1928.人教版八年级上Unit 7 Section B (1a~2e)教案
Unit7SectionB(1a-2e)(教案)人教版英语八年级上册
该环节让学生在课文内容的基础上发挥自己的想象力,对机器人的未来发展情况进行预测,并与同伴分享,进一步巩固目标语言。
◆Step 11Homework
Learn the new words and phrases of this part by heart.
板书设计
Section B (1a2e)
1.Tell Ss they will listen to Alexis and Joe's conversation.Number the pictures in 1c [13].
2.Play the recording.Ss listen carefully and number the picture.
3.Choose 2 or 3 Ss to give the answers.
4.Check the answers together.
◆Step 10Work on 2e
Let Ss write their ideas about what kinds of animals robots might look like in the future and what these robots will be able to do and discuss them with partners.
2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
3.Play the recording again and check the answers with the class.
◆Step 5Work on 1e
()4.If you see the film Personal Tailor,it will make you.
人教八年级上册Unit7SectionB(1a1e)说课稿
1.词汇：学习与生活场景相关的词汇，如"watch", "channel", "cook", "noise", "neighbor"等。
2.语法：掌握"Would you mind..."的用法，学会礼貌地提出请求。
3.对话：学习如何在实际场景中使用所学词汇和语法进行交流。
（二）教学目标
4.针对语法点，设计一些练习题，让学生在练习中掌握该结构的用法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：让学生分组编写一段与生活场景相关的对话，要求运用本节课所学的词汇和"Would you mind..."结构。
2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对于"Would you mind..."结构的理解不够深入，可能导致在实际交流中难以正确运用。
2.词汇量有限，可能影响他们在场景对话中的表达。
3.口语表达能力有待提高，部分学生可能在学习过程中出现紧张、胆怯等情绪，影响学习效果。
3.课堂竞赛：设计一个“最佳礼貌用语”竞赛，鼓励学生在比赛中运用所学知识，提升实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
2.组织学生相互评价，提出改进意见，培养他们的批判性思维和团队协作能力。
人教版初中英语八年级上册同步教案 Unit 7 Section B (1a~2e)教案
Unit 7 Will people have robots?Section B (1a~2e)教学目标【知识与技能】1.掌握句型：1) —Where do you live？—I live in an apartment.2) There are already robots working in factories.3) It’s easy for children to wake up and know where they are.4) That may not seem possible now, but computers and rockets seemed impossible 100 years ago.2. 掌握本课词汇：apartment, rocket, space, space station, even, human, servant, dangerous, already, factory, simple, over and over again, believe, hundreds of, inside, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible3. 掌握本课语法：能综合运用will表达一般将来时态。
【情感、态度与价值观】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
教学重难点【教学重点】Master the new words, phrases and sentences.【教学难点】Master the new words, phrases and sentences.教学过程Step 1 Lead in1. Ask Ss some questions:T: What will do in the future?T: Where will you live?T: How will you go to work?Get some Ss think and answer the questions.2. Present some new words on the big screen. e.g. : apartment, rocket, space, space station, human, servant, factory…3. Explain some main words to the Ss . Give some examples on the big screen. simple, over and over again, believe, hundreds of, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible even, dangerous, already4. Work on 1a. Write each word in the correct column below.Step 2 Discussion1. Work with your partners. Think of other words and write them in the chart in 1a.2. Let Ss discuss the words and write them in the chart.3. Let some Ss read the words.Step 3 ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to listen to Alexis and Joe’s conversation. and Number the pictures 1-3.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and number the pictures.3. Play the recording and check the answers with the Ss.Work on 1d:1. T: Now please read the sentences in 1d. Tell Ss they'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks with the words in the chart.2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3. Play the recording again and check the answers with the class.4. Tell Ss one is Alexis and the other is Joe. Talk about Joe’s life now, 10 years ago and 10 years from now.Step 4 Discussion1. Work in groups. Tell your partner what you know about robots. What do they look like and what can they do?2. Ask some Ss describe the robots they know.Step 5 Reading1. T: Are you interested in robots? Do you want to have a robot?2. Let Ss read the passage quickly and complete sentences below about what robots can do now.3. Ss read the passage quickly and complete the three sentences.4. Check the answers with the Ss.Ⅶ. Reading1. T: Now let’s work on 2c. This time you should read the passage a little more carefully. Then write three sentences about what robots will be able to do in the future.2. 方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
人教版英语八年级上册：Unit 7 Section B(1a-1e)教案
Unit 7 Will people have robots?Section B 1a-2e一、教学目标1. 能掌握以下单词：apartment, rocket, space station, even, human等2. 能掌握以下句型：—Where do you live? —I live in an apartment.3. 能听懂有关未来生活的对话内容，并能表述自己对未来生活的预测。
4. 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
5. 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，树立学生远大理想，为学生树立正确的价值观。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课时重点词汇和句型表达。
2. 能听懂有关未来生活的对话内容。
3. 能阅读有关个人未来生活预测的语篇材料。
难点：1. 能表述自己对未来生活的预测。
2. 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook at the picture and talk about the life in the future.【设计意图】看图讨论有关未来生活的话题，能激起学生学习兴趣，使学生更快进入新课的学习中。
Step 2 Pre-listeningWork on 1aT explains the words given in 1a to the Ss. Then Give some examples of the words. Finally ask Ssto write each word in the correct column below.Work on 1bSs work with your partners. Think of other words and write them in the chart in 1a. Let Ss discuss the words and write them in the chart. Then let some Ss read the words.【设计意图】学习新的单词，在学习过程中，要注意单词拼写的正确性以及单词的读音的正确性。
人教版八年级英语上册Unit 7 SectionB 教学设计
人教版八年级英语上册Unit 7 SectionB 教学设计1a-1e一、教材解读本单元的话题是“未来的生活”，学生通过学习本单元能够谈论对未来的预测，能正确使用一般将来时，和more,less fewer表示数量，能正确使用工作，交通，住房和环境等相关词汇和常用表达。
Section B 1a-1e 是听说拓展版块。
通过听力材料内容，让学生复习一般过去时和一般现在时，进一步学习一般将来时，陈述过去和预测未来。
二、学情分析学生现在没有学习到第七单元，一般将来时要新授，所以有点难度，不过听力文本所涉及的新词汇不多。
学生进入八年级以后，大部分同学英语词汇有一定的增加，学习习惯也有所改变，但是也有部分学生因为个人学习态度，英语极速滑坡。
不过学生对于本单元话题应该是感兴趣的。
三、大单元教学设计说明《义务教育课程方案》（2022年版）中关于“探索大单元教学”的这样一句话：注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。
具体设计时可以从以下两个方面来思考：一是关于教的内容。
如何将单元知识进行整合后的一定的社会思想、价值观念以及道德规范融进教的内容里；二是关于教的效果。
要根据本单元的大主题、大目标，明确通过这一单元的学习最终要让学生形成怎样的价值观念和价值态度及怎样的正确价值原则的生活方式。
《英语课标（2022版）》要求教师认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生实际水平和学习需求筹教学安排。
在此过程中，英语教学应重视科学地设计教学过程，努力创设所需情境，以营造启动学生思维的教学环境，帮助学生获取知识，加速内化，灵活运用，变语言为工具，拓展视野，并有机渗透情感、态度和价值观。
总的来说，英语的大单元教学需要着眼于“大”字，从大处着眼，大处着手，总分总结构，具体表现在视野大、内容大、主题大，情境大和目标大等等。
四、教学目标Teaching aims（教学目标）At the end of this class, students are able to :1.get specific Information about Joe's life indifferent periods through listening.2.describe and compare one's life in different periods.3. describe the changes of our hometown and motherland.4.predict the trend of future life, feel the hope to the future and expect the future.五、教学重难点How to use the future tense to describe the life in the past ,now and in the future.六、教学过程Step 1 : Warm-up and danceHave Ss warm up by waving the Five-starred Red Flag and dancing to the music , watching the video" The Changes Of China in The Past 10 Years",which BGM is "My People, My Country".Step 2 : Think and Lead-inHave Ss to think about the video and then move to the big task.T:After watching this video,we know that many changes have taken place. Many people want to know more.T:The Tiktok is holding a short video competition, which topiac is "Yesterdat, today and tomorrow."T:Let's prepare for our short videos.Step 3: Learn new word and expressions through Liangliang's storyBy recalling Liangliang's story to teach the words about transportations, living places and jobs:Teach the newwords by presenting pictures: astronaut, apartment, rocket, space, space stationActivity 1: look and say ——in transportationActivity 2: look and learn——in transportationActivity 3: look and learn——in living placesActivity 4: look and predict——in jobsStep 4: Think and classifyActivity 5 : think and classify(1a)Have two students play the game to classify the words of transportation, living places and jobs;Other students finish 1a on students' textbooks.Step 5 : Listen and number --Work on 1c.Activity 6: Listen to Alexis and Joe. Number the pictures [1-3].Have Ss listen to the conversation between Alexis and Joe. Then, number the pictures 1–3.Check Ss’ answers.Then have Ss think of other words and write them on the task sheet too.Step 6 : Listen and fill --Work on 1d.Activity 7: Fill in the blanks with the correct verbs in the box.Ss are to listen again to the conversation. This time, they are to work on 1d and fill in the blanks with the correct verbs from the box.Tell Ss that they can check their answers by using the ipad.Step 7 : Pair work.Activity 8 : Listen and write first, then Role-playHave Ss get into pairs. Student A is Robot Reporter and Student B is Liangliang or yourself.T: In your pairs, talk about Liangliang’s or your own life now, 10 years ago and 10 years from now.(Try to imitate the tone of the robot reporter)Step 8 : Group workThink and creat:Firstly, present the video about the changes of Teacher's hometown(Shiba Dong)Secondly, present the result of the survey ofXingsha(done by the students)Thirdly, present the video about the real changes of Xingsha(students' hometown)work in groups to make and rehearse(排练) your short videos: a rap or a street interview (choose one of them)Topic: Yesterday, today and tomorrow about Xingsha，Liangliang or yourself.Step 9：HomeworkA level: Better your short videos.B level: Tell Write the script of your short videos.。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB(2a～2e)教学设计
2.口语表达方面，学生在描述过去的事情时，可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。
3.部分学生对英语学习缺乏兴趣和自信，课堂参与度不高，影响学习效果。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.强化一般过去时态的语法点讲解，通过举例、练习等方式，帮助学生熟练掌握动词过去式的变化规律。
2.注重拓展学生的词汇量，引导学生积累并运用本课所学的重点词汇和短语，提高口语表达能力。
3.创设生动、有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高学生的参与度。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，提高他们的自信心，促进全体学生的全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.教师通过情境创设，让学生练习一般疑问句和特殊疑问句，如：What did you do yesterday? Did you go anywhere last weekend?等，提高学生的口语表达能力。
4.教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：last weekend's activities, a memorable day等，要求学生用一般过去时态描述相关内容。
2.作业难度要适度，既要让学生感到挑战，又要确保他们能够通过努力完成，以提高学生的学习自信心。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养良好的学习习惯。
4.家长辅助作业的设置，旨在增进家长与孩子之间的互动，让家长了解孩子的学习情况，同时培养学生的口语表达能力。
5.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高英语水平。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB1a1e教学设计
（一）导入新课，500字
在课堂开始阶段，我将采用以下方法导入新课：
1.激发兴趣：向学生提问：“Do you know about space exploration? Have you ever imagined what it would be like to travel in space?”通过问题引导学生展开想象，激发他们对太空探索的兴趣。
2.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予适当的指导。
3.学生在完成作业后，要进行自我检查，确保作业质量。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时给予反馈效率。
难点：如何帮助学生克服在听力过程中遇到的生词、语速等困难，提高学生的听力水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示太空探索的图片、视频等资源，创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.强化语法训练，帮助学生熟练掌握一般现在时和一般过去时，提高学生的句子构建能力。
3.激发学生的兴趣，通过丰富的教学资源和活动，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
4.针对不同学生的学习水平，制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
5.关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
1.回顾重点：对本节课所学的词汇、短语、句型和语法进行回顾，巩固重点知识。
2.答疑解惑：针对学生在课堂中遇到的问题，进行解答，帮助学生消除疑惑。
3.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学习方法和技巧，提高学生的学习效果。
4.课后作业：布置适量的课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB2a2e教学设计
4.口语表达能力有待提高，部分学生害怕犯错，不愿意主动开口说英语，导致口语交流能力较弱；
5.阅读理解能力有待加强，学生在阅读过程中对文章细节和主旨大意的把握不够准确。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们在全面提高英语素养的同时，更好地适应未来的学习和发展。
二、学情分析
八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习仍存在以下特点：
1.学生对英语学习兴趣浓厚，但学习积极性有待提高。部分学生课堂参与度不高，需要教师关注和引导；
2.学生的英语水平参差不齐，部分学生词汇量较小，语法掌握不扎实，影响了他们对文章的理解和表达；
3.针对阅读理解，设计相关练习题，引导学生运用阅读策略，提高阅读能力。
4.布置写作任务，让学生用过去时态描述一个过去的经历或事件，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。
2.让学生分享在本节课中的收获和感悟，鼓励他们用所学知识描述过去经历。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握与过去事件相关的动词时态，包括一般过去时、过去进行时和过去完成时，并能运用这些时态描述过去的经历和事件。
2.难点：难点在于学生对过去时态的准确运用，特别是在听力理解和口语表达中的运用。此外，如何引导学生通过阅读策略提高阅读理解能力，也是本章节的教学难点。
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Unit 7 Will people have robots?Section B (1a~2e)教学目标【知识与技能】1.掌握句型：1) —Where do you live？—I live in an apartment.2) There are already robots working in factories.3) It’s easy for children to wake up and know where they are.4) That may not seem possible now, but computers and rockets seemed impossible 100 years ago.2. 掌握本课词汇：apartment, rocket, space, space station, even, human, servant, dangerous, already, factory, simple, over and over again, believe, hundreds of, inside, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible3. 掌握本课语法：能综合运用will表达一般将来时态。
【情感、态度与价值观】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
教学重难点【教学重点】Master the new words, phrases and sentences.【教学难点】Master the new words, phrases and sentences.教学过程Step 1 Lead in1. Ask Ss some questions:T: What will do in the future?T: Where will you live?T: How will you go to work?Get some Ss think and answer the questions.2. Present some new words on the big screen. e.g. : apartment, rocket, space, space station, human, servant, factory…3. Explain some main words to the Ss . Give some examples on the big screen. simple, over and over again, believe, hundreds of, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible even, dangerous, already4. Work on 1a. Write each word in the correct column below.Step 2 Discussion1. Work with your partners. Think of other words and write them in the chart in 1a.2. Let Ss discuss the words and write them in the chart.3. Let some Ss read the words.Step 3 ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to listen to Alexis and Joe’s conversation. and Number the pictures 1-3.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and number the pictures.3. Play the recording and check the answers with the Ss.Work on 1d:1. T: Now please read the sentences in 1d. Tell Ss they'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks with the words in the chart.2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3. Play the recording again and check the answers with the class.4. Tell Ss one is Alexis and the other is Joe. Talk about Joe’s life now, 10 years ago and 10 years from now.Step 4 Discussion1. Work in groups. Tell your partner what you know about robots. What do they look like and what can they do?2. Ask some Ss describe the robots they know.Step 5 Reading1. T: Are you interested in robots? Do you want to have a robot?2. Let Ss read the passage quickly and complete sentences below about what robots can do now.3. Ss read the passage quickly and complete the three sentences.4. Check the answers with the Ss.Ⅶ. Reading1. T: Now let’s work on 2c. This time you shou ld read the passage a little more carefully. Then write three sentences about what robots will be able to do in the future.2. 方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
并写出正确的答案。
3. Ss read carefully and try to write the three sentences.4. Check the answers with the class.Step 6 Reading1. T: Read the passage again. This time you should read the passage and fill in the blanks in this paragraph with words in the article.2. 方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。
3. Let some Ss talk about their answers.Homework1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
教学反思（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。