《回延安》PPT课件
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第2课《回延安》课件(共29张PPT)

解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献, 又表达了自己内心怎样的愿望?
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下, 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利,建立了新中国。此 节呼应前文,热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列,表达了作者内心的愿望:继 承革命传统,发扬延安精神,奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用,使诗的情
例如:①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法,传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写,给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写,歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就,抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝:人体上心脏所在的地方。
陕北方言里,量词的构词方
几回回:方言,一回又一回。 式往往用叠词,表示数量多。
天南海北:形容距离遥远,也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍:黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节:阔别十年重回延安; 第二小节:追忆当年战斗生活; 第三小节:亲人相见话延安; 第四小节:喜看延安今繁华; 第五小节:颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌?
排比、比喻。主要使用整齐的排比句,使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外,还使用了比喻的修辞,如“蓝 天大明镜”,表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
八年级语文部编版下册2《回延安》课件(34张PPT)

朗读诗歌,品味语言之美
千万条腿来千万只眼, 夸张
也不够我走来也不够我看!这是说“我”要把延安看
个够,想到身上生出千万 的腿 和眼,是极度的夸张。
一条条街道宽又平,
一座座楼房披彩虹; 一盏盏电灯亮又明,
排比
一排排绿树迎春风……
运用排比的修辞手 法,写出了延安的 新貌,表达了作者
对延安的赞美之情
朗读诗歌,品味语言之美
• 第二级
• 第三级
剧作家。1924年生,山东枣庄
• 第四级
• 第五级 市峄县人(今山东台儿庄)。
中国文学艺术界联合会第十届
荣誉委员。
单击此处编辑母版标题样式
1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新
• 单击此处编辑母版文本样式
歌剧• 第《二白级毛女》,获1951年斯大林文学奖。这 是我国• 第新•三歌第级四剧级 发展的里程碑,作品生动地表现
星之火,定能燎原。
心口呀莫要这么厉害地跳,
第四部分,注意用明朗的色彩,突出喜悦、 第二部分,适当减慢,突出怀念和感激之情;
朗读诗歌,品味语言之美
• 单击此处编辑母版文本样式 抒情方式上既有直接倾吐,又有间接抒情.或用动词,或描写,便感情抒发既酣畅淋漓,又生动形象,具有很强的感染力。
作业
赞美之情;第五部分,注意朗读时加强力量, 请你仿照《回延安》,运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,表达自己强烈的思乡之情。
地方特色 ④大量运用具有地域特色的词语——陕北方 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
根据
诗句中的可知,采用 (修辞手法),写出了/表现了/突出了
。
地方特色 ④大量运用具有地域特色的词语——陕北方言
言 回延安—忆延安—话延安—看延安—颂延安
《回延安》PPT课件

表达了作者对延安的深厚感情和无比怀念。
不同艺术形式中延安形象呈现
01
美术作品
如石鲁的《转战陕北》、刘文西的《毛主席和牧羊人》等,这些作品通
过生动的画面和人物形象,展现了延安时期的历史风貌和革命精神。
02 03
影视作品
如电影《延安保育院》、电视剧《延安颂》等,这些作品通过影像的方 式,再现了延安时期的历史场景和人物形象,让观众更加直观地了解延 安。
THANKS
感谢观看
努力提高自己的学习效果。
教师寄语及对下节课预告
教师寄语
希望同学们能够继续保持积极的学习态度,不断深入思考和探索中国革命历史的精神内涵和时代价值 。同时,也希望同学们能够将延安精神融入到自己的日常生活中,树立正确的世界观、人生观和价值 观。
下节课预告
下节课我们将继续学习《回延安》的相关内容,重点探讨延安精神在当今时代的现实意义和如何传承 和弘扬延安精神。请同学们提前预习相关内容,做好学习准备。
民间艺术形式
除了陕北民歌外,延安地区还有丰富的民间艺术形式,如剪纸、泥塑、布艺等。 这些艺术形式传承了陕北地区的传统文化和民俗风情,具有独特的艺术魅力。
02
贺敬之与《回延安》创作 背景
贺敬之生平及代表作品介绍
01
02
03
04
贺敬之,当代著名诗人、剧作 家,生于山东峄县(今枣庄市
)。
1940年奔赴延安,在鲁迅艺 术学院学习文学和戏剧。
《赶牲灵》
表现了陕北人民在艰难环境中顽强的生存意志和乐观向上的精神风 貌。
当代诗人描写延安的诗歌选读
贺敬之《回延安》
01
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中可以
感受到诗人跳动着的脉搏。
《回延安》ppt课件

……几回回梦里/回延安, 双手搂定/宝塔山。 …… 满心话/登时/说不出来, 一头/扑在/亲人怀……
你从哪些词语或句子中最能 感受到诗人踏上延安这片热
土时激动万分的心情?
抓:有力度 贴:有温度 搂:有亲密感 扑:有迫不及待感
这一系列动词,准确形象地表达 出诗人压抑不住的激动心情。
第二部分
树梢/树枝/树根根, 亲山/亲水/有亲人。 羊羔羔吃奶/眼望着妈, 小米饭/养活我/长大。
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘, 革命万里/起高潮!
宝塔山下/留脚印, 毛主席登上了/天安门!
枣园的灯光/照人心, 延河滚滚/喊“前进”!
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走, 光荣的延河/还要/在前头!
身长翅膀吧/脚生云, 再回延安/看母亲!
具有象征意义,形象凸显 了延安在中国革命历史中 的重要意义,特别是在中 国革命时期形成的延安精 神——自力更生、艰苦奋 斗、解放思想、全心全意 为人民服务、革命乐观主 义精神。这些精神传承到 今天,并发扬光大。
作家作品
贺敬之,现代著名革命诗人、剧作家。 15岁参加抗日救国运动,16岁到延安入鲁迅 艺术学院文学系学习,17岁入党。1945年和 丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛 女》,荣获1951年斯大林文学奖,这是我国 新歌剧发展的里程碑。先后任文化部副部长, 中宣部副部长,中宣部代部长。他被国际诗 坛和读者誉为“时代歌手”,“人民诗人”。
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘, 革命万里/起高潮!
宝塔山下/留脚印, 毛主席登上了/天安门!
枣园的灯光/照人心, 延河滚滚/喊“前进”!
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人……
你从哪些词语或句子中最能 感受到诗人踏上延安这片热
土时激动万分的心情?
抓:有力度 贴:有温度 搂:有亲密感 扑:有迫不及待感
这一系列动词,准确形象地表达 出诗人压抑不住的激动心情。
第二部分
树梢/树枝/树根根, 亲山/亲水/有亲人。 羊羔羔吃奶/眼望着妈, 小米饭/养活我/长大。
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘, 革命万里/起高潮!
宝塔山下/留脚印, 毛主席登上了/天安门!
枣园的灯光/照人心, 延河滚滚/喊“前进”!
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走, 光荣的延河/还要/在前头!
身长翅膀吧/脚生云, 再回延安/看母亲!
具有象征意义,形象凸显 了延安在中国革命历史中 的重要意义,特别是在中 国革命时期形成的延安精 神——自力更生、艰苦奋 斗、解放思想、全心全意 为人民服务、革命乐观主 义精神。这些精神传承到 今天,并发扬光大。
作家作品
贺敬之,现代著名革命诗人、剧作家。 15岁参加抗日救国运动,16岁到延安入鲁迅 艺术学院文学系学习,17岁入党。1945年和 丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛 女》,荣获1951年斯大林文学奖,这是我国 新歌剧发展的里程碑。先后任文化部副部长, 中宣部副部长,中宣部代部长。他被国际诗 坛和读者誉为“时代歌手”,“人民诗人”。
第五部分
杨家岭的红旗啊/高高地飘, 革命万里/起高潮!
宝塔山下/留脚印, 毛主席登上了/天安门!
枣园的灯光/照人心, 延河滚滚/喊“前进”!
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人……
回延安 课件(共25张PPT)

对母亲延安的怀念 和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火, 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风,
第三部分
选择有陕北地方特色的事物, 渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧:
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。,表匆现匆出赶老来人,急心于情和激诗动人,见满
2.综合运用多种修辞手法,使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字,用词准确恰当 如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”, 生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与 亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式,运用了多种修辞手法,读起来让人 激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神,从 中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的 真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外,还有诗人对陕北风土人 情的意象组合描写,更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描 写,歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡 献和辉煌成就,抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延 安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的,引出下句, 枝”“树根根”的一体关系,
说“我”与延安亲人是 写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈, 大,写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事,
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。
《回延安》精品PPT课件

感物起兴,写出了延安在中国革命 中所起的作用及做出的贡献。
合作探究
怎样理解“社会主义路上大踏步走,光 荣的延河还要在前头”?
以“延河”借代延安精神,表明延 安精神将引领人们在社会主义道路上继 续前进。
合作探究
“身长翅膀吧脚生云,再回延安看母 亲。”结尾运用什么修辞手法和抒情 方式?表达诗人怎样的情感?
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修 辞手法,代指延安的父老乡亲们;“迎过延 河来”表现了延安父老高涨的热情。
可见,作者运用多种修辞方法,来表达 其内心的激动之情。
合作探究
第二部分直接表现过去生活的句子有哪 些?作者写这些内容有什么作用?
描写过去生活的句子有:羊羔羔吃 奶眼望着妈,小米饭养活我长大。东山 的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的 书。手把手儿教会了我,母亲打发我们 过黄河。
这些内容,表明了延安艰苦奋斗的 革命精神和革命传统哺育着作者长大成 人,揭示了作者对延安的感激之情。
合作探究
怎样理解“树梢树枝树根根,亲山亲水 有亲人”?
运用比兴,先说树的梢、枝、根是 连成一体的,以引起下句,比喻“我” 与延安亲人是密不可分的一家人,写出 诗人对延安的深厚感情。
合作探究
怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米 饭养活我长大”?
学习目标
1、了解有关“信天游”的文体知识,学 习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 2、反复诵读,体会诗歌的节奏美和韵律 美。 3、结合背景,感知这首诗的内容,把握 诗歌的感情线索。 4、感受作者抒发的浓郁的故乡亲情,培 养爱家爱国的情感。
作者简介
贺敬之,诗人、剧作家。1924年 生,山东枣庄人。15岁参加抗日救国 运动。16岁到延安,入鲁迅艺术学院 文学系学习。1939年在四川参加抗日 救亡活动,开始发表作品。1945年, 他和丁毅执笔集体创作我国第一部新 歌剧《白毛女》,作品生动地表现出 “旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变 成人”这一主题,1951年获斯大林文 学奖。代表作品:《白毛女》《回延 安》等。
合作探究
怎样理解“社会主义路上大踏步走,光 荣的延河还要在前头”?
以“延河”借代延安精神,表明延 安精神将引领人们在社会主义道路上继 续前进。
合作探究
“身长翅膀吧脚生云,再回延安看母 亲。”结尾运用什么修辞手法和抒情 方式?表达诗人怎样的情感?
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修 辞手法,代指延安的父老乡亲们;“迎过延 河来”表现了延安父老高涨的热情。
可见,作者运用多种修辞方法,来表达 其内心的激动之情。
合作探究
第二部分直接表现过去生活的句子有哪 些?作者写这些内容有什么作用?
描写过去生活的句子有:羊羔羔吃 奶眼望着妈,小米饭养活我长大。东山 的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的 书。手把手儿教会了我,母亲打发我们 过黄河。
这些内容,表明了延安艰苦奋斗的 革命精神和革命传统哺育着作者长大成 人,揭示了作者对延安的感激之情。
合作探究
怎样理解“树梢树枝树根根,亲山亲水 有亲人”?
运用比兴,先说树的梢、枝、根是 连成一体的,以引起下句,比喻“我” 与延安亲人是密不可分的一家人,写出 诗人对延安的深厚感情。
合作探究
怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米 饭养活我长大”?
学习目标
1、了解有关“信天游”的文体知识,学 习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 2、反复诵读,体会诗歌的节奏美和韵律 美。 3、结合背景,感知这首诗的内容,把握 诗歌的感情线索。 4、感受作者抒发的浓郁的故乡亲情,培 养爱家爱国的情感。
作者简介
贺敬之,诗人、剧作家。1924年 生,山东枣庄人。15岁参加抗日救国 运动。16岁到延安,入鲁迅艺术学院 文学系学习。1939年在四川参加抗日 救亡活动,开始发表作品。1945年, 他和丁毅执笔集体创作我国第一部新 歌剧《白毛女》,作品生动地表现出 “旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变 成人”这一主题,1951年获斯大林文 学奖。代表作品:《白毛女》《回延 安》等。
第2课《回延安》课件(44张PPT)

色彩绚丽 生机盎然
拟人
对照过去我认不出了你, 母亲延安换新衣。
延安十年来 的巨大变化
第四章
看延安
描述延安城的新面貌,表达 对延安建设成就的赞美之情。
杨家岭的红旗啊高高地飘,
革命万里起高潮!
比兴
革命事业 旺盛之势
宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门!
枣园的灯光照人心, 革命思想作用
延河滚滚喊“前进” !
重逢时激 动喜悦
“保卫延安你们费了心, 语言描写
白头发添了几根根。”
关心、敬意
团支书又领进社主任, 典型人物
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花, 环境
娃娃们争抢来把手拉。
欢聚一堂的 热闹、喜悦 场景
一口口的米酒千万句话, 重逢聚谈时
长江大河起浪花。
的热闹场景
十年来革命大发展, 说不尽这三千六百天……
拟人
锐不可当
赤卫军,青年军,红领巾, 哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走, 光荣的延河还要在前头!
展望
身长翅膀吧脚生云, 夸张
再回延安看母亲!
拟人
眷恋
赤卫军,青年军,红领巾, 哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走, 光荣的延河还要在前头!
展望
身长翅膀吧脚生云, 夸张
热爱、眷恋
树梢树枝树根根, 比兴
亲山亲水有亲人。
密不可分
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
比兴
liyongqian g
养育恩情
2.善用修辞表达情感
二
……二十里铺送过柳林铺迎,
分别十年又回家中。
八下语文第2课《回延安》课件(共28张ppt)

延安精神
延安精神
叁 聚焦“延安”, 体悟情感内核。
1.回忆中的延安。 (1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?
请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息,结合关键语句进行分析。 “家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。 (2)“我”在延安做了什么? “肩膀上的红旗手中的书” 在延安斗争、学习。 “革命的道路千万里,天南海北想着你” 踏上革命征程。
②聚焦第二部分,品析“比兴”手法及其表达效果 示例:
羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大"——“兴"中兼 比”,以 “羊羔羔”吃“妈”的奶长大,喻写延安人民对自己的养育之思
树梢村枝树根根,亲山亲水有亲人"——“兴"中兼“比",以 “树梢 "“树枝"“树根根”的一体关系,引起并喻写自己和延安山 水、延安人 民密不可分的关系
贺敬之16岁就来到革命圣地延安, 17岁在延安光荣加人 中国共产党。延安 的生活成了诗人一生中最重要、最难忘 的 历。由此可见,对于“我”来说,延 安是“家”和“母亲”一样的有 在。她 养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
延安精神
延安精神
2.眼前的延安。 (1)诗人这次回延安,见到了什么?请结合全诗,筛选提炼信息,并对信 息进行归类。。 人:老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。 事:亲人相迎、欢聚一堂等。 物:黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火 窑洞、
炕、白窗纸、红窗花等。 景:延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川
杨家岭、延河等。 延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。的民俗民风。再读诗歌,反复品味,思考:“延安”“黄 土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。 那些物——是陕北的特有风物,有着浓郁的地域风情。 那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌, 那些景——是革命起源、壮大的重要之地,是红色意象的集
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千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里!
夙愿已偿
几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺,可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山,才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里!
杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。
拟人
白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来
——可真见亲人……”
亲人见了亲人面, 欢喜的眼泪眶眶里转。
亲人欢聚的热烈 场面
“保卫延安你们费了心, 白头发添了几根根。”
米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声
团支书又领进社主任, 当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花, 娃娃们争抢来把手拉。
欢迎场面 的热烈
满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀。
白羊肚手巾红腰带, 亲人迎过延河来
一、回延安:
阔别10年后重回延安母 亲的怀抱,与亲人相见 的兴奋和喜悦
一开头,兴奋快乐的情感就像 强有利的大手把人 牢牢抓住!接 下去,那些具体而带有强烈特征性 的句子,把眼前的景色和人物带到 我们的跟前、心上来!真象一个久 客他乡的游子一旦回到了故乡。延 安啊,这革命的摇篮,这伟大的 “母亲”,诗人带着多少情意倒入 了你的怀抱!
头顶着蓝天大明镜, 延安城照在我心中:
一条条街道宽又平, 一座座楼房披彩虹;
一盏盏电灯亮又明, 一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你,
母亲延安换新衣。
夸张
比喻 排比、拟人
拟人、比喻
延安旧貌换新颜
四、看延安:
描绘了延安新貌, 赞美10年来党领导下 延安的巨大变化。
杨家岭革命旧址
杨家岭的红旗啊 高高的飘
回 延 安
贺 敬 之
江苏省盱眙县第二中学 施传荣
贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县(今枣庄市)人。 1940年到延安,进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年, 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》,文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 《雷锋之歌》、《贺敬之 诗选》等。
思路结构
(1)回延安,激动满情怀 (2)忆延安,圣地养育我 (3)会亲人,欢聚话今昔 (4)逛新城,旧貌换新颜 (5)赞延安,圣地大贡献
心口呀莫要这么厉害地跳, 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放, 紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。
对母亲延 安的眷念
革命万里起高潮
——从延安向全 国扩展的大好的 革命形势
枣园的灯光照人心, 延河滚滚喊前进
枣园毛泽东旧居
——回顾延安历史, 延安人民前赴后继, 似滚滚延河水不断 向前
身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲!
——夸张的手法,再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
五、颂延安:
歌颂延安的光辉历 史,展望美好的明天
思路结构
(1)回延安,激动满情怀 (2)忆延安,圣地养育我 (3)会亲人,欢聚话今昔 (4)逛新城,旧貌换新颜 (5)赞延安,圣地大贡献
作品中的思想感情
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情,通过 回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内 容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐,又 有间接抒情.或用动词,或描写,便感情抒发既酣畅 淋漓,又生动形象,具有很强的感染力。
写作背景:
“1956年,我跟随当时团中央的一位领导回 延安,参加西北五省青年工人造林大会。这 时我已经离开延安11年了,回去以后感觉很 不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道,青年大会要举行一个联欢晚会,说 要我出个节目,我说我用信天游的方式写几 句诗,抒发一下感情。夜里我就一边唱,一 边写,写了一夜,……当时我是在窑洞里面 走着唱着,还流着眼泪。 ”
手把手儿教会了我, 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里, 天南海北想着你……
对母亲延安的 怀念和感激
二、忆延安:追忆当年在延 安的战斗生活,表现了与延 安母亲的血肉关系
(感激,怀念)
米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声。
选择有陕北地方特 色的事物,渲染气氛
信天游
是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯 朴、高亢、悠长,节奏自由。歌词通 常为两句一段,长度由一段至几十段 不等。每句字数不定,但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱,有时旋律上稍加变化。
采用多种修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比 对偶、借代
把诗歌的内容表现得形象、生动, 而且把作者的感情表现得亲切、热烈
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土 地、见到延安的亲人,从“手抓黄土教不放,紧紧地 贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出,诗人 产生的是激动、喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的 养育,描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的 新面貌之后,爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了 高潮;当诗人又要离别延安时,从结尾两句诗可以领 会到,诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
欢聚一堂,共叙 新旧岁月
一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。
比喻、夸张
十年来革命大发展, 说不尽这三千六百天……
滔滔不绝、唾 沫横飞的热烈
娃白 娃生 们生 争的 抢窗 来纸 把红 手窗 拉花 (渲染)
三、话延安:
描绘与亲人团聚 的场面,表达了相互 间深厚的情谊。
千万条腿来千万只眼, 也不够我走来也不够我看!
夸张手法的运用
诗里有这样的话:“一口口 的米酒千万句话”,极言亲人重 逢说话之多。又如:“双手接定 宝塔山”“满窑里围得不透风” 等等,夸张的写法淋漓尽致地表 达出诗人热爱延安、热爱延安亲 人的思想感情以及延安人民热烈 欢迎诗人的真挚情景。
(图为今日延安街景)
鲜明的地方色彩
诗中的枣园、窑洞、宝 塔山、糜子等带有延安的色 彩,诗中所采用的信天游形 式,是陕北民歌;诗中“登 时”‘莫要”“几根根”等, 取自陕北方言。诗歌表达的 是对延安的深厚感情,所以 诗中景物的描写、形式的采 用以及全诗的遣词造句,都 带有鲜明的地方色彩,使诗 的内容与形式达到了和谐统 年又回家中。
树梢树枝树根根, 亲山亲水有亲人。
比兴手法
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
养育之恩
比——以彼物比此物也
“兴”者,起也;取譬引类, 起发己心。 兴——先从别的事物引起所咏 之物,以为寄托。委婉含蓄, 寓意深远,文已尽而意有余。
东山的糜子西山的谷, 火热的战斗和学习 肩膀上的红旗手中的书。 的生活