教师爱岗敬业是教师职业的一种境界
教师爱岗敬业心得体会3篇
教师爱岗敬业心得体会3篇教师爱岗敬业心得体会一：有人说，如果你非常热爱工作，你的生活就是天堂;如果你非常讨厌工作，你的生活就是地狱，因为你的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的，不是工作需要你，而是我们每一个人都需要一份工作。
还记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人。
我曾浅薄地认为爱岗敬业就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作忘却忽视亲情和友情，为了工作置带病的身体于不顾而忘我投入的表现。
可在经历了工作的点点滴滴后，我才知道了什么是真正的爱岗敬业。
敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。
敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。
它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。
加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。
只有把工作当成人生的追求，把工作当成人生享受的那种人，才是爱岗敬业的人。
爱岗敬业，说得具体点，就是要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。
：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位?这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。
今天，重新体会这段话的含义，联系到我的实际工作，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是--青春献给教育，我无怨无悔!新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。
在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。
相反，那些一事当前，私字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论敬业精神的。
当然，讲奉献并不是要求为人师者净尽人欲，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。
教师爱岗敬业的几点要求
教师爱岗敬业的几点要求为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
一、以身作则，为人师表以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。
塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。
第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。
现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。
因而对学生产生一种逆反心理。
受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果;其次语言要准确、鲜明、简练。
言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。
同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。
第三，仪表大方，端庄朴素。
教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。
在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。
学习中小学教师职业道德规范培训情况记录
学习中小学教师职业道德规范培训情况记录（一）会议主题：爱岗敬业是师德修养的出发点会议时间：会议地点：阶梯室参会人员：全体教师主讲人：记录人：师德规范第二条，爱岗敬业中要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
一、敬业是教师的一种境界和使命爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。
爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。
教师如何才能敬业？它的前提是爱岗，热爱自己的教书育人的岗位。
1 、教师首先要培养起热爱本职工作的情感我们知道教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。
也是一项需要生命激情的事业，如果一位教师忠诚于人民的教育事业，那么他表现出来的就是对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作。
体现了人民教师献身教育事业的精神。
体现出一种境界和使命。
对一件事情由衷地热爱，从做好这件事情中得到无限的乐趣，这种乐趣能驱动其努力学习，把事情做好。
这是教师道德最基本的要求，也是教师必备的品质。
作为教师，是否认同与追求职业的社会价值，是否具有敬业精神，是否拥有对教育事业的深厚感情，是衡量或评价师德的重要指标或砝码。
如何培养热爱本职工作的情感呢？教师把自己从事的工作同祖国美好未来的意义联系起来，就能感到教师为此而付出的劳动是值得的，就会感到当一位人民教师的光荣和自豪，从而培养起热爱本职工作的感情。
而有了这种热爱本职工作的深厚感情做内在基础，就会有克服困难的力量，就能在劳动的艰辛中体验到无穷的乐趣，苦在其中，也乐在其中。
所以说，真正要在教育事业上有所作为，真正当好一位合格乃至出色的教师，一个基本要求就是热爱教师职业，热爱自己的工作，在工作实践中培养起对本职工作的深厚感情。
教师爱岗敬业心得体会4篇
教师爱岗敬业心得体会4篇第1篇爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。
当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。
主要体现在：一、树立“以学生发展为本”的教育新观念。
在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。
今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。
“以学生发展为本”是课改提出的基本、核心的教育理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。
它的基本要求是：关注全体学生的发展；关注学生全面和谐的发展；关注学生终身持续的发展；关注学生个性持长的发展；关注学生活泼主动的发展。
二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程。
面对基础教育课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的能力和水平，这是每一位教师必须作出的应答。
所以，今天的爱岗敬业的应答。
今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的'时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强教师实施新课程的事业心和责任感。
教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有：1、学习、领悟课改的基本理念和基本目标。
2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点。
3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点。
4、学习、领悟新课程中教师角色特征的变化特点等。
三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源。
新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式“出笼”,它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。
爱岗敬业以身作则教师的师德要求
爱岗敬业以身作则教师的师德要求作为教师，爱岗敬业以身作则是我们重要的师德要求之一。
教师作为社会的引路人和学生的榜样，肩负着培养未来的责任。
在实践中，我们需要具备一定的职业素养和道德修养，以展现出爱岗敬业的师德风采。
爱岗敬业不仅仅是一种敬业精神，更是对教师职业的热爱和敬重。
首先，教师应当对自己的岗位充满热情，并始终保持对教育事业的热爱。
无论教学环境如何变化，教师都应以教书育人为己任，以崇高的教育使命感投身于工作中。
其次，敬业精神要求教师付出更多的努力和时间。
教育工作的复杂性和细致性要求我们不断学习和自我提升，不断追求教育教学的卓越。
只有这样，我们才能以身作则，赢得学生的尊敬和信任。
作为教师，我们的言行举止深深影响着学生的成长。
要以身作则，我们首先要具备正直诚实的品质。
在处理教学中的问题时，我们要坚守原则，严守教育伦理。
同时，教师也要保持谦逊和勤奋，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，以便更好地服务于学生和社会。
此外，教师还应该注重教育教学的创新和改革。
教育事业在不断发展，学生的需求也在不断变化。
作为教师，我们要不断学习新知识，探索新教育理念和方法，以适应社会的发展和学生的需求。
只有不断创新和改革，才能不被时代淘汰，保持我们教师的职业竞争力。
最后，教师要注重与同事和家长的良好沟通和合作。
教育是集体的事业，一个人的力量是有限的。
只有与同事和家长保持良好的互动和合作，我们才能把教育工作做得更好。
同时，教师也要注重与学生的沟通和理解，积极引导学生的发展和成长。
在实践中，爱岗敬业以身作则的教师是学生的楷模和榜样。
他们通过自己的行为和态度影响着学生的价值观和行为习惯，为学生树立了正确的人生观和世界观。
爱岗敬业的教师不仅仅是传道授业解惑，更是培养学生健康成长的引路人。
总之，作为教师，我们应该始终坚持爱岗敬业以身作则的师德要求。
这不仅是我们对教育事业负责的表现，更是为了让学生拥有一个更好的未来。
唯有以身作则，我们才能在教育的道路上行稳致远。
教师的职业道德素养的基本内容
教师的职业道德素养的基本内容教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想政治品德教育的专业人员。
下面是店铺给大家搜集整理的教师的职业道德素养的基本内容。
教师的职业道德素养的基本内容1.教师爱岗敬业。
教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容:(1)情感上——爱校爱教爱生对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“迷恋”;对从事职业活动的场所有一种剪不断的“情结”。
能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。
以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。
这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。
这种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。
教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪;热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。
(2)理念上——教书育人教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。
教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。
教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。
教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生形成做事、做人应具备的良好品德。
(3)态度上——认真负责教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。
中国古代著名思想家朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。
”教师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。
教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。
教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。
具体讲：教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。
教师爱岗敬业心得体会八篇
教师爱岗敬业心得体会（）八篇老师爱岗敬业心得体会〔精选〕【篇一】在观看了**学校整齐有序而又有实效性的大课间活动以及为体育教育事业奉献年的**学校体育老老师对爱岗敬业的阐释后，我获益良多：爱岗敬业是老师对待本质工作的基本品质，是老师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地喜爱自己所从事的职业，并且情愿为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。
爱岗敬业是从事老师职业、做好老师职业的前提与基础，是师德修养的出发点和核心内容。
一名老师应当把爱岗敬业作为自己的职业道德来要求自己，用道德的标准来衡量自己的教育工作并且严格根据老师道德规范来要求自己，一个具有良好师德的老师，才会具备优良的素养。
当一名老师具备了爱岗敬业的精神，才能喜爱自己的工作岗位，只有这样老师才会喜爱同学、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培育高素养的人才。
爱岗敬业是全部老师实现自我价值的有效途径，因此，作为一名老师应把爱岗敬业作为师德修养的出发点，不断提高自身素养，完成教书育人的重任。
自从参与工作以来，我在对待体育教育工作上一贯践行着爱岗敬业的奉献精神。
体育老师的爱岗敬业奉献精神是师德的重要表达。
体育老师是教育工，作为人民老师应当认识到体育教育工作重要意义。
老师是人类灵魂工程师，作为体育老师既要育人，又要培育同学良好的体魄，还要为国家培育优秀的体育后备能量,责任重大。
5年来，我一贯在努力地仔细对待我所教的每一位同学，带好每一个运动队，尽可能多地教给他们更多的体育知识技能和做人的道理。
虽然我四周的一些人，甚至包括一部分老师不理解我，说我傻，别人都不这样，你何必这么仔细可是我一贯坚持着，我怀着老师的良知坚持着，你对同学的好，同学就能感受到。
课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。
从爱惜同学的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人才。
老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的`、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会"亲其师'，从而"信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱岗敬业：教师职业的荣光与使命
爱岗敬业：教师职业的荣光与使命大家好！今天，我满怀敬意地站在这里，向大家表达我对教师这个职业深深的热爱。
有人说，教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
我深信不疑，因为我们肩负着培养未来接班人的重任，我们是孩子们理想的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
记得在师范学校时，我曾怀揣着浪漫的情怀，憧憬着美好的未来，用火一样的热情去描绘我绚丽的事业。
然而，当我真的走上工作岗位，我才体会到教师生活的平凡与繁琐，工作的艰辛与压力。
我曾苦恼、迷茫，甚至动摇。
但是，领导的教诲、同事们的精神，以及一位老教师案头的那句"生命的意义远不止于功利"，深深地震撼了我。
我看到周围的老师们无怨无悔地付出，他们像春蚕、蜡烛，用自己的青春和生命捍卫这个职业的神圣。
如今，我在这条路上已走了将近十年。
我被周围的人感动着：我喜欢听到孩子们远远地叫我"老师好"；我喜欢拆启装满祝愿的信封；我喜欢看到台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航。
我可以改造人群，开启智慧之门，点燃理想之灯，而他们也在影响着我，丰富我的生活，美丽我的人生。
当一个曾对我"防范甚严"的学生露出笑脸，当一个曾沉迷武侠小说的学生拿到大学录取通知书，当学生说"我错了"、"我会努力"，那真的是一种幸福。
虽然，我曾在休息时间与他们一遍遍交谈；虽然，我曾在大雪天寻找每一个书摊；虽然，我曾在无人的夜里泪流满面……我不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有瑕疵。
我希望我是培育珍珠的人，不轻易否定，因为我知道，不是所有的笑容都只绽放一次，不是所有珍贝受过挫伤就不再有光华。
倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目的珍珠，这样的工作是多么有意义！我不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。
我希望我是心灵的雕刻家，永远展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。
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教师爱岗敬业是教师职业的一种境界
——用爱播撒希望
有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为绚丽，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。
爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。
教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。
敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。
教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。
爱岗敬业是一种职责，教师的本职工作就是教书育人，因此，教书育人也就成了教师应当履行的道德义务。
说到教书育人，我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学生。
作为一名人民教师，只有爱护、教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。
其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。
学生在教师的教育下，要成为人才。
我认为教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上。
教育过程中的任何轻率、差错和随意性，都会使学生造成不良的、甚至是终身洗刷不掉的影响。
爱岗敬业的内涵。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生,不敷衍塞责。
爱岗敬业更是一种境界。
爱岗敬业应有的精神境界是志存高远，勤恳敬业；爱岗敬业必备的工作态度是甘为人梯，乐于奉献。
有句广告语这样说：“思想有多远，我们就能走多远”。
当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献；少一些抱怨，多一些责任；少一些懒惰，多一些上进；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得学生的尊重，社会的认可。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，选择了教育事业，就是选择了无私奉献。
时代对教育寄
以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家、社会的大业为己任，珍视自己所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现
无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养，要是连老师都不是心甘情愿地为教育事业出一份力，那我们的学生又怎么能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”呢？只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。
因此，作为一名新教师老师，我们年轻有朝气，充满活力和热情。
我也深感到肩上责任的重大，在我困惑迷茫之时，是培训点燃我心头希望的火把。
我时刻提醒自己，要干一行，爱一行，把爱洒向每一个学生，用心上好每一节课。