德育环境对幼儿发展的影响
德育与幼儿发展的关系
德育与幼儿发展的关系
【第一篇】德育与幼儿发展的关系
德育对幼儿，青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
德育对幼儿发展的意义包含哪些如下：
一、幼儿园教育中渗透进行品德教育的重要性
第一，品德教育在幼儿园教育中的渗透有助于幼儿养成良好的生活与学习习惯。
品德教育对学生的个性十分尊重，利用合理的诱导可使幼儿不再以自我为中心，促进其良好行为习惯的养成，获得健康发展。
第二，孩子在幼儿园学习中经常会由于诸多问题而和他人发生冲突，如与他人抢夺玩具或者意见不合发生争吵，如果未妥善处理这种事情，就会较大的影响孩子的心灵。
而通过品德教育则有助于孩子形成健康的心理和豁达的胸襟，并在和别人分享的同时会考虑到他人的感受，如此便可让其交到更多的朋友。
第三，良好的品德教育能够为孩子今后的学习与生活打下良好的基础，借助正确的三观教育（人生观、价值观、世界观），可让他们在短时间内与其它的群体中相融，发展得更好。
二、品德教育在幼儿园教育中的渗透
1.创设优化德育环境，给幼儿以隐性的影响。
幼儿的受教环境与之品德发展有非常紧密的关系，因此在幼儿园教育中渗透品德教育的一项重要内容就是对德育环境予以优化。
环境育人是幼儿教育中的一个重要特点，因此需创造一个良好的环境让幼儿进行活动和表现，将德育内容渗透到学习环境中，在潜移默化中对幼儿的道德习惯予以培养。
幼儿教师的良好师德对幼儿健康成长的意义
幼儿教师的良好师德对幼儿健康成长的意义一、引言幼儿期是人生中最为关键的发展阶段之一，这个时期的孩子们正处于身心发展的黄金时期，对周围环境的感知和学习能力极强。
在这一阶段，幼儿教师作为孩子们接触到的第一批教育者，其言行举止和教育方式对幼儿健康成长具有深远的影响。
因此，幼儿教师的良好师德不仅关乎教师自身的职业形象，更对幼儿健康成长具有重要意义。
二、良好师德的具体表现及其对幼儿健康成长的意义1. 榜样作用幼儿教师的良好师德表现为他们的高尚品德和良好行为习惯，这些行为会在日常生活中对幼儿产生潜移默化的影响。
幼儿通过观察、模仿教师的言行举止，学会如何待人接物、如何处理人际关系、如何形成良好的行为习惯等。
这种榜样作用有助于幼儿树立正确的价值观、世界观和人生观，为他们今后的成长奠定坚实基础。
2. 关爱与支持具有良好师德的幼儿教师会给予幼儿充分的关爱和支持，这种关爱和支持有助于幼儿建立安全感、信任感和归属感。
在教师的关爱下，幼儿能够感受到温暖和幸福，从而更加积极地参与到学习和生活中去。
同时，教师的支持也会激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，促进他们的全面发展。
3. 激发潜能每个幼儿都拥有独特的潜能和天赋，而具有良好师德的幼儿教师会善于发现和挖掘这些潜能。
他们通过创设丰富多彩的教育环境、提供多样化的教育资源和个性化的教育方式，激发幼儿的学习兴趣和探索精神，帮助他们充分发挥自身的潜能。
这种教育方式有助于培养幼儿的自信心和创造力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
4. 教育公平具有良好师德的幼儿教师会关注每一个幼儿的发展状况，平等对待每一个幼儿，不偏袒、不歧视。
他们尊重每个幼儿的个性和差异，根据幼儿的特点和需求制定个性化的教育方案，确保每个幼儿都能够得到平等的教育机会和优质的教育资源。
这种教育公平有助于培养幼儿的平等意识和公正意识，为他们形成健全的人格奠定基础。
5. 德育引领幼儿教师的良好师德还体现在他们的德育引领上。
他们注重培养幼儿的道德品质和道德行为，通过日常生活中的点滴细节和故事教育等方式，向幼儿传递正确的道德观念和价值观念。
幼儿园中班教师德育工作对孩子的影响及案例分享
幼儿园中班教师德育工作对孩子的影响及案例分享2023年了，幼儿园中班教师的德育工作也越来越重要。
在如今这个多元化的社会，孩子们需要更多的引领和关爱，幼儿园中班教师的德育工作在孩子们的成长中起着举足轻重的作用。
接下来，本文将从德育工作对孩子的影响和案例分享两个方面，来探讨幼儿园中班教师的德育工作的重要性。
一、德育工作对孩子的影响1.塑造正面价值观幼儿园中班教师的德育工作，主要是以“以小见大”的方式，通过生活中的点滴事情，引导孩子树立正面的价值观。
比如，在课堂上，教师会注重引导孩子发扬团结合作、尊老爱幼、诚信守信等良好品质，进而使孩子们形成从小就正确的价值观，不断提升自身素质。
2.促进情感交流幼儿园中班教师的德育工作，也注重促进与孩子之间的情感交流。
在与孩子的接触过程中，教师尽力打破年龄与地位上的限制，与孩子们建立起和谐的师生关系，以此促进孩子们的情感交流，进而使孩子们“内心世界”更加丰富，也更加乐观。
3.培养孩子的社交能力在幼儿园中班，孩子们正处在接受新事物，学习社交能力的重要时期。
教师可以通过各种形式的角色扮演、游戏，鼓励孩子们多与同伴互动交流，锻炼孩子的社交能力。
这样不仅能够促进孩子们的成长，也为他们未来的高中、大学学习和工作中打下坚实的基础。
4.提升孩子的自信心幼儿园中班教师也会通过培养孩子的自信心，来促进孩子们的成长。
在课堂上，教师会让孩子们通过自己的实践经历、创新思维，不断地提升自信心。
同时，教师会在孩子们出错的时候，耐心引导他们，让他们学会从犯错误中成长并提升自信心。
二、案例分享以下是一位幼儿园中班教师的案例，展示了她在德育工作中所取得的成果。
李老师是一位从事德育工作多年的幼儿园中班教师。
她注重培养孩子们的社交能力和自信心。
在课堂上，她总是想方设法让孩子们互相合作，因为她相信合作精神的重要性。
有一次，她为班里的小动物园策划了一次集体游戏。
在游戏中，孩子们都要扮演不同的小动物，通过合作完成任务。
简述幼儿德育的意义
简述幼儿德育的意义幼儿德育指的是培养幼儿良好的品德和道德观念的过程，强调培养幼儿的道德情感、价值观念、行为规范、社会责任等方面的素养。
幼儿德育的意义有以下几点：1. 培养良好品德：幼儿期是个人品德形成的关键时期，通过德育活动可以引导幼儿树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的品德，如诚实、守信、勤奋、友爱、乐于助人等。
2. 培养社会责任感：德育不仅涉及个人品德，还包括社会责任感的培养。
通过参与公益活动、关爱弱势群体等德育活动，可以培养幼儿对社会的责任感，培养他们的公民意识。
3. 培养良好道德观念：幼儿时期的道德观念容易受到外界的影响，德育可以通过引导、教育和模范示范，帮助幼儿形成正确的道德观念，如尊重他人、团队合作、公平正义等。
4. 培养社交能力：德育活动通常是以集体为单位进行的，通过参与集体规则的制定和遵守，幼儿可以培养合作与分享的意识，从而改善自己的社交能力和人际关系。
5. 培养自我约束力：德育强调个人的自我规范和自我约束，帮助幼儿建立正确的行为准则和道德底线。
只有具备这种自我约束力，幼儿才能在学习和日常生活中更好地遵守规则和要求。
总之，幼儿德育的意义在于培养幼儿良好的品德和道德观念，帮助他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观，将来成为有道德素养和社会责任感的人。
6. 培养情绪管理能力：幼儿德育还包括培养幼儿的情感和情绪管理能力。
通过情感教育和情绪引导，幼儿可以学会表达自己的情感，正确处理自己和他人的情绪，培养积极的情感态度。
7. 塑造健康人格：幼儿德育帮助幼儿形成健康的人格，促进其全面、协调和平衡的发展。
通过德育活动，幼儿可以养成良好的习惯、行为和态度，培养坚韧、自信、乐观和有责任感的人格特质。
8. 提升自我认知与思维能力：德育活动也能促使幼儿加深对自我和他人的认知，培养正确认识自己的能力和特长，提升自我评价的能力。
此外，德育还能激发幼儿的创造力和思维能力，培养他们的独立思考和判断能力。
幼儿园德育的重要性(精选5篇)
幼儿园德育的紧要性（精选5篇）幼儿园德育的紧要性范文第1篇幼儿园德育教育紧要性德育教育是素养教育的紧要构成部分，受到人们的广泛关注。
幼儿处在人生进展的基础阶段，将会对幼儿今后整体进展，产生紧要影响，因此，探究幼儿园进行德育教育的紧要性，对促进幼儿持续、欢乐、健康进展，提升幼儿教育水平具，有紧要的现实意义。
一、德育教育有利于推动幼儿全面进展幼儿全面进展包含智力、品德、身体、性格、情感等多个方面的进展，性格、品德在幼儿进展过程中处于紧要地位。
好的性格、品德对个体实现全面进展，将产生紧要影响。
依据国内外的讨论资料显示，一个人智力进展水平再好，也不肯定能取得成功，而那些成功的人也不全是聪慧，但具有好的性格与品质。
比如诚实守信的优良品质、好的自我掌控本领、坚韧的意志力、乐观的性格等等，正由于非智力性因素让其渐渐走向成功。
但是，这些好的品质与性格需要从小来进行培育，幼儿时期是性格养成的关键期，假如幼儿从小就获得好的德育教育，让其思维、察看、感知、注意、记忆等多个方面处于活动状态，承受肯定的挫折与困难，提升自我抗挫折、抗压力本领。
与此同时，良好的德育品质，也是实现幼儿个性进展的心理气力，调动起本身主观能动性，积极参加各类活动，学会与同学交往技巧，实现幼儿各个方面健康进展。
性格在人的个性方面特别紧要，是勤奋、情绪等多个方面特点所构成。
好的性格是幼儿成长的心理气力。
性格的理智特点可以让幼儿在感知方面能依据自身需求，去感受事物，不简单受到外界刺激的干扰，形成好的注意力与注意品质；思维方面提出问题，并积极思考。
好的性格，能让儿童在智力与体力方面实现磨练。
活泼的性格能激发主观能动性，让幼儿参加各方面活动，实现幼儿多方面进展。
幼儿已经呈现出某些特点，并在和幼儿接触过程中渐渐养成，因此，很有必要关注幼儿性格。
由此可见，对幼儿实行德育教育，有利于推动幼儿全面进展。
二、德育教育有利于加快幼儿的社会化进程社会化本身是一种历程，是从懵懂的生物个体，通过群体文化的学习、渐渐承当社会角色，形成个性，不断融入社会的一个过程。
幼儿园德育教育知识
幼儿园德育教育知识一、幼儿园德育教育的概念幼儿园德育教育是指通过一系列有针对性的教育活动，培养幼儿的情感态度、品德素养和行为习惯，促进幼儿的全面发展。
德育教育不仅包括传统的道德教育，还注重情感、品德、礼仪等方面的培养，旨在使幼儿在德、智、体、美等方面得到有机统一的发展。
二、幼儿园德育教育的重要性1.培养优秀品质：德育教育可以培养幼儿的优秀品质，使其具有积极向上的人格特征和良好的行为习惯。
2.促进社交能力：德育教育有助于培养幼儿的社交能力，使其能够和他人良好相处，建立良好的人际关系。
3.塑造健康人格：德育教育可以帮助幼儿建立积极健康的人格，形成正确的人生观、价值观和世界观。
4.提升自我管理能力：德育教育有助于培养幼儿的自我管理和自我约束能力，使其能够自觉遵守规则，控制行为。
三、幼儿园德育教育的内容1.情感教育：培养幼儿的情感，使其能够正确认识、表达和调控自己的情感，学会关心、尊重和帮助他人。
2.礼仪教育：传授幼儿基本礼仪知识和仪态规范，培养幼儿端庄、有礼貌的行为习惯。
3.道德教育：教育幼儿遵纪守法，尊敬师长，乐于助人，正直诚实等基本道德要求。
4.审美教育：培养幼儿的审美情操，激发幼儿对美的感知和理解，提高幼儿的审美水平。
四、幼儿园德育教育的方法1.榜样示范：教师要以身作则，做幼儿的良好榜样，引导幼儿学习优秀品质和行为。
2.情景模拟：通过角色扮演等形式，让幼儿亲身体验并模拟真实情境，培养其正确的行为举止。
3.教育游戏：将德育教育融入游戏中，使幼儿在玩耍中学习，提升对美、善、真的认知。
4.故事启示：借助寓言故事等形式，向幼儿讲述具有启发意义的故事，引导幼儿领悟道德真理。
五、幼儿园德育教育的评价标准1.品德表现：幼儿在日常生活中是否具有良好的品德行为，如尊敬师长、团结友爱等。
2.情感态度：幼儿对自己、他人以及周围环境的态度和情感表现是否积极健康。
3.行为习惯：幼儿的日常生活行为是否规范有序，是否具有良好的自我管理和自我约束能力。
构建育人环境,塑造幼儿品德
构建育人环境，塑造幼儿品德在孩子的成长过程中，家庭、学校和社会环境都起着至关重要的作用。
尤其是在幼儿阶段，良好的育人环境对幼儿的品德塑造有着深远的影响。
我们应该重视构建育人环境，努力塑造幼儿良好的品德和行为习惯。
家庭是孩子品德和行为习惯的第一课堂。
在家庭中，父母是孩子最重要的榜样和引导者。
父母的行为举止、言传身教对幼儿的品德塑造起着决定性的作用。
父母应该在言行举止中树立正确的榜样，培养孩子的良好品德。
父母要尊重长辈，孩子才会学会尊重长辈；父母要友善待人，孩子才会学会善良和友爱；父母要诚实守信，孩子才会学会诚实守信。
家庭中的教育方式也至关重要。
父母应该注重给孩子良好的情感温暖和关爱，引导孩子积极向上的品格发展，而不是通过严厉和惩罚来教育孩子。
家庭应该营造和睦、温馨的氛围，为孩子提供健康、快乐的成长环境。
幼儿园和学校也是孩子品德塑造的重要场所。
在幼儿园和学校中，老师是孩子的重要引导者和塑造者。
老师应该注重对幼儿进行道德教育，通过故事、游戏、活动等形式引导幼儿树立正确的价值观和行为标准。
老师可以通过讲故事来启发幼儿的善良和正义感，教会他们学会帮助他人、尊重他人；老师可以通过游戏和活动来培养幼儿的团队合作精神和责任意识，让他们学会与他人合作、承担责任等。
幼儿园和学校也应该建立良好的师生、生生关系，为幼儿提供良好的交往环境。
只有给幼儿提供了安全、和谐的交往环境，才能够促进他们的品德塑造和发展。
社会环境也对幼儿的品德产生着重要的影响。
社会是幼儿成长的大舞台，社会环境的风气、道德风尚对幼儿的品德塑造有着直接的影响。
社会环境要给予孩子正确的引导和榜样，让他们学会感恩、学会尊重、学会责任，学会正义。
社会可以通过各种渠道，如社区活动、社会实践、文化体验等为幼儿提供多元化的社会体验，让他们在践行中学会做人、学会助人、学会奉献。
社会也应该加强对幼儿的道德教育，为他们提供良好的社会环境。
只有社会环境向善，才能够促进幼儿品德的良好发展。
幼儿园培育优秀品德：心灵成长,美好未来
幼儿园培育优秀品德：心灵成长，美好未来一、概述幼儿园是儿童成长过程中至关重要的阶段，也是培养优秀品德的重要起点。
在这个特殊的成长阶段，幼儿所接受的教育将对他们的心灵成长和未来发展产生深远影响。
本文将从幼儿园培育优秀品德的重要性、培育途径和个人观点等多个方面进行探讨。
二、幼儿园培育优秀品德的重要性1.1 品德对未来发展的重要性优秀品德是一个人成长发展的基石，它不仅关乎一个人自身的幸福与成功，更会影响到整个社会的和谐与发展。
在幼儿园阶段，培养良好的品德将对孩子们今后的学习、生活和社会交往产生深远的积极影响。
1.2 心灵成长与品德培育幼儿园是孩子们的心灵成长的起点，在这里，他们将接受到来自老师和同伴的教育与影响。
在这种特定的环境中，培育优秀品德将成为他们心灵成长的重要组成部分。
1.3 培育优秀品德的切实可行性幼儿园教育在培育幼儿优秀品德方面具有独特的优势。
教师可以通过各种教育活动和情境营造，引导幼儿主动参与，从而在玩中学、在学中玩，潜移默化地形成良好的品德习惯。
三、幼儿园培育优秀品德的途径2.1 渗透在各个教育环节中幼儿园的品德教育不应该是一个独立的课程，而应该渗透在各个教育环节中。
在游戏中培养孩子的合作意识，在生活中培养孩子的责任感等，使得品德教育贯穿于幼儿园各个方面。
2.2 以身作则的教师幼儿园的老师应该成为孩子们品德的楷模，他们应该用自己的行为去影响和激发孩子们。
一个品德高尚的老师会对孩子们的品德培养起到至关重要的作用。
2.3 家庭与学校的合作家庭是孩子品德培养的另一个重要场所，家庭与学校的合作将产生1+1大于2的效果，共同为孩子的品德培养付出努力，才能使品德教育事半功倍。
四、个人观点培养优秀品德是幼儿园教育中至关重要的一环，它将深刻影响孩子们的未来发展。
在幼儿园阶段，通过从简到繁、由浅入深的方式进行品德教育，可以更好地引导孩子们接纳正确的价值观和行为规范，为他们的未来奠定坚实的基础。
家庭和社会也应该给予幼儿园更多的支持与理解，使得品德教育能够更好地实施和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德育环境的创设对幼儿发展的影响姓名: 何东云学号: 20100310073系别：社会科学系班级: 学前教育本科2班德育环境的创设对幼儿发展的影响【摘要】：幼儿德育是德育的最初阶段，它是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况而进行的品德教育。
它是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。
幼儿德育教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是终身教育的基础，它也是培养年轻一代的思想品德而奠定的初步基础。
幼儿德育亦是幼儿健康成长的需要。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期，因此适时适度的品德教育将为幼儿形成、发展和巩固良好的个性品质奠定基础。
重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展。
有助于幼儿形成良好的个性品质。
【关键词】：德育环境创设幼儿发展影响一、创设幼儿德育环境的重要性人都是在一定的环境中生存和发展的，所谓环境，就是围绕在人的周围并对人的成长和发展产生作用的各种因素的总和。
环境在很大程度上影响并决定着人的发展，所以幼儿处在什么样的环境中，就决定了他要长成什么样的人，而这些环境中，德育环境是最重要的环境之一。
德育，就是教育者按照一定的社会要求，有目的有计划地对受教育者施加影响，以培养起社会所期望的思想品德。
在中小学教育中，德育指政治教育、思想教育和道德品质教育等，而幼儿德育是德育的最初阶段，它是指根据幼儿身心发展特点和实际情况进行的品德教育。
它是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。
幼儿德育教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是终身教育的基础，也为培养年轻一代的思想品德奠定初步基础。
幼儿德育亦是幼儿健康成长的需要。
幼儿德育应以品德教育为主，适当地进行一些思想方面的教育。
幼儿德育的任务是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的“五爱”教育。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期，因此适时适度的品德教育将为其形成、发展、巩固良好的个性品质奠定基础。
幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。
这时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态，这是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。
幼儿个性的全面发展，包括幼儿的身体发展、智力发展、情感发展、品德和性格以及审美方面的发展，其中品德和性格的发展是全面发展的重要部分。
良好的品德和优良的性格对一个人的发展起着深远的影响。
因此，重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展。
我国教育家墨子曾说过：志不强者，智不达，许多国内外的研究也显示，智力发展好，聪明的人并不一定成功，而成功的人并不是都很聪明，但是他们却拥有许多优良的品质和性格。
如坚强的意志力、自我控制能力、坚忍不拔、诚实守信等良好的的品质，正是这些非智力因素的影响促使他们走向成功。
然而这些良好的品质和性格则应从小培养，幼儿时期是一个人性格塑造的重要时期，如果幼儿从小就具有良好的意志品质，能提高探究、学习的积极性，使感知、注意、观察、记忆、想象、思维处于活跃状态，并能承受一些困难和挫折，提高自身的抗挫能力。
同时良好的性格也是幼儿个性发展的重要心理力量。
性格活泼开朗，就能调动自身的主观能动性，主动参加各项活动，积极与人及同伴交往，从而促进幼儿各方面的积极发展。
因此，幼儿的德育教育，在促进幼儿个性全面发展中起着重要作用，应该引起家长和教师的高度重视。
一个人的思想品德体现了他为社会服务的方向，因此我们培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志，使其逐步转化成一种自觉的行为习惯。
由于幼儿年龄尚小，认知范围比较窄，生活经验的局限性，辨别是非的能力还很差，却模仿能力强，幼儿的态度、习惯、个性都处在奠基时期，所以我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。
德育不仅关系着幼儿良好行为习惯的形成，而且对其一生将有深刻影响，因此，德育在幼儿成长中至关重要。
二、如何创设幼儿德育环境幼儿德育环境的创设包括幼儿园德育环境的创设、家庭德育环境的创设和社会德育环境的创设三个方面。
（一）幼儿园德育环境的创设在幼儿园中，幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，根据《幼儿园指导纲要》中艺术、健康、社会、科学、语言等五大领域，来指导幼儿园的生活与活动，其形式多样，内容丰富的活动是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
教师应充分利用各种教学活动，综合运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，受到熏陶，在玩耍、游戏中发展良好的个性品质。
要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力。
幼儿园德育环境的创设具体实施如下：1、在教学中对幼儿进行德育教育幼儿是接受教育的主体。
在各科教学活动中，我们要尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识，自我评价，自我控制以及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化为他们自觉主动的需要。
调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。
通过范例、榜样，身教重于言教，培养幼儿分辨是非的能力。
2、在多种活动中对幼儿进行德育教育（1）在游戏活动中对幼儿进行德育教育游戏是幼儿的主要活动，许多良好的品德行为习惯都会在游戏中体现和培养。
所以教师要认真观察幼儿的一举一动，及时掌握他们的各种想法和问题，抓住时机进行教育。
（2）在节日活动中对幼儿进行德育教育我国一年有许多节日，如国庆节、教师节、“三八”妇女节\、“六一”儿童节等，要利用这些节日对幼儿进行德育教育。
教育幼儿热爱祖国，热爱老师、热爱小朋友们，让孩子心中掀起爱的波澜。
（3）设计主题活动，对幼儿进行德育教育通过各种主题活动，教育幼儿从小养成热爱祖国、热爱学习、热爱劳动的好习惯，3、在生活中对幼儿进行德育教育幼儿园中“时时有德育，处处有德育”，所以要充分利用各种机会，及时抓住时机对幼儿进行思想品德教育。
4、要和家长密切配合，共同幼儿进行德育教育对幼儿进行各种教育，仅仅是教师在幼儿园进行教育是不够的，还需要家长进行家庭教育。
所以要和家长进行沟通，互相交流，深入了解孩子，了解家长的教育方式，以便取得双方教育一致。
（二）社会德育环境的创设国家要重视幼儿德育，做好自己的本职工作，党和政府各部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织，在公民道德教育中，有着义不容辞的责任。
尤其是重视幼儿德育教育，要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基本道德知识、道德规范和必要礼仪，使之家喻户晓、人人皆知。
营造一个良好的社会环境，使幼儿在潜移默化中受到熏陶，受到教育。
（三）家庭德育环境的创设中国是一个重视家庭教育的国度，自古以来形成了许多优秀的家庭教育观念，例如：德教为先、修身为本、尊老爱幼，爱而有教、及早施教、榜样示范等，充分说明了家庭教育的重要性，以及对品德教育的要求，“德教为先”就充分说明了这一点。
德育是教育的重要组成部分，家庭德育尤为重要。
它对幼儿的全面发展具有重要意义。
家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。
家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育，因此，多数时候又把家庭德育称为家庭道德教育。
在家庭教育中，主要是父母对子女进行品德示范教育。
它是学校德育的基础，是塑造儿童心灵的重要环节。
家庭教育在儿童品德发展中起着奠基作用，而家庭教育又是社会主义精神文明建设的重要组成部分，家庭是社会的细胞，家庭德育的好坏关系到国家千秋万代的发展，因此家庭德育无比重要。
贝多芬曾经深有体会地说过：“把‘德性’教给你们的孩子，使人幸福的是德而不金钱，这是我的经验之谈。
在患难中支持我的是道德；使我不曾自杀的除艺术外，也是道德”。
高尔基也曾精辟地指出，一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有利。
而我们古人也有至理名言：“有才无德，行不远。
”现在越来越多的家长已经认识到，一个没有道德感的人，就是有再多的知识学问，也难以成材。
家庭教育的首要任务，是要对孩子进行思想品德教育，教子做人。
“父母乃人生的第一任老师，家庭乃人生第一所启蒙学校”。
孩子从一出生就意味着教育的开始，家庭教育同样在孩子的人生之路上起到了铺垫的作用。
所以家长要以身作则，对幼儿树立良好的榜样，用自己良好的思想情操、道德、规范的行为习惯，感染影响和教育子女潜移默化地影响孩子，教导结合，启发思考，培养孩子要言行一致。
在家庭教育中，要遵循主体人格性原则，示范导向性原则，理性施爱原则，一致养成性原则和因材施教等原则，引导使子女养成良好的道德品质和行为习惯。
三、德育环境的创设对幼儿发展的影响德育教育是学校、社会、家庭对幼儿进行规范化的道德教育。
由于德育教育广泛存在于各个领域，所以我们就要对幼儿能接触到的地方都应该进行潜移默化的教育。
幼儿优良的品质的形成，要靠教师和家长密切配合，制定详细的教育计划，有目的、有系列的进行。
要通过多渠道、多方位、采用多种形式、有机地渗透德育教育。
应该根据幼儿的年龄特点，将德育贯穿于幼儿生活中的各个方面，使德育与幼儿生活相结合。
通过孩子们遇到的各种事情，随时随机的进行教育，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止，学习娱乐等各个方面，让幼儿在具体的行为中逐渐萌发热爱党、热爱祖国、热爱人民的感情和集体主义助人为乐的精神。
要培养幼儿热爱、关心父母、兄妹、小伙伴着手，进而扩展到对党、对祖国、对人民的认识和了解。
培养幼儿从小养成诚实、勇敢、自信、友爱、不怕困难、讲究卫生、守纪律、懂礼貌，以及活泼开朗，健康向上的性格，以及真正地为幼儿良好的品质打下坚实的基础。
社会实践工作中，不能重智育轻德育，学前儿童的德育发展是与其认知、语言、自我意识、个性的发展相辅相成的，其实施需要充分考虑幼儿的可接受性，遵循启蒙性的要求，尊重教育的内在规律，以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动中。
幼儿德育教育是德育系统工程的第一环，是道德品质教育的启蒙阶段，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是终身教育的基础，它也是培养年轻一代的思想品德而奠定的初步基础。
幼儿德育亦是幼儿健康成长的需要。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期，因此进行适时适度的品德教育将为幼儿形成、发展和巩固良好的个性品质奠定基础。
重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展。
有助于儿童形成良好的个性品质。
参考文献：《家庭教育学》·复旦大学出版社·李天燕著·91页《学前教育学》·人民教育出版社·黄人颂著·117页、127页。