初升高衔接课程
蛇口初高中衔接课
蛇口初高中衔接课一、引言随着我国教育制度的不断发展，越来越多的家长和学生开始关注初高中衔接课程。
蛇口初高中衔接课作为一种有效的教育方式，旨在帮助学生顺利度过初中到高中的过渡阶段，为未来的学习生活打下坚实基础。
本文将从蛇口初高中衔接课的意义、课程设置、优势以及家长和学生如何应对等方面进行详细介绍。
二、蛇口初高中衔接课的意义1.过渡作用蛇口初高中衔接课最重要的作用就是帮助学生实现初中到高中的平稳过渡。
初中与高中在课程设置、教学方式等方面存在较大差异，通过衔接课程的学习，学生可以更好地适应高中生活。
2.提升学术能力衔接课程不仅涵盖初高中阶段的基础知识，还对学科知识进行拓展。
这有助于学生在高中阶段取得更好的学术成绩，为未来发展奠定基础。
3.培养综合素质蛇口初高中衔接课程不仅关注学科知识的学习，还注重学生综合素质的培养。
通过课程学习，学生可以提升自身的心理素质、团队合作能力等，为未来的发展做好充分准备。
三、衔接课程设置1.学科知识拓展衔接课程对初高中阶段的学科知识进行拓展，使学生更好地掌握学科体系。
例如，数学课程会涉及高一数学的知识点，英语课程会提前学习高中阶段的语法和词汇等。
2.学习方法与技巧培训衔接课程还注重培养学生的学习方法和技巧。
教师会引导学生如何进行高效学习，提高学习效果。
3.心理健康教育心理健康教育也是衔接课程的重要组成部分。
教师会针对初高中阶段的学生心理特点，开展心理健康辅导，帮助学生建立自信心，以更好地应对学习压力。
四、衔接课程的优势1.提高学科成绩通过衔接课程的学习，学生可以巩固和拓展学科知识，提高高中阶段的学科成绩。
2.增强自信心衔接课程使学生提前接触到高中阶段的知识，有助于提高学生的学习自信心，为未来的学习生活注入动力。
3.有助于适应高中生活衔接课程可以帮助学生更好地适应高中生活，减少因学习环境变化而产生的不适应感。
五、家长和学生如何应对衔接课程1.家长支持与鼓励家长应关心孩子的学习情况，给予鼓励和支持，帮助孩子建立学习信心。
19-20初升高衔接课(苏教版)
20
(2)十字相乘法的步骤 对于二次三项式 Ax2＋Bx＋C 用十字相乘法分解成(ax＋b)(cx＋d) 的步骤： 第一步，将 A 分解成 ac，即 A＝ac； 第二步，C 分解成 bd，即 C＝bd； 第三步，根据十字交叉，调试 a，b，c，d，使 B＝ad＋bc； 第四步，写出分解结果 Ax2＋Bx＋C＝(ax＋b)(cx＋d)．
∴x2＋5x－24＝[x＋(－3)](x＋8)＝(x－3)(x＋8)． (2)∵－15＝(－5)×3，(－5)＋3＝－2， ∴x2－2x－15＝[x＋(－5)](x＋3)＝(x－5)(x＋3)．]
24
4．分解因式：6x2－7x－3＝________.
(2x－3)(3x＋1) [(1)画十字相乘图，如图． ∵3×(－3)＋1×2＝－7， ∴6x2－7x－3＝(2x－3)(3x＋1)．]
17
●知识点 2 公式法 如果把乘法公式反过来用，就可以用来把某些多项式分解因 式．常用公式有： 平方差公式：a2－b2＝(a＋b)(a－b)； 完全平方公式：a2±2ab＋b2＝(a±b)2； a2＋b2＋c2＋2ab＋2ac＋2bc＝(a＋b＋c)2； 立方和(差)公式：a3±b3＝(a±b)(a2∓ab＋b2)．
21
[对点练] 1．(x－y)2－(y－x)＝________.
(y－x)(y－x－1) [(x－y)2－(y－x)＝(y－x)2－(y－x)＝(y－x)(y－ x－1)．]
22
2．分解因式(1)x4－y4＝________. (2)a3b－ab＝________. (1)(x2＋y2)(x＋y)(x－y) (2)ab(a＋1)(a－1)
初高中衔接课程
初高中衔接课程引言初高中衔接课程是指为了帮助初中毕业生顺利过渡到高中阶段而设计的一系列课程。
由于初中和高中的教学内容和学习方法有很大的差异，许多学生在初高中之间可能会遇到困惑和挫折。
因此，初高中衔接课程的目的是帮助学生适应高中学习环境，建立坚实的学习基础，并顺利过渡到高中阶段。
课程内容初高中衔接课程的内容主要涵盖以下几个方面：学习习惯和方法学习习惯和方法是学生成绩好坏的关键因素之一。
初高中衔接课程将教授学生一些有效的学习技巧和方法，如如何制定学习计划、如何整理笔记、如何高效地阅读和理解教材等。
这将帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习效率。
学科知识桥接初高中的学科知识有一定的连贯性，但在内容和难度上存在一定的差异。
初高中衔接课程将通过梳理初中和高中学科知识之间的关联，帮助学生更好地理解和掌握高中学科的基础知识。
例如，在数学方面，衔接课程将重点强化初中数学的基本概念和计算技巧，并逐步引入高中数学中的新概念和应用问题。
学科能力培养除了学科知识，高中阶段还要求学生具备一定的学科能力，如批判性思维、问题解决能力、表达能力等。
初高中衔接课程将通过一系列的练习和活动，培养学生的学科能力。
例如，在语言学科方面，衔接课程将加强学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
学业规划和职业导向初高中衔接课程还将引导学生进行学业规划和职业导向的思考。
通过调研和交流，学生将了解不同学科和职业领域的要求和发展方向，帮助他们更好地做出学业和职业选择。
实施方式初高中衔接课程可以通过以下几种方式进行实施：课堂教学课堂教学是最常用的衔接方式之一。
教师可以通过设计专门的衔接课程，为学生提供相关知识和技能的授课和练习。
课堂教学可以结合小组讨论、案例分析和课外作业等教学形式，加强学生的互动和参与。
辅导班辅导班是为了帮助学生补充和强化学科知识而设立的课程。
初高中衔接课程可以通过辅导班的方式进行，由有经验的教师进行一对一或小组辅导，解答学生在学习上的困惑和问题。
密云初三到高一衔接课
密云初三到高一衔接课
【原创版】
目录
1.密云初三到高一衔接课程简介
2.课程目标和内容
3.课程的优势和特点
4.适合对象和报名方式
5.课程时间和地点
正文
密云初三到高一衔接课程是为了帮助学生顺利过渡初中到高中的阶段，提前适应高中生活，打下坚实的学习基础而开设的。
本课程致力于帮助学生提高学习能力，建立良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，以便更好地适应高中课程。
课程目标和内容主要包括：巩固初中知识，为高中学习打下基础；提前学习高中课程，帮助学生顺利过渡；培养学生的自主学习能力和团队合作精神；提高学生的思维能力和解题技巧。
为了实现这些目标，课程内容包括初中知识回顾、高中课程预习、学习方法和技巧讲解、团队合作项目等。
密云初三到高一衔接课程的优势和特点有以下几点：一是专业的师资团队，由经验丰富的初中和高中教师共同授课，保证教学质量；二是课程内容丰富，既有初中知识的巩固，又有高中课程的预习，让学生全面了解高中学习内容；三是注重学习方法和技巧的培养，帮助学生提高学习效率；四是采用小班制教学，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。
适合对象主要是即将升入高中的学生，希望提前适应高中生活，提高学习能力的学生。
报名方式可以通过电话、网络或者到现场进行咨询和报
名。
课程时间和地点会根据实际情况进行安排，具体请关注我们的通知。
2024年初升高衔接课教学规划
练才是硬道理（一） 练才是硬道理（二） 练才是硬道理（三） 练才是硬道理（四） 练才是硬道理（五） 练才是硬道理（六）
休息
7 月 10 日 7 月 11 日 7 月 12 日 7 月 13 日 7 月 14 日 7 月 15 日
第十三课：解不等式（一） 第十四课：解不等式（二） 第十五课：二次函数的图象及性质 第十六课：二次函数的应用 第十七课：平行线分线段成比例定理与射影定理 第十八课：角平分线性质定理与面积法 第十九课：三角形的“四心” 第二十课：圆幂定理 第二十一课：集合的概念 第二十二课：集合间的基本关系 第二十三课：集合的基本运算（一） 第二十四课：集合的基本运算（二）
练才是硬道理（七） 练才是硬道理（八） 练才是硬道理（九） 练才是硬道理（十） 练才是硬道理（十一） 练才是硬道理（十二）
1
2023 年暑假数学初升高衔接课教学安排5日 7月6日 7月7日 7月8日 7月9日
第一课：“缘”在高中 一路同“学” 第二课：多项式的乘法 第三课：耐克函数与耐克兄弟 第四课：基本不等式初步 第五课：因式分解的多种方法（一） 第六课：因式分解的多种方法（二） 第七课：根式与分式（一） 第八课：根式与分式（二） 第九课：一元二次方程 第十课：二元二次方程 第十一课：分式方程 第十二课：无理方程
初升高数学衔接课程(15节)
初升高数学衔接课程（例题+练习+习题+答案）1、一元二次不等式2、分式不等式3、绝对值不等式4、集合的含义与表示5、集合间的基本关系6、集合的基本运算7、映射与函数8、分式函数9、函数定义域10、函数值域11、函数单调性12、函数奇偶性13、函数解析式14、二次函数在闭区间上的最值15、集合与函数测试制作人：梁林庆时间：2015－7－1１、一元二次不等式１、１ 知识１、定义：含有一个未知数，并且未知数的最高次数是二次的不等式叫做一元二次不等式。
２、解一元二次不等式的步骤：（１）把二次项系数变为正，令一元二次不等式＝０，得到一元二次方程； （２）解一元二次方程得到两根（一根或无根）；（３）根据不等号判断取值范围。
（若>，两根之外，若<，两根之间）。
１、２ 例题例１、 解下列不等式１、02532>-+x x ２、01692>+-x x ３、0542>+-x x４、0122<++-x x ５、0442>-+-x x例２、 已知不等式012<-+bx ax 的解集是{}43|<<x x ，求实数a,b 的值。
例３、 解关于x 的不等式 0)12(22<+++-m m x m x例４、 解关于x 的不等式 0)1(2<--+a x a x１、解下列不等式（１）03422<++x x （２）08232≤+--x x （３）21618x x ≥-（４） ()()410x x +--<； （５）232x x -+>； （６）24410x x -+>．２、已知一元二次不等式210ax bx ++>的解集为113x x ⎧⎫-<<⎨⎬⎩⎭，求实数ab 的值。
３、若不等式210x mx ++>的解集为R ，求m 的取值范围。
解下列一元二次不等式1.03282>--x x2.031082≥-+x x3.041542<--x x4.02122>--x x5.021842>-+x x6.05842<--x x7.0121752≤-+x x 8.0611102>--x x 9.038162>--x x10.038162<-+x x 11.0127102≥--x x 12.02102>-+x x２、分式不等式２、１知识１、定义：分母中含有未知数的不等式叫做分式不等式。
密云初三到高一衔接课
密云初三到高一衔接课摘要：一、引言1.介绍密云地区的初三到高一衔接课程2.分析衔接课程的重要性和必要性二、课程设置与目标1.课程的主要内容和模块2.针对不同学科的特点进行课程设计3.课程的目标和预期效果三、教学方法与策略1.采用互动式教学，提高学生的参与度2.结合实际案例，增强学生的实践能力3.注重个性化辅导，满足学生的个性化需求四、课程效果与评价1.学生的学习成绩和能力提高的实例2.家长和学生的满意度调查3.专家对课程的评价和认可五、总结与展望1.对密云初三到高一衔接课程的总结2.对未来教育衔接课程的展望正文：密云地区的初三到高一衔接课程，是为了帮助学生在初中和高中阶段之间实现平稳过渡，为高中学习打下坚实基础。
本文将对此课程进行详细介绍和分析。
一、引言密云地区作为北京市的一个重要区域，其初三到高一衔接课程备受关注。
这个阶段的课程对于学生来说至关重要，它关系到学生能否在高中阶段迅速适应学习生活，提高自己的综合素质。
二、课程设置与目标密云初三到高一衔接课程涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
课程设计充分考虑了不同学科的特点，如理科注重实验操作，文科注重阅读分析。
课程的目标是帮助学生提前适应高中学习生活，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学方法与策略密云地区的衔接课程采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教师结合实际案例，帮助学生更好地理解知识点，增强实践能力。
此外，课程还注重个性化辅导，关注学生的个性化需求，提供有针对性的学习建议。
四、课程效果与评价通过密云初三到高一衔接课程的学习，许多学生的学习成绩和能力得到了显著提高。
在家长和学生满意度调查中，该课程得到了高度认可。
教育专家也对课程的设计和实施给予了高度评价，认为它符合教育规律，有利于学生的全面发展。
五、总结与展望总的来说，密云初三到高一衔接课程为学生提供了一个良好的学习平台，为他们的高中生活打下了坚实的基础。
2024-2025学年外研版初升高衔接课1：教材解析及学习方法指导教学设计
2.拓展要求
(1)学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对教材内容的理解。
(2)学生在阅读和观看过程中，遇到问题时可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。
(2)学习方法指导
3.巩固练习
现在，请同学们打开教材，完成课后练习。这道题目主要考察我们对教材的理解和掌握程度。完成后，我们可以相互交流一下答案，看看彼此的解题思路是否正确。
4.课堂小结
5.课后作业
请大家课后阅读教材中的阅读材料，并完成相应的练习题。同时，也可以结合自己的学习情况，思考如何更好地运用所学方法，提高学习效率。
六、板书设计
教材解析及学习方法指导
1.教材解析
-特点：注重培养学科素养和综合能力
-结构：单元主题+课文+阅读材料+语法讲解+练习题
2.学习方法指导
-制定学习计划
-利用多种学习资源
-团队合作
-总结反思，查漏补缺
学生学习效果
六、学生学习效果
1.教材解析能力：学生们对新的教材有了深入的理解，能够把握单元主题，理解课文内容，并能够将语法讲解与实际阅读材料相结合，提高了解决实际问题的能力。
2.学习方法掌握：学生们学会了如何制定个人学习计划，根据自身特点选择合适的学习资源，通过团队合作提高学习效率，以及如何进行总结反思，查漏补缺。
3.学习兴趣和自信心：本节课激发了学生们对新教材的学习兴趣，他们通过自主学习和探究学习，提高了学习自信心，更加相信自己能够适应新的学习环境，取得好成绩。
4.思维品质和学习效率：学生们在分析问题和解决问题的过程中，提高了思维品质，学会了如何高效地学习和复习，为初升高学习打下了坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初升高衔接课程第一讲 数与式的运算在初中，我们已学习了实数，知道字母可以表示数用代数式也可以表示数，我们把实数和代数式简称为数与式。
代数式中有整式(多项式、单项式)、分式、根式，它们具有实数的属性，可以进行运算。
在多项式的乘法运算中，我们学习了乘法公式(平方差公式与完全平方公式)，并且知道乘法公式可以使多项式的运算简便。
由于在高中学习中还会遇到更复杂的多项式乘法运算，因此本节中将拓展乘法公式的内容，补充三个数和的完全平方公式、立方和、立方差公式。
在根式的运算中，我们已学过被开方数是实数的根式运算，而在高中数学学习中，经常会接触到被开方数是字母的情形，但在初中却没有涉及，因此本节中要补充。
基于同样的原因，还要补充“繁分式”等有关内容。
一、乘法公式【公式1】ca bc ab c b a c b a 222)(2222+++++=++证明：2222)(2)(])[()(c c b a b a c b a c b a ++++=++=++ca bc ab c b a c bc ac b ab a 222222222222++++++++++=例1、计算：22)312(+-x x 解：原式22]31)2([+-+=x x )2(312312)2(2)31()2()(222222x x x x x x -⨯⨯+⨯+-++-+= 9132********+-+-=x x x x 说明：多项式乘法的结果一般是按某个字母的降幂或升幂排列。
【公式2】3322))((b a b ab a b a +=+-+(立方和公式)证明：3332222322))((b a b ab b a ab b a a b ab a b a +=+-++-=+-+例2、计算：))((22b ab a b a ++-解：原式333322)(])()()][([b a b a b b a a b a -=-+=-+---+=我们得到：【公式3】3322))((b a b ab a b a -=++-(立方差公式)请观察立方和、立方差公式的区别与联系公式1、2、3均称为乘法公式例3、计算：(1))416)(4(2m m m +-+ (2))41101251)(2151(22n mn m n m ++- (3))164)(2)(2(24++-+a a a a (4)22222))(2(y xy x y xy x +-++解：(1)原式333644m m +=+=(2)原式3333811251)21()51(n m n m -=-= (3)原式644)()44)(4(63322242-=-=++-=a a a a a(4)原式2222222)])([()()(y xy x y x y xy x y x +-+=+-+=63362332)(y y x x y x ++=+=说明：(1)在进行代数式的乘法、除法运算时，要观察代数式的结构是否满足乘法公式的结构；(2)为了更好地使用乘法公式，记住1、2、3、4、…、20的平方数和1、2、3、4、…、10的立方数，是非常有好处的。
例4、已知0132=+-x x ，求331xx +的值。
解：∵0132=+-x x ∴0≠x ∴31=+xx 原式18)33(3]3)1)[(1()11)(1(2222=-=-++=+-+=x x x x x x x x 说明：本题若先从方程0132=+-x x 中解出x 的值后，再代入代数式求值，则计算较烦琐。
本题是根据条件式与求值式的联系，用整体代换的方法计算，简化了计算。
请注意整体代换法。
本题的解法，体现了“正难则反”的解题策略，根据题求利用题知，是明智之举。
例5、已知0=++c b a ，求111111()()()a b c b c c a a b +++++的值。
解：∵0=++c b a ∴c b a -=+，a c b -=+，b a c -=+ ∴原式abc c b a ab c c ac b b bc a a ab b a c ac c a b bc c b a 333)()()(++-=-+-+-=+⋅++⋅++⋅=∵abc c ab c c ab b a b a b a 3)3(]3))[((32233+-=--=-++=+∴abc c b a 3333=++ ∴原式=33-=-abc abc说明：注意字母的整体代换技巧的应用。
引申：可探求并证明))((3222333ca bc ab c b a c b a abc c b a ---++++=-++二、指数式当n 为自然数时， an n a a a a 个⋅⋅⋅=当n 为有理数时，(1)零指数：10=a (0≠a ) (2)负指数：n n a a 1=-(0≠a )(3)分数指数：m n m na a =(0>a ，m 、n 为正整数)指数运算法则：(0>a ，0>b ，m 、n 为正整数)(1)n m n m a a a +=⋅ (2)mn n m a a =)( (3)n n n b a ab =)(例6、求下列各式的值：328，21100-，43)8116(- 解：4648833232=== 或解：422)2(8232332332====⨯101100110011002121===- 8272332)32()8116(3333434443====----例7、计算下列各式： (1))3()6)(2(656131212132b a b a b a -÷-；(2)88341)(-q p解：(1)a ab b a b a b a b a 444)3()6)(2(0653121612132656131212132===-÷--+-+ (2)323288384188341)()()(q p q p q p q p ==⋅=---三、根式 式子a (0≥a )叫做二次根式，其性质如下： (1)a a =2)((0≥a ) (2)||2a a = (3)b a ab ⋅=(0≥a ，0≥b ) (4)ab a b =(0>a ，0≥b )例8、化简下列各式：(1)22)13()23(-+-；(2)22)2()1(x x -+-(1≥x ) 解：(1)原式11332|13||23|=-+-=-+-= (2)原式⎩⎨⎧>-=-+-≤≤=-+-=-+-=)2(32)2()1()21(1)2()1(|2||1|x x x x x x x x x 说明：请注意性质||2a a =的使用：当化去绝对值符号但字母的范围未知时，要对字母的取值分类讨论。
例9、计算：(1)323+；(2)b a 11+；(3)x x x 8223+- 解：(1)原式336)3(2)32(3)32)(32()32(322-=--=-+-= (2)原式abab b a ab ab b a ab b a 22)(+=⋅+=+= (3)原式x x x x x x x x x x x -=+-=⨯+⋅-=23222244222 说明：(1)二次根式的化简结果应满足：①被开方数的因数是整数，因式是整式；②被开方数不含能开得尽方的因数或因式。
(2)二次根式的化简常见类型有下列两种：①被开方数是整数或整式，化简时，先将它分解因数或因式，然后把开得尽方的因数或因式开出来；②分母中有根式(如323+)或被开方数有分母(如2x )，这时可将其化为b a 形式(如2x 可化为2x ) ，转化为“分母中有根式”的情况；化简时，要把分母中的根式化为有理式，采取分子、分母同乘以一个根式进行化简(如323+化为)32)(32()32(3-+-，其中32+与32-叫做互为有理化因式)。
例10、计算：(1)2)()1)(1(b a b a b a +-+-++；(2)ab a a ab a a ++- 解：(1)原式1222)2()()1(22++--=++--+=b ab a b ab a a b(2)原式b a b a b a a a b a a a ++-=++-=11)()( b a a b a b a b a b a -=-+-++=2))(()()( 说明：有理数的的运算法则都适用于加法、乘法的运算律以及多项式的乘法公式、分式二次根式的运算。
例11、设3232-+=x ，3232+-=y ，求33y x +的值。
解：347)32)(32()32(2+=+-+=x ，347)32)(32()32(2-=-+-=y ∴14=+y x ，1=xy ∴原式2702]3))[(())((222=-++=+-+=xy y x y x y xy x y x 说明：有关代数式的求值问题：(1)先化简后求值；(2)当直接代入运算较复杂时，可根据结论的结构特点，倒推几步，再代入条件，有时整体代入可简化计算量。
四、分式 当分式B A 的分子、分母中至少有一个是分式时，BA 就叫做繁分式，繁分式的化简常用以下两种方法：(1)利用除法法则；(2)利用分式的基本性质。
例12、化简：xx x x x 11--+ 解：原式x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x 1)1(11)1)(1()1(11222+=+=+=+-=-+-+=--+=另解：原式x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x 1)1()1(11)1()1()1(2+=-++=+-=--+=--+= 说明：解法一的运算方法是从最内部的分式入手，采取通分的方式逐步脱掉繁分式，解法二则是利用分式的基本性质MB M A B A ⨯⨯=进行化简。
一般根据题目特点综合使用两种方法。
例13、化简：xx x x x x x x 261962793232+---+-++ 解：原式)3(21)3)(3(6)93)(3(9322+---+-++-++=x x x x x x x x x x x )3)(3(2)3)(1(12)3(2)3(21)3)(3(631-+----+=+---+--=x x x x x x x x x x xx x x x x x x x 263)3)(3(2)3()3)(3(29622+-=-+--=-+-+-= 说明：(1)分式的乘除运算一般化为乘法进行，当分子、分母为多项式时，应先因式分解再进行约分化简；(2)分式的计算结果应是最简分式或整式。
练习A 组1．二次根式a a -=2成立的条件是( )A ．0>aB ．0<aC ．0≤aD ．a 是任意实数2．若3<x ，则|6|692--+-x x x 的值是( )A ．3-B ．3C ．9-D ．93．计算：(1)2)43(z y x -- (2))2)(()12(2b a b a b a +---+(3)222)())((b a b ab a b a +-+-+ (4))441)(4(22ab b a b a ++- 4．化简(下列a 的取值范围均使根式有意义)： (1)38a - (2)a a 1-⋅ (3)ab b a ab -4 (4)13223121--++5．化简： (1)m m m m m m 122510932-+ (2)yx y x x y x 2222-÷-(0>>y x )B 组1．若211=-y x ，则y xy x y xy x ---+33的值为( ) A ．53 B ．53- C ．35- D ．35 2．计算： (1)))((c b a c b a ---+ (2))3121(1-÷ 3．设231-=x ，231+=y ，求代数式y x y xy x +++22的值。