草原
老舍
学习目标：
2、品味语言，学习借景抒情的手法。
1、有感情地朗读课文，感受草原的美。
老舍（1899-1966），原名舒 庆春，字舍予，满族。现代 作家。生于北京一个城市贫 民家庭。在“五四新文化运 动”中，开始用白话创作。 代表作有： 小说《骆驼祥子》 《四世同堂》、剧本《茶馆》 《龙须沟》。
知识巩固——
碧野的《天山景物记》选段描写了 哪些草原景象？
邦达列夫的《草原》选段描写了 草原的夜景，主要写了哪些景象？ 从描写角度分析夜景下的草原在两 篇文章中有何不同？
实践提升——
观察上下学路边大树，结合 夏季特点，利用借景抒情的手法， 写一篇不少于100字的短文。
合作探究——
作为客人的我，哪些地方吸引了我 呢？
在天底下，一 碧 千里，而并不茫茫。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了 白色的大花 。
那些小丘的线条那么柔美，就像只 用绿色 渲染 ，不用墨线勾勒的 中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻 流 入云际。
朗读指导——
空气清
景
天空明 线条柔
颜色美
人
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
课堂小结——
本课学到了哪些写景的方法？
修辞（生动形象） ：比喻、拟人
写作顺序：由远到近
知识点拨—— 借景抒情
就是作者把自己内心要表达 的某种情感蕴含在对景物的描写 之中，借景物来抒发感情的一种 方式。
景物描写的角度
方位角度：远 高 近 低
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 更 那么 那么 爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 高歌 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 小丘 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 大花 色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 叹 舒服 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， 一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低 吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
lè
jiè
sǎ
biān
chí
勾勒
境界
洒脱
鞭子 疾驰
tí
fu
shù
sè
jiāo
马蹄
豆腐
拘束
羞涩
摔跤
整体感知——
结合散文“形散而神不散” 的特点，找出本文的文眼。
蒙汉情深 蒙汉情深何忍别，
天涯碧草 天涯碧草话斜阳！
自主学习——
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
整体感知——
结合散文“形散而神不散” 的特点，找出本文的文眼。
感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、
味觉、触觉
时间顺序
抒情方式 直接抒情
间接抒情
新鲜， 那些叶子绿得那么新鲜，看 舒服 着非常舒服，叶尖一顺儿朝下， 均匀 在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。一 漾起 阵风拂过，一墙的叶子就漾起波 好看 纹，好看得很。
《爬山虎的脚》联想想Fra bibliotek——雨改变了山林的颜色。在阳光下， 山林的色彩层次多得几乎难以辨认， 有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有 火一般的红色。在雨中，所有色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼， 绿得透明。这清新的绿色 仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛， 流进我的心胸。 《山雨》
课文《草原》
课文《草原》一、课文原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎的。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主人们都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
《草原》教学设计15篇
《草原》教学设计15篇《草原》教学设计1【教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。
【教学要求】1.学会字词，了解课文内容，认识草原特点。
2.提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第一段。
【教学重点】认识草原特点，体会民族感情。
【教学难点】1.体会第一段草原景色文字的意境美。
2.体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。
3.以情贯穿，保持作者感情的连续性。
【教学安排】两课时。
第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第2—5段。
【课前准备】教学挂图2幅。
【教学步骤】第一课时一、揭示课题： 19.草原二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。
三、理清课文层次，划分段落，了解大意。
四、学习课文第一段：1.了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。
2.了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。
3.体会作者感情。
4.理解“骏马”、“大牛”句。
5.有感情地朗读课文。
第二课时一、学习课文第二段。
1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。
体会主人的热情好客。
3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3—5段。
1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。
2.第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。
3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。
四、布置作业：1.有感情地朗读课文，体会民族感情。
《草原》课文原文
《草原》课文原文《草原》是一篇意境深远、情感浓郁、文字优美的课文,要引导学生在体会课文思想感情的基础上,用恰当的语调、语速,有感情地朗读。
本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。
通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
以下是我为大家带来的《草原》课文原文，供参考。
《草原》原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
《草原》的知识点归纳总结
《草原》的知识点归纳总结草原的形成草原的形成受到气候、土壤、地形等多种因素的影响。
大多数草原形成于干燥的气候条件和不利于树木生长的土壤上。
温带草原是在东、西大陆性气候和温带季风气候下形成的，而热带草原则是在热带干旱气候下形成的。
草原的类型根据气候和植被类型的不同，草原可以分为温带草原、亚洲草原、非洲草原等不同类型。
温带草原主要分布在北美、欧洲和亚洲，植被主要是多年生草本。
亚洲草原主要分布在中国、蒙古国和俄罗斯，植被主要是多年生高羊茅。
非洲草原主要分布在东南非和东非大裂谷地带，植被主要是矮树草原和稀树草原。
草原的生物多样性草原是世界上生物多样性最丰富的生态系统之一，其生物多样性包括了植物、动物和微生物。
草原植被丰富多样，包括了不同种类的草本植物、灌木和小型乔木。
草原动物也十分丰富，包括了食草动物、食肉动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
此外，草原还是许多珍稀濒危动物的栖息地，如藏羚羊、漠狼、普氏野马等。
草原的生态功能草原具有重要的生态功能，包括了水源涵养、土壤保持、气候调节、碳汇等多个方面。
草原是水源涵养的重要区域，其植被可以有效减少水土流失和土壤侵蚀，维护水土资源的平衡。
同时，草原的植被能够吸收二氧化碳，保持大气中的气候平衡，具有一定的气候调节作用。
草原的保护由于气候变化、过度放牧、人类活动等原因，许多草原地区正面临着生态环境恶化的问题。
为了有效保护草原生态系统，需要采取一系列措施，包括加强草原的生态监测、建立健全的生态保护体系、推行可持续的生态管理等。
同时，还需要加强公众的环境保护意识，促进人与自然的和谐共生。
综上所述，草原是世界上重要的生态系统之一，其形成受到多种因素的影响，包括了气候、土壤、地形等。
草原包括了多种类型，具有丰富的生物多样性和重要的生态功能。
为了有效保护草原生态系统，需要采取一系列措施，包括加强监测、建立保护体系、推行可持续管理等。
希望通过以上的知识点归纳总结，能够更好地了解和认识草原生态系统，促进人与自然的和谐共生。
《草原》教学反思 (15篇)
《草原》教学反思 (15篇)《草原》教学反思1《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗，如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞，热情好客，草原教学反思。
这篇__结构清晰，语言流畅，对场面描写富有激情，细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。
课上我用优美的语言打动学生的心灵，用激昂的语调带动学生的情感，用平等的心态去审视每一个孩子……在清妙的下课铃声中结束了这一节令我令学生都十分难忘的课。
回想这节课的每一个细节，我有许多的话说，对比以前的课例，我感慨颇多：一、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会，与学生共同探讨，共同合作完成学习任务，会极大的调动学生的求异思维和发散思维。
对于每一篇课文，学生都有他自己独特的感受，教师不能强加给学生。
本节课的教学中，我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。
整节课的教学，我始终把学生与自己摆在平等的位置上，坚持与学生共同探讨新知，共同完成学习任务，关注学生自己的感悟与理解，特别尊重学生的个性化理解，自己则扮演一位聆听者、鼓励者、指导者、参与者，把学习、感悟、想象的权利交给学生，让学生真正地、大胆地说自己的话，说自己想说的话，力求将自己与学生摆在民主平等的地位，充分调动了学生的求异思维和发散思维，学生想象的内容丰富了，语言表达也更切合内心实际了。
二、教师深层挖掘文本资源，力求借助文本内容挖掘孩子身上的各种潜能。
教学中，从学生的阅读欣赏—展开想象—品词析句—自主感悟等环节，都充分体现了学生的学习自主性、主体性、探究性，培养了学生的想象能力以及语言表达能力。
我认为孩子们的理解和想象是可以超越文本的。
比如说，在体会“那里的天比别处的更可爱。
”这句话时，民主平等的气氛让孩子们打开了话匣子。
我问：“为什么草原的天比别处的更可爱？”时，有学生这样回答：“作者初次见到草原，猛然间换了一个环境，心情豁然开朗，他不但看到了明朗的天空，还看到了羊群、小丘、骏马，都是那么美丽，他的心情很愉快，所以看什么都觉得可爱。
《草原》课文
小学语文《草原》课文原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，*地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的*画那样，到处翠*流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
《草原》小学五年级语文
草原简介草原是指广袤无垠的草地，广泛分布在世界各个地区。
以其独特的生态系统和自然景观而闻名于世。
草原不仅是动植物的家园，也是人类独特的生产生活场所。
本文将介绍草原的特点、重要性以及人类与草原的关系。
草原的特点草原一般位于内陆地区，呈现广阔的草地景观，其特点如下：1.植被：草原的主要植被为草本植物，草原上的植物一般较矮小，适应干旱和寒冷的气候条件。
2.气候：草原气候一般干燥，降水较少，特别是冬季气温较低，夏季气温较高，温差较大。
3.动植物资源：草原是丰富的动植物资源的宝库，有许多珍稀的植物和动物在草原上生息。
草原的重要性生态系统的重要性草原是全球最重要的生态系统之一，对维持地球生物多样性、物种的繁衍和生态平衡起着重要的作用。
1.保护土壤：草原的植被能够固定土壤，防止水土流失，起到保护土壤的作用。
2.控制气候：草原植被能够吸收大量的二氧化碳，有利于减少温室气体的排放，调节气候变化。
3.维持水循环：草原植被具有保水功能，能够吸收雨水并储存，降低洪涝灾害的风险。
经济价值草原对人类的经济也有着重要的价值。
1.畜牧业：草原是畜牧业的重要场所，提供了丰富的牧草资源，支撑了草原地区的畜牧业发展。
2.旅游业：草原的美丽景色吸引了众多游客，旅游业成为草原地区的重要经济支柱。
3.草原资源的开发：草原地区还蕴藏着丰富的矿产资源，如煤炭、油气等，对地方经济发展有重要作用。
人类与草原的关系保护草原的重要性草原资源的合理利用和保护对于人类和地球的未来发展具有重要意义。
1.合理利用：人类应该充分发挥草原资源的经济价值，但同时也需要遵循可持续发展的原则，合理利用草原资源，保持草原生态系统的平衡和稳定。
2.草原保护：人类应该积极参与草原保护活动，保护草原的植被、动物和土壤，维护草原的生态平衡。
人类活动对草原的影响人类的活动对草原生态系统造成了一定的影响，需要引起重视。
1.过度放牧：过度放牧会导致草原植被退化，增加水土流失的风险。
2.过度开发：过度开发草原资源，如过度开采矿产资源，可能会破坏草原生态系统。
中国十大草原旅游排行榜
中国十大草原旅游排行榜展开全文闭上眼睛，感受草原微风的吹拂，闻着绿草的清香。
小编为您推荐中国十大草原旅游景点排行：1、呼伦贝尔草原位于内蒙古呼伦贝尔盟，因其旁边的呼伦湖和贝尔湖而得名。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”著名的大草原呼伦贝尔大草原，绿波千里，一望无垠，微风过，羊群如流云飞絮，点缀其间，草原风光极为绮丽，令人心旷神怡。
不仅可以骑马、住蒙古包，还有手扒肉、烤羊腿、涮羊肉、奶食等具有当地民族特点的风味美食。
2、锡林郭勒草原锡林郭勒草原有众多的自然，人文景观，这里有始建于秦、辽、金代的古长城遗址，有突厥人留下的神秘的石人，有明成祖朱棣当年北征时期驻扎军队的地方，并铭碑“玄石坡”，“立马峰”等。
古刹贝子庙，始建于清朝乾隆六年，历经七代活佛精修而成。
恐龙墓地“通古尔”，近年新挖掘出的查干诺尔龙化石是目前亚洲最大，最完整的恐龙化石。
3、鄂尔多斯草原内蒙古是“一代天骄”成吉思汗的故乡，也是孝庄皇后的故里。
内蒙古自治区是我国跨经度最大的省份，境内同时并存有大面积的草原和沙漠，以及上千个大小湖泊。
在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，鄂尔多斯草原，正是镶嵌在这片广阔而神奇的土地上的一颗璀璨明珠！4、甘南玛曲草原玛曲草原位于甘肃玛曲县，黄河在此自西南入境，复从西北出境，形成九曲中的第一大弯曲。
夏季来临，一些传统的宗教活动和群众性的体育活动都在这里举行。
届时芳草连天、白帐点点，牧民身着民族盛装，骏马往复，热闹非常。
西梅朵合塘（意为花滩）到每年七月中旬，整个滩上遍开整齐而又平展的金莲花，，到八月金莲花悄然隐退，代之以天蓝色的龙胆共，整个花滩一片蔚兰，天地一色。
十月，周围高山之巅已是白雪皑皑，这里却换之以斑斑点点的毛茛花。
这便是西梅朵合塘的花之三奇。
5、金银滩大草原走进金银滩，置身西部歌王王洛滨的采风地，但见漫山遍野绿草如茵，花团锦簇，蓝天、流云、碧草，悠闲的羊群，翔鸣的小鸟，如诗如画。
草原名词解释
草原名词解释
草原（Grassland），是指大面积由草本植物覆盖并缺乏森林和灌木丛的生态系统。
草原的分布范围广泛，包括北美洲、南美洲、欧洲、亚洲和澳大利亚等地。
草原通常分为两种类型，分别是温带草原和热带草原。
温带草原主要分布在北美洲、欧洲和亚洲，通常由矮草和灌木组成，气候干燥，降水量少，温度变化大。
热带草原则主要分布在非洲和南美洲，由高大的草丛组成，气候通常较为潮湿，降水量相对较多。
草原是生物多样性较高的生态系统之一，它们为许多动物提供了栖息地和食物来源。
草原上常见的动物包括野马、牛羊、鹿、狼等，同时也是许多鸟类和昆虫的栖息地。
草原的生态系统也对人类有着重要的经济意义，许多农场和畜牧场都建立在草原上，为人们提供了粮食和畜牧业的资源。
此外，草原还具有重要的生态服务功能，包括土壤保持、水源涵养、碳循环等，在维护全球生态平衡和环境可持续性方面发挥着重要作用。
草原课文重点笔记
草原课文重点笔记《草原》这篇课文重点笔记：一、主要内容：本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
二、中心思想：本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，反映了蒙汉两族人民的深厚友谊和民族团结。
三、文章分段：全文共分四部分，先写去草原的路上，后写蒙古包外景和蒙古包内会见、款待的情景，接着重点写表演赛马和民族团结互助的场面，最后以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全篇。
四、段落重点：1. 课文中的静态描写。
课文的第一自然段，写的是草原上的景色。
作者用简练优美的语言，描绘了“一望无际的草原”、“白色的羊群”、“高歌的牧人”、“微微地炭火”、“烤肉的香味”，勾勒出一幅声音、色彩、气味俱全的草原风光图。
字里行间流露出作者对草原深深的热爱之情。
2. 课文中的动态描写。
如“群马疾驰”“襟飘带舞”的骑马场面，牧民们“高举酒杯”“用响亮的歌声”畅饮的情景，鄂温克姑娘们“表演了民族舞蹈”，小伙子们表演了“套马”“摔跤”，都给人留下了深刻的印象。
这些描写生动地再现了群马飞驰、襟飘带舞、举杯畅饮、纵情歌唱、套马、摔跤等生动的场面，读后使人仿佛身临其境，随着作者的笔触，在领略美丽的自然风光之后，还能看到热情好客的蒙古人民和他们的民族风俗，使文章具有引人入胜的艺术魅力。
3. 课文中点面结合的写法。
作者在描写景物时，先从面写起——写了草原的辽阔美丽，再从点写到人——热情好客的蒙古族牧民。
这样写既交代了作者观察的顺序，又使文章有详有略，疏密相间，中心突出。
4. 课文中的修辞手法。
课文中作者运用了许多贴切生动的比喻句和拟人句来描绘景物。
如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”把羊群比作大花，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。