继续教育小学语文国培第一次作业
国培计划小学语文第一次作业[1]
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小学语文第一次作业一年级口语交际教学设计一、内容：有趣的游戏二、指导思想根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
三、教学目的：?1?引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
四、课前准备1 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。
2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。
五、教学时间一课时六、教学过程一）激趣导入，出示课件。
提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。
你们会玩这些游戏吗？（设计意图口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。
特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。
他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。
要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。
）二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。
（设计意图落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。
）三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
)2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
（设计意图落实二期目标能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。
）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。
在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。
长春市中小学教师继续教育远程培训 语文测试一答案
语文测试一
1.“日、旦”的教学可以采用哪种形义联想策略？（看图识字策略）
2.是识字教学的基础。
（理解字义）
3.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（对峙布局周而复始按部就班）
4.下列各组词语中，红色字的读音全部正确的一组是（叨扰（tāo）证券（quàn））
5.学生遇到知道读音而不会写的字时应该采取(音序查字法)查字法。
6.“鲜”字的义项很多，在教授这个字的时候，可以采取哪种音义记忆策略？（取舍定音）
7.下列汉字中不属于象形字的是（本）
8.下列词语中红色的字，读音相同的一项是（阿附阿胶阿其所好阿谀奉承）
9.下面哪个字属于同义多音字？（血）
10.下面哪项不属于音义记忆策略？（据形定音）
11.下列词语中没有错别字的一组是（辨别筹码颠簸秣马厉兵）
12.音义记忆策略的特点是把读音和结合起来记忆。
（意义）
13.识字教学的意义是（①②③）
14.“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是（第三学段）的识字与写字要求。
15.《义务教育语文课程标准（2011版）》对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（掌握）
16.下列各组词语中红色字的读音，全都与所给注音相同的一组是（识shí识趣卓识识微见远识礼知书）
17.小学5~6年级学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中（2500）个左右会写。
18.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（舞弊耳鬓厮磨飞扬跋扈蛛丝马迹）
19.教授“晴、清、睛、蜻”这一组字时，可以采取哪种形义联想策略？（基本字带字策略）
20.识字与写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点。
（1~2）。
中小学教师继续教育作业(小学语文)
2默读课文第二自然段，思考并回答老师的提问。
3学生回答
4读课文，回答问题。
5看潮来时的影剪
6齐读课文
7学生回答
8指名读、同桌读、齐读
9回答问题
10分读、齐读、自由读，要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。
11请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。
12看课文
13女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大？ （抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”）这些都说明潮大。
二、整体感知课文（十分钟）
三、逐段分析课文（二十二分钟）
钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》。（多媒体出示钱塘江大潮）
1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？ 2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空）
3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）
让学生从整体感受钱塘江大潮是天下奇观
让学生进一步感受钱塘江大潮是天下奇观，并理清课文记叙顺序
1教会学生逐段分析课文，理解课文内容。
2指导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。
3让学生理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？ （潮来前、潮来时、潮过后）
1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮
2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答） 抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾（板书，潮来前 江面平静）
3、从哪里可以看出观潮的人多？ （人山人海）
难点
2015国培考核作业一e (2)
2、要求学生把重要的段落仔细品读，因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会，所以，在教学这篇课文前，我把背诵课文作为教学重点来抓，让他们把课文背下来，再慢慢在生活中体会。我相信对孩子的一生肯定有帮助。
3、抓好课后小练笔的落实。目的是让学生在平凡的事物中，发现美的一面，另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法，通过对比、比喻等修辞手法去写作，一举两得，让学生在学习中感悟，在学习中运用。在课前预习也是非常重要的，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让学生知道花生名字的来历。这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有较强的教育意义。课上孩子们都能很好的集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”，不能控制自己，主动参与到课堂的教学活动中来。
5、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）
详写：议花生
略写：种花生、收花生、尝花生
小组轮读课文，相互纠正字音，把课文读通顺。
个别读，全班评议
默读课文
思考，回答
认识详略
2、书写功能。在一定程度上替代了粉笔的教学功能，既环保又方便；
（三）细读课文，重点感悟[肯定]。
“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？
（9）齐读最后一个自然段。
父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。齐读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
国培计划小语作业1
国培计划小语作业12021五年级上学期期中考试短文阅读————————————有个孩子，在他降生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！真命苦。
我的妈妈竟来不及给我一件礼物。
”一天，这孩子想到这件事，又伤心地大哭了。
他独个儿在街头停留。
泪水糊涂了双眼，不小心撞到在一位老人身上。
老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？”孩子向老人诉说了自己的悲伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不晓得？”孩子讶异地问。
老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听到着，眼前忽地一暗。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你（）的眼睛，让你去（）世界；给了你（）的耳朵，让你去（）世界；给了你一双腿，让你去（）世界；给了你一双手，让你去（）世界。
这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入沉思。
老人又说道：“孩子，最重要的，妈妈送给了你一颗充满著热血的心。
那就是为了使你珍视生活——回去爱好这个世界。
”1、给短文加上一个合适的题目______________________。
2、根据意思从课文中找到恰当的词语。
⑴语言恳切而有分量，情谊深长。
（）⑵在一个地方往复地跑。
（）3、选择下列适当的词语填入文中的括号里。
改建灵敏观测光亮聆听踏遍⑴孩子听完老人第一次说的语重心长的话，“眼睛忽的一亮”，是因为________________________________________________________________。
⑵听到回去老人第二次说道的话，孩子“陷于了思索”，是因为_______________________________________________________________。
5、孩子听到回去老人最后一席话后就是怎么想要的？恳请进行多样的想象，为短文写下个结尾。
国培第一次作业
《小数除以小数》教学实践与活动在国培学习中，认真地听取了专家对教学策略这一知识的讲座。
现就本节教学内容说一说所采用的一些教学策略。
一、教学策略一：铺垫（复习旧知，引入新课）。
请同学们试着在练习本上做一做下面的题目。
（出示20.4÷24，学生做完后集体订正）刚才同学们做得都很好，谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数除法？（生发言）这节课，我们继续来研究小数除法。
（板书课题：一个数除以小数）作用：从学生已有的知识经验背景出发，为学习新知做好准备。
］二、教学策略二：创设情境，自主探究。
同学们，再过几天就是国庆节了，为了庆祝国庆节，美术小组的同学精心布置了学校的宣传栏。
学校为他们买来一些荧光纸作装饰。
（课件出示：学生装饰宣传栏的动画，接着出现对话：荧光纸0.85元一张，买荧光纸共用去7.65元。
）作用：根据教学进度，结合实验情况，合理改编教材中的情景。
利用庆祝国庆节这一活动，既向学生渗透了爱国教育，同时又符合学生的校园活动实际。
引导学生提出数学问题并列式7.65÷0.85=，这个算式和我们刚才做的题目有什么不同？这道题的除数是小数。
探究计算方法。
请大家想一想，能不能用学过的知识解决呢？如果能，请算一算；如果不能，请试着把它转化为学过的知识来解决。
请大家先独立思考，再把自己的想法和小组的同学交流一下。
作用：先给学生提供思维方向，即能否用学过的知识去解决。
然后，又给学生提供充分的思考空间，放手让学生从不同的角度去解决问题。
不仅培养了学生独立思考的能力，同时还培养了学生用多种方法解决问题的能力。
同学们有的用单位换算的方法、有的用商不变的性质等把除数变换成整数用学过的知识解决。
在转化时要注意“除数和被除数同时扩大相同的倍数”，这一转化过程如何在除法竖式中体现呢？（出示竖式）要想把除数转化成整数，要扩大到它的100倍，小数点可以向右移动两位。
其实，只用划去除数中的零和小数点就可以了。
（划去除数中的零和小数点）要想把被除数转化成整数，用同样的道理，只用划去被除数中的小数点就可以了。
国培小学语文作业1
3我想，针对学生对作文的惧怕心理，教师应从激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读数量和质量入手。我们应该利用优秀范文，联系生活实践，从面对面的朗读和手把手的示范性写作入手，开发学生的写作思路，激发学生对写作的兴趣。其次，注重培养学生的讲究逻辑的口语交际习惯（包括对日常语言表达的纠正），促进写作能力的提高。从而提高学生的作文水平
二、引导学生积极投身于生活，培养学生观察习惯，学会积累素材。
生活是写作的源泉。只有积极的投入生活，真正成为生活的主人，融入生活之中，才能产生深切的感受。也就是说：要想有文可作，首先要有事可写，也就是要有写作的素材，怎样才能让学生能够找到素材呢？教师要从低年级培养学生仔细观察、关注生活的习惯，把生活中的真人真事大胆的写入作文中。
第一次作业：拟解决问题预设，内容包括你解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等。请在在课程学习开始时提交。
提交者：孙建华（提交时间：2012.11.12）
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
增强乡村学生写作能力的探讨
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
一、激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。
好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生享受到阅读的快乐，还会让学生在阅读过程中积累好词好句，体会语言美，以及了解别人作文是怎样安排结构的等等。所以教师要鼓励学生多读书，读好书，精读书，把课内与课外紧密的结合起来，陶冶学生的情操、提高写作能力，最好能形成热爱读书的班风、校风。
语文素养培训第一次作业
第一次短期培训作业姓名：陈义学校：大门镇小以《荷叶圆圆》为例：【题目1】（40分）这次培训连着听了三节同课异构的《荷叶圆圆》，对荷叶的“绿绿”和“圆圆”真是印象深刻。
但是，要我说出其他的佳处和难忘来，却没有言辞了。
确实，荷叶也不过如此啊，除了绿绿的、圆圆的，除了小水珠把它当成摇篮；小蜻蜓把它当做了停机坪；小青蛙当它是歌台；小鱼儿视它为凉伞，就再也没给我留下别的印象了啊。
既然我是如此的感觉，那么小朋友们呢，应该亦如此。
所以，我开始寻找其中的原因：荷叶它为何走不进孩子的心？语文课为何没有应该有的语文味？孩子的情感和语言为何没有得到很好的发展？下面结合我所听的《荷叶圆圆》这一课，详细阐述。
先解读文本吧——《荷叶圆圆》原文：荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天的一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
1、第一小节叠词的使用，使语言特别符合孩子的语言习惯，我们读着读着，仿佛看到小朋友站在荷塘边上，惊喜的发现荷叶的特点是圆圆的，绿绿的。
引导学生发现这个语言特点，并加以积累运用。
2、后面四个小节句式相同，都由两个句子组成。
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继续教育小学语文国培第一次作业
小学语文国培第一次作业内容解决问题的设想与主要内容填报要求1、对拟解决问题的概括表述通过培训要解决的主如何教学生作对写诗2、是来自实际教学中的要问题突出问题3、内涵明确边界清晰原以为诗歌就是学生语言综合运用能力的最强体1、问题产生的时间、程现，诗歌不管是从用字遣词、文法修辞还是行文立意等度及教学障碍方面，都能高度集中地得以反映出来。
培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法，在我看来莫过于教学生问题生成过程反思、2、问题产生的原因分析作对写诗了。
原因分析及本次解决诗读得多了，我便有些另外的心思。
诗仅仅是读读问题思路3、此前解决问题的尝试背背的吗？学生光会读，光会看，能不能把程度提一提，及未能如愿解决的原因上一上？谁说“古调虽自爱，今人多不弹”？今人就不能写出古体诗了吗？4、解决问题思路明确我决定从浅入深来尝试，先学作对后吟诗。
1、对核心问题解决的预期目标学古诗；此次问题解决的预期2、相关问题解决的预期目标目标学写古体诗3、标志问题解决的物化成果诗读得多了，我便有些另外的心思。
诗仅仅是读读背背的吗？学生光会读，光会看，能不能把程度提一提，上一上？谁说“古调虽自爱，今人多不弹”？今人就不1、如何利用预设课程、能写出古体诗了吗？专家引领、校本研修及岗位实践我决定从浅入深来尝试，先学作对后吟诗。
解决问题
的路径、计2、结合培训周期的问题划与举措解决计划、安排于是背声律，教规律。
对一字联，二字联，成语联，多字联。
逐级加料人更喜，争先冲关不嫌烦。
师说“云” 3、体现特色与个性的实践策略生对“雨”，师说“云中”生对“雨后”，师说“云中龙”生对“雨后笋”，当真令人交口赞妙；师说“塞北风乱卷”生对“江南雨斜飞”，实在催人拍案叫绝！对子对得多了，学生渐渐就不满足了——“老师教我们写诗吧！”于是趁势而行，踏波而上：“教你们？可以。
但要你来先填空，填完还要说缘由。
”学生雀跃，却道：“year！”于是，每行写出前四字，后面三字随他续。
续完定题再署名，讨论推敲大家评。
众皆喜。
忽一想到，即便大叫：“如此这般好不好？”得夸则喜，提点则思。
真真斯人自入迷，灵感一来语亦奇。
此处选摘学生创作的古体诗四首：春景五①徐小丽闲坐草坪望春景，夹岸独有映山红。
万绿丛中红点点，风景依稀似去年。
春游五①施丽丽山上百花齐奔放，万紫千红竞芬芳。
白鹅摇头波浪漾，黄牛摆尾吃草香。
春五②柯婷绿水绿山绿江南，红树红花红溪东。
青红叠染千层色，相伴春风遍乾坤。
雨点湖面五②沈佳佳初时只闻鱼点水，越点越多原是雨。
水面无鱼还有点，不是鱼点是雨点。
根据古诗的特点以及小学生的实际，教师本着以学生为主体的原则，用心编排教学过程，精心设计教学方法，启发引导学生积极地投入到古诗学习中，让学生见前人之
所见，闻前人之所闻，想前人之所想。
让学生在古诗学习中掌握一些学习方法，不断向课外拓展。
我想，到小学毕业，人人会背上百首古诗不是梦想。
即使是现场创作，又有何惧哉？以上栏目未能涵盖的其其它它设想。