安装工程计量计价课程标准

《安装工程计量与计价》课程标准
（一）课程概述
1.课程性质
本课程是工程在家专业的一门职业岗位核心课程。

本课程在第四学期开设，在工程造价专业人才培养方案中占重要地位。

它的前导课程有：建筑工程制图、招投标与合同管理、建筑设备、建筑工程预算、建筑施工技术等职业技术基础课程。

其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识。

2.课程基本理念
通过本门课程学习使学生掌握安装工程计量与计价规范、安装工程消耗量定额，能够计算安装工程的工程量，能够计算安装工程造价，能够开展安装工程的审计工作，能解决造价工作过程中遇到的实际问题。

3.课程设计思路
《安装工程计量与计价》课程对从事建筑工程造价一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。

建筑工程施工项目从招投标到竣工决算、结算的全过程，均要求造价人员具备安装工程计量与计价的基本技能。

因此，具备安装工程计量与计价的基本技能是工程造价专业学生从事造价员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。

根据对现阶段我国民用建筑的具体特点以及安装工程计量计价的具体实际了解到安装工程计量计价工作的任务主要包括这几个方面：电气工程计量计价——给排水、采暖燃气工程计量与计价——消防设备安装工程计价——通风空调工程计量与计价——建筑智能化系统设备计量与计价——安装工程计量计价软件应用
通过对安装工程造价工作过程的分析，明确造价员在安装工程计量与计价方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。

本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以造价员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。

在教学安排上，以安装工程计量计价的工作实际为导向，突出作为造价员所需的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以安装工程计量计价工作模拟为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。

根据安装工程计量与计价的工作的实际内容设计八个学习情境：
学习情境一安装工程计量与计价基础；
学习情境二电气设备安装工程计量与计价；
学习情境三给排水采暖燃气工程计量计价；
学习情境四消防设备安装工程计量与计价；
学习情境五通风空调工程计量与计价；
学习情境六建筑智能化系统设备安装计量与计价；
学习情境七安装工程算量软件的应用；
学习情境八安装工程计价软件的应用。

（二）课程培养目标
本课程通过理实一体化的教学手段，培养学生应用安装预算定额和清单计价规范开展安装工程计量与计价的能力，具备计算各类安装工程工程量，确定工程造价的能力，能够利用安装工程计量计价软件开展安装工程计价工作，为学生从事造价工作打下良好的基础。

在学生学完本课程之后，应达到以下目标：
1.知识与能力目标
（1）能够熟练使用安装工程预算定额和清单计价规范；
（2）能够利用安装工程定额计价的计算规则和方法计算工程量并确定工程造价；
（3）能够利用安装工程清单计价的计算规则和方法计算工程量并确定工程造价；
（4）具备利用算量软件计算安装工程工程量的能力；
（5）具备利用计价软甲计算安装工程工程造价的能力；
（6）能够对安装工程的工程量和工程造价进行审计。

2.过程与方法目标
（1）快速获取和接受工作所需的知识；
（2）利用工具书和专业书籍获取帮助信息；
（3）具备自学各种造价软件的能力；
（4）严格按照工作程序开展相关业务；
（5）灵活运用所学知识，创新性地提出合理的建议；
（6）善于总结工作过程中相关经验快速提高自己工作能力。

3.情感态度与价值观目标
（1）诚实守信，认真负责；
（2）在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；
（3）与其他成员交往，思想沟通，团结协作；
（4）执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护。

（三）与前后课程的联系
本课程是电气自动化技术专业人才培养方案中规定的核心课程，具有承上启下的作用，前续课程要求学生掌握一定的单片机技术、PLC可编程逻辑控制器、变频调速等课程基础知识。

电梯技术对于后续机电一体化、电梯安装及维护维修课程提供理论基础及实践操作所需的技术标准及参数。

（四）课程内容标准和要求
本课程以“安装工程计量与计价基础”等8个情境为学习载体，，结合案例工程实际将职业行动领域的工作过程融合在情境项目训练中。

课程内容和要求详见表一。

表一课程内容和要求汇总表
（五）实践教学环节
本课程所有教学项目都设计了学习情境表，详见表本表的内容包括：学习情境、项目载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容。

表二学习情境一教学设计表
表三学习情境二教学设计表
表四学习情境三教学设计表
表五学习情境四教学设计表
表六学习情境五教学设计表
表七学习情境六教学设计表
表八学习情境七教学设计表
表八学习情境七教学设计表
（六）教学实施建议
教材选用与编写
1．教材选取的原则
要充分体现学习领域课程设计思想，以真实工程为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作任务要求，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时应考虑项目载体的可操作性。

教材内容要反映新规范、新标准、新技术、新工艺。

文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结合，符合行业企业要求。

2．推荐教材
（1）熊德敏陈旭平。

安装工程计价.高等教育出版社.2011
（2）冯钢安装工程计量与计价.北京大学出版社2009
（3）教师自编的《安装工程计量与计价实训项目任务书》；
3. 主要参考书
（1）安装工程清单计价规范；
（2）全国统一安装工程预算定额；
（3）安徽省安装工程预算定额；
课程资源的开发与利用
课程教学资源：课程标准；课程授课计划；教案；多媒体课件；实训项目任务书；相关工程资料（图纸、定额、规范、计算表格等）。

教学基本条件
1．教师要求
（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施；
（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。

对课程学习情境进行任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析；
（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等；
（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等；
（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作。

（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；
（7）教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；
（8）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；
（9）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力；
（10）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。

2．学习场地、设施要求
为保证项目、任务的实施与完成，本课程应根据教学内容的需要，在理实一体化实训室完成教学工作，学习场地、设施的具体要求详见表二。

表十学习场地、设施要求
教学建议
1．以方法指导和课程考核相结合，在保证完成工作任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。

2. 实践教学采取项目教学法进行，教学流程主要有确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程。

3．积极采用多种方法，帮助学生顺利完成各项工作任务要求，提高学生成果与模拟过程的质量。

学生只有完成各自角色相应的任务，才能达到课程教学要求和培养目标。

学生完成的作业应做到按时、按量、并符合工程实际和规范要求；不缺欠、不抄袭；作业完整、规范；书写工整等基本要求。

4. 对学生提交的作业教师应按时批改；教师批改作业应认真、细致，并能指出作业中错误；每次批改作业应按五级（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，并保留学生作业成绩。

5．为帮助学生理解和消化课堂上所学的知识，教师应安排适当时间答疑辅导，并做好答疑辅导情况简要登记。

(七)其它
系/部: 机电与信息工程系
教研室:建筑智能化综合教研室编制：毕超
校对：王伟涛
审核：徐俊。