小学信息技术教研发言稿
小学教师信息技术交流发言稿
大家好！我是一名小学教师，非常荣幸能够在这里与大家交流信息技术在教育教学中的应用。
随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
今天，我想就信息技术在小学教育教学中的应用谈一谈我的看法。
一、信息技术在小学教育教学中的重要性1. 拓展教育资源，丰富教学内容在信息技术高度发达的今天，我们可以通过网络、电子图书、多媒体课件等多种途径获取丰富的教育资源。
这些资源可以为学生提供更广阔的学习空间，使教学内容更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
2. 改变教学模式，提高教学效果信息技术可以帮助教师改变传统的教学模式，采用更加灵活、多样的教学方法。
例如，利用多媒体课件进行教学，可以直观地展示教学内容，提高学生的注意力；利用网络平台进行互动教学，可以激发学生的参与热情，提高教学效果。
3. 促进师生互动，提高教学质量信息技术为师生互动提供了便利条件。
教师可以通过网络平台布置作业、批改作业，与学生进行在线交流；学生也可以通过网络平台向教师请教问题，提高教学质量。
4. 培养学生信息素养，适应社会发展随着信息技术的普及，具备一定的信息素养已成为现代社会的基本要求。
在小学阶段，教师应注重培养学生的信息素养，使他们能够熟练运用信息技术，为未来的学习和生活奠定基础。
二、信息技术在小学教育教学中的应用1. 课堂教学中的应用（1）多媒体课件辅助教学多媒体课件具有图文并茂、生动形象的特点，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教学内容制作多媒体课件，将抽象的知识具体化、形象化，提高教学效果。
（2）网络资源辅助教学教师可以利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资源。
同时，教师也可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的问题。
2. 作业与评价中的应用（1）网络作业平台教师可以利用网络作业平台布置作业、批改作业，提高作业的时效性和准确性。
同时，学生也可以通过网络平台提交作业，方便教师了解学生的学习情况。
信息技术教研员发言稿范文
今天，我很荣幸能在这里作为信息技术教研员，与大家共同探讨信息技术在教育领域的应用与发展。
在此，我想就当前信息技术教研工作的重点和未来发展方向，与大家进行交流。
首先，我想强调的是，信息技术作为推动教育改革的重要力量，已经成为我国教育现代化进程中的重要组成部分。
近年来，随着“互联网+教育”的深入推进，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为提高教育教学质量、促进教育公平、推动教育创新提供了有力支撑。
一、当前信息技术教研工作的重点1. 加强信息技术与学科教学的深度融合。
我们要深入研究信息技术在各学科教学中的应用，探索信息技术与学科教学相结合的有效途径，实现信息技术与学科教学的深度融合。
2. 提高教师信息技术素养。
教师是信息技术教育的重要实施者，我们要加强教师信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。
3. 优化教学资源建设。
我们要充分利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学资源的质量，为教师和学生提供优质的教育资源。
4. 推进教育信息化基础设施建设。
我们要加快教育信息化基础设施建设，为信息技术在教育领域的广泛应用提供有力保障。
二、信息技术教研工作的未来发展方向1. 深化信息技术与教育教学的融合。
未来，我们要进一步深化信息技术与教育教学的融合，推动信息技术在教育教学各个环节的应用，实现教育信息化与教育现代化的有机结合。
2. 创新教育教学模式。
我们要积极探索信息技术支持下的新型教育教学模式，如翻转课堂、混合式学习等，提高教育教学质量。
3. 加强教育数据挖掘与分析。
利用大数据、人工智能等技术，对教育数据进行挖掘与分析，为教育教学决策提供科学依据。
4. 提高教育公平。
信息技术可以帮助缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，我们要充分发挥信息技术的优势，提高教育公平。
5. 强化国际合作与交流。
我们要加强与国际先进教育技术的交流与合作，引进国外优质教育资源，提升我国信息技术教育水平。
小学信息技术教研发言稿
小学信息技术教研发言稿1小学信息技术教研发言稿各位老师：下午好，我是白云区的简子洋，非常高兴能在这里和大家一起分享关于新教材的使用情况。
刚才大家已经听了京溪小学伍世达老师介绍了我们白云区的其中一节实践课例，我们区在龙丽嫦老师的带领下正在开展课例研修项目，在各个学片都进行了多次的观课和学习，刚才的课例也是我们项目的其中一次活动，这次课例研修的主题是：新教材的使用与教师教学加工，后面我会围绕这个主题来谈一谈这节课例。
因为这个课题是：画图工具的内容，家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具，所以我先简单地介绍一下这本新教材编写的一些理念和画图部分编写的一些策略。
在上一次市的教材培训上已经进行过介绍，我挑一些出来简单地回顾一下。
首先在教材编写方面，我挑两个与课堂教学有关的理念。
一个是做中学理念，教材强调在做中学在学中做，这个做是指是做作品或做事情而不是做练习，讲究的是在教师的设计中做和学，不是随意地做和学，在开始做和完成任务之间的这个切入点就是我们要做的设计，这个切入点我在后面再联系具体的例子来讲。
第二个是教学法的预设方面，教材的依据或者说我们使用教材的依据可以概括成这么一句话“以问题为导向，以任务为驱动，以样例为示范”包含的这几个教学法，问题导向、任务驱动和范例教学法，在分析教材的时候需要考虑的，这里就不展开讲了。
在画图工具这部分内容编写的时候，有一些编者的意图或者说策略，我也简单地做个介绍。
一个是“画图”软件对于小学生的功能定位问题，最低的一种是辅助性的绘画工具，一种是对绘画作品的加工、修改和创作，最高的一种是表达自己的想法和愿望。
那跟传统的用画纸绘画有什么不同呢，就是希望“利用信息技术，形成一种高效的解决方案”，不再需要圆规、直尺而是使用椭圆和直线工具，这个是画图工具部分要说明的第一点。
第二点就是对电脑绘画的应用分类，在教材的预设中是这样考虑的，加、改、创，就是添加、修改和创作，添加和修改会有半成品素材，而创作是从无到有。
信息技术教研经验交流发言稿3篇
信息技术教研经验交流发言稿3篇信息技术教研经验交流发言稿第1篇首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的机会，其实，我没有什么经验可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个机会，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。
一、努力学习，弥补自身不足，增强工作能力新一轮课程改革的实施，对我们教育工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传统和常规，继承中求发展，求创新。
民族的振兴希望在教育，教育的振兴希望在教师。
教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更需要有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神……为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育教学理论、专业知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。
二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效每学期开学后的前两周，对我区中小学信息技术机房、教师、开课情况进行摸底，掌握第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研计划，使教研活动有的放矢。
我区截止到20**.7为止，高中教师98%为年轻教师，初中90%的兼职教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。
针对我区的以上具体情况，每学期组织4~9次教研会；2节研究课。
最突出的活动有以下几项：1．变灌输式教研活动为主动参与式教研活动。
实施新课程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。
面对新事物，难免有困惑；然而，信息技术课的最新理念是什么？怎样用新理念上好老教材？初中和小学没有新课标怎么办？信息素养是什么？如何在教学中培养和提高学生的信息素养？这是老师们最为关心的问题，也是教研活动研讨的重点。
信息_教研活动_发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表信息教研组，就近期开展的信息技术教研活动进行汇报。
首先，请允许我简要介绍一下本次教研活动的背景、目的和主要内容。
一、背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国的地位日益凸显。
为了提高我校信息学科的教育教学质量，推动信息技术与学科教学的深度融合，我校信息教研组积极开展了一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，促进教师之间的相互学习，提高教育教学水平。
二、目的1. 提高教师的信息技术水平，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 推动信息技术与学科教学的深度融合，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为学校信息化建设提供有力支持。
三、主要内容1. 教学研讨本次教研活动，我们邀请了信息技术领域的专家和优秀教师在会上进行经验分享。
他们分别就信息技术教学中的常见问题、教学方法、教学资源等方面进行了深入探讨。
与会教师纷纷表示，通过这次研讨，对信息技术教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了学习。
观摩课后，我们还进行了评课活动，共同探讨教学中的亮点和不足，为今后的教学工作提供改进方向。
3. 教学设计比赛为了激发教师的教学创新意识，我们举办了教学设计比赛。
参赛教师围绕信息技术课程内容，结合实际教学需求，设计出了一系列优秀的教学方案。
比赛过程中，评委们对参赛作品进行了严格评审，最终评选出一批优秀作品。
这些作品不仅展现了教师们的教学才华，也为今后的教学工作提供了丰富的教学资源。
4. 信息技术与学科教学融合研讨为了进一步推动信息技术与学科教学的深度融合，我们组织了专题研讨活动。
与会教师就信息技术在学科教学中的应用进行了深入探讨，提出了许多有益的建议。
通过研讨，我们认识到，信息技术与学科教学的融合不仅是技术层面的，更是教育理念的变革。
小学信息技术教师发言稿
大家好！我是小学信息技术教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教育理念和教学心得。
信息技术作为一门新兴学科，在我国教育领域已经越来越受到重视。
作为信息技术教师，我们肩负着培养孩子们信息素养、创新精神和实践能力的重要使命。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法。
首先，我们要明确信息技术教育的目标。
信息技术教育不仅仅是教授孩子们计算机操作技能，更重要的是培养他们的信息素养。
所谓信息素养，是指个体在信息社会中能够有效地获取、评估、利用信息，以及创造和传播信息的能力。
因此，我们要在教学中注重培养学生的信息意识、信息获取能力、信息处理能力和信息道德。
其次，我们要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的兴趣和特长，作为教师，我们要尊重学生的个性，因材施教。
在教学中，我们可以通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在信息技术课堂上找到自己的位置。
再次，我们要注重理论与实践相结合。
信息技术是一门实践性很强的学科，我们要将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中掌握知识。
例如，在教授孩子们如何制作PPT时，我们可以先讲解PPT的基本操作，然后让学生分组进行实际操作，最后展示他们的作品，以此提高他们的实践能力。
此外，我们要培养学生的创新精神。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
在信息技术教学中，我们要鼓励学生勇于尝试，敢于创新。
例如，在教授孩子们编程时，我们可以让他们尝试解决实际问题，激发他们的创新思维。
最后，我们要关注学生的心理健康。
信息技术课堂上，学生可能会遇到各种困难，作为教师，我们要关注学生的心理变化，及时给予他们鼓励和支持。
同时，我们要教育学生正确对待网络，抵制不良信息，培养他们良好的网络素养。
总之，作为小学信息技术教师，我们要紧跟时代步伐，不断创新教学方法，努力提高教学质量。
以下是我对今后教学工作的几点建议：1. 深入研究教材，把握教材的重难点，提高教学效果。
2. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
信息技术教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加信息技术教研活动，并发表自己的见解。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个交流、学习的平台，让我们共同探讨信息技术在教育领域的应用与发展。
首先，我想谈谈信息技术在教育领域的重要性。
随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
在教育领域，信息技术的作用也越来越凸显。
以下是信息技术在教育领域的重要作用：一、提高教学效率信息技术可以丰富教学手段，使教学更加生动、形象。
通过多媒体课件、网络资源等，教师可以将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
同时，信息技术可以实现资源共享，让教师从繁重的教学任务中解放出来，有更多的时间和精力关注学生的个性发展。
二、促进学生个性化学习信息技术可以满足学生个性化学习的需求。
通过网络平台，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主安排学习进度。
这种个性化的学习方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、拓展教育资源信息技术可以拓展教育资源，让学生接触到更广阔的知识领域。
通过互联网，学生可以了解国内外最新的教育动态，学习世界各地的优秀教育成果。
此外，信息技术还有助于教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、培养学生的创新能力和实践能力信息技术强调学生的主体地位，鼓励学生主动探究、创新实践。
在信息技术环境下，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高自己的创新能力和实践能力。
下面，我想结合自身教学实践，谈谈信息技术在教育教学中的应用。
一、多媒体课件的应用在课堂教学中，多媒体课件可以直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《黄河之水天上来》一课时，我利用多媒体课件展示了黄河的地理环境、文化底蕴等，让学生对黄河有了更深入的了解。
二、网络资源的利用网络资源丰富多样，为教师提供了丰富的教学素材。
例如，在讲解《中国古典文学》一课时，我引导学生通过网络查找相关资料，了解不同时期的文学特点，培养学生的自主学习能力。
三、在线教学平台的应用在线教学平台可以方便地进行远程教学、互动交流。
小学六年级信息技术教学研讨会发言稿
小学六年级信息技术教学研讨会发言稿开场致辞尊敬的各位同仁、亲爱的同事们：大家好！我是今天研讨会的主持人，来自XX小学。
非常荣幸能够站在这里，与大家一同探讨信息技术在小学六年级教学中的应用与发展。
首先，我想对各位的积极参与表示衷心的感谢。
信息技术已经成为当今社会不可或缺的一部分，它不仅改变了我们的生活方式，也正在深刻地影响着教育领域。
我们的目标是借助信息技术，为学生提供更加高效、生动的学习体验。
在接下来的时间里，我们将分享成功案例、探讨教学策略，以及解决大家在教学过程中遇到的问题。
我相信，通过我们的共同努力，信息技术教学一定能够在小学六年级取得更大的突破。
接下来，让我们正式开始今天的研讨会吧！主题一：信息技术教学的重要性尊敬的各位同仁：大家好！我是来自XX小学的XX老师。
我将与大家分享一下我对信息技术教学重要性的看法。
首先，随着科技的发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
作为小学六年级的学生，他们正处于个性形成和认知能力发展的关键阶段，信息技术的学习将帮助他们更好地适应未来的社会环境。
其次，信息技术教学能够提高学生的学习兴趣和积极性。
通过引入游戏化教学、互动式学习等多样化的教学手段，我们可以激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
最后，信息技术教学有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在信息技术的学习过程中，学生需要动手实践、动脑思考，这有助于培养他们的创新能力。
总之，信息技术教学在小学六年级的教育中占据着重要的地位。
希望我的发言能够引发大家的思考，也期待在接下来的研讨会中听到更多精彩的意见。
谢谢！主题二：教学策略分享尊敬的各位同仁：大家好！我是来自XX小学的XX老师。
接下来，我想与大家分享一下我在信息技术教学过程中的一些成功经验和教学策略。
首先，我认为激发学生的兴趣至关重要。
在教学过程中，我经常会引入一些与学生生活息息相关的实例，让他们明白信息技术的重要性。
例如，在教授网络安全知识时，我可以结合实际案例，让学生了解到网络病毒对个人信息安全的威胁，从而提高他们的警惕性。
信息教学教研工作经验交流发言稿范文
信息教学教研工作经验交流发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考信息教学教研工作经验交流发言稿范文篇1尊敬的各位、在座的各位同仁：非常感谢教育科、研培中心的各位给予我们xx小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年xx小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就xx小学日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。
我汇报的题目是《质量立校，荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。
质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。
没有质量，就没有孩子们的发展，也就没有社会和家庭的高度认可。
因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。
一、统一认识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。
工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。
每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。
每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。
二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的'日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实1、实实在在为教师的专业发展平台。
在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请、等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。
小学信息技术教学研讨(3篇)
小学信息技术教学研讨（3篇）第一篇：小学信息技术教学的思考摘要：随着科技的发展，信息技术以成为小学教育的一项重要内容，对小学生开展信息技术教育，可以提升他们的综合素质，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。
本文对小学信息技术教育进行了研究和探讨，发现了一些问题并提出了几点建议，对做好小学信息技术教学工作具有一定的借鉴意义。
关键词：小学；信息技术；教育１引言随着科学技术的发展，人类生活已经步入信息化时代，如今，作为信息处理工具的计算机已渗透到社会的各个领域，逐步改变着我们的学习、生活和工作方式。
因为信息技术的广泛应用，我们就需要从小学习相关知识及应用方法，小学阶段是人生学习知识和技能的启蒙阶段、基础阶段，也是培养学生兴趣的关键时期，做好小学的信息技术工作尤其重要。
目前全国各个由条件的小学都在开展信息技术教育工作，但是对于开展现状如何、怎样才能更好地做好这项工作这两个问题，作者进行了思考。
２小学信息技术教育现状小学信息技术教育的基本要求是培养学生对信息技术的兴趣，使学生掌握信息技术的相关知识及应用方法，了解信息技术对人类生活和科学技术带来的影响。
目前，我国对小学信息技术的教育越来越重视，近几年使其得到了蓬勃发展。
在发展的同时，还存有着很多问题和不足。
首先是经济发展不平衡引起的信息技术教育发展不平衡。
要做好信息技术教育工作，就必须要有齐全的硬件设施。
经济发展良好的大中城市一般可以具备这些条件，但是对于农村或山区的学校，不能提供这些设施或勉强能够提供一部分，老师就只讲理论部分，必要物质载体的缺少增加了信息技术教育的难度。
其次是师资力量不足。
因为小学信息技术教师的工薪有限，很多有能力的信息技术人才不愿局限于小学教育这一行业，而教育部门又一般不愿接受非教育专业或非信息技术专业的人才，就导致相关教育人才缺乏。
有些学校该门课程老师由其他学科老师兼任，因为没有专业的基础知识和技能，直接导致老师教不好，学生学不好。
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小学信息技术教研发言稿
小学信息技术教研发言稿
各位老师：
下午好，我是白云区的简子洋，非常高兴能在这里和大家一起分享关于新教材的使用情况。
刚才大家已经听了京溪小学伍世达老师介绍了我们白云区的其中一节实践课例，我们区在龙丽嫦老师的带领下正在开展课例研修项目，在各个学片都进行了多次的观课和学习，刚才的课例也是我们项目的其中一次活动，这次课例研修的主题是：新教材的使用与教师教学加工，后面我会围绕这个主题来谈一谈这节课例。
因为这个课题是：画图工具的内容，家居设计师――“矩形”与“圆角矩形”工具，所以我先简单地介绍一下这本新教材编写的一些理念和画图部分编写的一些策略。
在上一次市的教材培训上已经进行过介绍，我挑一些出来简单地回顾一下。
首先在教材编写方面，我挑两个与课堂教学有关的理念。
一个是做中学理念，教材强调在做中学在学中做，这个做是指是做作品或做事情而不是做练习，讲究的是在教师的设计中做和学，不是随意地做和学，在开始做和完成任
务之间的这个切入点就是我们要做的设计，这个切入点我在后面再联系具体的例子来讲。
第二个是教学法的预设方面，教材的依据或者说我们使用教材的依据可以概括成这么一句话“以问题为导向，以任务为驱动，以样例为示范”包含的这几个教学法，问题导向、任务驱动和范例教学法，在分析教材的时候需要考虑的，这里就不展开讲了。
在画图工具这部分内容编写的时候，有一些编者的意图或者说策略，我也简单地做个介绍。
一个是“画图”软件对于小学生的功能定位问题，最低的一种是辅助性的绘画工具，一种是对绘画作品的加工、修改和创作，最高的一种是表达自己的想法和愿望。
那跟传统的用画纸绘画有什么不同呢，就是希望“利用信息技术，形成一种高效的解决方案”，不再需要圆规、直尺而是使用椭圆和直线工具，这个是画图工具部分要说明的第一点。
第二点就是对电脑绘画的应用分类，在教材的预设中是这样考虑的，加、改、仓就是添加、修改和创作，添加和修改会有半成品素材，而创作是从无到有。
第三个是教学中的切入点的问题，要求“在真实的应用情境下提出需求”。
就是指“将老师对学生的学习需求，转化成任务对学生的学习需求。
”，例如学习画圆，来自教师的需求就是要求画一个圆，没有应用情境，而来自任务的需求就是补上一个车轮，虽然技术相同但是有了情境就有了灵魂，这就是最简
单的区别。
以上是对教材编写的一些回顾，下面我们根据课例来看看教师是如何使用这本新教材的。
先来看教材的情况。
首先，提出问题，然后解决办法跟着做，学习“矩形”工具的使用，然后知识小结，最后巩固练习，完成一个知识点。
然后是第二个问题情境出现了, 接着解决办法学习圆角矩形工具的使用，做完以后再来总结归纳知识，然后是巩固练习，最后是整节课的拓展练习。
从这里面我们可以看到教材体现的知识规律是：“问题提出——操作解决方案——归纳总结” 这样的思路，体现了刚才讲的各种设计理念，完成任务的过程即是学习过程，体现了做中学，也体现了问题情境的真实性。
那么在教学中，学生会怎么样呢？在进行教学实践的时候，就发现有些地方，学生会遇到困难。
第一个操作上的困难。
解决方法有很多步骤，漏了步骤效果不一致，跟着步骤做效果也不一定一致。
例如画电视机的外框，不跟着选择样式，也能画出外框，但是效果不一致，难道错了吗？选了线型，由于位置没对好，算不算对呢？第二个理解上的困难。
一是不太理解每个步骤所含的意义，二是知识点如果缺乏练习去巩固，难以理解，例如填充样式的选择，学生看完这个表以后，就会在画图时选择应该使用的选项了吗？第三个是创作上的困难。
一直都有范例，学生的想象力与
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创造空间无形中受到巨大影响，缺少了深层次的分析，例如思考选择什么样的工具、颜色和样式去绘制与组合出什么样的图形。
大多数是根据参考图案模仿，画出来的画都很相近，如果离开参考就不知道怎么画了。
学生会出现的困难是很多的，作为教材，不可能把这些问题全部写上去，全部解决掉。
这时，我们教师应该怎么办？我们常说的重组教材、二次开发教材到底是怎么做的，在我们观看的课例中，教师处理教材时，大约有做这些工作。
第一是补充细化，补充教材不够细致的内容，让学生学习更顺利，例如刚才讲的步骤问题，学生在最后一步画外框时是存在困难的, 怎么办呢？伍老师是通过录制操作视频来解决这个问题。
第二是增加或者减少，根据你的学生情况增加必须的练习或者讲解。
例如说一说，说完以后也不懂怎么办呢？例如填充样式的选择，学生更加需要练习来巩固，该怎么做呢？在伍老师的课例中把这个表给减掉了，增加了图形组合的内容。
第三是改造，改造任务的层次性和练习量。
例如根据教材的情况，学生一节课的任务都在同一个文件里，在教材上是没问题的，但是在课堂使用上就不一样了，学生一直在同一个素材里，使得学习能力不佳操作较慢的学生，缺少成功感，伍老师在这方面做了比较多的工作，重新设定了任务，并且把各种任务的素材进行了二次开发。
对伍老师的这节课例，我们观课者认为，教师围绕教材知识点，沿用了教材情境，但对资源素材和任务的层次与练习量上做了较大的改造。
优点：教师对教材的知识编排进行了较为深入的加工，围绕两个工具的操作步骤和图形组合技巧重新组织任务，改造了大部分素材资源，使学生操作的认知逻辑形成跟教材有所区别，练习的层次性和练习量也有较大的改变。
教师对教材的处理符合学生状况，使学生学习变得更加顺利，针对学案使用的LearnSite平台也给学生提供了较好的交互环境。
不足：主要体现在落实程序性教学目标还处理得不够好，因此，在应该小结点拔提高的时候，忽略了操作步骤的归纳总结和思维特点的点拨。
最后的交流评价设计也缺乏针对性的评价，对学生的指导作用不明显。
以上是我们区对于新教材的一节实践课例的情况，那么对于整个新教材教材，就对于教学工作来讲, 我们的看法是这样的：
教材为教师提供了主要依据：教什么？怎么教？
教材融入了教学设计理念，方便了教师划分课时, 创设情境与任务设置。
教材预设了教学法与问题解决思路，给教师的教学带来较大的参考与促进作用。
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教材使用的范例教学，给教师教学提供了规范，给学生提供了自学基础。
教材提供了大量的素材，减轻了教师的二次开发工作。
当然，教材并不是神话，在使用中，我们有这样的感受和建议：
教材并非唯一，范例提供的仅是其中之一，如有多种方法不妨教给学生。
教材并非全能，在任务设置和练习量上，由于学情不同，未必适合所有学校使用，需要根据情况做必要调整。
教材并非完美，需要在使用中逐步完善，遇到问题希望多沟通与交流。
我今天分享的内容就是这些，如有不当之处，希
望大家批评指正，谢谢。