教育案例 真诚的爱
幼儿园培养爱心关爱的案例分享
幼儿园培养爱心关爱的案例分享幼儿园培养爱心关爱的案例分享爱心和关爱是人类善良美德的体现。
在幼儿园教育中，培养孩子的爱心和关爱是一个重要的教育目标。
在这里，我将分享一些幼儿园培养爱心关爱的成功案例，希望能够给各位家长和教育工作者提供一些启示。
案例一：“小小志愿者”义卖活动某幼儿园组织了一次“小小志愿者”义卖活动，让孩子们亲身参与，感受到帮助他人的喜悦。
幼儿园老师通过教育课程和游戏活动，向孩子们普及了一些慈善知识。
在义卖活动中，孩子们将自己做的手工艺品、绘画作品、植物等售卖，所得收入全部捐献给当地的慈善机构。
这次活动不仅激发了孩子们的爱心，也培养了他们的动手能力和创造力。
在制作手工艺品的过程中，孩子们学会了珍惜资源，关注环保；在义卖活动中，孩子们学会了合理安排时间，迎接挑战。
通过这样的活动，幼儿园成功地推动了孩子们的爱心和社会责任感发展。
同时，家长也被感染，纷纷加入义卖活动中，并且主动为活动提供支持和帮助。
案例二：关爱老人送温暖在某幼儿园教育实践中，老师们将幼儿园与养老院联系起来，通过互动活动，让孩子们走进养老院，与老人交流互动，传递爱心和关爱。
对于许多孩子来说，这是一个特殊的经历。
在这次活动中，孩子们给老人们送上了自己亲手制作的贺卡、手工艺品、演唱节目等，让老人们感受到了孩子们的关爱和温暖。
通过这样的活动，幼儿园成功地教育了孩子们如何尊重和关爱老人。
同时，孩子们也收获了很多，学会了包容、理解和关心他人。
这一系列行动不仅促进了孩子们的自我成长，也为老人们送去了关爱和温暖。
案例三：关注弱势群体，爱心传递无处不在在某幼儿园教育实践中，幼儿园开展了一系列关注弱势群体的活动，如探访孤寡老人、为贫困儿童筹集救助款项等。
在探访孤寡老人的活动中，孩子们通过唱歌、朗诵、演讲等方式，与老人们展开互动，让老人们感受到孩子们的关怀和爱心。
在为贫困儿童筹集救助款项的活动中，孩子们通过亲身参与，学会了如何为他人做贡献。
这样的活动不仅培养孩子们的爱心，还让他们更加关注社会上的弱势群体，懂得了尊重和帮助他人。
我的教育故事案例诚心(3篇)
第1篇在教育这片充满希望的田野上，我是一名普通的教师，每天耕耘在知识的田野，播种着智慧的种子。
回首我的教育生涯，有许多难忘的故事，其中有一个关于“诚心育人”的故事，让我深感教育的真谛。
那是一个阳光明媚的下午，我接手了一个新的班级。
这个班级的学生来自不同的家庭背景，性格各异，有的活泼开朗，有的沉默寡言。
在了解学生情况的过程中，我发现了一个叫小明的学生。
小明是一个内向的孩子，总是独自坐在教室的一角，很少与人交流。
在课堂上，他总是低着头，眼神中透露出一丝迷茫。
我开始关注小明，试图走进他的内心世界。
通过与他的家长沟通，我了解到小明在家中的表现也不尽如人意。
家长表示，小明在家中也很少与人交流，喜欢一个人待在房间里。
面对这样的情况，我决定从“诚心育人”的角度出发，帮助小明走出困境。
首先，我主动与小明交流，试图了解他的兴趣爱好。
在一次偶然的机会中，我发现小明对绘画有着浓厚的兴趣。
于是，我鼓励他参加学校的美术兴趣小组。
在兴趣小组中，小明找到了属于自己的天地，他的绘画作品也受到了老师和同学们的喜爱。
为了进一步激发小明的自信，我决定在班级中举办一次绘画比赛。
在比赛过程中，我鼓励小明积极参与，并对他的作品给予充分的肯定。
尽管小明的作品在比赛中并没有获得名次，但他却收获了满满的成就感。
从那以后，小明的笑容多了起来，他开始主动与同学们交流，分享自己的绘画心得。
然而，教育的道路并非一帆风顺。
在接下来的日子里，我发现小明在课堂上仍然表现得不够积极。
为了解决这个问题，我决定从“诚心育人”的角度，寻找合适的切入点。
一天，我在课堂上发现小明在偷偷玩手机。
我走过去，轻声问他：“小明，你为什么要在课堂上玩手机呢？”小明低着头，小声说：“我觉得课堂上的内容很难，听不懂，所以想分散一下注意力。
”听到这里，我心中一阵酸楚。
我意识到，小明缺乏自信，害怕面对困难。
于是，我决定从基础知识入手，帮助小明补上学习上的短板。
在课后，我主动辅导小明，耐心地解答他的疑问。
爱的教育中孩子之爱的例子
爱的教育中孩子之爱的例子
以下是 8 条关于“爱的教育中孩子之爱的例子”：
1. 当弟弟不小心摔倒大哭时，姐姐不是嘲笑他，而是赶紧跑过去将他扶起，轻声安慰，这难道不是孩子之间纯真的爱吗？就像温暖的阳光照耀着小花。
2. 看到同学被欺负，那个勇敢的小男孩儿立刻站出来保护，他的眼神坚定无比，这不就是孩子心里正义的爱么？好似黑夜中的明灯照亮前行的路。
3. 幼儿园里的小女孩，会把自己最喜欢的糖果分享给新来的小朋友，让他不再害怕和孤单，哇，这就是孩子无私的爱呀！如同甜美的泉水滋润心田。
4. 同桌没带笔急得快哭了，另一个孩子毫不犹豫地把自己的笔递过去，还笑着说：“先用我的吧！”，这就是孩子友善的爱呢，仿佛温暖的春风拂过脸庞。
5. 每次妹妹生病，哥哥总是细心地照顾她，给她端水拿药，哎呀，这就是孩子关切的爱哟！好比贴心的小棉袄。
6. 小伙伴比赛输了很难过，一群孩子围过来给他鼓励和拥抱，这就是孩子温暖的爱啊，就像冬日里的火把带来希望。
7. 自己的小点心只剩下一块了，可孩子还是掰了一半给流浪的小猫，这就是孩子善良的爱呀！恰似柔和的月光洒向大地。
8. 好朋友受伤了不能出去玩，孩子就陪着他在屋里一起玩游戏，哇塞，这就是孩子陪伴的爱呀！如同快乐的音符跳动在空气中。
我觉得在爱的教育中，孩子们展现出的这些爱特别珍贵和美好，能让这个世界更加温暖和有爱。
用真诚赢得学生爱戴我身边的师德小故事
用真诚赢得学生爱戴我身边的师德小故事用真诚赢得学生爱戴的师德小故事近几年来，关于教师的师德问题引起了广泛关注。
教师作为社会的引路人和学生的引导者，师德在他们的工作中起着至关重要的作用。
然而，与这种重要性相对应的是教师师德问题逐渐被忽视的现象。
因此，我们需要借助真诚之光，振兴和弘扬教师的师德道德观念。
以下是一个真诚与爱心相结合的师德小故事，故事发生在小学英语老师李老师身上。
李老师是一位年轻有活力的英语老师，她对教学充满热情，每天都以饱满的精神状态来面对学生。
然而，她发现班上有一名学生张明总是情绪低落，不爱参与课堂活动。
在询问学生情况后，李老师得知张明近期家庭遭遇了一些困难，他的父母离婚了，爸爸远走他乡工作，他和妈妈相依为命。
这个消息让李老师深感关切，她决定尽力帮助这个可怜的孩子，并用真诚来赢得他的爱戴。
首先，李老师用心倾听张明的痛苦与困惑，与他进行了一次私人交谈，让他发泄内心的郁闷。
在权威与亲切并存的谈话中，李老师不仅给予了张明无私的关心，还向他展示了正确的应对挫折的方式。
她告诉他，每个人都会面临困难，但重要的是如何勇敢地面对它们，坚持自己的梦想，并通过努力实现它们。
其次，李老师深知学生需要情感上的支持，她用真诚的关怀传达给张明她的理解和收紧。
在班级中，她经常关注张明的动态，鼓励他积极参与活动，并给予他额外的关注和帮助。
李老师用她丰富的教育经验，制定了一个个适合张明的学习计划，帮助他在学业上取得进步，提高自己的自信心和学习动力。
最后，李老师鼓励张明与班级中的其他学生合作，培养他的合作精神和团队合作意识。
她组织了一些小组活动，让张明在小组中感受到归属感，并激发他与他人合作的热情。
与此同时，李老师也在班级中讲述了张明的故事，并表达了对他坚强不屈的赞扬，让其他孩子感受到张明的努力与进步。
这种鼓励和表扬也使其他学生更多地关注和帮助张明，形成了一个温暖而和谐的班级氛围。
随着时间的推移，张明逐渐适应了学校生活，他的成绩开始上升，他和其他同学之间的关系也得到改善。
用真诚和爱温暖孩子的心——教学案例 获奖
用真诚和爱温暖孩子的心———转化“问题学生”教育案例已获奖大邑县韩场镇学校：杨平张海涛，这是我们6．3班典型的“问题学生”。
12岁，父母早离异，爸爸成天忙于外出打工，和奶奶住在一起。
他在整个班级学生中显得有些特别，张海涛同学是一名令老师、家长头痛的学生，大部分同学不愿跟他交往，他给人的感觉是不合群、调皮、性格孤僻，自控能力差，学习兴趣不浓。
本学期，我刚胜任班主任工作，我觉得作为班主任不仅要教育好学生，而且还要用自己的爱去呵护每一个幼小的心灵，让每一个学生在老师的关爱下健康成长。
有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生”。
没有爱就谈不上教育，离开了爱教育将成了无本之木。
因此，作为班主任应当把师爱融入到学生的心中，尤其是对“问题学生”的教育。
下面我就谈一谈我是如何用真诚和爱来转化“问题学生”的。
一、给予孩子更多的爱。
我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。
对于这样一名问题学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持和更多的关注。
张海涛同学，平时很少说话，为了转化他，我就主动去接近他、关心他，和他谈心。
有一天，我发现他没有吃早饭就到教室里学习。
于是我到学校小买部买来一些食品，把他叫到身边对他说：“你是个越来越懂事的孩子，虽然学习很重要，但身体更重要，没有健康的身体，上课的精力就不会充沛，学习效果自然不好。
不吃饭哪有力气学习呀！”说完我将买来的食品送到他面前。
他看看我，我也看看他，冲他点了点头，他接过了食品，从他的目光中我看到他有些难受但又十分激动。
过了一会儿，他很不好意思地对我说：老师我错了，我把奶奶给我的早饭钱拿去打电子游戏了。
我善意对他说，你能认识到错误就很好，赶紧把食品吃了吧！事后我发现他愿意来到我的身边和我说一说心里话了，我高兴的抚摸着他的头，他也欣慰的露出了笑脸。
二、用真诚打动孩子的心。
法国文豪巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。
德育案例--真诚对待学生
用真诚去对待学生没有真挚的师爱，就没有成功的教育。
苏霍姆林斯基曾说过：一个教师真正的教育艺术不是用眼睛教育孩子，而是用心灵去观察孩子的世界。
我们面对的学生是有思想、有感情、有灵魂的人，我们要用心去体会学生的心，并用真情温暖学生的心灵。
又一次竞选班干部结束了，上一任班长因为一票之差没有再次当选，当公布最后结果的时候，我就注意到了他脸上的僵笑。
没有机会做自己喜欢的工作，谁都不会高兴，我们成人尚且如此，何况是孩子呢。
几天后，我找到了他，他仿佛知道我要找他干什么似的，低着头，玩着手。
我开玩笑对他说，没有繁重的工作，这样的时间过得很潇洒吧。
他苦笑着，您这个时候还是不忘了挖苦我啊。
那怎么办，谁叫你是我的得力干将呢，我说。
过去的了，他补充道。
看来你很在意这个班长的职务啊，没被选上很不高兴吧，我说。
他点了点头。
我继续说，没被选上，说明你在做事的时候还存在着一些不足，还不能得到更多学生的认可，但同时你要看到，你和现任班长只有一票之差，说明你还是有能力做好这件事的，但班长只有一个，不可能谁都去当班长。
这次落选，从另一个角度来说，也未尝不是一件好事，我更希望你能够看到自身的缺点，发扬自身的长处，不断地完善自己。
其实，不当班长就不能为班集体做事么，我觉得你可以从其它更广的角度去服务班集体，为班集体争夺荣誉是每个人的事情，这次你正好从一个非班长的角度去看待这个问题，我期待着你的进步。
我更乐意看到班里有更多的同学争着去服务班集体。
他听完，脸上露出了笑容，说道，老师，你放心吧，我一定会继续努力，不论是学习上，还是其它的方面，我都会努力的。
在之后的过程中，他更努力了，在别人的学习中遇到问题时，他毫不吝啬时间，为同学答疑解难；你可以看到他冲上窗台擦玻璃的身影，运动会中飞奔的身影。
他时常对我说，没有了班长这个职位的束缚，他更尽力为班级做事了。
用真诚去对待学生，让学生看到现实中存在困难的同时，也要帮助学生去度过难关，学生在这个过程可以感受到不同形式的成功，成功不是单一的学习好，当学生逐渐领悟到这点时，他们也就成长了。
爱在心中教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育是立国之本，是国家发展的基石。
近年来，随着社会经济的快速发展，人们对于教育的重视程度日益提高。
然而，在教育过程中，如何将爱融入其中，使教育更加人性化、个性化，成为了教育工作者们共同关注的问题。
本文以一位小学教师的教育实践为例，探讨如何在教育中注入爱，使学生在关爱中成长。
二、案例描述1. 教师背景王老师是一位从事小学教育多年的教师，她关爱学生，关注学生的全面发展。
在她眼中，教育不仅仅是传授知识，更是培养人格、塑造心灵的过程。
她坚信，爱是教育的灵魂，只有用心去爱学生，才能赢得学生的尊重和信任。
2. 学生背景小强（化名）是一位来自单亲家庭的学生，父母离异，跟随母亲生活。
由于家庭环境的影响，小强性格内向，学习成绩一般，与同学关系紧张。
在课堂上，他经常注意力不集中，与老师互动较少。
3. 教育过程（1）了解学生王老师首先与小强进行了一次深入的谈心，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等。
通过谈话，王老师发现小强其实很聪明，只是缺乏自信，害怕失败。
（2）关爱学生王老师开始关注小强的日常生活，关心他的学习、生活琐事。
在课堂上，王老师经常鼓励小强回答问题，并给予他积极的评价。
同时，王老师还主动与小强的母亲沟通，了解小强在家的表现，共同帮助他克服困难。
（3）树立自信为了帮助小强树立自信，王老师鼓励他参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺汇演等。
在活动中，小强充分发挥自己的特长，取得了优异的成绩，赢得了同学们的认可。
（4）促进人际交往王老师鼓励小强与同学们多交流，帮助他们建立良好的人际关系。
在王老师的引导下，小强逐渐融入到班级中，与同学们建立了深厚的友谊。
（5）关注全面发展王老师不仅关注小强的学习成绩，还关注他的品德、心理健康等方面。
她通过组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
4. 教育成果经过一段时间的努力，小强的学习成绩有了明显提高，性格变得开朗，与同学们的关系也日益融洽。
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。
以下是其中一些令人感动的故事。
故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。
她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。
有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。
李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。
故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。
他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。
有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。
一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。
王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。
最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。
她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。
故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。
他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。
一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。
他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。
通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。
通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。
他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。
这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。
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真诚的爱
【案例背景】
“大学校”整合教育资源在最近一段时间是一种趋势，这样使教育资源整合优化，同时有利于集体教学。
当然事物都有两面性，在提高办学条件的同时，对合校时在校的学生产生了很大的影响。
2010年12月，由于各方面的原因我们也经历了自己职业生涯的一次大的变动，合入了中心中学。
我们这次是在学期中间进行的整合，这样无疑对学生，老师、还有日常的教学形成了很大的冲击。
特别是学生，突然要面临新的环境，新的老师，他们很难立刻从原来的环境和教学方法和教学模式中走出来，很难融入新的集体，很难接受新的老师。
我在合校之初就碰到了这样的问题。
【案例主题】
一封信拉近了老师与学生之间的距离，运用恰当的交流方式与学生交流，靠真诚的心走进学生心里。
【案例内容】
我所教的这个班，有几个特别有个性的同学。
在没有合校以前，就十分调皮，并且这些孩子对于合校这件事有很大的抵触情绪。
最初我也没有特在意，因为小孩子时间长了就适应了。
但是第一堂课，这些孩子就给我来了个下马威，上课时，随意的大声说话，并且给我说原来的老师是怎样的，不希望换老师。
我不得不停下正常的教学任务，给他们讲解合校的好处，以及应怎样面对以后的生活。
这样一节课在我的说教中过去。
我想下节课就行了，谁知下一节课，不但没有好转，有几个同学当堂打断我的讲课，在底下胡打乱闹，看来我昨天说的话他们一句也没听下去。
这可怎么办？我当时就想，对于这些孩子来说软的不行，我就来硬的，你不是说话吗？我让你说过够。
接下来，我没再说一句
话，而是看着学生在那里说。
这时教室里安静了许多，这方法还可以。
就这样在沉默中度过了后来的半小时。
下课铃响了，当我走出教室时，发生了一幕让我感到特别伤心和羞辱的事情，我刚出了教室，学生就“砰”的一声关上了教室的们。
他们这是在向我宣战呢？同时我也想到，我可能在他们心里是个不受欢迎的老师。
回到办公室，我再也抑制不住自己的眼泪哗哗的流了出来。
从教这么多年，一直受到学生喜欢和爱戴，像这样的成为学生讨厌的对象还是第一次，感动特别的失败，我再也不想管他们了。
晚上回到家里心情还是不好，向家人抱怨如果不是合校也不可能碰到这样的情况。
家人开导我说“合个校，你都成了这样，那学生更受不了”。
就是这一句话让我平复了自己的心情。
是呀，我作为一个成年人就这样不适应，更何况是这些处在青春叛逆的孩子。
我怎能和他们计较呢？我现在最主要的任务是如何和他们处理好关系，尽快进入正常的教学，否则就会耽误这些孩子。
我仔细分析了这些孩子，他们虽然有些调皮，但他们非常的天真，纯洁、善良。
以前经常惹原来的老师生气，但现在还怀念自己原来的老师。
他们的本质，品性并不坏。
只不过是很难快速的接受我。
我想只要我能真诚对待他们，就能打动他们，走进他们的心里。
现在学生和我是敌对的，我想课上我给他讲什么，他们也不会听进去。
要想使他们静下心来，和我进行交流，应想一种他们想不到的方式。
于是我想到了写信，随着信息时代的盛行，书信已经被人们淡忘，但是书信却使人能静下心了，聆听、感受信的内容。
说干就干，我用自己的真情给学生写了这封信。
同学们，你们好
虽然每日都与同学们相见，但我还是选择这种特殊的方式，怀着复杂的心情，与同学们交流。
“砰”的一声巨响在身后响起，深深刺痛了我的心。
回到办公室，再也抑制不住内心的委屈，眼泪夺眶而出，自己工作十年，也受到许多学生的爱戴，如今竟成了不受欢迎的人。
还没有与同学们进行深入的交往就已经被举止心灵之外。
此时内心非常难过，一是，因为如果得不到同学们的认可，就很难取得好的教学效果，最重要的是这样下去会害了同学们，其中的厉害老师在课上已经讲过。
同学们，其实这次合校我们的境遇是相同的，你们离开了原来的教你们的优秀的老师，有许多的舍，我也是离开另外原来的学校以及原来的学生，十分的难别。
但是这就是现实，不是你我所能改变和左右的现实。
这是对我们的一次考验，我们必须勇敢面对。
人生之路很长，并且崎岖不平，这只是这条道路上的一个小洼，如果我们连这都不能跳过，我们又能怎样迎接更大的挑战，又如何在我们漫长的人生之路上继续前行。
我们生存的环境在不断改变，我们不能改变环境，我们只能改变自己，适应环境。
其实，第一节课，我就感受到了同学们的活力和朝气。
你们有的漂亮，有的潇洒，有的积极，有的大胆，这都是我欣赏，喜欢的，我当时就想，我们一定会把语文课上好。
第二节课，虽然不十分愉悦，可是我却从同学们身上看到了纯洁真情和善良，这也让我对能与同学们融洽相处有了极大地信心。
同学们其实你们对以前老师的依恋和爱戴，让我感动，我想如果我把最大的爱心给同学们的话，我会换回你们的真情的，你们说是吗？我真希望能走进同学们的心灵，能成为你们的挚友。
我已经把你们看作是朋友，我也给你们说说知心话。
我首先要感谢你们，因为合校后，我也有许多的不适应，虽然每天来上班，但每天早上都是逼着自己起床、上班，没有了原来对工作、对教学的期待和热情。
甚至，对这个环境
充满了厌恶之情。
可是今天发生的事情让我想了很多，同时我的思想发生了很大的变化。
我必须振作起来，我应该坚强，因为我有你们，你们需要我。
此时此刻我对上班竟有了期待。
你们又换回了我的热情。
俗话说“不打不相识”，当然，这个比喻并不恰当，但是我觉的通过这次的插曲，我们之间的感情会越来越深。
这都是我的肺腑之言，为什么用这种方式与大家交流呢？主要是因为我是个性情中人，我害怕抑制不住自己的感情。
我希望同学们也能不你们的真心话写给老师，只要我们把心放在一起一定会碰撞出美丽的火花。
此时，12点的钟声已经敲响，你们可能已经进入了梦乡，可我却难以入眠，以为我正期盼着明日朝阳的升起，能立刻走到我们的课堂上。
你们的语文老师
2010.12.15.
第二天上课，我一开始没有讲课，而是把这封信给了班长，让她念给学生听，学生们很好奇，听的非常认真。
当读完时，班长已经泣不成声，底下的同学也是都趴在桌子上呜咽不已。
我这时只给学生说了一句话：“同学们这都是我的真心话”，然后开始上课。
这节课课堂效果非常的好，学生都学的特别认真。
在接下来的生活中我和学生的关系越来越好。
【案例反思】
一、交流是一种艺术。
作为老师，我们应根据具体情况、以及不同的交流对象不断的去探求让学生更容易接受和理解的交流方法。
当老师与学生产生矛盾时，学生对于老师的说教是排斥的，不管老师在课上讲什么，学生总能找到拒绝的理由。
同时，学生对于老师的做法在心里也有一种预设，在潜意识当中，也产生了有针对性的敌对意识，这时作为老师应打破这种思维定式，来个出其
不意。
学生肯定会以为老师在下节课会因为生气批评他们，内心也有了应对老师的策略。
当时上课时我没有直接对他们进行批评教育，而是交给了班长一封信，这是学生始料不及的，学生绝对想不到，每天相见，老师还会给他们写信。
同时书信对他们来说，是一种新的交流方式，他们对老师信中的内容充满了好奇。
因此，当班长在读信时，学生放弃了内心的抗拒，能心平气和的认真聆听信中的内容。
对教育学生起到了好的教育效果。
与学生的交流方式很多，其特点是多样性、实用性、灵活性、可变性、广泛性，不同的方式会产生不同的效果，要本着实事求是的精神，具体情况具体分析，要多了解学生的个体和群体状况，因人而异，有的放矢，就如医生给病人看病，要对症下药，药到病除。
二、用真诚的心对待学生。
真诚是心灵沟通的桥梁，驾驭真诚，才能迸发出信赖的火花，对于十几岁的中学生来说，他们虽然叛逆，思想不成熟。
但是，他们有一颗纯真善良的心。
如果老师以真心、诚心相待，他们能感受到老师的关爱和尊重，并且也会把真心坦露给老师。
信是我在晚上用了两个小时写成的，也是在情绪激动时写的，内容全是我的肺腑之言。
所以学生才能感受到那份真诚，起到了很好的效果。
教育是老师与学生心灵接触的过程，真挚的师生情孕育在爱心和真挚之中，这是教书育人的哲理。