主题一+科学探究
新课标10个一级主题及50个重要概念
综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，课程内容选取了以下10个一级主题：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。
1.科学探究（5个）▪科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
▪提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
▪科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
▪科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
▪科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
2.生物体的结构层次（6个）▪细胞是生物体结构和功能的基本单位。
▪动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
▪相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
▪细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
▪一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
▪多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
3.生物与环境（5个）▪生物与环境相互依赖、相互影响。
▪一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
▪依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
▪生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
▪生物圈是最大的生态系统。
4.生物圈中的绿色植物（5个）▪植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
▪绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
▪绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
福建专版中考生物 课堂讲本 1.1 科学探究
03 福建4年中考聚焦
1
2
3
1．【2020·福建·6分】蚜虫是一种常见的农业害虫，它以 植物的汁液(主要是蔗糖)为食。为有效防治蚜虫，科研 人员对扁豆的抗虫性进行了研究。在种植两个品种的扁 豆时发现，大量的蚜虫寄生在绿色扁豆上，而在相邻的 紫色扁豆上仅有少量。蚜虫为什么不选择紫色扁豆呢？ 假设一：蚜虫对扁豆的选择与颜色的刺激有关。
实验二：取丙、丁两个相同装置分别引入20只发育阶段 相同的蚜虫。将配制好的人工饲液固定在装置中，一段 时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次，结 果如下：
项目
组别
人工饲液
实 验
平均取食频率
结 果 平均取食时间
丙组 一定量10% 蔗糖溶液
物质A
1次/小时
0.2分钟/次
丁组 ？
不加物质A 18次/小时 1.5分钟/次
组别
甲 乙 丙
孑孓数 (只)
20 20 20
光线
光照 光照 黑暗
细密 铁丝网
竖放 横放 竖放
实验结果
上浮数 死亡数
(只)
(只)
(不统计) (不统计)
(注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水 中时阻碍孑孓浮上水面) A．细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量 B．甲、乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响 C．甲、丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响 D．增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差
A选项中，由题干信息可知变量一是温度，变量二为药物的 处理方式(单独或联合处理)，因此空白组的处理方法应该是 没有药物处理的细菌。B选项中，通过对比空白组，可以发 现不同温度下单独使用抗生素B的处理方式内毒素的浓度均 高于空白组，可见抗生素B处理不能有效抑制细菌释放内毒 素，选项B正确。
幼儿园科学探究活动设计教案 幼儿园科学
探究活动设计教案一、活动主题：探索水的特性1. 活动目标：通过本次活动，幼儿将能够认识水的特性，了解水的形态变化，培养观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 活动内容：a. 认识水的概念：利用图片、实物等教具向幼儿介绍水的来源、用途及基本概念。
b. 水的状态变化实验：通过观察水在不同温度下的状态变化，如冰的融化、水的蒸发等实验，让幼儿亲身体验水的状态变化。
c. 水的浮沉实验：设计实验让幼儿观察各种物体在水中的浮沉情况，认识水的浮力。
d. 水的溶解实验：利用盐、糖等不同物质，在水中观察其溶解情况，让幼儿探究物质在水中的溶解规律。
3. 活动过程：a. 引入：老师引入活动主题，通过提问、讲故事等方式激发幼儿的兴趣。
b. 实验操作：老师带领幼儿进行实验操作，引导幼儿仔细观察实验现象。
c. 总结讨论：实验结束后，老师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿共享实验中的发现和感想。
d. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，拓展相关活动，如水的循环、保护水资源等。
4. 活动评价：通过观察幼儿在活动中的表现、听取家长反馈等方式评价活动效果，为下一步活动改进提供参考。
二、活动工具和材料：1. 实验器材：如容器、温度计、冰块等。
2. 实验物质：如盐、糖、玩具等不同材质的物体。
3. 图片、教具等辅助材料。
三、活动注意事项：1. 安全第一：活动中涉及到实验器材和物质，确保幼儿在老师指导下正确使用，避免意外发生。
2. 灵活引导：活动中老师应根据幼儿的表现和反应灵活调整引导方式，让每位幼儿都能够参与并受益。
3. 知识延伸：活动结束后，老师可以在家长帮助下延伸相关知识，加深幼儿对水的理解。
四、活动效果及反思：1. 活动效果：通过此次活动，幼儿对水的特性有了更直观的认识，探究意识和观察能力得到提升，对科学产生了浓厚兴趣。
2. 反思建议：对活动中发现的问题和不足进行总结和反思，为日后类似活动的开展提供改进建议。
通过以上设计的幼儿园科学探究活动教案，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中探究科学知识，培养一些观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
[绝对精品]主题一 科学探究 考点梳理 2021届中考生物复习(福建)
![[绝对精品]主题一 科学探究 考点梳理 2021届中考生物复习(福建)](https://img.taocdn.com/s3/m/0e557bc514791711cd79171f.png)
科学探究的方法及过程一、什么是科学探究？生物学课程中的科学探究是指学生积极主动地获取生物学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动。
二、科学探究的方法1. 观察法科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行观察。
科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。
观察法一般在野外自然状态下进行，主要应用于观察动植物的外形、研究动物的行为等，如要了解梅花的结构时应采用观察法。
2. 调查法调查时，首先要明确调查的目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
调查法包括普查法和抽查法。
对于精确度要求高的调查，往往选用普查法；当选取的区域较大，无法一一调查时，应从整体中选取样本进行调查，即进行抽样调查。
抽样调查时应做到随机取样，保证样本全面且具有代表性，样本大小要合适，以减少误差。
3. 实验法实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作、观察、记录和分析，发现或验证科学结论。
包括对照实验和模拟实验。
(1)对照实验①概念：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。
其中不同的条件就是实验变量。
②设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同的理想状态，这样便于排除其他因素影响、干扰实验结果的可能。
③对照组与实验组的判断a．对照组：不进行实验变量处理的对象组。
b．实验组：能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。
(2)模拟实验主要应用于在人难以直接拿研究对象做实验时，模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。
三、科学探究的过程科学探究通常涉及的步骤有：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达、交流等几个步骤。
1. 提出问题提出问题是科学探究的前提。
从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，尝试书面或口头表达所发现的问题，描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
初中生物教研主题名称
初中生物教研主题名称初中生物学的十个一级主题一．科学探究二．生物体的结构层次三．生物与环境四．生物圈中的绿色植物五．生物圈中的人六．动物的运动和行为七．生物的生殖、发育与遗传八．生物的多样性九．生物技术十．健康地生活主题一科学探究1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；4．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；5．科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
主题二生物体的结构层次6．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
7．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
8．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
9．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
10．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
11．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞组织、器官（系统）和生物个体。
主题三生物与环境12．生物与环境相互依赖、相互影响。
13．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
14．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
15．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
16．生物圈是最大的生态系统。
主题四生物圈中的绿色植物17．植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件（实验）。
18．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
19．绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
主题一 科学探究考点分析+例题
主题一科学探究知识网络考点1 科学探究的一般过程1.提出问题：尝试根据日常生活和资料信息发现问题、提出问题、表达问题。
问题应当尽量具体、明确，例如：光会影响鼠妇的分布吗？2.作出假设：根据已有的知识和生活经验，紧扣问题，对问题的答案提出可能的设想。
例如：光会影响鼠妇的分布。
3.制订计划：拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。
例如：①本实验变量是光；②实验组是明亮处，对照组是阴暗处；③取10只鼠妇做实验而不是1只4.实施计划：进行观察、实验；搜集证据、数据；尝试评价证据、数据的可靠性。
仔细观察，认真记录。
5.得出结论：描述实验现象；分析和判断证据、数据；得出结论。
例如：光会影响鼠妇的分布。
6.表达与交流：交流探究过程和结论，写出探究报告。
例如：计算全班各组数据的平均值，其目的是为了减少实验误差。
考点2 探究实验的原则1.对照原则：要使探究实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验。
①概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
②对照实验应包括实验组和对照组。
①自身对照(正常状态) ：指实验与对照在同一对象身上进行，不另设对照组。
判断的标准就是：实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。
例如，探究“鳍在游泳中的作用”实验中，不管是将鱼鳍剪掉，还是捆绑住，都是将鱼的前后泳姿作对比，通过对比得出各种鳍的作用。
处理前(正常状态)是对照组，处理后为实验组。
自身对照实验，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象或者状态上的差异。
②空白对照：a.对照组：不加入任何变量的对象组，或者自然状态下不对变量做任何实验处理的对象组；b.实验组：加入变量的对象组，或者自然状态下对变量进行实验处理的对象组。
其中绝大部分的对照实验属于空白对照。
例如，探究“唾液淀粉酶的消化作用”实验，两支试管均加入馒头碎屑，试管A加入2毫升清水，试管B加入2毫升唾液，置于37 ℃温水中。
小学《科学探索》二年级上册教学计划及全册教案
小学《科学探索》二年级上册教学计划及全册教案一、教学计划1.1 教学目标《科学探索》二年级上册致力于培养学生的科学思维、实验技能以及探究能力。
通过课程学习，学生将能够：- 掌握基本的科学概念和科学探究方法。
- 培养观察、提问、假设、实验、分析和表达的科学探究能力。
- 增强对科学的兴趣和好奇心，形成积极的态度。
1.2 教学内容全册教案涵盖以下主题：- 主题一：我们周围的物体- 主题二：我们身体的变化- 主题三：动植物的世界- 主题四：数学在我们的生活中1.3 教学时间全册教学时间为一个学期，共计20周。
1.4 教学方法采用探究式学习、合作学习以及实验教学等方法。
鼓励学生通过观察、实验、思考、讨论和表达来学习科学知识。
二、全册教案2.1 主题一：我们周围的物体2.1.1 单元一：物体的形状- 课时：2课时- 教学目标：学生能够识别和描述不同物体的形状。
- 教学活动：观察不同形状的物体，进行形状分类，用语言描述形状。
2.1.2 单元二：物体的比较- 课时：2课时- 教学目标：学生能够比较物体的重量、大小和高度。
- 教学活动：用天平称量物体，比较重量；用尺子测量物体的大小和高度。
2.2 主题二：我们身体的变化2.2.1 单元一：我们的感官- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解自己的感官以及它们的功能。
- 教学活动：进行感官体验活动，如闻气味、看颜色、听声音等。
2.2.2 单元二：我们的运动- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解骨骼和肌肉的基本知识。
- 教学活动：通过运动游戏，了解骨骼和肌肉的作用。
2.3 主题三：动植物的世界2.3.1 单元一：动物的特性- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解不同动物的特征。
- 教学活动：观察不同动物，了解它们的特征和习性。
2.3.2 单元二：植物的生长- 课时：2课时- 教学目标：学生能够了解植物的生长过程。
- 教学活动：进行植物种植实验，观察植物的生长。
2.4 主题四：数学在我们的生活中2.4.1 单元一：数的认识- 课时：2课时- 教学目标：学生能够认识和书写数字0-10。
幼儿园科学探究活动主题
幼儿园科学探究活动主题幼儿园是小朋友最早接触科学知识的地方，在这里，他们不仅能够探究科学的本质，感受科学的魅力，还能够培养科学兴趣，促进个性发展，提高思维能力。
幼儿园科学探究活动的主题有很多，下面为大家介绍几个主题。
一、植物成长植物成长是一个常见的幼儿园科学探究主题。
对此，我们可以从观察植物发芽、生长的规律，了解植物的组成结构、功能、器官、生命周期等方面进行探究和研究。
可以陪孩子们深入探究植物的生物特性，例如观察种子萌芽的过程，了解如何提供给它所需的水、阳光和营养物质，从而启发孩子们对植物的了解和认识，提高他们的科学思维。
二、地理环境地理环境是幼儿园科学探究的另一个主题。
孩子们可以通过观察地球自然环境，开展地球、大气、生态、水文、地貌、自然界等方面的观察、研究和探究，从而提升科学知识铺垫。
通过天气、山川、地球自转等现象，可以引导幼儿发扬探究的乐趣，学习自然规律，学习科学方法，了解地理环境的多样性、变化性和可持续性，提高幼儿对地球环境的责任和关注。
三、物体的属性物体的属性是探究物质的一个重要方面。
科学探究这个主题可以通过观察和实验、比较和归纳，了解物体的形态、颜色、材质、重量、硬度、透明度等属性，提高幼儿的观察力和思考力。
通过研究这些属性，还可以帮助孩子们识别和分类物体，了解物体的特点，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
四、五感体验五感体验是幼儿园科学探究中很受欢迎的一个主题。
通过五感体验能够帮助幼儿感受不同的物质和现象，增强幼儿的感知能力和感受效果。
例如，可以用玉米粉制作彩虹面团，让幼儿们感受不同颜色的面团，感受弹性和柔软度的不同，这个活动可以唤起幼儿的品味、嗅觉和触觉，丰富他们的感官体验。
通过这样的活动，可以让幼儿更好地探索世界，感知事物，丰富经验，增进对科学的了解。
五、力的转化力的转化是幼儿园科学探究的一个重要课题。
幼儿可以通过挑选各种手势模型，感受力的威力让海绵球弹跳，或设计乐高小球进行大面积运动。
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主题一科学探究
教学目标：
1、知识目标
（1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。
（2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。
（3）学会处理数据、解释数据。
（4）得出结论，表达和交流。
2、能力目标
（1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
（2）在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。
3、情感目标
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：
1、探究活动的基本环节。
2、如何提出问题、作出假设。
3、如何设计对照实验
教学难点：
1、如何提出问题、作出假设。
2、如何制定探究计划。
教学时间及班级：
———————————————————————————————————————–
教学过程：
一、科学探究的一般过程
1、提出问题：
从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的
问题，并表述这些问题。
2、作出假设：
应用已有的知识或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期。
3、制定计划（设计探究的方案）：
要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
（1）列出所需要的材料和用具：
（2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。
也就是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同。
只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除其他因素干扰实验结果，保证实验结果的可靠性。
师生共同复习总结科学探究的一般过程，教师强调注意事项。
（3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。
⎩⎨
⎧一组对正常条件有增或减的
实验组符合正常条件的一组
对照组：：
4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。
（1）收集数据：如实记录实验数据。
即使对于不符合假设的实验数据也不可以篡改或者弃之不用。
（2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。
在一些探究实验中，实验对象只有一个或实验只做一次的，都可能因为偶然因素而导致实验数据不够准确，所以要设置重复实验。
（3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。
若重复实验的数据，应取平均值。
5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。
结果与假设不一致时，不宜轻易否定假设，应检查实验方案，通过实验重新检验假设，并按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致。
6、表达和交流：交流探究过程和结论。
如果结论与假设不符的，还要分析原因。
但是，不是所有的探究活动都必须遵循以上过程，有时一些探究活动可以只有其中的部分过程。
二、实例
1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：
①变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境）
②设计对照实验⎩⎨⎧明亮环境
实验组阴暗环境
对照组：：
（4）实施计划：按照所制定的计划进行实验，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
（5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（6）表达和交流：
向全班同学汇报各个小组的探究过程和结果； 计算出全班各组第10次数据的平均值。
教师列举实例，让学生区分哪一组是对照组、哪一组实验组。
教师强调提出问题和作出假设应注意的事项。
教师提示：若结论支持假设，则结论与假设相同。
讨论：
（1）①本实验共设计了组对照实验，分别是、，其中，起对照作用的对照组是。
（答：二；2和1；3和1；1）
②1号模拟。
（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌。
）
2号模拟，但没有。
（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌；唾液的分泌。
）
3号模拟只有。
（答：唾液的分泌）
（2）见《双基优化训练》P5的二、第3小题；P40的二、第28小题。
5、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响P95（八下）
（1）提出问题：洒精对水蚤的心率有影响吗？
（或：烟草浸出液对水蚤的心率有影响吗？）
（2）作出假设：
洒精对水蚤的心率有影响，水蚤的心率会随着洒清浓度的增大而逐
渐减少。
（或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进
作用越强。
）
（3）制定并实施计划：
变量：不同浓度的洒精或烟草浸出液
（4）分析结果，得出结论：
水蚤心率易受到酒精的影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增大而
逐渐减少，当浓度达到20%时，死亡。
（酒精具有麻醉作用，会减缓心
脏的跳动）
或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。
课堂练习：
1、见《双基优化训练》P2的例题、P84的第17小题。
2、见《课课通练习》（八下）P75的第12小题。
学生练习，教师点评。
师生共同复习、分析、归纳、总结。
板书设计
主题一科学探究
一、科学探究的一般过程
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划（设计探究的方案）：要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
（1）列出所需要的材料和用具：
（2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。
（3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。
⎩⎨
⎧一组对正常条件有增或减的
实验组符合正常条件的一组
对照组：： 4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。
（1）收集数据：如实记录实验数据。
（2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。
（3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。
5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。
6、表达和交流：交流探究过程和结论。
二、实例
1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：
①变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境）
②设计对照实验⎩⎨⎧明亮环境
实验组阴暗环境
对照组：：
（4）实施计划：
（5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（6）表达和交流：
2、探究：种子萌发的环境条件 P90（七上）
3、探究：测定种子的发芽率 P93（七上）
4、探究：馒头在口腔中的消化 P30（七下）
5、探究：菜青虫的取食行为 P34（八上）
6、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95（八下）。