错过早期亲子共读,就可能错过孩子的一辈子
早期亲子共读的意义
一、定义：亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。
除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。
二、亲子阅读的意义1、搭建和孩子亲密沟通的桥梁。
亲子阅读的第一妙处，是更容易了解孩子。
假如父母从小就跟孩子进行亲子阅读，在分享故事过程中，父母与子女自然地建立起亲密关系，有了这种关系，不论孩子年幼年长，都可以跟爸妈达到无所不谈的境界。
绘本故事不但教育孩子，更把一些大道理用浅显易懂，生动有趣的方式呈现出来，使成人从中受到启发。
2、使读书成为一种生活习惯。
培养孩子的读书兴趣，越早开始效果越好。
尽早使孩子喜爱阅读，书将成为他生活的一部分，读书成为一种习惯，越读越多，越读越好。
阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱。
3、增强语言能力、提高写作能力。
听是说的基础，读是写的基础。
孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙，扩大词汇量。
4、提高学习能力阅读能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力，为上学后的听课能力打下了良好的基础，进而提高学习能力。
而且，阅读使孩子涉猎多方面的知识——文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。
5、发展想象力、逻辑推理能力书中的世界无限广阔，充满想象、好奇和机遇，给孩子带来无限的创意，会终生受益。
6、培养孩子的艺术审美能力绘本由世界各地,各种绘画风格的大师们精心绘制,孩子从小欣赏高雅、精美的艺术作品，自然会屏弃低俗的信息。
7、树立伟大理想、熏陶优秀品质。
爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和启悟，因此能从多角度看待问題，学好做人。
8、培养独立思考的能力。
孩子能在阅读中边读边吸收，边分析边理解，让孩子具有独立思考的能力。
喜爱阅读的孩子会自得其乐，使阅读成为一种内在的需求，一种愉悦的享受过程。
9、培养孩子好的生活习惯和行为习惯。
吃饭穿衣上厕所，故事里有生活的点点滴滴；思念害怕我很棒，故事里有各种情绪的处理方法；分享互助珍惜爱，故事里有感人的友谊……小故事，大智慧，使孩子在潜移默化中培养好的习惯。
亲子阅读家长感言十篇
亲子阅读家长感言十篇篇一亲子阅读家长感言在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多情况是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一齐学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。
读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。
一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。
由于工作的关系，我并不能做到每一天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一齐享受书中人物的喜怒与哀乐，一齐感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存潜力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不能够遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。
我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。
20xx年，新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比！篇二亲子阅读家长感言与女儿一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。
红苗幼儿园一直都在举办此类活动，提醒了我，让我专门留出时间陪同孩子读书，感受非常好！女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。
”呵呵！你瞧瞧孩子，她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个活动中，我们一起阅读了《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
幼小衔接专家解读：“亲子共读”不在读,重在共
幼小衔接专家解读：“亲子共读”不在读，重在共经常有家长会困惑孩子渐渐大了，是不是应该让孩子自己阅读，这样不但可以让孩子独立学习，还能留给自己更多的美容、家务甚至娱乐时间？也有很多妈妈在犹豫，孩子出生了，是不是要开始读书、讲故事给他听了。
可是孩子听得懂吗，没有直接的效果，是不是自己在傻傻的做无用功呢？关于这两类困惑的父母，上知教育脑潜能开发专家给所有困惑的父母一个忠告“亲子共读不在读，重在共”。
针对近年来如此流行的“亲子共读”问题，上知教育小编老师针对孩子不同年龄段给出爸爸妈妈亲子共读应有的教育方式，仅供各位爸爸妈妈们参考。
0—10岁——陪伴是引领孩子喜欢绘本、漫画与文字书籍的关键。
据国外教育专家的研究证实，从阅读能力上来讲，孩子12岁之前的书面阅读能力都是低于他的听读能力的。
这就意味着孩子12岁前喜欢听爸爸妈妈讲故事，这是不难理解又十分正常的，因为每个孩子都会选择自己喜欢的方式来接受那些自己想要接受的信息。
上知教育小编认为，这个阶段的孩子，父母陪伴阅读，不但是代领孩子识字，最重要的是培养孩子的阅读兴趣，代领孩子走进阅读的美丽世界。
很多家长都会发现，许多刚刚进入小学的孩子，会对阅读失去兴趣，因为小学课本、读物，不同于幼儿时期的绘本，没有大量的色彩鲜艳的图画，没有动手操作的小游戏，只有那些并不是很脸熟甚至极其陌生的片片文字。
这些枯燥的“练习”会打击孩子的阅读兴趣。
遇到这些问题，爸爸妈妈们难免有些慌神，上知小编给家长的建议便是请家长给予选择适合孩子心智年龄的课外读物作品，与学校课本交叉阅读，细细的一字一句的读给孩子听，让孩子知道每本书中都有不同的美丽。
让孩子不但爱绘本，也爱学习与文字。
11—15岁——请用正确的推荐与引导，让孩子阅读能力更强，培养良好的世界观、人生观与价值观。
这个年龄段的孩子阅读能力较之以前，可谓有了完全不一样的高度，孩子也有了很多的认知能力，他们会自主选择一些阅读书籍，这需便需要家长有正确的推荐与引导。
幼儿园家长育儿知识经验分享(通用2篇)
幼儿园家长育儿知识经验分享（通用2篇）我的育儿心得范文_关于育儿的心得篇一接到季老师的电话，让我写一篇育儿心得，和大家一起分享一下我的教育经验，我真有点受宠若惊。
其实，我也只是一名普普通通的妈妈，一名典型的理科生妈妈，凭着自己并不细腻却又十分真实的内心情感，陪伴着宝宝的健康成长。
我也曾经十分困惑，在这里，我只是分享一些我做妈妈这个角色不断成长后的一些体会。
首先，教育孩子本身就是父母的一种学习过程从宝宝出生的第一天，也是我们做爸爸妈妈的第一天。
现在宝宝几岁了，我们做爸爸妈妈也就几岁了。
爱孩子是每一个家长的本能，但如何教育孩子我们做父母的也是从零开始，慢慢通过实践从而自我修正的一个过程。
每个宝宝都是爸爸妈妈爱情的结晶，都是家长的宠儿，因此家长都对宝宝充满着希望，希望宝宝能实现父辈没能实现的一些愿望。
我也是一样，原本我对我家宝宝的期望是要有语言天赋，要文采好，唱歌好，将来做个主持人，上台随便表演个节目都能技压群芳……这是我苦战职场后得出的经验。
于是我把这些都幻想能在我宝宝身上实现。
但不知道各位家长有没有发现过，你对孩子的希望不可能就真的如你所愿。
当我发现宝宝的语言能力不强，又不喜欢唱歌也不喜欢跳舞，心里真是十分失落。
但只要这时，宝宝叫你一声：“妈妈……”，你看着宝宝天真无邪的表情，你所有的失落和不快就会烟消云散，这就是亲情的魔力。
每每在样的情况下，做妈妈的我就会“长大”一些，也会变得更为“懂事”些。
我也经常会听到有些家长会抱怨自己的孩子：“你怎么这么笨那，你看看谁什么都会……”其实这样的话是很伤人的，不仅伤害了孩子内心，也会伤害父母与孩子之间的感情。
其实每个孩子都会有自己的缺点，但也会有很多优点。
如果你不能发现自己宝宝身上的优点，一味暴露批评他的缺点，这样不仅否定了你的宝宝，而且也否定了你们自己。
因此，要擅于发现宝宝身上的优点，给宝宝一定的信心，也给自己一些信心，大手拉小手，宝宝、妈妈一起共同成长。
其次，要培养好的阅读习惯，远离电视、电脑现在的孩子是幸福的，因为有这么多的动画片可以看，还有电脑游戏，ipad游戏可以玩。
亲子阅读,要坚持到孩子几岁
亲子阅读，要坚持到孩子几岁？家长：上小学的孩子还需要亲子阅读吗？李怀源：亲子阅读，最好坚持到孩子小学三四年级。
亲子阅读是孩子享受家庭温情的重要途径。
很多家庭从孩子很小的时候就开始进行亲子阅读，这项长期进行的亲子活动不仅是孩子与家长交流、沟通的途径，还是传递亲情的桥梁。
在亲子阅读时，爸爸妈妈放下所有的事情，将孩子揽入怀中，温柔地给孩子读书，陪伴孩子徜徉在故事的海洋中。
孩子通过这种肢体的接触和语言的交流，能够充分感受到父母对自己的爱，他的心灵也会因此变得充实、丰盈。
这样的陪伴对孩子的人格发展和健康成长非常重要。
所以，即使孩子已经会自己读书了，也建议尽量把亲子阅读这项活动再延长一两年。
65动互66家长：除了情感层面，还有什么其他方面的帮助吗？李怀源：除了情感层面的原因，亲子阅读对孩子阅读能力的提高也很有帮助。
小学有传说中的“三年级现象”，很多小学生到了三年级，成绩突然出现大幅度下滑。
这是什么原因呢？因为小学低年级的时候，考试主要考的是一些字词的拼写，对复杂句式、段落大意等考得很少。
所以就算孩子理解能力没跟上，只是死记硬背，也能考得不错。
但是到了三年级，开始对理解能力有较高要求了，有些阅读理解能力欠缺的孩子，这时候就显现出短板了，成绩会出现“断层式”下滑。
所以，学龄前及小学初期一定要让孩子打好阅读理解能力的基础。
相较于独立阅读来说，亲子阅读的过程中，家长可以带着孩子读，孩子读的过程中有任何问题都可以随时和家长交流、沟通，孩子的表达能力能得到很好的训练，同时，孩子的理解能力也能在这个过程中得到发展。
家长：亲子阅读的过程中，需要注意些什么呢？李怀源：随着孩子年龄的增长，亲子阅读的形式也要相应地变化。
一开始，是家长读书给孩子听；孩子大一点儿，是一家人一起读一本书；接下来，爸爸妈妈和孩子交换着读书；再到后来，大家就可以各自读不同的书，然后进行交流。
其实这都是亲子阅读的不同形式，家长要随着孩子的发展不断地想办法在陪伴中“撒开手”，既让孩子感受到家长的支持，又要让孩子慢慢地独立起来。
童年亲子共读父母感悟
童年亲子共读父母感悟亲子共读，那可是一段超级温馨又充满乐趣的时光呀！就像春天里最柔和的阳光，暖暖的洒在身上。
当孩子还小的时候，一起翻开那一本本色彩斑斓的绘本，就仿佛进入了一个奇妙的世界。
你看那画面上的小动物，多可爱呀，孩子的眼睛都亮了起来。
这时候，你可别小瞧了这些书，它们就像是一把钥匙，能打开孩子心中那扇通往知识和想象的大门呢。
还记得有一次，我们一起读《小熊宝宝》，孩子看到小熊摔倒了哈哈大笑，然后又紧张地问我小熊会不会疼。
哎呀，那小模样真是让人忍俊不禁。
这就是共读的魔力呀，它能让孩子感受到各种情感，也让我们做父母的更加了解孩子的内心世界。
亲子共读可不仅仅是读读书那么简单哦。
这也是和孩子建立亲密关系的绝佳机会呢。
当你们依偎在一起，看着书里的故事起起伏伏，孩子会觉得无比的安心和温暖。
这不就像是在孩子的心里种下了一颗爱的种子吗？随着时间的推移，这颗种子会生根发芽，长成参天大树。
而且呀，这也是培养孩子语言能力的好方法呢。
他们会模仿你读书的语气、语调，慢慢的，他们也能自己讲出那些精彩的故事啦。
就像一只小鸟，逐渐长出了丰满的羽翼，能够自由翱翔。
你想想，等孩子长大了，回忆起这些和爸爸妈妈一起读书的时光，那该是多么幸福的事情呀。
这可比任何玩具、零食都要珍贵得多呢。
亲子共读就像是一场没有终点的旅行，一路上充满了惊喜和欢乐。
有时候，孩子会问出一些稀奇古怪的问题，让你都不知道怎么回答。
但这有什么关系呢？这正是他们探索世界的开始呀。
我们做父母的，不就是要陪着他们一起去探索、去发现吗？别觉得这只是孩子的事情哦，我们自己也能从中收获很多呢。
在和孩子一起读书的过程中，我们也仿佛回到了童年，找回了那份纯真和好奇。
这不是很好吗？所以呀，各位爸爸妈妈们，千万别错过亲子共读的美好时光呀。
让我们一起沉浸在书的海洋里，和孩子一起欢笑、一起成长。
这不就是我们做父母最幸福的事情吗？难道不是吗？。
亲子阅读书香人生——让陪伴更有意义
亲子阅读书香人生——让陪伴更有意义著名儿童文学作家梅子涵老师曾经在他的《童年书》中这样写道："不是每本书的阅读都能成为永远的记忆，但是每本书的阅读都会成为永远的栽培。
"这也是亲子阅读最大的意义。
也许我们给孩子讲的每一个故事最后都会被孩子遗忘，但我们和孩子坐在一起读书时那份温暖、舒适的感觉一定会被孩子记住。
而我们讲过的每一个故事，也将化作智慧的种子，种在孩子的心里，孕育成他的未来。
这也就是我们家一直以来坚持亲子阅读的最大意义。
一、“悦读”陪伴：读书成长，共浸书香孩子幼年阶段受到的教育是刻骨铭心的，融人骨血的，将会陪伴其一生。
亲子阅读的实质不仅仅是陪着孩子去打卡一本本书，更为重要的是陪伴的过程，是家长陪着孩子一同塑造阅读习惯，体验阅读乐趣的过程。
这种家长和孩子一同沉浸在书香中的体验是不可复制的。
陪伴孩子阅读的过程，既有一同学习书本知识的作用，也能够在读书中，与孩子进行灵魂上的交流，建立更为亲密的亲子关系。
孩子幼时的阅读陪伴，会陪伴孩子的整个成长过程，成为孩子心中的美好记忆，从而反哺到长大的整个过程。
二、“育苗有法”：有法可循事半功倍《幸福的种子》一书中说："如果您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从孩子的婴儿时代开始，就用自己的声音，不是录音带，不是收音机，也不是电视，唱歌、说话给他们听，等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的词汇，成为内心充实的人。
" 一本书，经由父母亲的口说出，就像是播下了一粒粒语言的种子。
当种子在孩子心中扎根时，亲子间就建立起无法切断的亲密关系。
亲子阅读也就开始了。
从最早期的胎教，每天晚上自己读书，爱人读书，每当读书的时候宝宝会在肚子里特别的安静；孩子三岁之前，每天会带她看各种绘本，从色彩亮丽的图片开始，孩子对书本越来越有兴趣。
幼儿园时期，就可以独立的看各种绘本书了，家长的各种寓言故事成了每天孩子睡前的最美好的期待。
亲子阅读对孩子的成长有何影响
亲子阅读对孩子的成长有何影响亲子阅读是指父母与孩子共同阅读、讲述故事或进行互动的一种活动。
这种活动不仅能够提供知识和乐趣，更重要的是对孩子的成长产生了积极的影响。
本文将从认知发展、情感交流和语言能力三个方面探讨亲子阅读对孩子成长的影响。
一、认知发展亲子阅读对于孩子的认知发展至关重要。
在亲子阅读的过程中，孩子能够通过与父母的互动、理解故事情节和角色之间的关系来开发他们的思维能力。
此外，家长还可以借助绘本和故事进行数学、科学等学科知识的启蒙，促进孩子的学习兴趣和学术表现。
研究表明，亲子阅读可以帮助孩子提高他们的注意力和记忆力。
在阅读的过程中，父母可以与孩子一起提出问题、回顾故事情节，激发孩子的思考和回忆能力。
这种训练有助于孩子培养良好的学习习惯，并提高他们的学习效果。
二、情感交流亲子阅读为家庭成员之间的情感交流提供了一个良好的平台。
通过共同阅读，父母能够与孩子建立起深层次的情感联系。
父母与孩子一起体验故事的情节、角色的喜怒哀乐，不仅可以增进亲子之间的感情，也能够帮助孩子理解和调节自己的情绪。
在亲子阅读的过程中，父母可以通过对故事的解释和讨论引导孩子探索人物的内心世界和行为动机。
这种互动有助于培养孩子的同理心和情商，使他们更加关心他人、善于处理情感关系。
三、语言能力亲子阅读对孩子的语言能力发展也有着积极的影响。
通过接触丰富的文字和语言表达，孩子能够扩大自己的词汇量，提高听说能力和阅读理解能力。
此外，父母与孩子的对话和互动还可以培养孩子的表达能力和思维逻辑。
研究显示，家庭阅读环境对孩子的语言发展有着显著的影响。
家庭中有书本和阅读的氛围，会激发孩子对阅读的兴趣，使他们更加渴望与父母一起共读。
这种良好的家庭阅读环境在语言发展方面起到了重要的推动作用。
总之，亲子阅读对孩子的成长产生了积极的影响。
通过亲子阅读，孩子能够在认知、情感和语言等方面得到全面发展。
父母应当重视亲子阅读，为孩子提供一个良好的阅读环境，与他们共同探索知识的乐趣，促进他们健康成长。
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错过早期亲子共读，就可能错过孩子的一辈
子
现在我是一名在职语文老师，亲子阅读一直在路上，也呼吁更多的家长来和孩子一起读。
因为，错过了早期的亲子共读，就可能错过孩子的一辈子。
1孩子可以通过书本构建一个属于自己的缤纷世界
孩子一两岁的时候，自我意识刚开始萌芽。
他对于周遭世界的感知全靠父母的引导。
这个时候，多带孩子旅行，多给他阅读儿童读物，给孩子提供丰富的语言和色彩方面的刺激无疑比只呆在家里看电视玩平板要好很多。
过度看电视的负面意义是明显的。
花花绿绿的屏幕不断闪动，大量复制的彩色画面快速变换，缺乏独创意义的快餐影视占据孩子飞速发展的大脑。
然而捕捉这些图像靠的是视觉器官的感知，而不是头脑的思考。
于是，很多孩子变成电视机前的“萝卜”，很多孩子沉迷电子游戏，很多孩子懒得看书，懒得动脑筋，专注变得越来越难。
看书的时候（对于幼小的孩子，应该是“听书”），孩子可以在一张画面上停留很久。
到底停留多久，都是由孩子自己说了算。
这就不知不觉在培养孩子的自主性。
第一次读《猜猜我有多爱你》的时候，熠宝才两岁多。
那时候，他非常喜欢书上小小的蘑菇。
那么亲子阅读的时候，我就不强调情节的连贯性，所以常常读着读着，他就会尖叫：“蘑都，蘑都！妈妈，蘑都！”对于小小的他，蘑菇是多么迷人可爱惊讶的存在！此时的我当然是配合着：“哇，好多好多的大蘑菇！来，我们帮兔子数一数，一共有几个？”或者，让他说说蘑菇的颜色，蘑菇的大小，甚至蘑菇的来历。
这些都是亲子共读时候的自然生成，我觉得很宝贵。
孩子的每个发现都是他对外界敏感感知的信号，我们都要给予热情的回应。
在一张画面上停留多久由孩子说了算，一本书读几次当然也是由孩子说了算。
这些都是电视等快餐文化不具有的优势。
曾经在网上看到一句话，我深以为然。
作者说，
一个孩子能把一本书读100次以上，将来都不会简单。
古人也说，书读百遍，其义自见；好书不厌百回读。
只要孩子喜欢，我可以为他读上无数次。
2爱看书的孩子为什么不会变坏
熠宝两岁多的时候迷恋《抱抱》，《鼠小弟系列》，《考拉宝宝系列》等，三岁多的时候迷恋《老虎来喝下午茶》，《我只爱你》等，最多的时候每天重复要读十多次。
他非常喜欢这几本书中的主人公如小猩猩、鼠小弟、喝下午茶的老虎、兔子尤西、考拉宝宝等，他们简直就是他的好朋友。
有一天，邻居阿婆逮到一只老鼠，拿给正在院子里玩耍的孩子们看。
孩子们都很高兴地跑过去看，看得津津有味。
过了一会，阿婆拎着奄奄一息的老鼠向垃圾桶走去。
熠宝看到后嘴巴扁了一下，几乎要哭出声来。
大家见了都很惊讶，以为他怎么了。
我心里特别明白，因为熠宝以为那是他的鼠小弟呢。
我连忙安慰他老鼠去那边找妈妈了呢。
他才平复了伤心的情绪。
我不觉得熠宝有些傻气：对于老鼠这种人人喊打的生物抱有同情。
相反，我认为孩子还小，不应该对万物生灵有非黑即白的分辨。
其实，每种生物都有他存在的意义。
爱和善比其他都重要。
早期的绘本亲子阅读，就是为孩子播下这些美和善良的种子。
3亲子共读可以培养孩子的认知力
在图画上停留得久会产生神奇的魔力。
魔力就是观察力，
想象力，专注力。
停留得久，孩子自己可以观察地更细致。
再经过家长的引导，孩子的观察就会更有层次，有顺序，观察得也更精准。
很多绘本都暗藏玄机。
比如小人儿帮手系列的小人儿，每个衣着颜色不一样，分工不一样，如果仔细观察，会发现他们看似松散，其实分工有序。
作者的图画是很有匠心的。
当孩子把图画和声音转化成活动的画面，配上自己的语言演一演的时候，这在无形中又增强了想象能力。
这里有个阅读的小技巧是，给孩子讲解绘本，一定要放慢语速，发音要准确，争取抑扬顿挫，有感染力。
这样，语言的传递，是准确而温暖的。
孩子呢，可以通过自己的眼睛和耳朵在大脑中生成各种美妙的图景。
所以，我不是建议孩子太早认字，尤其是无意义的识字。
认识很多字却不知道其在具体语境中的意义的时候，孩子阅读就会碰到很多困难。
因为他的理解力和文字转化图象的能力没有跟上他的识字水平。
学前的孩子，主要还是多听准确
优美的语言，多看精美高水准的画面。
当孩子在一个画面上停留了，观察了，想象了，他的专注力就会自然而然地得到了提升。
这些都是有机整体的能力，不存在刻意培养哪方面的先后。
《朗读手册》作者吉姆.崔利斯认为：
帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一地相处，这也是最好的教育方式。
亲子阅读就提供了一个非常好的一对一的陪伴方式。
哈佛大学的心理学家杰罗姆.卡根指出，读故事给孩子听，并留意他们听故事的反应，可以带来许多好处。
所以他强调，如果可能的话，家长最好给每个孩子单独读故事听。
当然，至于如何给孩子选书，如何给孩子念书，每位家长
的水平千差万别，孩子得到的也是千差万别。
我从来不指责自己的孩子或对他感到焦虑，我常常为自己感到焦虑。
我怕自己对图画的鉴赏水平不够，怕自己的语音存在问题，怕自己选择的书存在盲点。
所以在绘本阅读的路上，我提醒自己要更加努力地学习，希望把最好的最适合的分享给自己的孩子和天下的所有孩子。
4早期阅读的缺乏在入学后会成为孩子的惩罚
我从大学开始兼职家教，到现在成为在职语文老师的十来年时间，教过的成人和孩子不下百来个。
有一个三年级的女孩，长得浓眉大眼，非常水灵。
她讲起自己学校的故事，非常绘声绘色、眉飞色舞，但是要和她讨论下阅读或者数学的应用题，她就面露难色。
这样的情况不止她一个，很多三四年级的小孩都会碰到。
因为在一二年级，孩子们碰到的事物都比较具体，和日常生活经历联系比较紧密。
孩子原来的“语言库”尚且可以应对。
三四年级后，具体的语言升级了，变成了抽象术语，而且这
些抽象术语遍及科学、语文和数学。
这常常导致很多语言机能障碍的学生兴趣下降。
全国著名语文老师薛瑞萍认为：
文学化语言、抽象语言及高级语言能力的缺乏，根本原因在于早期家庭教育的失误。
熠宝还不到两周岁的时候，我就带他出去旅游，给他读书，并且用尽量准确的语言表达各种事物。
因为我希望他不只是知道生活中的常见事物，更希望他能建构一个更宽广更有趣的属于他自己的语言世界。
他每学习到一个新词汇，都会非常兴奋。
绘本《爱哭的猫头鹰》上有一幅鹿角甲虫的插图，我只给他读过几次。
有次我带他去小区公园里玩，他看到一只蔫了的甲虫躺在地上，
表现得非常兴奋。
他拉着一位刚认识的阿姨大叫着：“快看，鹿角甲虫！”当然，那位阿姨没有听懂，一脸懵圈。
这是家长和孩子之间的语言密码。
儿童在三岁左右学会说话，完全能够使用自己的语言表达自己的日常需要。
这个年龄的儿童对词汇有一种特殊的感知力。