小学二年级语文下册第17课
二年级语文下册第十七课古诗两首教学反思
二年级语文下册第十七课古诗两首教学反思二年级语文下册第17课《古诗两首》有两首古诗。
一首是李白的《望庐山瀑布》，一首是杜甫的《绝句》。
店铺为二年级语文老师整理了《古诗两首》教学反思，希望大家有所收获!二年级语文下册第十七课《古诗两首》教学反思1《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。
我首先谈话揭趣，揭示课题，然后让学生自由练读，学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，既活跃了课堂气氛，又可使我发现学生在练读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。
在理解诗意时，我只让学生初步体会感情，自学古诗确有难度，所以教师只要求学生初步体会感情，我只是抓住古诗最凝练的语言，表达最丰富的感情的基本特点。
把对学生情感的引发，激荡，升华，贯穿教学的全过程。
以“情”为主线，把“读”的活动在教学中一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，使学生逐步加深对诗歌的理解，并在不知不觉中熟读成诵，积累语言。
《绝句》写得有动有静，有声有色，色彩明快，意境开阔。
全诗通过对明媚春光的描绘，折射出作者愉快的心情。
四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，望着来自东吴的船只，不觉勾起了乡愁，细致的内心活动自然而然地流露出来。
教学时，由于学生已有了学习第一首古诗的经验和方法了，我就启发学生用自己喜欢的方式来学习，如“读一读”：有感情地朗读诗句，品读诗意。
“说一说”：用自己的话来感受诗句，阐述诗意。
“画一画”：根据自己对诗意的理解，用画笔来表现、画出诗意。
“议一议”：根据自己的感受和理解，评价诗意。
然后通过精读感悟，小组学习，汇报学习成果。
在汇报学习成果时，气氛非常活跃。
他们有的用朗读的方法向大家汇报，读得很有感情，从他们的朗读中，能够感受到他们对诗意的理解程度。
有的用画一画的方法，看他们一边看着自己的画一边讲述着诗意，非常的流畅和贴近诗意，使我们全班同学受到了一次美的熏陶。
有的用说一说的方法，你一句我一言把诗意说得头头是道。
部编版人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》
天然指南针
怎样辨别
晴天
黑夜 阴雨天 雪天
太阳
中午时,太阳在南边,树影正指着北方
北极星
永远高挂在北方
大树
稠的一面是南方；稀的一面是北方
沟渠里的积雪 化得快的是北，化得慢的是南
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。
思考：你还知道哪些辨别方向的方法？
部编版二年级语文下册
17要是你在野外迷了路
慌张 帮助 辨别 忠实 向导
状元成才路 状元成才路
一盏 稀疏
永远
特
状元成才路
别
乱 闯 状元成才路 沟渠
碰上 积雪
稠密 指针
忠实 向导 稀 稠 积雪 慌张 碰 指南针一盏灯
天然指南针
什么时候？
太阳是个忠实的向导，怎样辨别? 它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。
岩石上有青苔的一面是北侧， 另一面为南侧。
二年级下册语文
期末总复习
复习总览
一、查字法 二、字 三、词 四、句 五、必背篇+阅读理解 六、标点符号 七、看图写话
一、查字法 （一）音序查字法 chú
一步先寻首字母
C
二步找到音节处 chu
三步对应查页数
65
四步依调找字快
厨
（二）部首查字法 看清部首数笔画，部首目录查页码。 除去部首数笔画，检字表里找到它。 再看页码翻正文，竖线两边仔细查。 刘 —刂（部首目录：两画）
庙宇的大门始终朝着南方。
观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。
岩石上有青苔的一面是北侧， 另一面为南侧。
大雁秋天的时候它往南飞， 春天的时候它往北飞。
人教版语文二年级下册 17课古诗《绝句》
绝 句
窗含西岭千秋雪，
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
绝 句
门泊东吴万里船。
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
自 由 读 古 诗
绝 句
杜 甫
绝 句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
两只黄鹂在（）的柳树梢上（）地 歌唱，一行白鹭在（）的天空中 （）地飞翔。透过窗户看得见西岭 （）的积雪，门外江面上停泊着即 将驶往（）的客船。
绝 句
小学语文人教版第三册
绝 句
绝 句
杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
lù
hán
lǐnɡ
bó
wú
鹭
lí
含
jué
岭
mínɡ
泊
cuì
吴
鹂
绝
鸣
翠
绝 绝句 句
两个黄鹂鸣翠柳，
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
绝 句
一行白鹭上青天。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
拓
展
绝 句
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
作业：
1、背诵《绝句》。 2、课后收
二年级语文下册第17课古诗两首
⼆年级语⽂下册第17课古诗两⾸ ⼆年级下册语⽂第17课《古诗两⾸》中⼀⾸是李⽩的《望庐⼭瀑布》，⼀⾸是杜甫的《绝句》。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂第17课《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠(cuì)柳， ⼀⾏⽩鹭(lù)上青天。
窗含①(hán)西岭(lǐng)千秋雪②， 门泊③[bó]东吴(wú)万⾥船④。
①含：窗户对着西边的⼭岭，就像把远⼭装在窗框⾥⼀样。
②千秋雪：指⼭上终年不化的积雪。
③泊：船只停靠岸边或码头。
④万⾥船：从遥远的地⽅来的船。
⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》教学建议 ⼀、识字写字 1、在语境中整体识字： ⑴通读古诗，在具体的语⾔环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如，“紫”是平⾆⾳，“岭”是后⿐⾳，要读准。
⑵⽤⾃⼰习惯的⽅式⾃主识字。
如，在课⽂下⾯的⽣字背景图中找⽣字的读⾳;可以请教⽼师或周围的伙伴。
2、调动⽣活经验识记⽣字： 出⽰⽣字，随着提⽰语“我会认”，学⽣⾃愿认读⾃⼰会认的⽣字，并说说⾃⼰在⽣活中什么时候、什么地⽅曾见过这个字，是⽤什么办法记住这个字的。
在交流中⽼师要注意多⿎励学⽣，激发学⽣在⽣活中识字的兴趣，让学⽣体验成功的喜悦，调动学⽣⾃主识字的积极性。
如： “庐”：我游过庐⼭，认识这个字。
“炉”：⽕炉，冬天我们家要⽣⽕炉。
通过和“庐”⽐较，记住字⾳、字形及字义。
“吴”：我妈妈姓吴，⼝天吴。
3、个⼈情感体验识字： 让学⽣在会认、会写的字中，选择⾃⼰最喜欢的字，联系⾃⼰的情感体验，说说为什么喜欢。
学⽣根据⾃⼰的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语⾔环境中理解字义。
如： “岭”：我喜欢“岭”字，因为⼭岭是我们的绿⾊屏障。
二年级下册语文课件17要是你在野外迷了路人教部编版
野外迷了路，我们可以通过大自然的一些 中午，向日葵面向南方；
它在天空给你指点方向。 因此，我们可以通过观察大树来辨别方向。 课文写了太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪四种“天然的指南针”。
南
北面，因背向太阳，所以枝
叶稀疏，树皮比较粗糙。因
此，我们可以通过观察大树
来辨别方向。
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？
积雪融化快慢与地表温度有关。向阳的一面，太阳 照射时间长，温度高，积雪融化得快；背阴的一面，太 阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。所以，北半球冬天 沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢。
的相反方向，即影子
北
指着北方，因此说太
西
阳能指点方向。
思考：夜晚怎么辨认方向呢？
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
把北极星比作指路灯。航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常 靠北极星来辨认方向，所以它像盏指路灯。
夜晚的星星那么多，怎样辨认北极星呢？
先看北斗七星，把北斗 七星勺口上的两颗小星连起 来，沿勺口方向延伸至两颗 小星距离约5倍处，那颗最闪 亮的星就是北极星。
首尾呼应
告诉了我们找到天然的指南针的方法：细细观 察，多多去想。
层次梳理
中午 太阳 在南方，树影指北
要是你 在野外 迷了路
黑夜 北极星 挂在北方 树叶稠 南
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点及课后题答案
部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点及课后题答案一、生字笔画笔顺二、会写字及组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）三、易错字导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词慌张—镇定忠实—狡猾稠—稀阴—晴七、教材分析这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
八、课后习题朗读课文。
说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
【部编版】二年级语文下册：第17课《要是你在野外迷了路》【第1-2课时】课件
树影指北方
是 你 黑夜 北极星 挂在北方
在
野 外
阴雨天 大树
树叶稠—— 南 树叶稀—— 北
迷
了 雪后 沟渠里的积雪 化得快——朝南 路
化的慢——朝北
天为 然你 指指 南方 针向
课文主旨
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨 别方向的四种方法，告诉我们只要细心观察、 善于思考，就会发现大自然里有很多天然的指 南针，它们会帮助我们辨别方向。
17 要是你在野外迷了路
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，掌握四种天然指南针的用法。（重点） 3.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲
望。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
huāng
zhù biàn zhōng shí
dǎo
zhǎn
慌张 帮助 辨别 忠实 向导 一盏
yǒng
chuǎng pèng chóu
3.三品：人们为什么可以利用大自然中的这些“指南针”
因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物 的特点。
4.四探：要想运用大自然中的“指南针”，我们应该怎 么做？
要想运用大自然的指南针，我们要有一双善于观 察的眼睛和一个勤于思考的大脑。只要认真观察，多 动脑筋，我们就能有所发现。
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今天，我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》
.随机引导认识生字 “庐、瀑 ”，并引导学
生了解作者 .
二、感悟读诗并识字
．在语境中整体识字 .
（）通读古诗，在具体地语言环境中圈画出不认识或认为容易读错地字
.如 “紫 ”是平舌音，“岭 ”
是后鼻音，要读准 .资料个人收集整理，勿做商业用途 （）用自己喜欢地方式自主识字 .如，在课文下面找生字地读音；还可以请教老师或周围地 伙伴 .
《绝句》 .资料个人收集整理，勿做商业用途
二、朗读感悟并识字
．用自己喜欢地方式自读、自悟 .
（）读一读：自读古诗，读准字音 .
（）看一看：边读诗边看插图，感知诗句地意思
.
（）议一议：跟同桌议一议这首古诗所描写地景象
.
（）画一画：根据自己对诗句地理解，画出自己想象中地画面
.
（）背一背：有感情地背诵古诗 .
培养其热
[ 重点难点 ]
．教学重点：引导学生理解诗句，通过诗中所描写地景色，体会作者所表达地思想感情
.
．教学难点：引导学生理解诗文地含义，并能用自己地话讲出诗文地内容
.
[ 课时安排 ] 课时 [ 教学过程 ] 第一课时 一、导入新知
．小朋友们， 日月星辰、 风云雷电、 山川树木、 花鸟虫鱼 …… 大自然是一幅多姿多彩地画卷，
（）再读诗句识生字 .
．调动生活经验识记生字 .
出示生字， 随着提示语 “我会认 ”，学生自愿认读自己会认地生字，并说说自己在生活中什么
时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字地
.资料个人收集整理，勿做商业
用途
．将刚上课时看到图时地感情投入诗中，读诗 .自由读、个别读 .评价朗读 .
．说说自已通过读诗在头脑中看到了什么？自主理解，小组交流，展示
.
பைடு நூலகம்
五、板书设计
古诗两首 望庐山瀑布 李白
1/3
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日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川 . 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天 .
第二课时
一、导入课题
小朋友们， 上节课大家学习了什么内容呢？对， 那么和 “诗仙 ”李白生活在同一时代地还有一
位特别有名地大诗人， 人们把他称为 “诗圣 ”他．就是杜甫， 今天我们就来学一首杜甫地诗 ——
.
五、板书设计
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天 . 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船 .
附录：
2/3
绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香 . 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯 .
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早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还 . 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山 .
3/3
它会向你展示美丽神奇地自然景象 .大自然更是一部永远也读不完地 “书 ”，它会向你倾诉古
老地历史，为你指引前行地方向 .走进大自然，你一定会得到更多地乐趣，发现更多地秘密
.
今天，我们就一起来欣赏一幅画 .（实物投影）资料个人收集整理，勿做商业用途
．学生观察图画，用自己地话说说自己看到地图，看谁说得美
．游戏感受古诗中地对仗 .
（）回顾以前学过地对对子地课文 . （）找朋友：两个 —— 一行 黄鹂 —— 白鹭
西岭 —— 东吴 千秋 —— 万里
三、指导书写生字
．教师范写生字，指导难写字 .
．学生临摹，练习写字 .
四、布置作业
．把这首诗背给爸爸妈妈听，并讲讲诗句地意思
.
．收集有关描写春天地古诗，或者再找找杜甫其他地诗，试着背一背
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[ 教学目标 ]
．指导学生学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗
.
．指导学生理解诗句地意思，并能用自己地话讲一讲
.
．引导学生感悟诗人对大自然美景地赞美之情，初步感受古诗地韵律美、意境美， 爱祖国传统文化地思想情感 .资料个人收集整理，勿做商业用途 ．引导学生背诵并默写两首古诗 .
．汇报交流，教师相机指导 .
（）交流理解 .先说说自己读懂了什么，再提出不懂地地方，同学之间相互讨论、解疑，教
师作点拨、讲解 .
（）展示图画 .引导学生在赏画、评画地过程中了解诗句地大意
.
（）朗读古诗 .读出适当地语气 . ．再读诗句，感悟春景之美 .
（）教师范读 .
（）自读、小组合作读 . （）配乐、配画，入情入境诵读古诗 .
.
三、示范讲解，指导书写生字
“银”字有两个 “竖提 ”，“艮 ”地竖提应略向下，长于金字旁地竖提 . “窗 ”字字形复杂，学生容易
忽视 “囱 ”字上地小撇 .建议边示范边领着学生一笔一画地书写 .资料个人收集整理，勿做商业
用途
四、布置作业
．把这首诗背给爸爸妈妈听，并讲讲意思 .
．收集有关描写春天地古诗，或者找找李白其他地诗，试着背一背