2019-2020学年部编版必修下册：第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 【课件】(47张)
2020-2021学年部编版必修下册：第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成【教案】2
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成一、教材分析《普通高中教科书历史必修中外历史纲要（下）》第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》，由第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》、第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》、第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》和第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》构成。
《普通高中历史课程标准（2017版）》对本单元的内容要求是：“通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史的意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
”第17课从“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”、“第二次世界大战”、“战后国际秩序的建立”三个角度揭示帝国主义与第二次世界大战之间的关系，特别是帝国主义的极端形式——法西斯主义是第二次世界大战的发动者的事实，以及西方民主国家实行的绥靖政策对第二次世界大战爆发的责任；简要叙述第二次世界大战从局部战争到全球大战的发展过程；叙述第二次世界大战中后期开始构建战后国际秩序对战后世界和平与发展的积极意义。
本课三个子目的设置遵循历史思维，因果逻辑清晰，核心问题突出，分别为第二次世界大战爆发的背景、过程及战胜国对战后的和平安排。
二、学情分析1、知识基础：初中历史课程已经涉及世界大战、经济危机、法西斯主义、绥靖政策、雅尔塔体系、联合国等内容。
但是高中相关知识的广度和深度都有所增加，对高一年级的学生有一定的难度，尤其是对帝国主义与世界大战的关系以及战后国际秩序的变化的理解，学生需要在教师的引导下通过学习课程内容，从具体到抽象形成理性认识。
2、学科素养：经过初中历史课程的学习，学生初步具备依据历史材料获取和解读信息的能力、发现问题和辩证地分析问题的能力，以及与同伴之间合作、交流的能力。
高中阶段的学习，学生需要在教师的指导下，学习运用唯物史观辩证地、历史地、理性地认识历史问题。
第17课+第二次世界大战与战后国际秩序的形成+高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
4、英法等国的绥靖政策助长了法西斯国家侵略气焰
材料： ①经济发展不平衡：一战后英法经济困难重重，而战败的德国利用英法 美的矛盾，依靠美国扶植，经济很快恢复并再度超过英法。而日本狭小 的国内市场和薄弱的基础无法摆脱1929~1933年的经济危机。 ②政治发展不平衡：1929--1933年资本主义世界严重的经济危机引起了 政治危机，德日由于较多保留了军国主义和专制主义传统，在经济危机 严重打击下，当本国阶级矛盾激化时就抛弃了资产阶级民主制度建立了 法西斯专政。而英法美继续维持了资产阶级民主制度。
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战后国际秩序的建立
三、理性与强权的博弈——战后国际秩序的建立：雅尔塔体系
美国
1948年美国的美工国业产成量为比世19界37第年一增长了47%，美 国50的%左工右业。生经产济量、占世政界治2、/3，军拥事有强全国球财富的
1200万人的军队，30艘航空母舰，1000艘战舰， 近500个军事基地。 垄断了原子弹的制造。
①罗斯福新政缓解了经济危机造成的严重破坏，经济在一定程度上 得到了恢复发展，避免了剧烈的社会动荡，使大多数美国人恢复了 对美国国家制度的信心。 ②新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了国家干预经济的 新时代，开创了国家垄断资本主义的新模式。
法西斯势力形成过程
意大利·墨索里尼 成立“战斗的意 大利法西斯党”
极端民族主义亦称大民族主义或民族沙文主义。极端民族主义以强烈 的民族优越感和排他意识为特征，鼓吹民族歧视，煸动民族仇恨。极端 民族主义的实质是把本民族的利益置于其他民族的利益之上，以各种方 式侵犯其他民族的利益。在历史上，希特勒曾利用极端民族主义屠杀犹 太人。
高一历史人教统编版（2019）必修中外历史纲要下册第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成-
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成基础练习1.德国法西斯头目戈培尔在他的日记中写道:“1939年初、元首有个更大的计划。
这个计上划的实施，是《寨尼黑协定》的扩大，将使帝国处于更有利的地位。
”这个计划是指A.吞并奥地利B.制占苏台德地区C.吞并捷克斯洛伐克D.进攻波兰2.下图为名“希特勒、墨索里尼和狗"的漫画。
漫画中希特勒对墨索里尼说:“你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗?”这幅漫画讽刺了A.亚非的局部反法西斯战争B.西班牙内战C.英法的绥靖政策D.苏联的中立政策3.一段时间以来，原为苏联加盟共和国的某些国家开始大规模地“去苏联化”……个别国家的部分人否定苏联的二战贡献……俄罗斯总统……呼吁世人和国民要尊重苏联在二战中作出的巨大贡献和牺牲。
以下属于苏联在第二次世界大战中的贡献的有①1935年援助埃塞俄比亚抗击意大利侵略②开辟欧洲第二战场③斯大林格勒战役推动整个反:法西斯战局的变化④攻克柏林，促使德国无条件投降A.①②③B.①③④C.③④D.①④4有学者认为，“第一次世界大战的目的在新分配欧洲的权力，而1939----1945年的大战却是意识形态之战”。
这里的意识形态之战是指A.独裁与民主B.封建主义与资本主义C资本主义与共产主义D.民族主义和世界主义5.某国际会议通过的文件指出:“余等：美国总结中国民政府主席及英国首相代表余等亿方民，业经会商，并同意对日本应予以一机会束此次战争……德国无效果及无意识抵抗全世销以结激起之自由人民之力量，所得之结果，彰彰在前，可为日本人民之股鉴……吾人通告日本政府立即宣布所有日本武装部队无条件投降”。
该国际会议召开地位于下图中A.①B. ②C. ③ D .④6近代一些大国先后崛起，.对世界产生了深远影响。
与下列标题"“先声夺人称大国”“手伸五大洲”亚洲诸国的梦魇”后发制人称霸世界”所指国家对应完全正确的一组是A.法国、俄国、英国、德国B.西班牙、英国、日本、美国C.英国、俄国、美国、德国D.西班牙、英国、德国、美国7. 1938年9月，在盖洛普舆论学会进行的一次民意测验中，有34%的美国人赞同向英法出售军火，其余绝大多数人则表示反对，而1939年4月进行的民意测验则表明，有66%的美国人赞成向英法出售战争物资。
第二次世界大战及战后国际秩序的形成【教学设计】 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
《第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教学设计一、教材分析本课是部编本《中外历史纲要（下）》第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第17课。
教材共三个子目：“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”从法西斯主义、世界经济大危机、绥靖政策等方面分析了二战爆发的原因；“第二次世界大战”简要介绍了二战从局部战争发展到全球战争的过程，突出了中国抗战在世界反法西斯战争中的地位；“战后国际秩序的建立”从雅尔塔体系、成立联合国、国际格局转变三个角度阐述了二战后国际秩序的建立。
《普通高中历史课程标准（2017版）》对本单元的要求是：“通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史的意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
”本课是本单元的最后一课，主要任务是通过了解第二次世界大战，理解二战后国际秩序的变动。
二、学情分析本课的授课对象是高一学生，中历史课程已初经涉及世界大战、经济危机、法西斯主义、绥靖政策、雅尔塔体系、联合国等内容，也具备了一定的历史学科素养。
高中历史学习的广度和深度有所增加，尤其是对帝国主义与世界大战的关系以及战后国际秩序的变化的理解，学生需要具有较高的逻辑思维能力，需要在教师的引导下从具体到抽象形成理性认识。
三、教学目标1、运用唯物史观分析第二次世界大战爆发的原因，了解法西斯主义、绥靖政策产生的背景和内涵，认识其危害。
2、利用地图、图片和教科书文字叙述，了解第二次世界大战的简要过程，感知世界大战造成的巨大危害，认识中国抗战在世界反法西斯战争中的地位。
3、通过史料研读，认识战后世界国际格局和国际秩序的变化，理解战后国际秩序建立的积极意义和局限性。
4、通过全课的学习，努力肩负起“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容的世界。
”的历史使命。
教学重点和难点（一）教学重点第二次世界大战爆发的背景及战后形成的国际关系新秩序。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下 第17课第二次世界大战和战后国际秩序的形成 教学设计
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计【教学理念】《普通高中历史课程标准（2017年版）》在课程目标中这样讲“在树立正确历史观的基础上，能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观”。
培养学生独立思考与判断的能力，是历史教学塑造健全人格的首要的、核心的任务。
学生具备了独立思考与判断的能力，自然能够在浩如烟海的史料中发现历史的真相，在漫长的历史长河中总结经验、顺应趋势，也才能透过纷繁复杂的历史现象洞悉社会发展的规律，梳理唯物史观，涵养家国情怀，激发使命担当。
基于以上，我在本课的备课和授课过程中的基本理念就是“教会学生独立思考与判断”，用思想点燃课堂，从“基于唯物史观之诠释、基于时空观念之同情、基于史料实证之体验、基于家国情怀之熔铸”四个维度融合本课核心素养，引导学生认识和感知历史。
【教学内容分析】本课教材从第二次世界大战的背景、战争经过以及对二战对国际秩序的影响三个方面作了阐述。
它上承一战后构建的凡尔赛——华盛顿体系，下接二战后世界格局的变化，两种社会制度的竞争与合作。
本课分析了二战爆发的原因，揭示法西斯主义反和平、反人类的本质，警告后人要时刻警惕法西斯主义的死灰复燃，战后构建的雅尔塔体系一方面体现了以维护和平为出发点，提倡两种社会制度的竞争与合作；另一方面带有大国强权色彩。
第一目“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”，是二战爆发的原因分析。
通过教材正文和引言以及史料阅读、学习聚焦等相关资源，能够多角度探究二战的爆发，并从生产力和生产关系的角度分析二战爆发的根本原因，在史料解读的基础上揭示法西斯主义的本质。
第二目“第二次世界大战”，主要是战争的进程。
通过教材自主梳理进程中的重要节点，并尝试用时间轴或者历史年表和地图相结合的方式架设时空。
教师适当补充资料，完成对教学重点之一“二战启示”的突破，学生能够对二战进程中的史实进行分析、综合、比较，并在此基础上作出合理的解释。
部编《中外历史纲要(下)》笔记 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成1929年资本主义经济危机，美国实行“新政”，德国和日本建立法西斯政权。
一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.一战后，日本、德国、意大利产生了法西斯组织（1）1920希特勒组建纳粹党（民族社会主义德意志工人党），德国法西斯运动开始（2）1921岗村宁次、东条英机订立密约，日本军部法西斯运动开始（3）1922墨索里尼建立法西斯政权（世界上第一个法西斯政党：战斗的意大利法西斯）2.法西斯的特征：极端民族主义，反对自由主义和共产主义，对内恐怖独裁统治3.亚欧两大战争策源地的形成（1）日本：1931年发动九一八事变，侵占东北。
1936建立军事法西斯专政，以扩大对外侵略为基本国策（亚洲策源地）（2）德国：1933年纳粹党攫取政权，积极扩军备战，（3）意大利：1935年入侵埃塞俄比亚，1936年，与德国结成轴心国（欧洲策源地）4.战争序幕：1938年，德国吞并奥地利，英法实行绥靖政策，与德意签订《慕尼黑协定》，助长了法西斯的侵略野心。
二、第二次世界大战（从局部到全球战争）1.日本：（1）1931年九一八事变，日本发动侵华战争。
局部抗战开始。
（2）1937年7月7日七七事变，全面侵华战争，全民族抗战开始（二战在亚洲爆发标志）2.德国（1）1939年9月，德国突袭波兰，英法对德宣战（标志二战全面爆发）（2）德国占领欧洲大部分地方，法国战败，英国坚持抵抗。
（3）1941年6月，德国入侵苏联；1941年12月，日本挑起太平洋战争，美国对日宣战（4）1942年1月，26国家签署《联合国家宣言》，建立世界反法西斯同盟。
（5）1945年5月德国投降；1945年9月日本投降，二战结束。
3.二战转折点战役：斯大林格勒战役三、战后国际秩序的建立1.战后国际秩序：雅尔塔体系（1）重新确定亚欧国家版图，德国被美苏英法分区占领，日本被美国单独占领（2）日本将东北、台湾及附属岛屿，澎湖群岛归还中国（3）承认朝鲜独立（4）审判战犯；对德意日殖民地实行托管，原则上同意被压迫民族的独立权（5）美苏英划分势力范围，成立联合国。
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
1.凡尔赛-华盛顿体系的带来的矛盾
材料3：在1920年初，大约两千名来自各个社会阶层的日本人签署了一份上书国际联 盟的请愿书，反对《华盛顿条约》。他们认为这项条约限制了日本在世界舞台上的 发展，并导致了一种不公平的国际秩序。
——Kobayashi, Y. (1993)《Japan's Response to the Washington Conference.》 材料4：许多日本海军官员对《华盛顿条约》持反对态度，认为这个条约损害了日本 的海上利益和国家尊严。海军中将高木惣吉曾表示，“我不能坐视我们的国家失去 权力和影响力”
——Japanese Ministry of Finance. (1957). Japan's Balance of International Payments
从上述材料中你能提取到什么信息？这说明了什么？
经济大危机加剧日本、德国的国内矛盾
经济危机：国内矛盾激化
2.资本主义经济危机引发国内矛盾
材料5：1929年10月24日，纽约华尔街股票市场价格狂跌，人 们大量抛出股票，证券市场陷入恐慌，这一天被称为“黑色 星期四”。随后，一场空前严重的经济大危机席卷了美国乃 至整个资本主义世界。面对这场危机，美国实行了“新政”， 德国和日本则建立了法西斯政权。
——齐世荣主编《绥靖政策研究》 材料7：英美两国许多人认为，第一次世界大战实在是个错 误，根本没有带来任何好处…………对德国(的制裁)过于苛 刻了……第一次世界大战中，大约140万法国人死亡;在法国 人看来，再重复这样的人类灾难实在是不可思议。………在 大不列颠和美国，情形也差不多。人们对于第一次世界大战 的流血与损失念念不忘，既悲伤又恼怒。
——Rosenberg, E. S. (1976). Japanese Admiral: A Life of Arima Kinue.
历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成(共41张ppt)
战争 1942年中途岛战役 1942-1943年（ ④ 斯大林 1942年阿拉曼战
转折 是亚洲战场转折点 格勒战役 ）是第二次世界 役是非洲战场转
大战转折点
折点
战争 结束
1945年9月2日， 1945年5月8日，（ ⑤ 德 （ ⑥ 日本签署无 国投降 ）标志着欧洲战场 条件投降书 ）标志 的结束 着第二次世界大战 结束
法西斯主义兴起的原因
1、历史：军国主义传统和走上资本主义道路的方式不 彻底，保留了大量的的封建残余 2、经济：1929年经济大危机的影响下，本国垄断资产 阶级希望争夺更多的殖民地，扩大海外市场 3、政治：垄断资产阶级的支持和议会政治力量较弱； 政治人物的才能和激进思想 4、社会：极端民族主义情绪；对社会主义制度的恐惧； 5、国家：凡尔赛-华盛顿体系引起的不满和冲突；
(阅读、分析、小组讨论，展示小组讨论结果)
希特勒认为，只有“当一国（种族上最优秀的那一国） 取得了完全而无可争辨的霸权时”，世界和平才会到来。
—[美]格哈特·温伯格著，何江等译《希特勒德国的对外政策》上编
①特征：主张极端民族主义 —反对自由主义和共产主义 墨索里尼在官方的《意大利百科全书》中写道：“只有 战争能使人类的能力达到最高水平，能在敢于从事战争的人 身上打上高贵的印记……法西斯主义认为获取最高统治权的 趋向……是生命力的表现。
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
一、幻想与现实的鸿沟──第二次世界大战的爆发 ──战争背景
二、正义与邪恶的较量——反法西斯战争的胜利 ──战争过程
三、理性与强权的博弈——雅尔塔体系的建立 ──战争影响
一、幻想与现实的鸿沟──第二次世界大战的爆发
1.法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
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过程 (2)1936年，日本建立军事法西斯专政 ，以扩大对外侵略为基本国策 以广田弘毅组阁为标志
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3.欧洲战争策源地形成
③承认朝鲜最终独立 (2)审判战犯，肃清__法__西__斯__主__义____和军国主义 (3)对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压 迫民族的独立权利
(4)美、苏、英划分势力范围 (5)成立__联__合__国___
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评价
(1)积极：以建立和维护__世__界__和__平____为主要目标，提倡不同社会 制度国家之间的共处与合作 (2)消极：是大国相互妥协的产物，带有明显的__强__权__政__治____色彩， 严重损害了一些国家的利益
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3.阅读教材P103“历史纵横”：阐述斯大林格勒战役在第二次世界大战中的历史 地位。 提示：斯大林格勒战役是德国发动侵略战争以来遭遇的最大失败，是第二次世 界大战苏德战场的转折点，也是第二次世界大战的转折点。
4.阅读教材P104：怎样看待联合国安理会实行的“大国一致”原则？ 提示：即五个常任理事国须一致通过，每个常任理事国都有否决权。“大国一 致”原则是战时盟国为维护战后和平而精心设计的一个重要机制，是联合国安 全体制的基石。
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德国
1920年，__希__特__勒___组建“ 民族社会主义德意志工人党”，简称“纳粹 党”，是德国法西斯运动的开始 名称具有很强的诱惑性和欺骗性
日本
1921年，___冈__村__宁__次___、东条英机等日本军人订立密约，要求“消除 派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”，是日本军部法西斯 运动的开始
背景
(1) __经__济__大__危__机____使德国经济落入低谷，社会各阶层普遍对政府失去 信任，法西斯势力迅速发展 (2)纳粹党利用民众对《___凡__尔__赛__条__约___》的强烈不满，煽动民族复仇主 义，种族狂热和对外扩张得到了广泛支持
过程
(1) __1_9_3_3__年，纳粹党攫取德国政权，建立__法__西__斯___独裁统治，积极
标志着英法绥靖政策达到顶峰 (3)影响：更加助长了法西斯国家的侵略野心。
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第二次世界大战
1.总体历程：法西斯国家发动的第二次世界大战，经历了从局部战争逐渐发展到 __全__球__战__争____的过程。
2.局部爆发
1931年日本制造__九__一__八__事__变____，发动了侵华战争，拉开了第二次世 界大战的序幕。中国人民开始局部抗战 表现 1937年7月7日日本制造七七事变，发动__全__面__侵__华__战__争__，中国开始全 民族抗战，这也成为第二次世界大战在__亚__洲___爆发的标志
期国际秩序的变动。 3.了解雅尔塔体系的形成和联合国的建立，从“历史
解释”角度理解20世纪上半期国际秩序的变动。
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法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 1.法西斯主义
(1)形成过程 1919年，__墨__索__里__尼____成立“战斗的意大利法西斯”，是世界上第
意大利 一个法西斯主义政党，后更名为“国家法西斯党”。1922年，墨索 里尼建立了法西斯政权
场。同年12月，日本挑起 太平洋战争，美国对日宣战，第二次世界大战发展到
全球阶段。
战争爆发自1941年的珍珠港事件
5. 反 法 西 斯 同 盟 形 成 ： 1942 年 1 月 ， 以 美 、 英 、 苏 、 中 为 首 的 26 国 签 署 《__联__合__国__家__宣__言__》，建立世界反法西斯同盟。
——据汤重南《一战后的德国与今天的日本》整理
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读史： ① 一战使德国损失严重 ② 德国上下充满着严重的复仇心理 ③ 西方国家对德实行了绥靖政策 ④ 西方国家幻想“祸水东引”
设问：根据史料分析德国能够突破凡尔赛体系束缚的主要原因。 提示：战胜国对德国的制裁导致德国严重的复仇心理；未能清除德国军国主义势 力及其产生的土壤；英法等国对德国的绥靖政策。
6.战争结束：1945年5月8日，德国投降，9月2日，__日__本___签署无条件投降书，第
二次世界大战结束。中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。
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战后国际秩序的建立 1.雅尔塔体系
内涵
第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、 雅尔塔和 波茨坦 等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了
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探究一 第二次世界大战爆发的原因 史论史识
1.多角度分析第二次世界大战爆发的原因 资本主义经济政治发展不平衡，尤其是德、日经济的发展急于打
根本原因 破原来体系的束缚 20世纪30年代的大危机起到催化剂的作用，最终促成欧、亚两个
经济危机 战争策源地的形成，把世界人民拖入战争的深渊
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主要原因 法西斯蓄意发动侵略战争是使局部战争扩大为全面战争的主要原因
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阅读教材·想一想 1.阅读教材P100—101：谈谈你对第二次世界大战起源的看法。
提示：根源于垄断资本主义竞争和帝国主义列强争霸，直接祸根便是德、意、日 法西斯势力的上台，英、法、美等西方民主国家的绥靖政策，是促成二战爆发的 重要因素。 2.阅读教材P102“史料阅读”，思考：史料反映了绥靖政策的实质是什么？ 提示：实质是牺牲别国的利益安抚侵略者，以换取和平和安全的政策。
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
课程标准
课标解读
课
1.了解法西斯主义和欧亚战争策源地的形成，从“史
标 1.了解第二次世界 料实证”角度认识欧亚战争策源地形成的原因。
导 大战。
2.结合第二次世界大战的重大历史事件，从“时空观
航 2.理解20世纪上半 念”角度认识第二次世界大战的历程和特点。
中华民族结成抗日民族统一战线，团结抗日，开辟了对日本法西斯持 意义
久作战的__东__方__主__战__场____
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3.全面爆发：1939年9月，德国以“闪击战”突袭_波__兰____，__英__法___被迫对德宣战，
第二次世界大战全面爆发。 4.规模扩大：1941年6月，德国入侵苏联，__苏__联__战__场____成为抵抗纳粹德国的主战
扩军备战 (2)1935年，意大利入侵___埃__塞__俄__比__亚___ (3)1936年，意大利和德国结成 轴心国
意、德、日结成侵略性军事政治集团，又称轴心国集团
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4.绥靖政策 (1)背景：1938年，德国吞并__奥__地__利___，并对捷克斯洛伐克提出领土要求。 (2)表现：英法与德意签订《慕尼黑协定》，把__苏__台__德___等地区割让给德国。
从目的 目的是牺牲弱小国家和民族利益满足自己既得利益，如祸水东引，把矛 角度看 头指向苏联 从客观 和平主义思潮在当时占据主导地位，法西斯利用西方国家与苏联的矛盾 环境看 打出“反共产国际”的旗号，欺骗了英、法等国 从结果 德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱 角度看 了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发
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3.国际格局的变化 (1)背景 ①欧洲：在第二次世界大战中遭受致命打击，各国的国力受到严重消耗。 ②美国：成为世界第一经济、政治和军事强国。战后初期，美国拥有全球财富的 50%左右，掌握__制__海__权___和制空权，一度垄断核武器。 ③苏联：虽然经济逊于美国，但_军__事____和政治十分强大，特别是由于它在战争 中的巨大贡献而赢得很高威望。 (2)变化：第二次世界大战的结束成为国际格局从__欧__洲___中心走向__美__苏__对__峙____ 的两极格局的真正转折点。
——《国际关系史》
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读史：
① 英法实力削弱 ② 英法对德、日、意法西斯妥协 ③ 经济危机造成英法政局动荡 ④ 英法对苏联的仇恨、对弱小国家蔑视 ⑤ 希特勒欺骗策略
设问：根据史料，指出英法纵容法西斯侵略的原因以及绥靖政策的影响。 提示：原因：英法两国实力削弱；经济危机、政治危机影响到外交政策的连续性； 对社会主义的仇视；无视小国利益；希特勒的欺骗策略。影响：绥靖政策纵容了 法西斯国家的侵略扩张，客观上推动了第二次世界大战的全面爆发。
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命题探究 探究1 欧洲战争策源地的形成 史料 一战失败，德国失去了1/8国土和1/10人口，战后又面临严重经济困难和巨 额战争赔款①。但德国军国主义分子并不承认自己是战争失败者，不甘心受到凡 尔赛体系的制裁，德国社会上下充满对战胜国的不满情绪和仇恨心理②。1938年， 英、法与德、意签署《慕尼黑协定》③，西方大国想以此“祸水东引”，幻想德 国进攻社会主义苏联，他们好坐山观虎斗，坐收渔人之利，最终搬起石头砸了自 己的脚④。
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(2) 主 要 内 容 ： 法 西 斯 主 义 以 极 端 ___民__族__主__义___ 为 基 本 特 征 ， 反 对 自 由 主 义 和 __共__产__主__义__，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争，争霸世界 。
法西斯主义的终极目的
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2.亚洲战争策源地形成 (1)世界经济大危机重创日本经济 (2)日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，妄图把
《波茨坦公告》主要目的是促使日本投降
以美、苏、英、中等战胜国为主导的战后国际秩序，史称 “__雅__尔__塔__体__系____”
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主要 内容
(1)重新确定欧亚国家的版图 ①__德__国___由美、苏、英、法分区占领，日本由__美__国___单独占领 ②日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，退出第一次世界大战以来在太平 洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土， 如东北地区、台湾及 其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国 《开罗宣言》明确宣布此项规定
西方国家的绥靖政策起了推波助澜的作用，助长了法西斯侵略扩张 诱导因素