人教版高中历史必修二第17课
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人教版高中历史必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(课件) (共26张PPT)
以上
2、政治方面： 加深了各主要资本主义国家的社会危机。
工人举行示威游行 1931年九一八事变 希特勒在发表演讲
3、国际关系： 加剧了世界局势的紧张和动荡。
1930年美国国会通过霍利——斯姆特关 税法，提贸高易贸89保易0种护保商主护品义主进盛义口行税率，平均幅 度达40%。这激起了其他资本主义国家的 恐惧和愤慨恶，化到了19国32际年关有系76国采取了报复 措施。
生 产 社
主会
整个社
资
会的生
本
产力大 生 主
义化
产义
制
与经
度
销济
的 基 本 矛 盾
资 本 社会财 主 富集中 义 于少数 私 资本家 有 制
广 大 民 众 贫 穷
售 矛 盾 整个社 激 会的消 化 费力小
危 机 爆 发
二 经济危机的表现
1.银行倒闭，企业破产，市场萧条， 生产锐减
$1000
$ 10000
自由放任主义
市场经济 反对政府干预经济
“管的最少的政府就是管的最好的政府。”
亚当·斯
自密由放任经济政策
坚信资本主义制度的自行调节功能 , 反对政府干预经济，认为只要把 失业、救济等问题交给各种非政府 的慈善组织去处理，危机很快就会 过去。
美国总统胡佛
知识结构
资本主义基本矛盾 贫富分化过大 股票投机过度 膨胀分期付款
1.经济危机的 含义
经济危机（Economic Crisis） 指的是一个或多个国民经济或整个世 界经济在一段比较长的时间内不断收 缩,是资本主义经济发展过程中周期 爆发的生产相对过剩的危机。
关于1929年经济大危机 爆发的原因国内外学者曾 有各种各样的解释。有人 说是有效需求不足所致,有 人说是股票投机过热引起， 有人说是经济政策失误导 致,还有人说是资本主义制 度根源所致。你认为这些 观点是否正确？请简要说 明理由（史论结合）。
2、政治方面： 加深了各主要资本主义国家的社会危机。
工人举行示威游行 1931年九一八事变 希特勒在发表演讲
3、国际关系： 加剧了世界局势的紧张和动荡。
1930年美国国会通过霍利——斯姆特关 税法，提贸高易贸89保易0种护保商主护品义主进盛义口行税率，平均幅 度达40%。这激起了其他资本主义国家的 恐惧和愤慨恶，化到了19国32际年关有系76国采取了报复 措施。
生 产 社
主会
整个社
资
会的生
本
产力大 生 主
义化
产义
制
与经
度
销济
的 基 本 矛 盾
资 本 社会财 主 富集中 义 于少数 私 资本家 有 制
广 大 民 众 贫 穷
售 矛 盾 整个社 激 会的消 化 费力小
危 机 爆 发
二 经济危机的表现
1.银行倒闭，企业破产，市场萧条， 生产锐减
$1000
$ 10000
自由放任主义
市场经济 反对政府干预经济
“管的最少的政府就是管的最好的政府。”
亚当·斯
自密由放任经济政策
坚信资本主义制度的自行调节功能 , 反对政府干预经济，认为只要把 失业、救济等问题交给各种非政府 的慈善组织去处理，危机很快就会 过去。
美国总统胡佛
知识结构
资本主义基本矛盾 贫富分化过大 股票投机过度 膨胀分期付款
1.经济危机的 含义
经济危机（Economic Crisis） 指的是一个或多个国民经济或整个世 界经济在一段比较长的时间内不断收 缩,是资本主义经济发展过程中周期 爆发的生产相对过剩的危机。
关于1929年经济大危机 爆发的原因国内外学者曾 有各种各样的解释。有人 说是有效需求不足所致,有 人说是股票投机过热引起， 有人说是经济政策失误导 致,还有人说是资本主义制 度根源所致。你认为这些 观点是否正确？请简要说 明理由（史论结合）。
高中历史人教版必修二：第六单元 第17课时 空前严重的资本主义世界经济危机
一、单项选择题 1．1929～1933 年间，美国不少著名文化人被卷入赤贫人
群，《愤怒的葡萄》的作者约翰· 斯坦贝克连一块肥皂都买不起，
只好使用猪油加草木灰和盐做肥皂洗衣服。出现这种现象的原 因是( )
A．美国出现了严重的经济危机 B．美国卷入了第二次世界大战 C．资本家的残酷剥削 D．生产绝对过剩导致危机
3．分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假“繁荣”。20 世纪
20 年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费， 造成市场的虚假“繁荣”。这种“繁荣”不是社会实际消费能力 的增长，而是一种超前消费的形式。但随之而来的很可能是消费 的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产
与销售间的矛盾日益尖锐。
【针对练习】 “美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重， 其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从 1920 年到 1929 年，工人每小时的工资只上升了 2%，而其生产率却猛增 了 55%。”该材料显示，造成 1929 年经济大危机的一个重要原
因是(
)
A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假“繁荣”
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
一、1929～1933 年经济危机 1．原因： (1)根本原因：资本主义固有矛盾依然存在。 (2)主要原因：国民____________扩大，财富集中在少数人 贫富差距 手里，限制了社会实际消费能力的增长。 分期付款 (3)直接原因：毫无顾忌的____________和银行贷款，造成
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 大萧条不仅是强烈的，而且具有独特的世界性影响。 美国金融公司不得不收回它们的国外的短期贷款。毫无疑问，这 产生了种种影响。1931 年9 月英国放弃了金本位制，两年后美国 和几乎所有大国也都这样做了。工业和商业的崩溃与金融世界的 崩溃极为相似：不包括苏联在内的世界工业生产指数从1929 年的
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
3.案例分析：分析罗斯福新政中的具体政策，探讨其对美国经济复苏的作用，提高学生的问题解决能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
人教版 历史必修2 第17课资本主义经济危机
三、“自由放任”政策的失败
1.胡佛的“自由放任”政策
1929年上台的总统胡佛是一位靠个人奋 斗起家的“美国英雄”。他在竞选演说中对人 民许诺“美国人家家锅里有两只鸡，家家有两 辆汽车”。但由于胡佛在经济领域顽固奉行自 由资本主义经典理论，在随后到来的经济危机中应对无力， 从而使他的诺言成为一张永远无法兑现的空头支票，也间 接造成30年代美国大萧条。 “自由放任主义”是西方传统的经济思想。它认为市场 机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动，在 大萧条时期，政府唯一可以采用的方法是自由放任──让 经济听其自然。 特点：反对政府通过强制手段直接干预经济
1、1929——1933年资本主义世界经济危机 爆发的根本原因是： A.资本主义基本矛盾的存在 B.生产和销售的矛盾 C.资本主义生产和市场的矛盾 D.无限制的股票投机
A
2、引发20世纪20年代末美国经济危机的原因有① 纽约作为世界金融中心的地位发生动摇 ②经济 繁荣集中表现在工业生产高涨上 ③市场上普遍 推行分期付款 ④股票投机活动空前活跃 A.①③ B.①④ C.①②③
3、结果： 危机非但没有克服，反而更加恶化
原因
基本矛盾 过度信贷消费 股票投机 波及范围广 持续时间长 破坏性大 加深各国的社会危机 加剧世界局势的紧张
1929—1933 年 经 济 危 机
特点
影响
自 由 放 任
经济繁荣、隐藏危机
危机爆发、经济衰退
国 家 干 预
第三十二任总统罗斯福
新政实施、经济复苏
当资本主义制度确立之后，自由放任的经济政策占 据主导地位，尤其是19世纪以来，资本主义经济学家们 普遍认为资本主义经济制度是完美无缺的制度，自身可 以进行调节，他们反对国家干预经济生活，鼓吹自由放 任和自由竞争。自由放任主义认为，市场经济中有一只 “看不见的手”，能自动平衡商品的总供给和总需求。 因此，企业生产什么、生产多少、如何生产、生产收益 如何分配，都无需政府干预，政府唯一的作用就是当好 “守夜人”，即防止暴力、偷窃、欺骗，确保个人自由 和公民机会均等。这种经济理论的信条是“管得最少的 政府就是管得最好的政府。”
新课标人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》精品课件
三、“自由放任”政策的失败 1、“自由放任”政策的内容（82页 历史纵横 2、特点：反对政府通过强制手段直 接干预经济。 3、胡佛的反危机措施： 胡佛固守传统的“自由放任”政策， 反对政府直接干预。实行由联邦政 府与私人企业合作，扶持私人企业 以摆脱危机的政策。
4、结果： 危机非但没有克服，反而不断恶化， 社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。 5、教训：
二、危机席卷资本主义世界 1、经济危机的主要特点 (1)范围广； (2)持续时间相当长； (3)破坏性特别巨大 2、经济危机的影响 (1)经济：危机对资本主义世界的经济造 成特别巨大的破坏。 (2)主要资本主义国家： ①加深了主要资本主义国家的社会危机。
②寻求对策： A、德国：法西斯势力猛增； B、日本：军国主义势力抬头。 C、加强对本国经济的干预; D、加紧在国际市场上的争夺，进一步 加紧对殖民地和半殖民地的掠夺。 （3）加剧了世界紧张局势。 ①主要资本主义国家之间的矛盾和摩擦 日趋尖锐。 ②主要资本主义国家与殖民地半殖民地 矛盾尖锐。
第17课空前严重的资本主义世界经济危 课空前严重的资本主义世界经济危 机 【课标要求】 1、了解1929—1933年资本主义世界经 济危机爆发的原因、特点和影响； 2、认识罗斯福新政的历史背景。 【知识梳理】
一、虚假“繁荣”的幻灭（1929-1933 虚假“繁荣”的幻灭（ 年经济危机） 年经济危机） 思考题：一战后， 思考题：一战后，美国经济的繁荣表现 在哪些方面？ 在哪些方面？ 1、原因 、 （1）根本原因：是资本主义制度的基本 矛盾，即生产的社会化和生产资料的 私人占有之间的矛盾。 （2）直接原因：资本主义生产与销售之 间的矛盾。 (3)广大劳动人民的生活却相对贫困；国 民贫富差距扩大，限制了社会实际消 费能力的增长。
人教版高中历史必修二教案-第17课 空前严重的资本主义世界经济危机5
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
(新)人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》课件 (共20张PPT)
第 17 课
空前严重的资本
主义世界经济危机
人教课标版
目录页
Contents Page
知识点一 虚假“繁荣”的幻灭 知识点二 危机席卷资本主义世界 知识点三 “自由放任”政策的失败
主干梳理 知识点一：虚假“繁荣”的幻灭
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在。 （2）重要原因：资本家盲目扩大生产，而人民生活相对贫 困，财富集中在少数人手中，造成生产与需求的矛盾。 （3）直接原因：股票等投机活动使金融市场的稳定性受到 严重冲击。 爆发：1929年10月24日，纽约华尔街股价狂跌。 表现： （1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减。 （2）失业人数激增，人民生活水平骤降。 （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
以来，资本主义经济从未摆脱过经济危机的冲击。经济危机是 资本主义体制的必然结果，是资本主义的基本矛盾——生产的
社会化与资本主义私人占有形式之间的矛盾的集中体现。由于
资本主义的特性，其爆发也存在一定的规律。
知识点一
主干梳理
深化探究
练出高分
主干梳理 知识点二：危机席卷资本主义世界
特点：时间长、范围广、破坏性大。
机，资本主义制度陷入风雨飘摇中。
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
深化探究
练史料
史料 （2014· 广东高考，改编）两次世界大战之间（1918～
1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。
探究 概述两次世界大战之间的历史为什么被西方学者称
为“焦虑的时代”？ 答案 （1）苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义 和资本主义两种制度的矛盾和对立出现。
身的利益。所以他主张在经济上实行什么政策（
A．自由放任
空前严重的资本
主义世界经济危机
人教课标版
目录页
Contents Page
知识点一 虚假“繁荣”的幻灭 知识点二 危机席卷资本主义世界 知识点三 “自由放任”政策的失败
主干梳理 知识点一：虚假“繁荣”的幻灭
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在。 （2）重要原因：资本家盲目扩大生产，而人民生活相对贫 困，财富集中在少数人手中，造成生产与需求的矛盾。 （3）直接原因：股票等投机活动使金融市场的稳定性受到 严重冲击。 爆发：1929年10月24日，纽约华尔街股价狂跌。 表现： （1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减。 （2）失业人数激增，人民生活水平骤降。 （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
以来，资本主义经济从未摆脱过经济危机的冲击。经济危机是 资本主义体制的必然结果，是资本主义的基本矛盾——生产的
社会化与资本主义私人占有形式之间的矛盾的集中体现。由于
资本主义的特性，其爆发也存在一定的规律。
知识点一
主干梳理
深化探究
练出高分
主干梳理 知识点二：危机席卷资本主义世界
特点：时间长、范围广、破坏性大。
机，资本主义制度陷入风雨飘摇中。
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
深化探究
练史料
史料 （2014· 广东高考，改编）两次世界大战之间（1918～
1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。
探究 概述两次世界大战之间的历史为什么被西方学者称
为“焦虑的时代”？ 答案 （1）苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义 和资本主义两种制度的矛盾和对立出现。
身的利益。所以他主张在经济上实行什么政策（
A．自由放任
高中历史人教版必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 课件 (共29张PPT)
（胡佛政府反危机措施的失败）
梁兄作品
一、经济危机的原因 •1、根本原因 •2、直接原因 •3、具体原因
梁兄作品
一、经济危机的原因
• 1、根本原因：资本主义制度基本矛盾
• 2、直接原因：生产和销售的矛盾激化
• 3、具体原因
• （1）贫富悬殊
• （2）毫无顾பைடு நூலகம்的……
• （3）资本家盲目扩大生产
• （4）股票投机
我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛， 太阳又在西方。浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们 的身边飞逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了。啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是 一个字那么长的时间而已。从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，
• 政府的干预 • 管得少 • 国家权力 • 经济“守夜人”
梁兄作品
• 1．1929年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可 能的体验是
• A．“牛奶面包价格都涨到天上去了” • B．“找工作比买彩票中奖还要难”
B • C．“整个西方世界像一潭死水般平静”
• D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪， 向人们展现出大危机期间美国高失业率的 景象，反映了失业者渴望就业的诉求。
梁兄作品
一、经济危机的原因 •1、根本原因 •2、直接原因 •3、具体原因
梁兄作品
一、经济危机的原因
• 1、根本原因：资本主义制度基本矛盾
• 2、直接原因：生产和销售的矛盾激化
• 3、具体原因
• （1）贫富悬殊
• （2）毫无顾பைடு நூலகம்的……
• （3）资本家盲目扩大生产
• （4）股票投机
我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛， 太阳又在西方。浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们 的身边飞逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了。啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是 一个字那么长的时间而已。从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，
• 政府的干预 • 管得少 • 国家权力 • 经济“守夜人”
梁兄作品
• 1．1929年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可 能的体验是
• A．“牛奶面包价格都涨到天上去了” • B．“找工作比买彩票中奖还要难”
B • C．“整个西方世界像一潭死水般平静”
• D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪， 向人们展现出大危机期间美国高失业率的 景象，反映了失业者渴望就业的诉求。
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3．影响： 人民不满现状，期盼新的强力政
空前严重的资本主义世界经济危机
世界资本主义经济政策的调整
（背景）
空前严重的资本主义世界经济危机
原因
特点
影响
美国政府的初步应对
“自由放任”的政策失败 罗斯福新政
空前严重的资本主义世界经济危机
1.1929年开始的经济危机首先表现为（
C）
A B C D
通货膨胀 市场萧条 金融危机 产品过剩
2.1929年经济危机的特点
材料2：一般的经济危机持续一年最多不 过两年，而30年代初的危机持续了长达4 年之久，有的国家甚至更长一点。 材料3：整个资本主义世界工业生产下降 1/3以上；资本主义世界贸易总额缩减 2/3；失业人数达3000万以上；几百万农 民破产，上万家银行倒闭。
3、经济危机的影响
C
A B C D
造成了比一战还严重的经济损失 导致国际关系日益恶化 资产阶级的民主制度被废除 法西斯主义开始泛滥
表现：股市崩溃；银行倒闭，企业破产， 市场萧条，生产锐减；失业人数激 增，生活水平下降；农产品价格爆 跌，农民面临破产。
2.1929年经济危机的特点
材料1：
国家 贸易缩减 美 70% 德 69.1% 600万 英 50% 300万 日本 50% 300万 世界 三分之二 3000万
失业人数 1700万
情景创设 角色体验
假如你是当时主要资本主义国家的公 民，你认为工农群众、法西斯分子、政府， 在遭受这场危机时，你分别会有怎样的想 法和行动？
经济危机的影响
⑴加深资本主义国家社会危机。
法西斯上台
⑵资本主义经济遭到空前严重的破坏。 ⑶整体：加剧了世界局势的紧张。
A.帝国主义之间的矛盾进一步激化 B.帝国主义与殖民地半殖民地的矛盾更尖锐
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷 缩在屋子的角落里。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢 ？”小女孩在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。 你爸爸失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。” 这是发生在上世纪三十年代初、一个美国煤矿 工人家的场景
材料 1 ： 1920 ～ 1929 年，美国工人的工资增长 2 ％， 而工厂中生产率却增长 55 ％。农业工人的工资还不到非 市场相对狭小 贫富差距扩大 农业工人的40％,到1929年，美国国家财富的三分之一由 只占人口总数的1%的人拥有。
材料 2 ：当时美国的流行说法是：“一美元首付， 一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计， 盲目提前消费 1924— 1929 年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35 信贷消费过分膨胀 亿美元。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱 盲目扩大生产 机以至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登 起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
”花明天的钱，办今天的事”
阅读材料思考，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
生产与销售的矛盾 材料3：所有信托投资公司都在进行倒金字塔式的 生产的社会化和生产 操作。1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于 资料私人占有之间的 5年前的 4倍。股票以其账面价值的 3倍到20倍的价格卖 股票投机过度 金融市场不稳定 矛盾（资本主义制度 出。 每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示 的基本矛盾）
经济 屏。人们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？” 危机 归纳：繁荣的背后潜伏的危机主要有 ：
贫富差距扩大 会导致怎样的矛盾出现？ 为什么会出现这样的矛 盾？
信贷消费过分膨胀 股票投机过度
请思考：经济危机的表现有哪些？
经济危机的爆发
1.经济危机的表现
开始： 1929年10月24日爆发标志华尔街股市崩溃
⑷推动国家干预经济思想的出现和发展。
三、美国应对危机措施的失败——自由放任政策
虚拟一刻
大胆假设
假如你是当时美国总统，面 对本国严重的危机，你会如何来 应对呢？ 考考你！
三、美国应对危机措施的失败——自由放任政策 “自由放任” 政策的失败
美国政府的初步应对
1．含义：政府不直接干预经济 2．结果：
罗斯福政府 没有克服危机，经济更加恶化。 实行新政 府采取有效政策。
空前严重的资本主义世界经济危机
2.1929－1933年资本主义世界经济危机 爆发的根本原因是（ B ）
A B C D
股票投机过热 资本主义的基本矛盾激化 分期付款和信贷危机 劳动人民相对贫困
空前严重的资本主义世界经济危机
3.1929--1933年资本主义世界经济大危机产生 的影响,不包括： ( )
想一想?此时的美国发生了什么
当时的幽 默小品说 ：
“在旅馆 你必须排 队才能挤 到窗口跳 出去。”
旅店的招 待员总要 先问旅客 ： “您是要 一个房间 睡觉，还 是跳楼？ ”
什么是资本主义经济危机
资本主义经济危机是指资本主义经济发 展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其 基本特征是生产相对过剩。 其中以1929年~1933年由美国席卷资本主 义世界的经济危机破坏力最大、影响最深远 ，这场危机也称为“大萧条”（ the Great Depression）。。
持续繁荣
第一次世界大战后，美国的 经济得到了飞速的发展。到1924 年，美国掌握的黄金总额已达世 界黄金储存量的1／2，控制了国 际金融市场，世界金融中心由伦 美国第30任总统 敦移到纽约。美国由战前的债务 柯立芝 国变成了债权国。当时的美国被 称为世界金元帝国。 出现“柯立芝繁荣”
阅读材料思考，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？