关注光污染案例分析

1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题的这种做法我表示认同。

首先，学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。

其次，让学生自主选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。

最后，选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题。

2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？学校的“亮灯工程”非常必要。

为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，给学位生提供了一个查阅资料，自主学习的平台，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。

做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最熟悉，最常去的地方，学校提供这样的便利，方便学生为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。

同时避免学生到营利性网吧缩带来的负面影响降到最低。

在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。

3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
为了加强联络，便于小组成员交流协作，寒假期间“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，开展在线讨论等交流活动。

他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。

从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。

优点：信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制等优点，它有以下优点
一、信息检索工具——Google、Baidu 网络信息检索是目前人们获取信息最为普遍的一种方式。

因特网中蕴含着越来越多有价值的教育资源,这些资源需要使用有效的信息检索工具——搜索引擎来查找和获取。

世界上最大的搜索引擎Coogle(谷歌)和最大的中文搜索引擎Baidu(百度)是目前最为著名的搜索引擎网站。

越来越多的教师经常使用Baidu来收集教学中所需的各种资料,掌握信息的查询-方法和技巧,学会下载或引用网络资源。

成为网络时代教师的一项基本功。

二、教学交流工具——E-mail、QQ、msn
1、E-mail即电子邮件,是一种非实时的、异步的网络交流工具,它是目前人们使用最多、最为基本的网络交流方式。

E-mail通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。

由于E-mail的方便快捷,在教育领域的应用日益广泛,成为师生、生生相互交流的一种首选方式。

2、QQ和MSN都属于网络即时通讯工具,它们的功能基本相同。

相对于E-mail,即时通讯工具的最大特点是实时、同步地传输信息。

教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天,甚至传送文件等。

QQ还具备群组功能,使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组,方便地进行多人同时交流。

即时通信工具方便易用、功能强大,目前用户群的不断扩大。

特别是在学生群体中的普及率非常高。

试想一下。

当学生已经习惯于使用QQ与人交流,教师又怎能轻易放弃这一与学生进行沟通的良好渠道呢?
三、教育叙事工具——Blog Blog——博客,是Weblog的简称,即Web和Log的组合词,翻译过来称为“网络日志”,或简称为“网志”。

Blog既是一种网络交流平台,也相当于一个个人网站,博客是学习过程和思维经历按时间记录的工具,更关注个性化的思想、方法和过程。

博客的优势使之与教育叙事研究有一种天然的契合,博客可以作为个人电子档案系统,用来写日记、收集资料、写教学反思、写读书笔记等,并且易于对内容进行分类管理;可以作为教师之间、师生之间以及与家长之间的互动交流平台;博客还可以是教研组、课题组的虚拟教研平台,可以创建博客群组,在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。

博客技术门槛低、个性化且不失协作性的特点,吸引了许多教师去学习应用这一工具,有关博客在教学中的应用研究不断深入,涌现出许多创造性的成果。

四、学习社区构建工具——BBS、Wiki
1、BBS(电子公告牌)是一种应用极为广泛的网络交流工具,现在的BBS大都是基于Web网页的形式构建的,在BBS上通过发帖和回帖进行在线讨论,因此BBS又被称为网络论坛。

BBS是由一定的空间、一定规模数量的人群、相应的组织制度、成员参与、一些相同的兴趣、特定的文化、共同的认同心理和归属感等要素构成,所以又可以被称之为“虚拟社区”。

BBS应用在教学领域,可以用来构建虚拟学习社区,它能为师生提供一个异地的、实时的或非实时的交流平台,可以广泛地应用到课堂讨论、网络写作、在线答疑、资料共享等教学活动中。

BBS是开展网络教学不可缺少的工具。

2、Wiki,又称“维客”或“维基”,Wiki指一种超文本系统,它支持面向社区的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。

我们可以对Wiki文本进行浏览、创建、更改。

而且操作非常简单。

Wiki的作者自然构成了一个社区,Wiki系统为该社区提供简单的交流工具。

Wiki使用方便及开放的特点,可以帮助我们在一个社区内共享某领域的知识。

相对于传统网站提供的E-mail、BBS以及聊天室等功能,Wiki站点更强调团队的合作,这给我们提供了一个良好的协作环境,又不像BBS那样主旨松散和无组织性。

Wiki应用在教学中,既可以作为学习资料的来源,又可以成为师生网上学习交流、协作共创和问题解决的环境。

掌握好信息化工具会为教学交流带来很多方便。

QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。

专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。

4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
我认为“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：
（1）动员和培训阶段。

——确定选题：这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

（2）课题准备阶段。

——开题报告：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。

（3）课题实施阶段。

——探究实施：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。

（4）评价、总结和反思阶段。

——答辩：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。

通过答辩发现研究中概念混淆，问题解决等，并进一步加深透彻理解研究课题。

5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：
⑴教师对选题的指导了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思
维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。

⑵教师对分配小组的指导教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。

同时明确课题组成员的职责。

⑶教师对实施方案和开题报告的指导实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。

⑷教师对实施阶段的问题和对策的指导具体指导学生避免出现以下问题及其对策①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。

⑸教师对结题阶段的指导策略在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。