雅思写作评分标准-中文版
雅思写作评分标准对照表
雅思写作评分标准对照表雅思写作评分标准对照表参考内容：1. Task Response（任务完成度）：是否完整回答了题目所要求的问题、是否针对各个部分都进行了回答以及是否展开了论述。
2. Coherence and Cohesion（连贯性和衔接性）：是否能够清晰、有条理地展开论述、是否使用了过渡词、连接处是否准确、是否能够使用句子间衔接性来使全文结构清晰。
3. Lexical Resource（词汇资源）：使用是否丰富、是否准确、是否适用、是否符合上下文语境。
4. Grammatical Range and Accuracy（语法结构掌握和正确性）：使用的语法结构掌握是否熟练（包括语法准确性）、是否进行了变化以及是否有错误。
5. Task, Achievement （任务实现）：文章是否达到了预定的写作目的、是不是仅仅回答了相应的问题，还是尝试在多个角度进行探究和论述。
6. Coherence and Cohesion, Performance（连贯性和衔接性的表现）：文章是否有很好的连贯性和衔接性，是否有很好的读者引导，是否用了恰当的过渡词、符号等来取得紧密的联系。
7. Lexical Resource, Performance（词汇资源的表现）：文章是否用了本质精确的字眼、措辞、短语等等，尽可能地表达自己的意见，是否还有表达全貌的瑕疵？8. Grammatical Range and Accuracy, Performance（语法结构掌握和正确性的表现）：文章中是否使用了简单、复杂和复杂的句子结构、措辞是否精确无误、法是否准确、避免使用错误的情况。
是否保持后者表达意见的一致性。
注意：以上内容只为参考，写作过程中请务必关注题目要求，根据题目来选择适当的语言表达方式，考生应按照自己的理解，把握基本分数线，不断提高自己的写作能力。
2023雅思写作官方评分标准
2023雅思写作官方评分标准一、引言在全球范围内，雅思考试已经成为许多英语非母语国家学生申请大学、移民、或就业的必备考试之一。
其中，雅思写作部分是考生备考过程中需要重点关注的科目之一。
今天，我们就来详细了解一下2023年雅思写作官方评分标准，帮助大家更好地备考和应对考试。
二、评分标准概述雅思写作考试的评分标准主要有四个方面：任务响应、语言能力、组织结构和语言使用。
每个方面都有其具体的评分标准，通过了解这些标准，可以帮助考生更好地规划和完成写作任务，从而获得更高的分数。
三、任务响应1.明确理解题目：考生需要准确理解写作任务，确保自己的作文完全对题。
2.清晰表达观点：考生的观点表达应该清楚明了，不含糊。
3.充分论述观点：考生需要充分展开论述，不要只停留在表面。
四、语言能力1.词汇使用：使用丰富而准确的词汇，尽量避免重复。
2.语法结构：正确使用语法结构，准确使用复杂句型。
3.拼写与标点：避免拼写错误和标点符号的误用。
五、组织结构1.连贯性：段落之间和句子之间需要有明确的逻辑关系，确保文章通顺。
2.段落发展：每个段落都应有清晰的主题句和相关论据。
3.引言和结论：需要明确的引言和总结，突出文章的主题。
六、语言使用1.正式和文雅：使用正确的语言和措辞，不使用口语化表达。
2.多样性：尽量使用各种语言结构和表达方式，展示自己的语言水平。
3.适当使用修辞手法：在不影响表达清晰的前提下，适当使用修辞手法提升文章的艺术感。
七、结论2023年雅思写作官方评分标准在以上几个方面有着明确的评分要求。
考生通过了解这些评分标准，可以更好地准备和完成雅思写作考试，从而提高自己的写作水平和获得更高的分数。
希望以上内容对备考雅思写作的考生有所帮助。
感谢大家的阅读。
八、如何应对评分标准了解了雅思写作官方评分标准之后，接下来就要学习如何应对这些评分标准，以求在考试中取得更好的成绩。
要明确题意。
在考试时，对题目要做到准确理解和分析，不要偏离主题。
雅思写作评分标准对照表
千里之行，始于足下。
雅思写作评分标准对比表在雅思写作中，有四个评分标准：任务响应、语言表达、组织结构以及词汇语法。
下面是每个评分标准的具体对比表。
任务响应 (Task Response)Band 9: 完全符合任务要求，作文内容精确无误，观点明确，没有冗余或无关的信息。
Band 8: 完全符合任务要求，几乎没有错误或不精确的信息，观点明确，内容充实。
Band 7: 符合任务要求，给出了清楚的观点，但可能有少量不精确或冗余的信息。
Band 6: 符合任务要求，观点不够清楚或表达不够精确，可能存在一些冗余或无关的信息。
Band 5: 有肯定的内容，但可能未能充分回答任务要求，观点不够清楚或不精确。
Band 4: 有肯定的内容，但未能充分回答任务要求，观点不够明确或不精确。
Band 3: 没有明确回答任务要求，内容不连贯，缺乏观点。
Band 2: 几乎没有内容，未能回答任务要求。
Band 1: 没有内容，未回答任务要求。
语言表达 (Coherence and Cohesion)Band 9: 内容和思路清楚，使用恰当的连接词和句子结构，段落结构紧密，流畅度高。
Band 8: 内容和思路清楚，使用恰当的连接词和句子结构，段落结构紧密，流畅度较高。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
Band 7: 内容和思路清楚，使用肯定的连接词和句子结构，段落结构紧密，流畅度较高。
Band 6: 内容和思路清楚，使用一些连接词和句子结构，段落结构全都，流畅度一般。
Band 5: 内容和思路一般，使用一些连接词和句子结构，段落结构不全都，流畅度一般。
Band 4: 内容和思路不够清楚，连接词和句子结构错误或缺乏，段落结构混乱，流畅度较低。
Band 3: 内容和思路混乱，连接词和句子结构错误或缺乏，段落结构混乱，流畅度低。
Band 2: 没有连贯的思路和结构，段落结构混乱，流畅度很低。
Band 1: 没有结构，无法理解。
组织结构 (Task Achievement)Band 9: 规律清楚，有明确的引言、主体和结论，段落结构全都，有恰当的过渡。
雅思写作是怎么评分的？总结雅思写作评分标准
雅思写作是怎么评分的?总结雅思写作评分标准雅思写作评分是考生朋友比较关心的一个点，知道评分标准也能让我再复习过程中更为有所重点，下面就来看看为大家收集整理的雅思写作评分细则，分享给大家，希望对大家有所帮助。
雅思写作是怎么评分的?总结雅思写作评分标准雅思写作通常有Task1和Task2两个部分，考官给以下四项分别评等级分:任务完成情况(Task1)、任务反应情况(Task2)、连贯与衔接、词汇和句式丰富性及语法准确性。
以Task1为例，一名在IELTS学术类考试中写作获得6分的考生，达到这一等级对应的写作水准是:(A)在任务完成方面，达到写作任务各项要求、能确切选择有用信息进行全面评述、呈现并强调主要特点或要点，但细节可能与要点无关、不恰当或不准确。
(B)连贯及衔接方面，信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段，但句内或句间衔接有错误或显机械呆板，有时指代不清晰或不恰当。
(C)词汇量方面，相对写作任务而言，所运用的词汇量充足，尝试运用非常见词汇但有时出现错误，拼写和构词出现一些错误，但不影响交流。
(D)句式多样性及语法准确性方面，混合使用简单和复合句，语法和标点出现一些错误但基本不影响交流。
雅思写作：控制小孩的犯罪天性有些人认为犯罪是人的天性，而有些人认为我们可以在小孩小的时候停止他们的这种倾向，你有什么看法?Crimes undermine human society. Reasons for committing a crime are varied and complex, so we could not say that violation of law is just human nature and that people’s tendency to break the law could be stopped when they are young.We are still not sure what causes people to commit a crime.The reason seems to be clear in cases in which a thief steals money to make a living or buy things normally unaffordable. Many thieves, when caught and interviewed, reveal that they come from poor families and have very little education. Therefore we could establish a relation between less privileged family background and low level of education. Many people used to believe that parents could teach their children the harms of wrongdoing by showing them the consequences of such action and the obligation of complying with social norms. Such method works for most children who are aware of what they are doing and what would happen from their action. But we also learn from news or other sources that many high-level officials take bribes or abuse power for their own benefit. Such people with high income and good education clearly know what they are doing and the possible consequences. Such crimes would not have happened if tendency to commit crimes could be stopped when people were young.Moreover, we know that people tend to act for their own benefit, but we do not know if this is due to human nature or other causes such as ideas learned later in life. If it is human nature, people live in faraway places without much education would commit crimes at a higher rate than people with schooling in cities. By contrast, people in remote places are more honest and kind, and the crime rate is significantly lower than that in city. From such evidence, we could not conclude that the above assertion is true.While we continue to explore what causes crime and how to prevent it, we need to bear in mind that it is far more complex than we normally think. Accordingly, measures for crime prevention should also be multidimensional.To sum up, the conclusion that it is human nature to commit crime and that people’s tendency to break the law could be stopped when they are young is not well supported. People become criminals for many reasons and we should adopt more effective methods for crime prevention.雅思写作参考：比较不同观点的优劣具体表述如下：TOPIC: Some people believe that A while others consider B more appropriate. Give advantages and disadvantages of the two positions and explain which position you support.MODEL (1)A andB are two totally different ideas that have caused heated debate over a long period of time. Anyway, I agree with the idea of A. However, it is unfair to say which is better than the other if we don’t see both sides of the story in the following paragraphs.Some people believe B because①. These people point out the fact that②. They also argue that ③.However, other people stand on a very different ground. They believe that④. They firmly point out that⑤. An example can give the details of this argument: ⑥. In addition, ⑦.In a word, A is too tempting not to be chosen. A, as shown above, has ⑧. ⑨.①人们支持B的第一个原因②进一步阐述支持B的第一个原因③支持B的第二个原因④支持A的第一个原因⑤进一步阐述支持A的第一个原因⑥举例说明支持A的第一个原因⑦支持A的第二个原因⑧选择A的第一个好处⑨选择A的第二个好处MODEL (2)Some people believe that①. Other people take the view that②. While both methods may have their advantages and disadvantages, they can be applied under different circumstances. Afterwards, I will explain my opinion about it.For A, ③But this also demonstrates that④Moreover, ⑤B, on the other hand, ⑥. For example, ⑦.In my opinion, the advantages of B are more than those of A because B fits me better in two ways; First⑧. Second, ⑨.①人们的第一种观点②人们的第二种观点③A的一个优势④A所隐含的劣势⑤A的一个大缺点⑥B的一个明显优势⑦举例说明B的优势⑧对我来讲，B的第一个优势⑨对我来讲，B的第二个优势雅思写作高分范文：我们为什么要上大学People attend college or university for many different reasons (for example, new experiences, career preparation, increased knowledge). Why do you think people attend college or university? Use specific reasons and examples to support your answer.People attend colleges or universities for a lot of different reasons. I believe that the three most common reasons are toprepare for a career, to have new experiences, and to increase their knowledge of themselves and the world around them.Career preparation is becoming more and more important to young people. For many, this is the primary reason to go to college, They know that the job market is competitive. At college, they can learn new skill for careers with a lot of opportunities. This means careers, such as information technology, that are expected to need a large workforce in the coming years.Also, students go to colleges and universities to have new experiences. This often means having the opportunity to meet people different from those in their hometowns. For most students, going to college is the first time they’ve been away from home by themselves. In additions, this is the first time they’ve had to m ake decisions on their own. Making these decisions increases their knowledge of themselves.Besides looking for self-knowledge, people also attend a university or college to expand their knowledge in subjects they find interesting. For many, this will be their last chance for a long time to learn about something that doesn’t relate to their career.I would recommend that people not be so focused on a career. They should go to college to have new experiences and learn about themselves and the world they live in.。
雅思写作评分标准(中文版)
雅思写作评分标准成绩? 完成任务情况? 连贯与衔接? 词汇资源? 语法结构的范围和准确性9?完全满足任务的所有要求；对于题目的回应清晰而完整；不露痕迹地使用衔接手段；分段得体；?词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误” 语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误”8?充分涵盖题目的所有要求；清晰而又得体地呈现并说明核心信息信息和观点的安排有序而富逻辑性；衔接性的各个方面安排得体；分段充分、适当能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；能巧妙使用较不常见单词和习语，尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；拼写和构词法错误极少灵活使用多种结构；大部分语句无误；极偶尔情况下出现错误或不准确?7 涵盖题目要求；（留学类）清晰概括主要趋势，差别或阶段；（普通培训类）清晰表达写作目的，语气一贯、得体；清晰呈现并说明核心信息，但可以进行更加充分的扩展信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性；衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多?词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇，对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误?使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误；?6?回应题目要求；（留学类）进行了概括，信息选择合理；（普通培训类）写信目的基本清晰，语气可能有不够一贯之处；呈现并说明核心信息，但细节可能不够相关，不适合或不准确信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效，但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械；指代关系可能不能总是清晰、合理地使用使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇，但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误，尽管这些错误很少导致交流障碍。
?5?基本上回应题目要求；格式可能有时不准确；（留学类）机械描述细节，缺少清晰概括；可能缺少数据支持；（普通培训类）提出写信目的，有时不清晰；语气可能多变，有时不得体；呈现核心信息，但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向；信息有一定组织但缺少总体延续性；衔接手段不充分，不准确，或过度使用；缺少指代和替换，显得重复过多；使用有限词汇量，但只是在最低层面上满足题目；拼写和构词法上可能出现明显错误，造成读者的某些阅读困难；只能使用基本句子结构；试图使用复杂句，但复杂句的使用准确性不如简单句；语法错误较多，标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难4?试图回应题目要求，但没有涵盖所有主要信息；格式不得体；（普通培训类）没有能够清晰解释写信目的；语气不得体；混淆核心信息和细节；有的部分不清晰，不相关，重复或不准确；提供信息和观点，但安排不连贯，也没有清晰的连续性；使用一些基本的衔接手段，但可能不准确或重复只使用基本词汇，可能重复，可能使用不得体；构词法和拼写掌握有限；错误导致读者理解困难；只使用有限的句子结构，从句很少见；有的结构准确但错误较多，标点经常错误；?3?没有能够回应题目，可能完全误解题目；观点有限，可能大部分都是不相关或是重复；没有逻辑性地组织观点；衔接手段的使用非常有限，不能表明观点之间的逻辑关系；只使用非常有限的单词和表达，对于构词法和拼写的掌握很有限；错误严重干扰信息的传递；?试图写出句子但语法和标点错误非常多，扭曲了意思2回答几乎和任务要求无关对组织结构的掌握极少词汇使用极其有限；基本没有掌握构词法和拼写除了背诵的短语以外无法使用句子1回答完全和任务要求无关无法交流任何信息只能使用一些零散单词完全无法使用句子?缺席考试；交白卷；完全抄袭背诵好的范文。
雅思写作的评分标准
雅思写作的评分标准不象四六级或托福采用整体式的评分，而是分项式评分(analytical scoring)。
也就是说，考官给考生并不只打一个分数，而是根据具体的评分细则分项给分。
书信或图表评分标准：Task 1(书信或图表)按照以下三方面评分：Task Fulfilment(完成任务)；Coherence and Cohesion(连接与衔接)；V ocabulary and Sentence Structure(词汇与句子结构)。
Task Fulfilment指的是考生是否能够在准确审题的基础上完成题目的指令。
具体说来，书信作文应该完成书信的使命，题目里的每一项要求都不可或缺。
图表作文应该在对于图表所给出的数据实行分析的基础上指出图表的总体趋势和走向，并点明与总趋势不相吻合的特殊之处，而且还要有数据的支持。
Coherence and Cohesion指的是文章通过一定的衔接手段(Cohesive Devices)来说明上下文的连接性(Coherence)。
衔接手段，或叫语篇纽带，经常用的有(logical)逻辑、(grammatical)语法和(semantic)语义三方面的连接词(connectors)。
V ocabulary and Sentence Structure指的是文章的语言表达。
5分或5分以下的作文一般语法错误较多。
6分作文则一般没有致命的语法错误，用词和句子基本准确。
而7分以上的作文用词丰富(Variety)、句子结构复杂(Complexity)。
议论文评分标准：Task 2(议论文)的三方面评分标准是：Arguments, Ideas and Evidence(论证，论点和论据)；Communicative Quality(交流质量)；V ocabulary and Sentence Structure(词汇与句子结构)。
Arguments, Ideas and evidence涉及对于议论文的内容要求。
雅思写作评分标准是什么？
雅思写作的评分标准有四点：1.Task Response（任务回应情况）2.Coherence and Cohesion（连贯与衔接）3.Lexical Resources（词汇丰富程度）4.Grammatical Range and Accuracy（语法多样性及准确性）1、任务回应情况：Task Response简单来说就是你至少得在规定时间内写完大小作文，没写完基本分数就是4.5分了，所以一定先要保证写完且字数够(小作文150字大作文250字)。
还有就是一定不要偏题跑题，你文章写的再好表达再精彩，偏题了跑题了分数怎么也不会高。
2、连贯与衔接：Coherence and Cohesion中文很多都是意会，不用直接说明逻辑关系也能读懂读者要表明的意思，但是英文是非常直接的，所以你要表达转折你就需要用到转折连接but/however/nevertheless 等，要表达对比就需要用到by contrast/in contrast等，要表达并列或递进就要用到first of all/moreover/furthermore/in addition等。
所以整个雅思写作要做到过渡自然流畅，论证有理有据。
3、词汇丰富程度：Lexical Resources能自然地使用并掌握复杂的词汇特征。
需要强调的是词汇丰富并不是说要多堆砌“高大上”的词汇，而是要积累一些同意词的转换，如重要的，你至少要知道可以用important，significant，vital，crucial，key，essential等形容词，也能转换成is a determinant(是一个决定性因素)，也能转换成play an significant role in ; is an indispensable part等。
词汇不在难精确正确即可，句子更不在于句句都是长难句从句。
4、语法多样性及准确性：Grammatical Range and Accuracy般作文上不了6的学生大多数最明显的问题是语法很薄弱，写的句子都是破句子，各种语法问题。
雅思写作评分标准对照表
雅思写作评分标准对照表雅思写作评分标准是考官用来评估考生写作能力的参考依据，同时也是考生备考时需要了解掌握的内容。
本文将介绍雅思写作评分标准对照表的相关内容，以供参考。
1. 任务完成度（Task Response）任务完成度指的是考生是否能够全面、准确地回答所提出的问题或就所给素材进行恰当的阐述。
具体的评分标准如下：Task response | 描述---|---9 | 完全满足任务要求，对所有问题都给出了详尽的、准确的答案或对素材进行了完整的阐述，有意义且具有连贯性。
8 | 基本满足任务要求，对问题或素材进行了详尽的回答或阐述，信息准确，只有轻微的遗漏或不准确的情况。
7 | 大多数堆问得到了回答或素材进行了较为完整的阐述，但可能有些细节或重要信息没有涉及或阐述不够准确。
6 | 回答或阐述基本准确，但只覆盖了部分问题或素材，没有完全阐述或未涉及的内容可能对整个文章的连贯性造成一定影响。
5 | 对问题或素材进行了一定涉及，但没有正面回答问题或进行有意义的阐述，也没有明显的错漏，但也缺乏亮点和深度。
4 | 文章没有明显偏离主题，但内容缺乏深度和亮点，回答或阐述不够准确或详尽，甚至可能出现信息错误或混乱。
3 | 文章与所要求的主题或素材明显不符，缺乏准确回答或充分阐述，错漏较多，表达混乱不连贯。
2 | 文章明显偏离主题或素材，对问题或素材缺乏回答或阐述，信息严重不准确或混乱，缺乏逻辑和语言表达能力。
1 | 文章与题目无法联系，对问题或素材没给出有效回答或阐述，表达几乎无法理解或存在严重语言错误。
2. 组织结构（Coherence and Cohesion）组织结构是指文章结构是否清晰，段落之间是否衔接自然、是否有充分的过渡。
具体评分标准如下：Coherence and Cohesion | 描述---|---9 | 文章结构清晰、合理，所有段落有充分发挥和合理布局，使用过渡自然，可让读者顺畅跟进。
8 | 文章结构合理，大部分段落有充分发挥和合理布局，过渡自然，只有个别段落可能存在过渡不够自然的情况。
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只使用非常有限的单词和表达,对于构词法和拼写的掌握很有限；错误严重干扰信息的传递
试图写出句子但语法和标点错误非常多,扭曲了意思
2分
几乎没有对任务作出回应；
没有提出立场；
可能试图表达一两个观点但缺乏发展；
对组织结构的掌握极少
词汇使用极其有限；基本没有掌握构词法和拼写
使用有限词汇量,但只是在最低层面上满足题目；拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难
只能使用有限的句子结构；试图使用复杂句,但复杂句的使用准确性不如简单句；语法错误较多,标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难
4分
只在最低限度回应任务或者文章离题；格式可能不得体；有立场但不清晰；有一些主要观点但难以辨认,这些观点可能有重复,不相关或者论证不充分
（普通培训类）清晰表达写作目的,语气一贯、得体；清晰呈现并说明核心信息,但可以进行更加充分的扩展
信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性；衔接手段使用合理,虽然可能有一些使用过少或过多
词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误
使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇,但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际
能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误,尽管这些错误很少导致交流障碍
5分
基本上回应题目要求；格式可能有时不准确；
（留学类）机械描述细节,缺少清晰概括；可能缺少数据支持；（普通培训类）提出写信目的,有时不清晰；语气可能多变,有时不得体；呈现核心信息,但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向
使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好,但可能会犯一些错误
6分
回应题目要求；
（留学类）进行了概括,信息选择合理；（普通培训类）写信目的基本清晰,语气可能有不够一贯之处；呈现并说明核心信息,但细节可能不够相关,不适合或不准确
信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效,但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械；指代关系可能不能总是清晰、合理使用
信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性；衔接手段使用合理,虽然可能有一些使用过少或过多；每个段落都有明确的主题
词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误
使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好,但可能会犯一些错误
只使用有限的句子结构,从句很少见；有的结构准确但错误较多,标点经常错误
3分
没有能够回应题目,可能完全误解题目；观点有限,可能大部分都是不相关或是重复；
没有逻辑性地组织观点；衔接手段的使用非常有限,不能表明观点之间的逻辑关系；
只使用非常有限的单词和表达,对于构词法和拼写的掌握很有限；错误严重干扰信息的传递；
信息和观点的安排有序而富逻辑性；衔接性的各个方面安排得体；分段充分、适当
能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；能巧妙使用较不常见单词和习语,尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；拼写和构词法错误极少
灵活使用多种结构；大部分语句无误；极偶尔情况下出现错误或不准确
7分
涵盖题目要求；
（留学类）清晰概括主要趋势,差别或阶段；
4分
试图回应题目要求,但没有涵盖所有主要信息；格式不得体；（普通培训类）没有能够清晰解释写信目的；语气不得体；混淆核心信息和细节；有的部分不清晰,不相关,重复或不准确
提供信息和观点,但安排不连贯,也没有清晰的连续性；使用一些基本的衔接手段,但可能不准确或重复
只使用基本词汇,可能重复,可能使用不得体；构词法和拼写掌握有限；错误导致读者理解困难
成绩
完成任务情况
连贯与衔接
词汇资源
语法结构的范围和准确性
9分
完全满足任务的所有要求；对于题目的回应非常切题,观点鲜明,论证非常充分
不露痕迹地使用衔接手段；分段得体
词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误”
语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误”
8分充分Βιβλιοθήκη 盖题目的所有要求；对于题目的回应切题,观点鲜明,论证充分
试图写出句子但语法和标点错误非常多,扭曲了意思
2分
回答几乎和任务要求无关
对组织结构的掌握极少
词汇使用极其有限；基本没有掌握构词法和拼写
除了背诵的短语以外无法使用句子
1分
回答完全和任务要求无关
无法交流任何信息
只能使用一些零散单词
完全无法使用句子
0分
缺席考试；交白卷；完全抄袭背诵好的范文
大作文评分标准 TASK2（中文版）
使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇,但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际
5分
只是部分回应题目要求；格式可能有时不准确；有立场,但发展不够清晰,可能缺少结论；有主要观点,但观点有限并且论证不够充分；可能有不相关细节
信息有一定组织但缺少总体延续性；衔接手段不充分,不准确,或过度使用；缺少指代和替换,显得重复过多；没有分段,或者分段不充分
信息和观点的安排有序而富逻辑性；衔接性的各个方面安排得体；分段充分、适当
能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；能巧妙使用较不常见单词和习语,尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；拼写和构词法错误极少
灵活使用多种结构；大部分语句
无误；极偶尔情况下出现错误或不准确
7分
涵盖题目要求；文章立场清晰；提出、引申、并支持主要观点,但可能有过度概括,分支观点不够紧凑
提供信息和观点,但安排不连贯,也没有清晰的连续性；
使用一些基本的衔接手段,但可能不准确或重复；可能没有分段,或者段落的使用令人费解
只使用基本词汇,可能重复,可能使用不得体；构词法和拼写掌握有限；错误导致读者理解困难
只使用有限的句子结构,从句很少见；
有的结构准确但错误较多,标点经常错误
3分
没有能够充分回应题目的任何部分；没有提出清晰的立场；观点有限,可能大部分都是未经论证或是不相关
6分
回应题目要求,虽然有的部分涵盖不够完整；立场切题,虽然结论可能不清晰或重复；主要观点切题,但有的观点可能论证不够充分或不清晰
信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效,但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械；指代关系可能不能总是清晰、合理地使用；有分段,但没有逻辑性
使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇,但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际
小作文评分标准 TASK1（中文版）
成绩
完成任务
情况
连贯与衔接
词汇资源
语法结构的
范围和准确性
9分
完全满足任务的所有要求；对于题目的回应清晰而完整
不露痕迹地使用衔接手段；分段得体
词汇使用广泛、自然而熟练；极少出现小错误如“笔误”
语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误”
8分
充分涵盖题目的所有要求；清晰而又得体地呈现并说明核心信息
除了背诵的短语以外无法使用句子
0分
缺席考试；
交白卷；
完全抄袭背诵好的范文
信息有一定组织但缺少总体延续性；衔接手段不充分,不准确,或过度使用；缺少指代和替换,显得重复过多
使用有限词汇量,但只是在最低层面上满足题目；拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难
只能使用基本句子结构；试图使用复杂句,但复杂句的使用准确性不如简单句；语法错误较多,标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难