语文拓展作业
拓展训练 2020年人教版语文四年级上册双休单元作业(五)
双休单元作业（五）一、字词百花园。
1．认真拼读，规范书写。
yǎn hù shēn qūhóu zi tiě liàn bó dòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．选字组词。
[级极] 年( ) 积( ) 石( ) ( )小[幼幻] ( )想奇( ) ( )苗( )童3．选词填空。
欢乐欢笑欢聚欢呼儿时在家乡小河边，和伙伴们戏水时的( )声，抓到鱼儿时的( )声，常常回响在我的耳边，一直让我享受着当时的( )。
现在我依然希望能和小伙伴们( )在那条小河边。
4.根据语境，在括号中写出意思相反的四字词语。
同学们，这次比赛我们班假如与奖牌失之交臂，不要( )；假如喜获殊荣也不要( )，王老师相信大家一定会总结经验！不断超越！二、句子游乐场。
1.同学们完成练习。
（扩句，至少扩两处）____________________________________________________2．见到同学有困难，我们一定要帮忙。
（改为反问句）____________________________________________________3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(1)用“___”画出句中表示动作的词语。
句中使用合适的动词的好处是( )。
A．写出了“我”很喜欢爬山B．能把事情写得更准确、具体(2)仿写句子，用上连续的动词。
____________________________________________________4．“车贴语”是指贴在车身外的标示语（车后较多），它是马路上的一道风景。
请看下图的车贴语，它的意思是( )。
A.我迷路了，需要帮助B．别跟着我，请跟别人C．都迷路了，需要掉头D．保持车距，别靠太近三、课文欢乐谷。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．俄国作家屠格涅夫的《麻雀》写了一只老麻雀面对凶猛的猎狗，奋不顾身地保护小麻雀的事情，歌颂了爱的无私、伟大。
探究小学语文拓展性作业的设计方法
探究小学语文拓展性作业的设计方法摘要：在小学语文的教学中，教师不仅要在课堂上下足功夫，还要在课后作业上下足功夫。
课后作业与课堂教学占据着同等重要的位置，传统的课后作业教师基本都是以课上学习的内容认为主，让学生通过完成作业的形式对已学的知识进行巩固，但是这种作业模式已经无法满足现代教学的需求。
在素质教育的当下，教师应该在传统作业的基础上将其进行有效的拓展和延伸，促使学生的语文素养更上一层楼。
基于此，本文将对小学语文拓展性作业的设计方法进行分析和探究，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！关键词：小学语文；拓展性作业；设计方法拓展性作业就是在传统作业的基础上将其进一步的延伸和拓展，此种作业模式不仅可以让学生积极主动的去完成作业，还可以有效拓展学生的知识面，拓展性作业对于素质教育的实施、课程改革的实施以及学生的创新能力、理解能力、探究能力都有着非常重要的意义！在对课后作业进行拓展时，更多的是要拓展作业的质量，用高质量的课后作业去完成每个学生的学习任务和学习目标，以此来提高学生做作业的效率，增强学生完成作业的信心，这对于提高小学语文的教学效率是非常有利的。
一、拓展性作业的设计要具备创新性拓展性作业的设计与传统的作业设计是大不相同的，不仅要对已学的知识起到巩固的作用，还要在作业的设计上去培养学生的创新能力和思考能力，在素质教育的当下，教师在教学的过程中绝不能仅仅是将课本上的知识、课本上的作业教授给学生，而是应该在此基础上对作业进行一个有效拓展，让学生能够积极主动的去完成作业，让学生对作业时刻保持新鲜感[1]。
在设计拓展性作业的过程中，以下两个方面需要注意：首先，拓展性作业的设计一定考虑到学生当前的学习能力和学习水平，让拓展性作业能够让学生对已学的知识进行巩固，任何作业的设计都应该满足该条件，这样才让学生打好基础；其次，拓展性作业的设计要有创新性，让学生对教师设计的作业充满好奇感和新鲜感，对作业的内容能够进行充分的思考和探究，以此来促使学生的综合素质得到有效提升。
二年级特色作业语文
二年级特色作业语文一、识字小达人。
1. 汉字大变身。
- 请你给下面的汉字加上一笔，变成新的字。
- “日”（）、“十”（）、“人”（）- 再给这些新字组个词哦。
2. 汉字找朋友。
- 老师给出了一些汉字卡片，如“天”“地”“山”“水”“花”“草”。
- 你要把能组成词语的汉字卡片找出来贴在一起，然后大声地读出来这个词语。
比如“天地”“山水”“花草”。
3. 象形字猜猜猜。
- 老师画了一些简单的象形字的图案，像弯弯的月牙代表“月”字，三个山峰代表“山”字。
- 你要猜出这些图案代表的是什么字，并且说一说你是怎么猜出来的。
二、故事小能手。
1. 故事接龙。
- 老师先讲一个故事的开头，比如“从前，有一只小猴子，它住在一片美丽的森林里。
”- 然后每个同学接着讲一句，把这个故事延续下去。
要注意语句通顺，想象合理哦。
2. 我的故事口袋。
- 自己编一个小故事，可以是关于小动物的，也可以是自己的幻想之旅。
- 写下来或者画出来，然后讲给爸爸妈妈听。
故事里至少要用到三个这学期学过的新词语。
3. 故事表演秀。
- 找几个小伙伴一起把这个故事表演出来，可以自己制作一些简单的道具，像用硬纸板做小猪的房子之类的。
表演的时候要把故事里的对话说得清清楚楚。
三、诗歌小诗人。
1. 诗歌填空。
- 老师给出一首简单的儿歌，但是里面有一些空着的地方。
- 例如：“弯弯的（）小小的船，小小的船儿两头（）。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。
”请你把合适的字填进去。
2. 模仿写诗。
- 你要模仿着写一段关于秋天或者冬天的诗句。
3. 诗歌朗诵会。
- 选择一首你最喜欢的古诗或者儿歌。
- 先把它背下来，然后加上一些自己的动作和表情，朗诵给家人听。
要把诗歌里的感情读出来哦，比如快乐的诗就读得轻快一点，悲伤的诗就读得缓慢一点。
新课程背景下初中语文拓展性作业设计的实践与研究
新课程背景下初中语文拓展性作业设计的实践与研究上海市光明初级中学吴晓蓉新课程背景下初中语文拓展性作业设计的实践与研究上海市光明初级中学吴晓蓉[摘要]自新课程改革以来，语文课堂教学改革如火如荼地进行着，教师的教和学生的学都发生着重大的变化，教师在语文作业的布置上较之以前有了一些变化，但改革的力度还远远不够，以往繁多、重复、机械的语文作业形式还应该有所改进。
教师应把语文作业作为教学的一种手段，在“以学生发展为本”的教育理念指导下，重新全面认识语文作业的意义，赋于它新的价值：语文作业不仅仅局限于检测教学效果、巩固知识的需要，还应对学生的语文学习起到导向作用。
让语文作业成为学生巩固知识、增强技能、快乐实践、开拓创新的园地。
本课题就新课程背景下的初中语文拓展性作业设计作了实践和研究，提出了一些初中语文拓展性作业设计形式、设计原则及评价策略。
一、课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景1、推进新课程改革的需要。
学习方式的变革是课程改革的重点。
作为常规教学重要环节的作业，其改革与创新对于转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生智力，具有不可估量的作用。
如何以培养学生的创新精神为目的，设计有价值的拓展性作业，以张扬学生个性，成为新形势下推进新课程改革的重要内容。
这应是我们研究和思考的重大课题，更是我们的创新点。
2、改革现行作业模式的迫切要求。
长期以来，单一的作业模式存在着诸多弊端：单纯重复，内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，文本内容范围，远离学生实际生活和社会生活；作业方法、手段单一，只强调死记硬背和机械训练。
这种作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力的培养功能；忽视人的主观作用，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动。
鉴于此，探讨作业设计改革应当先行。
3、提升教师专业水平的需求。
新课程改革要求教师能根据教学要求和学生实际，在不同阶段设计有针对性、有坡度、富于思考性和启发性的练习，但不少教师对新课程背景下的作业设计在技术和操作层面缺少思路，而要提高教师的素养，促进教师的专业发展，以课题的实践、探讨和研究作为载体，是极为有效的方法之一。
04三下语文拓展作业设计
拓展作业设计：（一）写话练习一、教学内容：压岁钱的收入及使用。
二、拓展类型：写话练习。
三、设计意图：“过年”是孩子们最高兴的事了，压岁钱更是孩子最希望得到的。
而且，随着人民生活水平的日益提高，压岁钱的数目也在不断增加，学会合理支配自己的压岁钱。
设计这一活动，其目的是在活动中让学生学会合理支配自己的压岁钱，养成勤俭节约的好习惯。
四、作业内容：说一下压岁钱应该如何使用。
过年的时候最开心的就是小朋友们了，因为过年的时候可以收到大人们给的压岁钱。
每一年都收到压岁钱，你们都用来做什么了呢？而今年，我得了1200元压岁钱。
妈妈说让我自己支配，想干什么就干什么。
我五、完成要求：1、学生可以自己组建小组调查周围同学的压岁钱情况。
2、说一下自己的压岁钱应该如何使用。
拓展作业设计：（二）词句大积累一、教学内容：我心中的春天。
二、拓展类型：词句大积累三、设计意图：春天的山、春天的雨、春天的色彩、春天的声音，都会使我们心中产生不同于其他季节带来的感受，体会春天的万物复苏的风采，感受春风的美好。
设计这一活动是学习第一单元内容的拓展延伸，其目的是让学生用手中的笔，描绘我们心中的春天。
四、作业内容（1）、看一看谁积累描写春天的词语多。
我收集了几个词语：阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春花烂漫你也能写几个吗？、、、、、、（2）、描写春天的好句子数不胜数，请找样子把你喜欢的春天的语句（自己写的更好）展示出来。
例：山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。
1、2、3、4、（3）画一画我心中的春天：拓展作业设计：（三）综合性拓展一、教学内容：我的课余生活二、拓展类型：综合性拓展三、设计意图：通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等到训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。
四、作业内容我们的生活像七彩的阳光，在教室里读书，在操场上游戏，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大，让我们去感受生活的丰富多彩吧。
八年级语文上册古诗文拓展阅读作业
【乙】
陶渊明传(节选)
萧统
陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊
明少有高趣博学善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳
先生传》以自况。
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后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为 三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会 郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我 岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归 去来》。(有删改) 【注释】①弦歌：出任邑令。②三径：指归隐者的居所。
人教福建 八年级上册
第六单元 古诗文拓展阅读
古诗文拓展阅读
一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈
夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之 曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
活姿态。
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D. 全诗以白描手法，直接刻画了不以凡尘俗世为念的隐士 形象。
这首诗前一半写陆羽隐居之地的景；后一半写不遇的情况，似都不在 陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊 花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，间接地刻画了陆鸿渐不 以凡尘俗世为念的隐士形象，从侧面烘托出陆鸿渐高人逸士的襟怀和 风度，选项“直接刻画”表述错误。
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)得志，与民由之；不得志，独行其道。 答案：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志 的时候，独自走自己的道路。 (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 答案：我不能保卫自己的父母，却教唆别人也叛离他的 父母，这可能吗？
小学三年级语文暑假个性化作业布置
小学三年级语文暑假个性化作业布置
1. 阅读绘本：每周从图书馆借阅一本绘本，阅读后写下你的感受，并画一幅与故事相
关的插画。
2. 周记写作：每周写一篇约100字的周记，记录自己的生活琐事、学习进步或者感悟。
3. 创作小品：编写一段小品，可以是日常生活中发生的有趣的事情，或者你的小小心愿，发挥你的想象力。
4. 诗歌创作：写一首7句以上的诗歌，可以描述你喜欢的季节，你爱的人或者你想对
家人表达的感谢之情。
5. 探索科普：选择一个你感兴趣的科学主题，自己调查、研究，并用文字记述下来，
分享给同学们。
6. 书法练习：每天练习一行书法，可以选择写自己的名字、成语等，提高自己的字写
和书法技巧。
7. 亲子乐园：和家人一起去亲子乐园玩乐，回来后写一篇游玩心得，并画出乐园的平
面图。
8. 人物传记：选择一个你喜欢的名人，写一个10句以上的人物传记，介绍他们的成就和影响。
9. 口述故事：找一位长辈或亲友，采访他们的童年故事，将其口述的故事写成文章。
10. 语文小游戏：下载一个语文小游戏App，每天玩上15分钟，提高自己的语文能力。
以上是一些个性化的暑假语文作业布置，希望能够帮助你提高语文能力的同时，也让你体验到学习的乐趣。
祝你度过一个充实愉快的暑假！。
探究小学语文拓展性作业的设计方法
探究小学语文拓展性作业的设计方法论文：探究小学语文拓展性作业的设计方法一、前言作为小学生的语文老师，拓展性作业不仅是课上知识的巩固，更是学生能力的提高。
那么，什么是拓展性作业？如何合理地设计拓展性作业，达到优化学生语文学习效果的目的？本文将从此入手，探究小学语文拓展性作业的设计方法。
二、拓展性作业的概念及特点拓展性作业，是指教师在教学过程中通过引导和激发学生思考、自主探究、创造性应用知识的各种实践活动，以提高学生语文素养和语文实践能力的作业形式。
拓展性作业提倡自主、灵活、变通的学习方式，形成学生的学习能力和自主学习意识。
拓展性作业旨在培养学生的信息获取、信息分析、信息组织、信息评价和信息生成的能力，以提高学生的语文实践能力和综合素质。
三、拓展性作业的设计原则1、适应教学科学原则在拓展性作业的设计过程中，要考虑到教学的目标、要求、课程特点，以及学生的实际情况，合理安排和组织学习任务和活动，以达到综合提高学生学习效果的目的。
2、切实可行的原则拓展性作业应该是学生能够完成的，具有个人化、生活化、实践化。
不管是通过外出实践、阅读、写作、讨论等，都要让学生在学习中获得乐趣，培养感性认识，并对知识有深刻的体验和洞察，而不仅仅是单纯地考虑知识点的掌握。
3、启发性原则拓展性作业不是通过强制或奖励来达到学习效果的，而是通过调动学生的主动性、积极性和创造性，帮助学生发展学习兴趣、意愿和能力。
因此，在设计上要创造应用性与启发性相结合的形式，容易引起学生的积极性和信息浓郁度。
4、追求多样性的原则拓展性作业可以有多种形式、多种方法，可以结合学生的兴趣、爱好展开，以各种形式呈现。
例如，可以组织小组、讨论会、实践组织等，也可以通过电子媒体、演示材料来展开。
在表达方式上可以有文字、图像、声音、影像等，以增强学生的学习感知和理解。
四、拓展性作业的设计方法及示例1、问题研究法选择一个学习领域，让学生进行研究并回答相关的问题。
例如，探索中国传统文化的发展、现状及重要意义，通过拓展和课外阅读，并写出读后感，让学生了解传统文化的魅力。
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语文拓展作业
一、积累运用(12分, 每小题3分)
1. 下列词语中加点的字, 每对读音都不相同的一项是( )
A. 复辟/开辟炽热/翅膀杀戮/绿林．．．．．．
B. 苔藓/脚癣菁华/粳米诏书/召开．．．．．．
C. 淘气/熏陶邻居/可怜强劲/劲头．．．．．．
D. 娘亲/亲家戏弄/弄堂侍从/寺庙．．．．．．
2. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥
B. 逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑
C. 屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴
D. 潦倒渡假村直截了当向隅而泣
3. 依次填入下段文字中横线处的词语, 最恰当的一项是( )
艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: , 有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; , 以一个意象来表明一个感觉和观
念; , 以全部力量去完成自己所选择的主题; , 不含糊其词, 不写让人费解的思想, 决不让读者误解如堕五里雾中。
”
A. 朴素集中单纯明快
B. 单纯朴素明快集中
C. 朴素单纯集中明快
D. 单纯集中明快朴素
4. 下列语句中, 没有语病的一项是( )
A. 中国的自由诗从五四发源, 经历了曲折的探索过程, 到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。
B. 艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识, 使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。
C. 《大堰河——我的保姆》的发表, 轰动诗坛; 从此, 虽然中国的艺术界少了一位画家, 却多了一位才华横溢的诗人。
D. 作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上, 讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。
二、阅读鉴赏(18分)
5.(一) 阅读下面的文字, 完成第5~7题。
(11分)
呵, 母亲
舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵, 母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵, 母亲,
岁月的流水不也同样无情?
生怕记忆也一样退色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏?
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠, 我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵, 母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠?
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵, 母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流, 不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
这首诗的第一节写了什么内容? 具有怎样的作用?(4分)
6. 诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”, 而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”?(3分)
7. 诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念, 这样写有什么深意?(4分)
8. (二) 阅读下面的文字, 完成第8~9题。
(7分)
冰凉的夕阳
桑恒昌
断脐
从我的脚下
蜿蜒到母亲坟前
攥满满一把土
直至攥出我的体温
继而
攥出我的心跳
若掘地为井
一定会得到
母亲为我
积攒了四十年的乳汁
离墓地越来越远了
母亲怀中
从春抱到夏
从夏抱到秋的蒲公英
还翩翩地追在后面
后面的后面
伸手可及
是冰凉的夕阳
对这首小诗解读有误的一项是(3分)( )
A. 第一节诗中, 诗人人到中年, 却设想自己是一个“断脐”的婴儿, “断脐”延伸到母亲的坟前, 减少了时空跨度, 缩短了母子之间的距离。
B. 第二、三节诗中, 诗人祭扫于坟前, “攥土”攥出体温和心跳; 母亲长眠于地下, 积攒下四十年的乳汁:奇特的想象, 状写了儿子对母亲的爱。
C. 题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索, 夕阳是冰凉的, 诗人的心也是冰凉的, 全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
D. 第四节诗中, 诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
9. 在诗歌的结尾, 诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”, “夕阳”给人的印象一般是温暖的, 是遥远的, 为什么诗人说夕阳是“冰凉的”, 是“伸手可及”的?(4分)
三、表达交流(10分)
10. 仿照下面画横线的句子, 另写两个句子, 使之与画线的句子构成一组排比句, 并与首句尾句相照应。
(4分)
一首好诗, 往往只给你一缕春风, 就能叫你去想象春天的清
新; , ; ,
:好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。
11. 班会课上, 大家讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。
请在横线上填入话语, 进行辩驳, 要求至少使用一种修辞手法, 每组所填辩驳话语不得超过30字。
(6分)。