当代中职学生德育教育存在不足及对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策中职学校是培养技能型人才的重要阵地，在学校的德育课教学中，往往存在着一些问题，如学生素质不高、德育教学内容单一、教师德育水平不高等。
这些问题严重影响了学生的德育素质的培养和提升。
本文将从这些问题入手，探讨中职学校德育课教学中存在的问题及对策。
一、学生素质不高中职学校学生的年龄普遍偏小，一些学生缺乏相应的社会经验和心理素质，因此在德育教育中存在一定的问题。
学生可能缺乏自律能力，不懂得尊重师长、团结同学、友善待人，甚至存在一些不良的行为和心态。
这就需要德育课教学从根本上提高学生的道德素质，培养学生的自律自觉和良好的行为习惯。
针对学生素质不高的问题，德育课教学应该采取以下对策：一是加强道德理论教育，让学生深刻理解道德的重要性和必要性，培养正确的道德观念和价值观；二是强化学校的德育氛围，建立学校文化氛围和制度，使得学生在校园生活中能够得到正确的引导和激励；三是加强学校和家庭的合作，使得德育教育与学生的家庭教育相互配合，形成合力，帮助学生全面成长。
二、德育教学内容单一在中职学校的德育课教学中，往往只停留在传统的道德、法律知识和礼仪规范等方面的教育，缺乏对学生情感、意志品质、行为规范等方面的全面培养。
这样的教学内容往往使得学生对德育课程的学习产生疲劳和无趣，德育教学效果不明显。
针对德育教学内容单一的问题，我们应该采取以下对策：一是创新德育教学内容，将德育教育内容与学生的实际生活和学习紧密结合，注重对学生情感、意志品质的培养，通过德育教学让学生在多种多样的活动中培养品格、锻炼意志，并形成正确的行为规范；二是丰富德育教学方法，采用互动式、体验式、实践性的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使得德育教育更加生动、丰富和有效。
三、教师德育水平不高中职学校的德育课教学往往存在一些德育师资水平的不足，一些教师缺乏专业的德育理论知识和实践经验，德育教学效果不佳，甚至存在一些德育师资力量不够的问题。
中职学校德育课教学中存在的问题与对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策中职学校是培养技术技能人才的重要阵地，而德育课程的教学对学生的品德修养、素质提升起着至关重要的作用。
然而在实际教学中，中职学校德育课教学中存在一些问题，影响了德育教学的效果，因此有必要对这些问题进行分析并提出相应的对策。
1. 教学内容单一化。
目前中职学校德育课程的教学内容过于单一，多集中在道德修养、法律法规等内容上，缺少实际的社会实践和生活应用内容。
2. 德育教学理论脱离实际。
在德育教学中过于强调理论知识的传授，忽略了学生的实际情况和需求，导致了学生对德育课程的不重视和缺乏兴趣。
3. 缺乏实践教学环节。
由于中职学校的特点，教师和学生的时间主要集中在专业课程上，往往德育教学缺乏实践教学环节，无法将理论知识转化为实际行动。
4. 学生参与积极性不高。
部分学生对德育课程缺乏主动参与和积极投入，认为这些课程对他们的职业生涯没有实际意义。
5. 教师水平和素质参差不齐。
由于中职学校教师队伍的结构和素质存在差异，导致了德育教学质量的不稳定性。
二、对策建议2. 融合实际案例教学。
德育课程应该与实际案例相结合，通过真实的故事和事例来引导学生认识问题、分析问题、解决问题，帮助学生理解德育理论，提高学习的兴趣和参与度。
3. 加强社会实践教学。
中职学校应设置更多的社会实践环节，鼓励学生参与社会实践活动，并将这些活动纳入德育课程，帮助学生将理论知识应用到实践中去，提高实际操作能力和能力。
4. 激发学生学习兴趣。
教师在德育教学中应该做好学生情感导引工作，通过激励和鼓励，引导学生自主学习和参与，激发他们对德育课程的兴趣和热情。
5. 提升教师水平和素质。
学校应该加强对德育教师的培训和进修工作，提高教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应中职学校德育教学的需求。
中职学校德育课教学中存在的问题是多方面的，但是也可以通过一系列的对策来解决这些问题。
通过不断改革和完善德育课程教学模式，提高德育教学的实效性，更好地促进学生的全面发展。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨近年来，随着中职教育的普及和发展，德育工作的重要性日益凸显。
中职学校作为培养技能人才的重要基地，德育工作承担着培养学生健康人格、良好品德和社会责任感的重要任务。
在实际工作中，中职学校德育工作仍然存在着一些问题，如学生道德水平不高、道德观念淡薄、缺乏社会责任感等。
本文将从问题的根源出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出相应的对策探讨，以期为中职学校德育工作提供一些有益的思路和方法。
一、存在的问题1. 学生道德水平不高中职学校学生主要以技能培训为主，因此学生的道德教育往往被忽视。
很多学生在德育方面存在诸多问题，如素质低下、行为不端、缺乏团队意识等。
这些问题不仅影响学校的教育教学工作，也影响社会的正常秩序。
2. 道德观念淡薄随着社会的快速发展，一些学生的道德观念逐渐淡薄，缺乏对社会公德和道德底线的认识和遵守。
这种现象在中职学校中尤为突出，表现为学生的责任感淡薄、尊老爱幼的观念淡化、违法违纪行为增多等。
3. 缺乏社会责任感中职学生一方面要学习专业知识和技能，另一方面也应该具备一定的社会责任感。
在实际工作中，一些中职学生缺乏社会责任感，对社会公德和职业操守认识不清，甚至出现违法违纪的现象。
二、问题的原因分析1. 教育资源不足中职学校德育工作的困境首先表现在教育资源的不足。
由于中职学校的定位和职能，它们长期以来一直处于教育资源供给不足的状态，导致学校在开展德育工作时缺乏有效的教育资源和支持。
2. 德育工作机制不健全德育工作机制的不完善也是中职学校德育工作存在问题的一个重要原因。
一方面，校园德育管理人员相对不足，导致学校德育工作难以有效推进；学校德育工作的制度和规章制度不够健全，缺乏有效的监督和奖惩机制。
3. 社会环境影响现代社会的快速发展，社会环境的变化也对中职学校德育工作产生了一定的影响。
社会环境的复杂性和多样化，使得一些学生在德育方面缺乏正确的引导和示范，容易受到不良社会风气的侵蚀。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策近年来，中职院校德育工作一直备受关注。
虽然中职院校在学生的职业技能培养方面取得了许多成绩，但在学生的思想道德素质教育方面，仍然存在一些问题。
这些问题主要体现在师生关系、学生行为规范、校园文化建设和家校合作等方面。
本文将就中职院校德育工作存在的问题进行深入分析，并提出对应的对策建议。
一、师生关系不够和谐在中职院校中，师生关系是学校德育工作的重要组成部分。
由于一些原因，师生关系并不总是那么和谐。
一方面，一些老师在对待学生的态度上显得傲慢、严厉，缺乏耐心和关怀；一些学生对老师的教导缺乏尊重和信任，甚至存在不尊敬老师的现象。
应对策建议：中职院校在师生关系方面应该注重营造和谐的师生关系氛围。
学校可以开展师德师风培训，提高教师对学生的关爱和理解，让学生感受到积极的师生关系。
学校也可以鼓励学生参与学校管理，增强学生的参与感和归属感，从而促进师生之间的融洽关系。
二、学生行为规范不够明确在中职院校里，一些学生的行为规范不够明确，表现为违纪行为频发、不尊重他人、道德品质不高等问题。
这些行为不仅影响着校园秩序，还会给其他学生的学习和生活带来困扰，并且影响学校的整体形象。
应对策建议：学校应该加强对学生行为规范的教育与引导，特别是针对学生违纪行为，学校要建立严格的纪律管理制度，明确处罚的惩戒措施，并通过各种途径宣传校规校纪，树立正确的行为规范，引导学生形成良好的行为习惯。
学校可以开展道德讲堂、主题班会等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德素质和行为规范。
三、校园文化建设薄弱校园文化是中职院校德育工作的重要内容，好的校园文化可以营造良好的教育氛围，有利于学生全面发展。
但是在实际工作中，一些中职院校的校园文化建设薄弱，校园精神文化建设不足，导致学校缺乏凝聚力和向心力，学生的思想道德素质教育工作难以深入。
应对策建议：中职院校应该从校园文化建设入手，加强校园文化建设，营造积极向上的教育氛围。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策中职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地，德育工作是中职院校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学生的思想品德和综合素质的培养。
当前中职院校德育工作中存在着一些问题，如何有效解决这些问题成为了亟待解决的问题。
本文将探讨中职院校德育工作存在的问题以及对策。
一、存在问题：1. 德育工作资源不足。
目前中职院校普遍存在德育工作资源匮乏的问题，德育工作经费不足、人员不足、场地不足等问题层出不穷。
2. 德育工作内容单一。
传统的中职院校德育工作主要以讲座、宣传教育为主，内容单一，无法吸引学生的兴趣和激发学生的参与积极性。
3. 德育工作乏力。
部分中职院校德育工作中存在管理不严、监督不力等问题，导致学生德育工作乏力，学生的思想品德教育效果不佳。
4. 德育工作与实际脱节。
一些中职院校的德育工作与实际工作脱节，无法很好地与学生的专业学习相结合，影响学生的综合素质培养。
二、对策：1. 加大德育工作资源的投入。
中职院校应当提高对德育工作的重视程度，增加德育工作的经费投入，增加德育工作的专职人员，解决场地不足等问题。
2. 创新德育工作内容和形式。
中职院校应当创新德育工作的内容和形式，引入更多符合学生兴趣和实际需要的德育活动，如文艺演出、志愿者活动、科技创新竞赛等。
3. 强化德育工作管理与监督。
中职院校应当建立健全德育工作的管理与监督机制，加强对学生德育工作的督促指导，建立学生档案，确保学生的德育工作到位。
4. 加强德育工作与专业教学相结合。
中职院校应当加强德育工作与专业教学相结合，将德育工作融入到专业教学中，让学生在学习专业知识的同时也接受德育教育。
中职院校德育工作存在的问题有很多，需要采取有效对策才能解决。
通过加大德育工作资源的投入，创新德育工作内容和形式，强化德育工作管理与监督，加强德育工作与专业教学相结合等措施，可以有效提升中职院校德育工作的质量，促进学生的健康成长和综合素质的提高。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校德育工作是培养学生全面发展的重要任务，然而目前在中职学校德育工作中存在一些问题，需要我们找出对应的对策来加以解决。
一、缺乏系统性。
中职学校德育工作缺乏长远的规划和目标，导致德育工作缺乏系统性，只是应付教育主管部门的要求。
中职学校德育工作中缺乏科学、有效的评价手段，很难对学生的德育成果进行准确评价。
二、课程设置不合理。
中职学校德育工作常常只是停留在教科书知识的传授上，忽视学生的实际需求，缺乏对学生综合素质的培养。
学校普遍缺乏艺术、体育和职业技能等方面的德育课程，限制了学生的全面发展。
三、学生参与度不高。
中职学校德育工作往往以校园活动为主，学生的参与度不高。
有些学生对德育工作缺乏兴趣和认同感，很难投身其中。
四、缺乏专业的德育教师。
中职学校德育教师的专业水平参差不齐，缺乏系统的培训和专业知识的更新。
这导致在德育教育过程中，德育教师无法有效地引导学生，缺乏指导性和有效性。
针对以上问题，我们可以采取以下对策来改进中职学校德育工作：二、调整德育课程设置。
中职学校应调整德育课程设置，采取以学生为中心的教学模式，重视培养学生的综合素质。
在课程设置上，应注重培养学生的实践能力、创新精神和职业道德等方面的素养。
三、拓宽参与渠道。
中职学校德育工作需要多方合力，各类师生参与其中。
学校应积极组织学生参与各类德育活动，注重鼓励学生的主动参与和独立思考，激发学生对德育工作的兴趣和认同感。
四、加强德育师资队伍建设。
中职学校应加大对德育师资的培训力度，提高德育教师的专业水平。
建立德育教师的绩效考核机制，激励他们改善教育教学质量，提高教学效果。
中职学校德育工作存在的问题需要我们重视并加以解决。
只有通过建立系统的德育工作机制，调整课程设置，拓宽参与渠道，加强师资队伍建设，才能全面提升中职学校德育工作的效果，培养出更多优秀的职业人才。
中职学校德育课教学中存在的问题与对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策1. 课程内容不够贴近实际德育课程的内容应该贴近学生的生活实际，与他们的日常生活密切相关。
但是在实际教学中，由于师资力量不足、缺乏实践经验等原因，德育课程的教学内容往往偏离了实际生活，难以引起学生的兴趣。
2. 学生缺乏参与感德育课程的教学需要学生积极参与，但是由于教学方式单一，往往难以引起学生的积极性和参与感。
同时，德育教师缺乏对学生的了解，难以针对不同学生设计不同的教学方案，也是导致学生参与感不强的原因之一。
3. 教学方式简单单一德育课程的教学方式较为单一，大多采用讲授式教学，缺少互动交流。
这种教学方式难以激发学生的兴趣和思考能力，也难以促进学生成长发展。
4. 缺乏实践教学环节德育教学的最终目的是要使学生通过自己的实践行动去积累自己的人生经验，但是在实际教学中，缺乏实践环节，导致很难让学生将所学的道理用于实践，也难以培养学生的实践能力和经验。
1. 加强德育教师队伍建设要提高德育教学的质量，首先要加强德育教师队伍的建设。
学校应该注重选拔具有丰富实践经验、有独特的教学理念和方法，同时具备教育专业知识和教育教学能力的德育教师。
加强德育教师的教育培训力度，不断提升德育教师的专业素养和教学能力，才能更好地开展德育教学。
2. 贴近学生实际开展德育教学德育教育的核心是课程内容要贴近学生的实际生活，要以学生为中心。
教学内容不应该过于抽象，要通过一些具体的例子，引导学生去思考，让学生更好地理解德育的理念。
同时，学校应该加强社会实践教育，让学生通过实践去学习和体验德育教育。
3. 采用多元化的教学方式德育教学应该采取多种教学方式，以激发学生的兴趣和积极性。
例如采用小组讨论、案例教学、角色扮演等教学方式，让学生在互动交流中学习，增强学生的思考和表达能力。
德育教学需要通过实践环节来让学生将所学的理论知识用于实际中。
学校可以开设一些实践性的德育课程，如社会实践、志愿服务等课程，让学生在实践中学习和体验德育教育。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨中职学校作为培养技术型人才的重要基地，其德育工作一直以来都备受关注。
在实际工作中，中职学校德育工作中存在着诸多问题，如学生道德水平不高、缺乏校园文化氛围、学校对德育工作的重视不够等。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策措施。
本文将从问题出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出解决对策。
1. 学生道德水平不高中职学校学生大多来自农村，他们在成长过程中往往缺乏规范的教育，导致道德水平不高。
在校园中，学生之间出现偷窃、欺凌等现象时有发生，严重影响了校园秩序。
2. 缺乏校园文化氛围由于中职学校多以技术为主，注重实践技能的培养，缺乏对学校文化氛围的培育，学生们的学习氛围较差，导致了学校整体的精神文明建设薄弱。
3. 学校对德育工作的重视不够中职学校往往更加注重学生的技能培养，对于德育工作的重视不够，致使学校的德育工作面临着一定的挑战，形成了德育工作的金字塔倒挂现象。
二、解决对策探讨1. 注重道德教育，培养学生的道德意识中职学校应该加强道德教育，让学生明白什么是好的行为，什么是不良的行为。
可以开展一些道德讲座、主题班会等活动，引导学生正确树立道德观念，使他们认识到一个人应该具备的优良品质。
2. 建设文化校园，营造浓厚的学习氛围中职学校要注重培育校园文化，可以举办一些校园文艺活动、科技创新竞赛等，丰富学生的校园生活。
加强对团队精神和集体荣誉感的培养，让学生明白珍爱校园、尊重学习的重要性，从而建设文化校园，营造浓厚的学习氛围。
3. 提高德育工作的重视程度，促进德育工作的落实中职学校要提高对德育工作的重视程度，将德育工作作为学校整体教育工作的重要组成部分，加大对德育工作的投入和支持。
加强德育工作队伍的建设，培养专业的德育工作骨干，提高学校德育工作的实效性。
中职学校德育工作是学校教育工作中不可忽视的一环，解决好学生的德育问题，对于提升学生的素质、促进学校教育质量的提高具有重要意义。
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当代中职学生德育教育存在的不足及对策
【摘要】中等职业教育的目的在于培养技术型、专业型的综合性技术人才，为高素质劳动者和初中级专门人才提供后备力量。
加强中职学生德育教育工作，提高中职学生德育素养，对于帮助中职学生成人成才有着重要意义。
本文首先从4个方面论述中职学校学生德育教育目前的不足，然后对当前中职学校学生德育工作存在的问题提出了应采取的对策。
【关键词】中职学生；德育教育；问题；对策
前言
随着社会主义市场经济的稳步健康发展，我国人民物质生活水准和精神文化水平普遍提高，人们的生活方式、传统意识、思想道德、价值观念也随之发生着深刻变化。
中职学生作为一个与社会接触较为密切、培养目标较为直接的群体，其成长环境复杂化，生活状况较以往发生了很大改变。
学生对待现实生活的态度，对未来生活的理解同传统生活理念相比，产生了不可忽视的差异。
一、中职学生德育教育的现状与问题
目前的中职学生都是“90后”，普遍有着一颗善良的心，他们对真善美有着强烈的渴求。
他们独立意识更强，更有个性，不再轻易地旨从和轻信，有着强烈的自尊心。
而部分学生思想品德存在问题，诸如：政治意识淡漠，缺乏理想信念，自认为一切看透了，对政治活动、理论学习态度冷漠，缺乏政治进取心；人生价值取向有偏差，追求享乐主义，摆阔气，高消费，不求上进，对社会缺乏热情和责
任感；道德意识不强，文明修养缺乏，爱国主义、集体主义、社会主义观念淡薄。
总结起来，中职学生思想行为有如下几个普遍的问题：
1、中职学校教师和家长之间的沟通少
中职生的年龄在15-20岁之间，有一定的自理能力，所以教师和家长之间的沟通都不是很主动，基本上是学生在学校有事的时候教师才打电话找家长，没事就很少联系，只有到期末了才寄家庭报告书给家长。
而家长主动找老师过问子女的也为数不多。
由于教师了解学生的情况不是很到位，所以传达给家长的学生信息过于表面，甚至有误。
有的教师只是把学生上课出勤情况当作学生表现好坏来报告给家长，对于学生思想上更深层的东西，教师无法了解，所以学校与家长之间的沟通对于共同协作教育学生来说是无效的沟通，起不到根本的作用。
家长不配合学校的工作是最让人头疼的事情，这也是现在中职教育存在的最大问题。
由于家长本身文化水平就低，在一些认识方面与学校不一致时，那么老师再“苦口婆心”地做工作也是收效甚微的。
家长经常破坏学校和老师的威信，学生就会显得无所适从，最后导致师生关系都难以处理。
由于家长的这种行为造成教师转化后进生工作困难。
2、中职学校教师对德育教育的忽视
中职学校的教师、班主任们，虽然做起学生德育思想工作来各自有着十分丰富的经验，但是由于长期地面对“问题学生”，有的学生经过多次教化也得不到进步，此时很多教师已经失去了信心，有
的教师对德育教育出现了厌倦情绪，表现为对学生的关心不够，德育教育工作不够有耐心。
面对这样的教师，学生当然就不会“亲师”，从而不与之交心，使教师无法了解学生的真实思想。
3、中职学生个人主义盛行，人际关系处理能力弱
不少中职学生受社会不良习气的影响、痴迷网络、寻求刺激，遇事时考虑更多的是别人应该为我做些什么，很少考虑自己应该为他人和社会做些什么，过分追求个人的享受及名利，极少考虑自身的责任和集体的利益；同时愿意接触西方社会的各种思潮和观点等。
中职学生处理人际关系的极端原则之一是以自我为中心，缺乏互助意识和团队精神，无论什么事情或行为，都以自己的喜好作为判断的基本标准，面子观念重，老子天下第一。
如同学间互相撞了一下，必须说“对不起”，否则就没完没了，严重者慢慢演变成群殴事件。
对待同学、师长，喜欢戴有色眼镜，缺乏理解与沟通，要么清高自傲，要么嫉贤妒能，鄙视弱者，私下里胡乱议论，造成班级之间、同学之间不团结。
这是一种典型的自私心理表现，此外这也会极大地影响团队目标的实施，危害性较大。
4、网络环境复杂化
互联网的快速发展，给中职学生的学习开辟了新的渠道，同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播腐蚀他们的心灵。
特别是正处于身心成长期的中职学生，由于天性好学、好新、好奇，最容易沉溺于“网上世界”，因而受到的影响更加直接和深刻。
现实是，通过网络，进步的事物在催生、涌动，腐朽、堕落的东西也在生长、
扩展，这使得中职学生思想教育的环境变得更加复杂。
二、加强中职学校学生德育教育工作的对策和措施
针对当前中职校学生的德育状况，必须进一步加强中职学校学生德育工作，重点应抓好以下几方面的工作：
1、加强学校和家庭之间的沟通
实践证明：学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。
家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充，不仅是培养目标的客观需要，同时也是教育内部规律的客观要求，学校教育很难顾及到每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。
我们的家长不仅熟悉自己子女的行为习惯、思想品德状况，而且也熟悉自己子女的兴趣爱好和性格特征。
可以说，每位家长不仅具有对其子女进行有效教育的优越条件，同时也应负起教育子女的不可推卸的责任和义务。
也只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来，才能有效地对中职学生的成长与成才进行成功的教育。
2、开展各种有益的活动，丰富学生课余生活
如果学校生活只有课业活动和常规活动，校园生活就会流于单调乏味，就会为某些有害活动提供温床。
因此学校应适度开展一些丰富多彩的课外活动，充分发展学生不同的兴趣爱好和特长。
课外活动的形式可以是多种多样的。
思想性的活动如青年志愿者活动、演讲比赛；知识性的如学科知识竞赛、知识讲座、小制作、小发明等；娱乐性的如各种体育比赛、文艺演出、游园活动、美术书法作品展
等；实践性的如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学等。
课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐，努力让学生根据兴趣爱好、天资特长，扬长避短，各得其所，各得其乐，让每个学生都有自己最自信的一面。
使学生在丰富多彩的活动中锻炼能力、陶冶情操、增长才干，为走向社会打下坚实基础。
3、利用榜样的模范带头作用
道德必须是具体的行为规范，榜样应该是实实在在的。
中等职业学校必须要为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让广大学生学有榜样、赶有目标，见贤思齐，从先进榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，要抓住中职学生世界观、人生观、价值观还未最终形成、模仿性强的特点，学校要做好“用身边人教育身边人”的工作。
4、树立学生正确的人生观，加强法制、德育教育
中职学生在生理和心理上都尚未成熟，加上其处于特定的学习生活环境与社会接触较少，人际交流相对简单，他们的人生观、世界观还尚未完全形成，其辩别是非和控制自己的能力较弱，心理承受能力较差，容易受不良思想和行为方式的影响，大量事实表现，缺乏法制观念和是非观念是青少年迷失方向、入岐途的重要原因。
这就需要我们加强学生的思想教育，引导他们树立共产主义理想信念和道德、人生观和价值观，教育他们真正懂得善与恶、高尚与卑鄙、光荣与耻辱。
同时要建立一个良好的校园氛围，丰富学生的业余生活。
一个良好的校园环境，不仅有利于控制情绪、抑制行为、陶冶
情操、美化心灵，还可以提高学生的素质修养，对育人起到事半功倍的效果。
所以一方面要强化师生的环境育人意识和参与意识，要在学生积极开展做文明学生、评文明寝室、争文明班级、创文明校园活动，调动师生参与校园管理的积极性和主动性。
另一方面要建立完善各项管理规章制度，依规治校，通过学校各部门齐抓共管、综合治理，创造良好的校园育人环境。
三、结语
综上所述，加强中职生德育教育不是一朝一夕就能够完成的，必须贯穿落实在整个德育教育的始终，中职学校学生德育教育只有坚持以人为本，只有真正把学生作为受教育对象，才能充分培养学生的主体性和主动性，才能更好地发挥教师在教育教学活动中的主导作用。
参考文献：
[1]郭新瑞.提高中职学生德育教育工作的实效性.探索，2009年第8期.
[2]孙体楠.新时期增强中职学生德育教育对策研究.教育探索，2012年第4期.
作者简介：
吴文娟（1974.6—），女，汕头市建设职业技术学校，讲师。