人教部编版九年级历史上册：第4课古代希腊 教案
九年级历史部编版上册 《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计 教案
九年级历史部编版上册《第四课希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计教材分析这一课是九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国的内容，古代希腊是欧洲文明的发祥地。
公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。
雅典通过一系列改革，建立了奴隶制民主政治。
到伯里克利统治时期，雅典在政治、经济和文化上达到鼎盛。
亚历山大东征和亚历山大帝国的历史影响。
1．知识结构古希腊文明:希腊城邦一城一邦、独立自主小国寡民、公民主权．雅典的民主政治伯里克利时期扩大公民参政机会希腊城邦和完善民主运行机制民主政治建立在奴隶制基础上．亚历山大帝国(开启希腊化时代)．公元前336一前323年欧洲→亚洲一→非洲一→亚洲希腊文明埃及文明两河流域文明印度文明亚历山大帝国侵略性、残酷性东西方文化大交汇2．教材内容的内在联系本课包括三部分内容：希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
公元前8世纪开始，古希腊形成了数以百计的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。
在城邦发展过程中，雅典建立了民主政治。
在伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，雅典城邦也迎来了它的全盛时期，在政治、经济、文化等领域实现了高度繁荣。
公元前4世纪后半期，希腊北部的马其顿成为军事强国，打败希腊联军，控制了希腊。
马其顿国王亚历山大很有胆略，善于用兵，妄图统治整个世界，把希腊文化传播到各地。
历经10年征战，亚历山大建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
亚历山大东征开启了一个东西方文化大交汇的希腊化时代，对人类文明的发展产生了深远的影响。
学情分析从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。
从已有的知识水平上看，学生通过对九年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识。
本课内容涉及了解古希腊独特的地理环境，知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与展；初步了解亚历山大帝国，知道亚历山大东征对东西方文化交流的积极作用。
人教部编版九年级上册历史第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教学案
修订人（一）章节题目：第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国（二）课程目标1.了解古希腊的地理范围和地形特点，知道希腊城邦特点；2.掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响。
重点、难点：重点：希腊城邦、雅典民主政治、亚历山大东征难点：正确认识亚历山大东征对东西方文化交流的作用（三）教学过程Ⅰ.导入新课猜一猜：她是西方民主政治的摇篮，她是奥运会的故乡，她给英雄戴上橄榄枝的桂冠……她是谁？（希腊）前面我们学习了古代东方大河流域的文明，在第二单元的学习中，我们将走进地中海沿岸的古希腊和古罗马，感受海洋文明魅力。
Ⅱ.学生自主学习与反馈根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。
完成本课《历史助学》“知识梳理”。
遇到障碍作好标记。
教师提出基础问题检查反馈。
Ⅲ. 小组合作学习1．伯里克利改革的时间、内容、影响、局限性2. 亚历山大东征的经过及影响Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）9．阅读下列图片，回答以下问题：（1）三幅图反映的是古代欧洲哪个地方的民主政治的情况？（2）图一坐着的是该民主政治黄金时代的执政官是谁？他执政时，该城邦民主政治达到全胜，你知道是何时吗？他在位时，民主政治的内容有哪些？有哪些进步性？（3）图二漫画是该国“通往公民大会会场路途交通禁行标志”示意图，被禁行的人有哪些？（4）结合图三，分析该民主政治的局限性。
Ⅴ.训练检测1．爱琴文明是古希腊文明的基础和渊源。
爱琴文明包括( )A．克里特文明和迈锡尼文明B．克里特文明和希腊文明C．迈锡尼文明和希腊文明D．希腊文明和西方文明2．希腊小的城邦公民甚至不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
由此看来古希腊城邦的突出特点是( )A．君主专制 B．互相攻伐C．“小国寡民” D．商品经济发达3．太原市九年级上册期末考试题假如你穿越时空隧道，来到公元前5世纪后半期的希腊雅典，可能遇到的场景是( )A．观看楔形文字铭刻的法典B．婆罗门正在惩罚首陀罗C．妇女参与公民大会的表决D．公民大会决策重大事务4．小红同学在对“古代希腊文明”进行研究性学习时绘制了下图。
初中历史古代希腊教案
初中历史古代希腊教案
目标：通过本课，学生将能够了解古希腊的历史和文化，掌握希腊古代政治、文化、哲学和艺术等方面的基本知识。
一、导入
1. 讲述古希腊的地理位置和地形特点；
2. 展示古希腊的地图，让学生了解古希腊的国土范围和主要城市；
3. 提出问题：古希腊是什么时候独立的国家？它的政治体制是怎样的？
二、学习
1. 讲解古希腊的历史发展：米诺安文明、特洛伊战争、希腊城邦的兴起等；
2. 组织学生学习古希腊的政治体制：雅典民主和斯巴达共和制的比较；
3. 简要介绍古希腊的文化特点：奥林匹克运动会、希腊神话、古希腊哲学等；
4. 展示古希腊的艺术作品：希腊神殿、雕塑等。
三、练习
1. 组织学生分组讨论：古希腊为什么能够成为西方文明的起源？
2. 设计小组作业：让学生通过报告、PPT等形式，展示古希腊的政治、文化和艺术成就。
四、总结
1. 总结古希腊的历史和文化成就；
2. 提醒学生：古希腊对西方文明的影响是深远而持久的。
五、作业
1. 完成课堂练习；
2. 阅读相关资料，写一份关于古希腊的学习心得。
六、拓展
1. 鼓励学生阅读古希腊的文学作品，如《荷马史诗》等；
2. 推荐学生观看有关古希腊的电影或纪录片，加深对古希腊历史的理解。
部编版九年级历史(上)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿
部编版九年级历史（上）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》主要讲述了古希腊的历史。
本课内容主要包括希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
通过学习本课，学生可以了解古希腊的历史背景、城邦制度以及亚历山大大帝的辉煌成就。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于古希腊的历史以及亚历山大大帝的东征等内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊的历史背景，并通过对比分析等方式，使学生更好地理解希腊城邦和亚历山大帝国的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊的历史背景，掌握希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立等基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识古希腊文明的特点及其对后世的影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
2.教学难点：古希腊的城邦制度以及亚历山大大帝的东征对后世的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用多媒体教学，结合教材、图片、地图等教学资源，以自主学习、合作探讨为主要教学方法。
通过对比分析、案例讲解等方式，引导学生深入了解古希腊的历史。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示古希腊的图片、地图等资料，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习让学生阅读教材，了解希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸等基本史实。
在此基础上，教师进行讲解，重点阐述古希腊的城邦制度。
3.合作探讨引导学生分组讨论，分析亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
通过对比分析，使学生更好地理解亚历山大大帝的成就及其对后世的影响。
九上 历史 第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》
教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级上册）单元：第二单元古代欧洲文明课题：第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本课是第二单元《古代欧洲文明》的开篇，古代希腊是欧洲文明的发祥地，是西方民主的源头。
本课下启第6课《希腊罗马古典文化》，古希腊最终被古罗马征服，古罗马继承并创新了古希腊文化，共同为人类留下了宝贵的精神财富。
2. 课标与本课子目呈现方式分析课标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
本课共三个子目，分别是希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析第一部分介绍希腊城邦的地理环境和小国寡民特点。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
第二部分介绍雅典的民主政治的内容与评价，在伯里克利时期发展到高峰。
第三部分介绍亚历山大帝国的建立与影响。
希腊城邦的内斗导致雅典和斯巴达的衰落，希腊北部的马其顿王国控制了希腊，国王亚历山大通过东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国，促进了东西方文化的交流。
二、教学目标1.运用唯物史观对雅典民主政治进行评价。
2.通过史料实证说明雅典民主政治的局限性。
3.通过地图解释地理环境对希腊城邦的影响。
4.通过史料理解亚历山大帝国促进东西方文明交流。
5.认识人类文明具有多样性，推动文明交流互鉴。
四、教学重点与难点1. 重点：雅典民主政治2. 难点：雅典民主政治的评价、亚历山大帝国对东西方文化交流的作用五、教学过程1. 新课导入。
东京奥运会新闻。
奥运会起源于古希腊，公元前776年古希腊举行了第一次全希腊的竞技大会，最初只有赛跑，后来增加了跳远、掷铁饼、投标枪、赛马、角力等项目，各城邦规定在竞技期间全希腊不准发动战争，违者将受到惩罚，所以赛会又有和平之意。
那么奥运会为什么起源于古希腊？为什么有那么多城邦？一起进入历史课堂第四课《希腊城邦和亚历山大帝国》2. 正课讲授。
人教(部编版)九年级 历史 上册 第4课 希腊城邦和压力山大帝国 教案设计
第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学目标:知识与能力：古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。
过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识；伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史能起到一定的推动作用。
二、教学重难点重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一三、教学过方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、讲授新课希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明、克里特文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”，爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。
希腊马其顿的亚历山大通过对东方的远征，建立了一个地跨呕亚非三洲的大帝国，希腊出现了哪些著名的城邦？其中，雅典城邦建立了怎样的民主政治制度？亚历山大为什么能取得胜利？他的远征对东西方文化交流产生了什么影响？（二）、讲授新课：一、希腊城邦1、地理范围古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。
2、希腊自然环境希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。
境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。
希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。
影响：影响了希腊的统一；适宜航海业和海外贸易的发展。
3、希腊文明古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
爱琴文明的发祥地——克里特岛，中心——迈锡尼。
克里特文明米诺斯王宫遗址20世纪初，英国古文字学家伊文思发掘，克里特文明才被人们广为知晓。
人教部编版九年级历史上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案设计
②你对这种政治体制是如何认识的？教学方法合作探究、自主学习复备【导入新课】播放《奥林匹克进行曲》出示图片，2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？【学习新课】活动一：自学探究——希腊城邦活动目的：培养学生读图分析材料的能力活动程序：1、出示图片，学生描述希腊的地理位置，包括几个重要城邦？2、阅读教材：古希腊文明是西方文明的发源地。
古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明?3、希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？4、希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？活动策略：启发与引导、合作与交流。
活动评价：教师评价，学生自评过渡：教师出示PPT介绍雅典民主的发展历程，学生知道前5世纪伯利克里在位时达到顶峰活动二：合作探究——雅典的民主政治活动目的：通过材料分析培养学生历史思维能力活动程序：出示材料，学生合作交流1、最高权力机构是？哪些人有权利参与？哪些人没有权利参与？2、雅典的选举方式是？3、为了保证贫民参加公民大会，伯利克里采取了什么措施？4、如何认识雅典的民主政治？活动策略：启发引导，合作交流活动评价：教师评价，学生互评过渡：公元前4世纪时，希腊北部有个军事强国马其顿，如果你是这个国家的统治者，你会怎么做？活动三：自主探究——亚历山大帝国活动目的：通过亚历山大东征了解对东西方文化交流的作用活动程序：播放视频，了解东征的过程、结果，结合教材，分析影响活动策略：合作交流、启发引导活动评价：教师口头表扬。
人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案
第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国知道希腊城邦和雅典民主，初步认识亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用。
1．认识希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特色。
2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的成立。
3．体验雅典民主制度的优胜性和限制性。
经过活动情境认识亚历山大帝国在东西方文化沟通方面的重要贡献。
要点雅典的民主制度，亚历山大帝国对世界文化交融的贡献。
难点怎样正确认识雅典的民主政治。
利用“木马计”的故事导入。
传说，公元前 13 世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。
最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤离，但把一匹巨大木马抛弃在阵营。
被“胜利”冲昏脑筋的特洛伊人不假考虑，欣喜若狂地把木马看作战利品运回城内。
木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。
希腊人内外夹攻，攻取了特洛伊城。
今日我们就以这段交口称赞的“木马计”故事为引子，去进一步探究绚烂的古代希腊文明。
一、希腊城邦1．古代希腊的自然环境史料古代希腊地图。
教师：阅读教材P16，联合地图和所学知识剖析，古代希腊的地理范围和特色。
学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大概包含希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地域。
特色：环海、多岛屿多山，地势曲折不平，仅有小块的平原。
又犯难越的关山所隔断。
耕地不足，土壤贫乏，淡水资源贫乏，夏天酷热干燥，冬天天气平和，矿藏资源贫乏，海岸线波折，港湾众多，岛屿密布。
2．初期文明教师：公元前2000 年，爱琴文明发祥于克里特岛，此后文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时海文明的初步。
古希腊紧邻地中海和爱琴海，是大海文明800 年，它是古代爱琴( 西方文明 ) 的源泉，因此古希腊文明又称大海文明。
3．希腊城邦史料 1 希腊半岛 80%是山地，适于农耕的土地极少，但三面环水，港湾众多，特别是通往西亚的航路上遍及岛屿，有益于航海与文化沟通。
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第4课古代希腊
教学目标1.了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况||。
2.了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容||。
教学重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣||。
教学
难点[来源学+科+网]
雅典民主政治的评价||。
教学内容[来
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课
导
入
导入1(情境式导入)(见图片)你知道第28届奥运会是在哪里举办的吗?
(学生回答后老师引导)对||，是在希腊的雅典||。
开幕式上的节目精彩纷呈||，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明||。
恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础||，也就不会有近代欧洲||。
”希腊罗马文化是欧洲文明的源头||，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地||。
丰富多彩的古希腊历史||，给世界||，特别是欧洲||，带来了深刻的影响||。
那么古希腊社会有什么特色?它的奴隶制文明有哪些表现?它对欧洲有哪些影响?让我们一起走进古代希腊||。
导入2(问题式导入)勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明||，在古代世界放射出耀眼的光芒||。
古希腊早期的历史如何?后期历史的发展怎样?它的灿烂的文明有哪些表现?
课
堂
探
究
板块一希腊城邦
古希腊早期的历史||，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明||，即爱琴文明||。
(指导学生阅读教材内容并出示《古代希腊》图||，围绕以下问题由学生回答)
1.西方文明的发源地在哪里?(学生容易答出是古希腊||，并要求记住)
2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样?
答案:古代希腊是一个地区而非一个国家||，其地理范围与今天希腊国家的版图不同||，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸和意大利南部地区||。
3.古希腊文明以什么为中心?与亚非文明的中心有何不同?
答案:古希腊文明以海洋为中心||，亚非文明以大河为中心||。
4.爱琴文明的中心在何地?(学生回答并在地图上找出)
答案:克里特岛、迈锡尼||。
5.爱琴文明的历史地位是什么?
答案:爱琴文明是希腊历史的开始||，古希腊是西方文明的发源地||。
6.以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明||，至前12世纪开始逐渐衰落||。
从爱琴文明衰落后四
五百年||，到公元前8世纪至前6世纪||，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦||。
其中最著名的是哪两个?
答案:斯巴达和雅典||。
7.雅典和斯巴达的繁荣主要体现在哪些方面?
答案:雅典位于希腊的阿提卡半岛上||，是一个沿海国家||，航海业和工商业发达||，也是希腊的文化中心||，被称为“全希腊的学校”;斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南部||，是一个内陆国家||，以农业为主||，崇尚武力||，实行奴隶制军事化管理||。
过渡语:古希腊独特的自然地理环境||，铸就了希腊人独立、渴求知识、开拓创新的民族性格||，还有一个重要原因是他们普遍实行民主政治||，它对希腊的经济和文化发展起了促进作用||。
尤其是雅典||，民主政治达到了顶峰||。
下面我们共同探究雅典的民主政治||。
教学内容课
堂
探
究
板块二雅典民主政治
(指导学生看课本使学生明确)绝大多数城邦废除了专制制度||，实现共和||，一些城邦建立了公民享有充分权利的民主制度||。
1.使雅典走上民主政治道路的改革者是谁?改革的主要内容是什么?
答案:梭伦;废除了债务奴役||，以财产划分等级规定公民的权利和义务||，建立四百人会议和陪审法庭||。
2.使雅典民主政治达到顶峰的执政者是谁?民主政治的主要内容是什么?
答案:伯里克利;公民直接参与国家事务的管理||，国家各级官职向公民开放||，通过选举产生||，由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最高权力机构||。
3.雅典民主政治能体现真正的民主吗?
答案:不能||，这种民主政治具有历史的局限性||。
民主的范围有限||，妇女和在雅典的外邦人不享有政治权利||，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数人;民主只在雅典城邦内部实行||，而对盟邦却极端专横残暴;奴隶毫无权利可言||，它是建立在雅典国家对奴隶专政基础之上的民主||，是奴隶主阶级的民主||。
过渡语:后来||，城邦危机||，希腊战乱频繁||，雅典民主政治走向衰落||，公元前4世纪||，被地处北部的马其顿王国所统一||。
板块三亚历山大帝国
1.看图片(见课件)亚历山大帝国图||，引导学生大致了解马其顿王国称霸希腊的过程||，然后问||，
亚历山大东征开始的时间是何时?取得了怎样的结果?
答案:公元前334年;建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国||。
2.亚历山大采取了哪些融合东西方文明的措施?
答案:一方面极力向东方传播希腊文明||，在北非、亚洲建立希腊移民城市;同时又吸取东方的文明成果||，以东方的君主制作为帝国的行政管理制度||，鼓励东西方人通婚||，促进民族融合;开辟了由亚洲到地中海的商道||，增进了东西方的经济联系||，为200年后丝绸之路的开通打下了基础||。
3.亚历山大东征有何影响?
答案:开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代||，为东西方文明交流互鉴创造了条件||。
结束语:亚历山大东征虽说促进了东西方文明的交流和发展||，但是是以人的生命和财产为代价的||，现如今我们更应用和平交流的方式促进世界各地文化的交融和发展||。
板书
设计
古代希腊
当堂达标1.爱琴文明包括(A)
①克里特②迈锡尼③斯巴达④雅典
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2.公元前8世纪至公元前6世纪||，在希腊地区兴起众多的奴隶制城邦中||，最为著名的有
(A)
①雅典②斯巴达③克里特④迈锡尼
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
当堂3.伯里克利时代被称为“希腊内部的极盛时期”||，主要表现为(D)
A.中央集权得到强化
B.种姓制度正式确立
达
标
C.君主专制达到顶峰
D.民主政治达到高峰
4.男性公民格瓦达和妹妹玛利亚住在伯里克利时代雅典一小村庄||，他们最有可能的经历是(C)
A.格瓦达因家庭贫困被禁止参加公民大会
B.玛利亚参与公民大会期间||，格瓦达独自处理农活
C.格瓦达因担任政府公职获得补贴
D.两人一起参与国家议事
5.雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则||，开启了西方民主政治的先河||。
下面对“雅典
民主政治”从形成到繁荣过程的描述||，不正确的是(A)
A.爱琴文明是雅典民主政治的开始
B.古希腊繁荣时期建立了民主制度
C.梭伦改革开启了民主政治的道路
D.伯里克利时期民主政治达到顶峰
6.观察下图||，下列解读不正确的是(A)
A.雅典城邦居民享有选举权
B.公民大会是雅典最高决策机构
C.提供了公民参与政治的机会
D.古代雅典已具分权政治雏形
教
材
图
片
分
析
1.锻造作坊中的奴隶:反映了在希腊全盛时期||，奴隶制经济繁荣的情形||。
2.伯里克利像:伯里克利出身贵族||，拥有大量地产||，并同工商业有密切利益关系||，成为工商业奴隶
主的代表人物||。
当时||，雅典的领导机构是十将军委员会||。
公元前443年起||，伯里克利连任十将军委员会的首席将军15年||，成为雅典的最高统治者||。
当政时雅典的民主政治达到顶峰||。
3.亚历山大像:亚历山大||，马其顿国王||，从公元前334年开始东征||，历时10年||，建立了横跨欧、
亚、非三洲的亚历山大帝国||。
采取了一系列促进东西方文化交融的措施||，开启了“希腊化”时代||。
史
料
积
累
“如今有个趋势||，人们怀念她的民主制度||，并将其视为所有现代民主制度的源头||。
”
——约翰·索利
教
学
反
思。