第五章第二节植物根的生长
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长教案
第五章植物的一生第二节植物根的生长一、教材分析：《植物根的生长》选自江苏教育出版社《生物学》七年级上册第3单元第5章第2节，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
这对后续内容如植物的生长、光合作用、呼吸作用等知识的学习具有奠基作用，从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，七年级的学生探索欲望和好奇心较强，但是逻辑思维能力依然欠缺，学生的学习热情较大，但缺乏一定的耐心，需要教师不断的引导，通过设计这么不同以往常规的学习体验，不仅传授知识，更激发学生的学习兴趣，培养学生生物学核心素养。
三、教学目标：知识目标：1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学材料：萌发的黄豆种子，放大镜，显微镜五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示食物：萝卜提问：同学们，我们平时所吃的是萝卜的哪一部份呢？萝卜的根有些什么结构？萝卜的根为什么会生长得这样旺盛？回答：根提出自己的疑问，引出课题。
通过设问，激发学生的学习新知欲望，使学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。
新课一、根的作用二、根尖的结构与功能1.根尖的结构无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
第5章 第2节植物根的生长 导学案
第5章第2节植物根的生长【复习导入出示目标】一、出示目标：（1分钟）1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2、描述植物根的生长与根尖的关系【围标设疑自主探究】自学指导：（7分钟）1、从根的尖端到生有根毛的一段，叫做。
它是根中生命活动最活跃的部分。
从基本结构上看，从根的尖端向上依次是、、和四个部分。
和是植物根生长的主要原因。
2、植物体的根具有固着、支持、、、贮藏等功能。
3、根的生长和有关。
根尖的区细胞，有很强的分裂能力，能够不断地分裂产生新的细胞，它是根生长的关键部位。
区的细胞能够迅速伸长，致使根尖的长度不断增加。
在根尖的结构中，具有保护作用，是根吸收水和无机盐的主要部位。
4、植物的根具有、和等特性。
这对植物吸收水和无机盐有利。
【合作探究展示点评】（12分钟）1、根尖的基本结构及各部分的主要作用？2、植物根的生长与根尖的关系？【拓展升华检测评价】（20分钟）6 ．从幼根前端2cm 的尖部向上分成四等份，并按a 、b 、c 、d 做好标记，24h 后发现伸长最多的是c 段，这一段的结构名称是【】A ．根冠B ．分生区C ．伸长区D ．成熟区7 ．移栽植物一般在幼苗期，并且要尽量带土壤，这是为了【】A ．减少水分散失B ．防止植物不适应环境C ．防止营养流失D ．减少幼根及根毛被折断8 ．在根尖的结构中，与根吸收功能相适应的最突出特点是【】A ．根冠细胞易破裂B ．分生区细胞分裂快C ．伸长区细胞为长方形D ．成熟区细胞长有根毛9 ．根能不断生长是由于【】A、根冠细胞的分裂和伸长区细胞不断伸长B分生区细胞的分裂和伸长区细胞不断伸长C ．根冠细胞的分裂和成熟区细胞的分化D ．分生区细胞的分裂和成熟区细胞的分化1 0 ．在根尖的结构中，有一些细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐，这些细胞位于A ．根冠B ．分生区C ．伸长区D ．成熟区【】11．给农作物进行深层施肥，可以促使根系向土壤深处生长，这是利用了根的【】A ．向地生长B ．向水生长C ．向肥生长D ．固定作用12 ．图5~4 分别为植物根尖四个组成部分的细胞结构图，其中有很强的分裂能力，下列选项中属于分生组织的细胞是【】13 ．观察小麦根尖的外形应使用，观察根尖各部分细胞大小、形态应使用。
初中生物《植物根的生长》说课稿
初中生物《植物根的生长》说课稿一、说教材本课选自苏教版《生物学》,是生物学七年级上册第三单元第五章第二节的内容。
本节课接着“种子的萌发”,继续阐述植株的生长。
要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的,对于初中学生来说比较困难,因此,本节主要阐述地下部分幼根的生长。
根是植物生长所需水和无机盐的主要吸收器官,学生只有了解根的结构,才能理解外界环境对植物生长的影响,为后面学习植株的生长需要营养物质以及其他部分的生长做好铺垫,起到承上启下的作用。
二、说学情学生在学习本节课之前,已经学习了植物体的结构层次,细胞分裂和分生组织的特点,种子的结构和萌发过程等。
植株的生长是自然界常见的现象,同时在生活中学生通过种花种草等实践活动,对于植株的生长有了一定的感性认识。
教师要充分利用学生的前知识和体验活动,引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。
三、说教学目标1.识别植物根尖的基本结构,说出各部分的主要功能,描述植物根的生长与根尖的关系。
2.通过对植物根尖的观察及根尖生长的探究,提升观察、总结归纳的能力。
3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点,渗透事物是发展变化的过程。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,根据课程标准对知识目标的要求,本节课的教学重点设为植物根尖的结构及主要功能,根尖的生长与根尖的关系。
教学难点为根尖的各部分结构的特点;根尖生长的结构。
五、说教法学法为了能够更好的突出重点、突破难点,我将从讲授、直观教学等方面入手,引导学生学习,而在学法上,我将组织学生自主、合作、探究学习,让学生从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。
六、说教学过程1.新课导入利用前面做过探究“种子萌发的环境条件”的实验,实验中所用的材料拿到本节课上来,萌发的种子经过几天之后就长成了幼苗,一边让学生观察一边提出问题：种子在萌发的过程中哪部分先突破种皮?学生根据之前的学习自然知道胚根先突破种皮形成幼根,引导学生将注意力集中到根上,随后再次提问：它们又是怎样长大的?这与根的哪些结构有关呢?结合设问启发的形式将学生带入本节内容的学习中来。
第五章 根
（四）根毛区（root （四）根毛区（root hair zone）(成熟区) zone） 成熟区)
第一节 根的功能
根（root）:是植物在长期适应陆生生活过程中 逐渐展起来的器官，构成了植物体的地下部分。
一 根的一般功能：
（一）固着与支持 （二）吸收
输导与贮藏：根由于其薄壁组织较发达， （三） 输导与贮藏：根由于其薄壁组织较发达， 常具贮藏工能，贮藏物有糖类（甜菜）、 ）、淀粉 常具贮藏工能，贮藏物有糖类（甜菜）、淀粉 红薯）、维生素、胡萝卜素（胡萝卜）。 ）、维生素 ）。当然 （红薯）、维生素、胡萝卜素（胡萝卜）。当然 根中含 量最多的还是水分。 量最多的还是水分。 合成：根可合成某些重要的有机物， （四）合成：根可合成某些重要的有机物，如氨 基酸、生物碱、有机氮、激素等。 基酸、生物碱、有机氮、激素等。将其中的氨基 酸再输送到生长部位进一步合成蛋白质。 酸再输送到生长部位进一步合成蛋白质。 （五）分泌
第五章 根
教学重点：根尖的分区及结构，双子叶植物 教学重点： 和禾本科根的初生结构，双子叶植物根的 双子叶植物根的
次生结构
教学内容： 教学内容：
第一节 根的功能 第二节 根的伸长——根尖的初生生长与初生结 构的形成 第三节 根的分枝——侧根原基及侧根的形成 第四节 不定根
第五节 根的加粗—次生生长与次生结构的形成 根的加粗— 第六节 根系的组成与发育 第七节 根瘤与菌根 第八节 根的变态 第九节 根的起源与演化
苏教版生物七上3.5.2 植物根的生长(二)教学设计和反思
《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽●设计理念本节课教学依据新课程理念，组织学生课前组成团队进行实验、观察、记录，课上以小组为单位汇报实验结果、交流分析，使学生真正动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，体验科学探究的乐趣。
对教学中重点、难点的知识，利用多媒体与实验教学相结合的方法，以生动形象、直观的图片、视频辅助教学，激发学生学习兴趣。
教学中注意引导学生合作交流，从而形成师生互动、生生互动的局面，集思广益，达到资源共享。
●教材分析《植物根的生长 (二)》是苏教版生物七年级上册第三单元第五章第二节第二课时内容，本节课是在学生学习了根尖基本结构的基础上，通过“根的生长部位”的探究实验，进一步了解根的各部分结构的主要功能，明确植物根生长的原因，认识根生长的特性,为学生学习根对水分和无机盐的吸收打下基础。
●学情分析1、七年级学生思维活跃，好奇心强，学习生物学的热情高，能够很好地配合老师进行探究活动。
2、学生对根的生长原因了解不多，本节课，要根据学生的认知规律，引导学生通过探究活动达到预期的教学效果。
●教学目标1、知识目标：（1）了解植物根尖各部分结构的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力目标：（1）培养学生的观察能力，多角度考虑问题的创新能力。
（2）培养学生的动手实验、科学探究能力，养成科学思维的习惯。
（3）应用生物学知识解决生活中实际问题的能力。
3、情感态度价值观：（1）学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度，有利于学生生物学素养的形成。
●教学重点、难点1、教学重点：（1）说出根尖各部分结构的主要功能。
（2）探究根的生长部位。
2、教学难点：（1）探究根的生长部位的实验。
（原因：生活中学生对“植物的根尖”没有多少感性认识，有些陌生；根尖各部分无明显的界限；“根的生长部位的实验”不能在一课时完成，观察时间较长。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
1.《植物根的生长》选自苏教版七年级上册第五章
第二节，本节课分两个部分的内容，分别是学习植物根
尖的基本结构和描述植物根生长的原因。本节课在学习
了植物种子的萌发的基础上，接下来还要学习植物的生 教材分析
长需要水和无机盐，所以本节课起着承上启下的作用。
2.教学重点、难点
（1）描述植物根生长的原因。
（2）理解根生长的原因。
1.植物根生长的部位及生长的原因。
2.测量比较根的生长，进一步形成科学探究的能 教学目标
力。
3.形成关心植被，和保护环境的意识。
从七年级学生的知识体系和能力上看，学生们已掌
握了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；他
学生学习能 们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物
一系列问题时，以 4 人一组进行实验探究，这样既可以
让学生联系生活实际，来提高他们观察、思考、解决问
题得能力，也培养学生的动手能力。
实验方案，并进行操作。 [设计实验]：取一株幼根长约 2cm 的蚕豆幼苗（根
较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水， 用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根 上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼 根培养 24h 后，再次测量各部分的长度，将两次测量结 果进行比较，算出净增加长度。
根尖生长记录表 根冠 分生区 伸长区 成熟区
实验前长度
24h 后长度
净增加长度
课后完成根尖生长记录表，第二节课进行汇报。发 现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横 线几乎没有什么变化。
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长 教案
第二节植物根的生长【设计依据和构想】本章包括《植物种子的萌发》、《植物根的生长》、《植物生长需要水和无机盐》等五节内容。
本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构及其功能，比如这节课学习的植物根的生长，让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并结合生活中的实例向学生宣传如何保护好植物的根。
教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践，可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新问题，可以使学生了解科学、技术、社会的关系，培养学生的生物科学素养。
【教材分析】教学目标1.知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2.能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3.情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
教学重点1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位实验。
【课前准备】教师准备：1.制作相关多媒体课件。
2.搜集有关根结构、功能、生长发育过程的视频、图片资料。
3.准备实验材料：放大镜、显微镜、萌发的小麦种子、培养出幼根的玉米、油性记号笔。
学生准备：1.指导学生根据教师提供的探究根的生长部位改进实验方案，每组提前3~5天准备好用培养皿培育出的分别切除不同区生长状况的幼苗（玉米、小麦等常见的幼苗），油性记号笔。
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一、根尖的结构
根尖:从根的尖端到生有根毛的一小段。是根中生命 活动最活跃的部分。P68黑
成熟区
伸长区
分生区
根冠
形态：细胞体积较大, 形 状不规则，排列不整齐。 功能：保护根尖。
根冠
形态：细胞体积较小, 排列紧密, 近似正方形。
分生区
功能：不断进行分裂。
A．根冠 C．分生区 B．伸长区 D．成熟区
为什么移栽幼苗时，一般要带土？
根会因为种类的不同而有不同的形态，一般具有固着、支 持、吸收、输导、贮藏等功能。
根的主干，含有大量的输导组织和茎的输导组织相连接， 很结实。
有些植物将营养储存在根中。
课外阅读： 根的价值 P71页
1.根毛是成熟区的表皮细胞向外凸起形成的，它增大 了根的表面积。 （ ）
√
2.吸收水和无机盐的主要部分是伸长区。
（
×）
1.根尖中吸收水和无机盐的主要部位是 （ A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
D）
2.根不断生长的主要原因是 A.分生区和伸长区细胞的分裂 B.分生区和伸长区细胞的伸长 C.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 D.分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂
（
C
）
3.在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时就会 发现细线之间距离最大的是 （ B）
吸收水和无 机盐
伸长区 细胞体积较大 细胞迅速伸长
成熟区 细胞体积较大
开始分化， 形成根毛
成熟区
伸长区
分生区
根冠
成熟区
伸长区
分生区
根冠
根冠
成熟区
分生区
伸长区
根尖结构和功能
根冠 分生区 伸长区 成熟区
①吸收水和无机盐 ②保护作用 ③细胞分裂 ④细胞伸长
二、根的生长
原因一：分生区细胞的分裂P69黑
分 生 区
二、根的生长
原因二：伸长区细胞的伸长
伸 长 区
根生长的原因：
分生区的细胞分裂和伸长区的细胞伸长.
生物生长的原因：
细胞分裂和细胞体积增大而由小长大.
探究根生长最快的部位
根ห้องสมุดไป่ตู้长的方向性： 1、向地性
根的向水性、向肥性
讨论：通过学过的知识解释根的向水性 . 根的这些特性对植物吸收水和无机盐非常有利
伸长区
形态和功能：细胞停止分裂,迅速伸长。
形态：细胞停止伸长 , 表皮 成熟区 细胞向外凸起，形成根毛。
功能：吸收水分和无机盐。
根毛 根毛的作用： 增大吸收面积
小结：填写P68表格
名称 根冠 细胞大小 细胞体积较大 细胞形态 排列不整齐 功能 保护作用
分生区 细胞体积较小
排列紧密 近似正方形
细胞分裂 伸长使根尖 长度增加