怎样确定朗读中的重音

合集下载

朗诵中重音的基本原则

朗诵中重音的基本原则
朗诵中重音的基本原则是根据诗歌或文学作品的节奏和韵律，以及情感表达的需要来确定。

1. 根据诗句结构确定重音：通常情况下，诗句的重音落在强调的词或词组上，这些词可以是名词、动词或形容词等。

2. 注意句子的语调和情感表达：朗诵中重音的设定要符合句子的语调，即句子的变调和停顿。

同时，根据情感表达的需要，有时可以在某些词上加重音来强调情感。

3. 考虑韵律和节奏：有些诗句或文句存在特定的韵律和节奏，如韵脚、押韵等，这些要素也可能会影响到重音的设置。

4. 随着意境的变化调整重音：在朗诵过程中，要根据作品的意境和情感的变化来调整重音的设置，以满足作品表达的需要。

总之，朗诵中重音的基本原则是根据诗歌或文学作品的结构、语调、情感和韵律等因素来确定，以保持作品的音节平衡、节奏感和情感表达的完整性。

朗诵重音重读及轻读

常见的重音表现方法有重读、轻读、慢读等。
（一）重音重读
重读是利用声音的强弱对比以突出重音的一种方法。也就是在说重音时，唇舌要有力一些，音量要加大一些，从而使重音的强声与非重音的弱声形成鲜明的对比，清晰的突现重音。重读的方法一般用来表达明朗的态度、观点、以及形象鲜明的事物。
重读实例
二、重音表达训练：
确定了重音后，还有一个怎样将重音表达出来的问题。重音的突出鲜明，不仅仅在于声音的轻重，而在于是否能与非重音形成对比。也就是说，重音是在与非重音的对比中体现出来的。
我们可以通过声音的强弱变化、高低变化、虚实变化以及语速的快慢等பைடு நூலகம்化来体现重音。总的来说，重音的表达方式应该服从于语言目的和所要表达的感情色彩的要求，其方法也应该是多种多样的。
重读实例
海燕（高尔基）---------在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
（二）重音轻读
轻读是把被确定为重音的词或短语的声音压得低于非重音，有力地轻轻吐出。具体来说，就是在读重音时，尽量把发音部位往后靠，降低音高加大气音，然后有力地轻轻吐出。这种方法常常用来烘托意境，表达深沉凝重、含蓄内向的细腻情感，听来轻柔深挚，回味无穷。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银
我不是不肯，我是不会。你们是世界上最公正、最团结、最刚
强的人，因为你们的名字叫工人。《囚歌》人的身躯怎能从狗洞子里爬

我文朗读停顿,重轻音划分

我文朗读停顿,重轻音划分1、先讲重音为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。

要强调的词或者词组，我们称为重音。

重音又有双音节重音。

比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。

还有一些联合词：如受用、困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。

再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式还有一种中重格式：黄花、绿叶、大学、皮鞋还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。

人名和地名也是这种格式，比如：邓小平江泽民黑龙江四川省营口市而不要念成重轻中。

而应是中轻重。

2、停顿：这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿。

停顿就是说话的间隙是说话和朗诵生理的需要是根据人的心脏和呼吸来决定的，有时也是表达思想感情的需要举例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。

不停顿就不行，不同的标点符号，不同的停顿，意思就会有很大的区别。

朗诵的时候可以经常做一下记号，遇到标点符号的时候要停顿。

另外，显示词组间关系（没有标点符号的情况下），也要停顿。

举例：“我代表中国国际旅行社/欢迎大家来上海旅行”。

3、接下来说说语调的问题语调，指全句抑扬变换，特别是语句末尾。

举例：“这样做，行吗？”“行！”“他聪明？”“聪明！”再举例：《赵丹朗诵菜单》的故事。

赵丹用急缓顿挫、高低抑扬的语调读了个菜单，好多人都以为是发表过的作品。

4、再给大家说说速度：就是朗诵的节奏是快还是慢。

吐字的速度，是由作品的特点和思想内容所决定的。

比如韩乔生和宋世雄的播音速度比较快，这是体育竞争的要求所决定的。

总之，速度、重音、停顿的掌握都是朗诵所必须的。

“朗读中的重音”

大家好
2、感情重音
• 语句重音的一种。指根据语句感情变化而确定的重音。
• 朗读时重音节的音量增强，有时还伴随音调的升高或降低。
• 比如： “蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！” “一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？”
大家好
9
下列各句中划线的词语，不需要重读的一项是[ C] A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 C．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 D．花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。
②我是今天早晨在学校看见他搞教室卫生。
③我今天早晨在学校看见他是搞教室卫生。
④我今天早晨是在学校看见他搞教室卫生。
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
大家好
“没有孔子的牌位，我们便对那梅花鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。” 读第二句话时，应该强调哪些词语？下面几种读法，最合适的是( B ) A．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 B．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 C．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 D．第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
大家好
10
下面一句话四种停顿中，意在强调学生负担过重的一项是[ C ] A．最多的一天／上八节／课。 B．最多的／一天／上八节课。 C．最多的／一天上八节课。 D．最多的一天／上八节课。
大家好
11
谢谢
大家好
12
大家好
说话时重音不同，意思的侧重点也不同，使括号内外的句意相吻合，重音恰当的一项是[ C ] （1）这次书展第一天就售书一万多册。（太少了！）（2）这次书展第一天就售书一万多册。（真不少！）

朗诵技巧之重音

朗诵技巧之重音朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那么朗诵应该怎么读呢?哪里应该读重一点呢?今天店铺给大家分享一些朗诵重音的小技巧，希望对大家有所帮助。

朗诵技巧之重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语，被突出强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音加以区别。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：练习：我是山东省滕州市的小学语文教师。

二、确定重音的依据(一)依据语法结构。

有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。

这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①短句里的谓语部分常重读;风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读;家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读;为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读;我上小学的时候，日子过得很苦。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。

他什么也没有看见。

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

(二)依据语意和感情。

有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。

朗读中重音技巧-

1.7练习
➢ 1、这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！
➢ 2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
➢ 3、它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
03 表达重音时的注意事项
3.1 重音表达时的注意事项
重音要精不要多，要站得住脚要注意分寸，切忌强调过分有时候重音要与停顿结合，可在强调的字词前后加以停顿
3.2练习
找对重音 ✓ 1、我知道你会唱歌 ✓ 2、我知道你会唱歌 ✓ 3、我知道你会唱歌 ✓ 4、我知道你会唱歌 ✓ 5、我知道你会唱歌
外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的！
增加音长法：把要强调的词或短语的读音拉长
➢ 是的，智力可以受损，但爱永远不会。
重音轻吐法：控制音量，把要突出的词语或短语轻缓而有力的读出来，以达到与内
容相和谐一致的效果。
➢ 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢的向前走去。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
四音节词的轻重格式
➢ 中·轻·中·重：稀里糊涂(hu/ tu/)、老老实实//、一举两得 ➢ 中·轻·重·轻：知识分子、鸡毛掸子(√)、外甥媳妇
1.4 语句重音分类
概念
➢ 语句重音出现在句子中，是由于句子的语法结构、语义逻辑、及心理、情感的表达需要而产生的语句中词的重读。在一句话中可以有一个或几个语句重音
彩。（并列对比排比等成分重读） ➢ 逻辑重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力 ➢ 语句中有并列对比排比数量词等成分重读

重音停连的标记朗读技巧

重音停连的标记朗读技巧
重音停连的标记和朗读技巧是播音主持中的重要技巧。

重音停连的标记一般使用着重号、连接号和停顿号来表示。

1. 重音的标记：在需要重音的词语前后加上着重号（.），例如“重要的事情”。

2. 停顿的标记：在需要停顿的地方加上停顿号（/），表示朗读时需要稍微停顿一下。

3. 连接的标记：在需要连接的词语之间加上连接号（~），表示两个词语之间需要流畅地连接起来。

在朗读时，需要注意重音停连的运用，以更好地表达文稿的内容和情感。

具体技巧如下：
1. 根据文稿内容和情感需要，确定哪些词语需要重读，哪些地方需要停顿或连接。

2. 重读时，可以适当加强语气，让听众更加关注重点。

3. 停顿时，需要注意语气的调整和控制，避免过于突兀或过长。

4. 连接时，需要注意流畅性和自然性，让听众感受到语气的连贯和流畅。

通过以上技巧，可以更好地运用重音停连的标记和朗读技巧，提高语言表达的能力和效果。

朗读训练重音

•
望着这些蚕执着地、勤奋的工作，我感到我
和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把
自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，
或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被
鞭策着去结茧一般。
• 狼来到小溪边，看到小羊正在那儿喝水，狼非常想吃小羊，就恶狠狠地说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？！”
共四万五千多平方米。莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人类
的珍贵文化遗产。
• 莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士……
• 莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、
朗读技巧训练：重音
蔡雪梅
一、什么叫重音？
• 说话或朗读时，为了强调某些内容或突出某种思想感情，读得比较重，听起来特别清晰的音。
我和小霞到音乐楼弹琴。 1、谁和小霞到音乐楼弹琴？ 2、你和谁到音乐楼弹琴？ 3、你和小霞去哪里弹琴？ 4、你和小霞去音乐楼干什么？
二、重音的类型：
• 1、语法重音：根据句子语法结构对某个句子成分读的比较重的现象。
• 人们要想做坏事，是不难找到借口的。
三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）
•
在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗
闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦煌市三危山和鸣沙山的怀抱中。
• 鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画
• 例：（1）风停了，雨住了，太阳出来了。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

怎样确定朗读中的重音周崇典怎样确定朗读中的重音词语呢？总的来说，要以文章的主题思想为指针，根据词句在文章中的地位和作用来确定。

具体地说，以下四种情况可确定为重音。

一、起对比作用及用了比喻修辞手法的词和短语。

如《故乡》一文中对中年闰土外貌的描写：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

”句中的加点词和短语：“紫色”和‘“灰黄”，“红活圆实”和“又粗又笨”、“开裂”形成了鲜明的对比；“松树皮” 是比喻。

这些词语形象生动地表现了中年闰土外貌上的巨大变化，因此就该读重音。

二、列举的同类词语。

《大自然警号长鸣》中有这样一句话：“警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！为中国人而呜！”加点词从单指的“你、我、他”到复指的“我们大家”，乃至于整体中的每一个“中国人”，对大自然发出的警号要引起高度的重视。

这些同类的词语理当视为重音词语。

三、表情达意的重点词或短语。

茅盾在《白杨礼赞》中写道：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树……我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

”以上加点的词语有的是表意的重音词，有的是表达情感的重点词语，它们都是作者意欲突出强调的对象，视为重音是理所当然的了。

四、在文章中起照应、强调作用的词语。

照应和反复都是作者的有意强调，自然应确立为重音。

这类起照应、强调作用的词语在文中显而易见，就不再举例说明了。

总之，只有把握了文章的重音词语，才能准确地传情达意，增强朗读的感染力。

（发表于1999年第5期《语数外学习》初中版）朗读技巧朗读技巧（一）朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。

朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。

如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。

一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。

2、注意多音字的读音。

3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

4、注意异读词的读音。

二、把握作品的基调1、阅读理解就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。

只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。

第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。

第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。

第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。

对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。

对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。

对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。

总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。

2、设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。

第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。

第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。

例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。

朗读技巧（二）三、朗读的技巧1、发音发音的关键是嗓子的运用。

朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。

为此，首先要注意保护自己的嗓子。

其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。

再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。

发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。

改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。

例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。

2、吐字吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。

要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。

朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。

其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。

朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。

平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。

3、停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。

有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。

正确的停顿有以下几种类型：①、标点符号停顿。

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。

标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。

以上停顿，也不是绝对的。

有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

②、语法停顿。

语法停顿是句子中间的自然停顿。

它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

③、感情停顿。

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。

它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

4、重音重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。

重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

重音有以下几种情况：①、语法重音。

语法重音是按语言习惯自然重读的音节。

这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。

一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

②、强调重音。

强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。

强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。

由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

③、感情重音。

感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。

感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。

5、语速应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。

作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。

①、根据内容掌握语速。

朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。

当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

②、根据体裁掌握语速。

《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。

记叙文有记记事、记言。

一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

6、语调语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。

应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。

语调变化多端，主要有以下几种：①、高升调。

高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。

朗读时，注意前低后高、语气上扬。

②、降抑调。

降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。

表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。

朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

③、平直调。

平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。

朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

④、曲折调。

曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。

朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

2007-08-23 04:36 P.M.[教学目的]1、掌握重音的意义2、确定重音的依据。

3、重音的主要类型。

[教学重点]重音的主要类型[教学难点]如何确定重音[教学内容]第一课时一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：（师读，生分析）A、我．请你跳舞（请你跳舞的不是别人）B、我请．你跳舞（怎么样，给面子吧？）C、我请你．跳舞（不请别人）D、我请你跳舞．．（不是请你唱歌）再如下面一段话，如果把加点的音节作为重音加以强调，这句话的语意立即突出了，内容也会一下子变得丰富起来。

一生中能有这样两个．．这样的发现，也已经是幸．．发现，该是很够了，即使只能作出一个福的了。

但是马克思在他研究的每一个．．领域都有独到的发现，这样的领域是．．．领域，甚至数学很多．的，而且其中任何．．．研究的。

（恩格斯《在．．一个领域他都不是肤浅地马克思墓前的讲话》）（提问：重读和不重读句中加点的词，看看表意有什么区别？）二、确定重音的依据(一)依据结构。

有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。

这种句子的重音可以依据其语法结构来确定，一般地，需要重读的有短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、有些代词。

这类重音叫做语法重音或意群重意音。