大班数学教案加减法题
大班数学加减法教案7篇
大班数学加减法教案7篇大班数学加减法教案篇1活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。
妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
再数一数，黑板上一共记录了几道算。
大班数学加减法教案篇2活动目标：1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《数学乐园》第四章“加减法”内容进行设计。
详细内容包括：1. 认识加减法符号，理解加减法的含义；2. 学习10以内的加减法计算；3. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握加减法的基本概念，能熟练进行10以内的加减法计算；2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解与运用；教学重点：加减法符号的认识，10以内加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器、故事书；2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 引入：通过讲述《小兔采蘑菇》的故事，引导幼儿观察、思考，激发幼儿学习加减法的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍加减法符号，让幼儿认识并理解其含义；（2）通过PPT展示，讲解10以内加减法的计算方法；（3）结合例题，引导幼儿观察、分析、解答。
3. 实践操作：（1）发放加减法卡片，让幼儿进行分组练习；（2）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，巩固加减法运算；（3）让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具，进行加减法创意画。
4. 随堂练习：（1）发放练习册，让幼儿完成相关练习；（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书加减法乐园2. 板书内容：加减法符号：＋、－10以内加减法例题及解答步骤幼儿创意画展示七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第4页至第6页的练习；（2）家长协助幼儿完成10以内加减法卡片游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页；（2）10以内加减法卡片游戏答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对加减法的掌握情况，针对幼儿的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班数学加减法教案(精选12篇)
幼儿园大班数学加减法教案（精选12篇）幼儿园大班数学加减法教案第1篇活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的.汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
幼儿园大班数学加减法教案第2篇教学目标:1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题。
活动过程：一、引入：(复习5的组成)师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的.加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进展5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇幼儿园大班数学加减法教案优秀（篇1）活动目标1能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2发展表象思维。
3培养幼儿对数字的认识能力。
4让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1重点：理解加减法的意义。
2难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
幼儿园大班数学加减法教案
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案「篇一」【活动目标】1、学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。
2、作业、笔、小贴画。
【活动过程】一、复习8的组成及7以内的算式。
1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。
2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。
师出示算式，幼开火车回答。
小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。
师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1，2，3，4座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。
你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1、幼儿第一次探索操作——看图讲述（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。
2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的.事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。
（1+7=8）大家一起把算式读两遍。
幼儿数学加减法精品教案大班(5篇
幼儿数学加减法精品教案大班(5篇一、教学内容本节课选自大班幼儿数学教材第三单元“加减法”，具体内容包括：第一章“加法运算”，详细讲解5以内数的加法运算；第二章“减法运算”，详细讲解5以内数的减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减法运算方法。
2. 教学重点：运用直观教具和学具，引导学生动手操作，培养计算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性数字卡片、加减法算式卡片、计数器、小动物玩具等。
2. 学具：学生用磁性数字卡片、计数器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小动物玩具创设情境，引导学生观察、思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解加法运算，引导学生理解加法的概念，掌握加法运算方法。
（2）讲解减法运算，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示加减法算式，学生独立计算并回答。
（2）学生互相出题，进行加减法计算比赛。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，利用磁性数字卡片、计数器等学具，进行加减法运算练习，提高计算速度。
教师对学生进行提问，检查学生对加减法运算的掌握情况，并对学生的回答进行点评。
六、板书设计1. 加法运算：1+1=22+1=33+1=44+1=52. 减法运算：51=441=331=221=1七、作业设计1. 作业题目：1+2= 2+3= 3+4= 4+5=52= 41= 32= 21=2. 答案：（1）3 5 7 9（2）3 3 1 1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生对加减法运算的掌握情况，及时发现问题，进行针对性教学。
幼儿园大班数学加减法教案(8篇)
幼儿园大班数学加减法教案（8篇）幼儿园大班数学加减法教案篇1活动目标：1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、连续稳固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探究数学活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从而提高对数学的爱好。
活动预备：1、才智树三棵;才智果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小伴侣，今日红果果带你们到才智树乐园去做嬉戏，好吗?(老师发座位票)快拿好手中的座位票，动身吧!(放音乐《去郊游》动身)2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。
来到了才智树乐园我们先来做个热身运动：才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。
师：小伴侣，欢迎你们来到才智树乐园，我是红果果。
3、师：小伴侣，快看，才智树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发觉椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号嬉戏──复习5的组成1、师：许多小伴侣告知红果果，说你们特殊喜爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小伴侣说的这两个数合起来必需是卡片上的数字(2、3、4、5)(老师可以采纳按喇叭声对数小伴侣接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小伴侣真聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的嬉戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小伴侣，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小伴侣一起来玩看图列式的嬉戏，好吗?(2)出示一棵才智树。
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大班数学教案加减法题
【篇一：大班数学游戏教案：练习7的减法)】
大班数学游戏教案：练习7的减法【活动目标】
1、结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。
2、积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题。
【活动准备】
1、磁性黑板一块；磁性教具小猫7只。
2、7以内的算式卡片若干。
【活动过程】
一、游戏“捉迷藏”，学习7的减法。
1、出示7只小猫，提问：7只小猫用数字几来表示？请小朋友和小
猫一起玩捉迷藏游戏：小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一部分小猫。
然后请小朋友说说有几只小猫藏起来了？你是怎么算出来的？列出
减法算式，并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。
老师：“今天，老师带来了一种小动物，你们看看是什么？”老师：“对了！是小猫。
请问我带来了几只小猫呢？”老师：“恩！你们真聪明！那7是怎么写的？来，我们一起用手比划一下。
”
老师：“现在，小猫们要跟小朋友们一起玩变魔术！”老师：先请小
朋友把眼睛闭起来，老师要开始变魔术咯”
老师：“我们黑板上的小猫是不是少了？有几只小猫藏起来了呢？谁
能告诉我？”
老师：“你是怎么知道的呀？”
老师：“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。
其他小朋友觉得对不对呀？”
2、游戏重复进行，练习7的减法。
教师可以根据幼儿的兴趣，随时调整游戏的玩法。
比如：请小朋友来藏小猫，或把小猫藏到小朋友
的背后等。
老师：“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意？”老师：“你
打算藏几只小猫呀？偷偷告诉我，不让他们听到。
”
老师：“游戏结束了。
小朋友都非常厉害！”
老师：“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了?（1只）?”在
黑板上写出“7-6=1”
??以此类推，至在黑板上写出“7-1=6”
老师：“现在我们黑板上这么多算式，你们发现了什么？”
二、游戏“按得数找朋友”，巩固7以内的加减法运算。
游戏开始，教师发令：“一、二、三。
”念完“三”即举起一张算式卡片，游戏者迅速算出得数。
老师：“我把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，现在我想继续跟小朋友玩个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张，你们来告诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友说
得又快又对。
”
老师：“xx小朋友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片！”多请几个小朋友，游戏多玩几轮。
【篇二：大班数学教案5的加减法】
数学教案《5的加减》（大班）
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:
复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重\难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）
6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8 9=17; brp/p9 8=？
b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5
依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
d抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励
【篇三：大班数学教案：九的加法应用题】
【活动目标】
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
【活动重难点】创编、计算9的加法应用题。
【活动准备】
课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
【活动过程】
一、课前提问。
复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你，5+3=？
幼：老师，我知道，5+3=8！
师：小朋友，我问你，4+4=？
幼：老师，我知道，4+4=8！
师：小朋友，我问你，6+2=？
幼：老师，我知道，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
二、学习9的加法应用题（展示课件）。
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？
（8+1=9）
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。
播放小鸭子音乐，并且
同时播放课件。
故事引入。
讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9
师：小朋友们，真棒！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞
来了几只蝴蝶？（5+4=9）
师：小朋友，春天来了。
蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。
你们看，那儿
有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。
那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：
5+4=9
师：非常棒！表扬表扬自己！
3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老师启发幼儿创编应用题）
幼：7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老师问，小朋友答）
幼：6+3=9
三、操作练习。
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
【活动结束】
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。