大班汉语拼音z的教案_0
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》多媒体辅助,打造生动有趣的拼音课堂
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》-多媒体辅助，打造生动有趣的拼音课堂一、教学目标：1.学生能够读写拼音z，能够正确用汉字造句。
2.培养学生对汉字和拼音字母的认知能力。
3.通过多媒体辅助，使学生加轻松、愉快地学习拼音。
二、教学内容：本课程教学内容为拼音z。
包括了拼音z的发音和用法。
内容大致如下：1.手写拼音字母z。
2.观看图片，并提示学生说出图片名称第一个音节的拼音z。
3.读课文，通过教师指导，学生能够正确快速地找出文章中的拼音z，理解出拼音z的意义。
三、教学方法：1.多媒体教学法：用图片和本文来引导学生学习拼音z。
2.演练演示法：演示教师正、反两个音气，帮助学生理解拼音z的用法。
3.小组分工合作法：在课堂上进行小组活动，让学生相互合作，互相帮助，通过小组活动巩固新学的知识点。
四、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.拼音字母卡片。
3.教材《拼音z》。
五、教学过程：1.教材展示：将《拼音z》教学内容分发给学生，教师介绍教学目标。
2.多媒体教育：展示图片给学生观看，让学生说出图片名称第一个音节的拼音z。
教师通过多媒体教学法引导学生学习如何写拼音字母z。
3.演练演示：对比、演示正、反两个音气，帮助学生理解拼音z的用法。
让学生跟着教师一起进行演练。
4.小组讨论合作：分组活动，每个小组分别做以下活动：（1）小组讨论：根据图片中展示的物品，用汉字造句并在句子中正确使用汉字z。
（2）小组展示：每个小组派代表展示自己造的句子，让其他组的同学猜测句子的意思。
六、教学评估：1.观察学生写拼音z的正确率。
2.通过查看小组活动得分册，了解学生的课堂表现和学习情况。
3.通过学生的作答及组内讨论，了解学生对于拼音z的掌握情况。
七、教学总结：多媒体教学法是一种生动、形象、直观的教学方法，让学生更加轻松、愉快地学习拼音。
本次教学是针对拼音z的教学，旨在培养学生对汉字和拼音字母的认知能力，让学生了解更多的汉字和拼音字母。
在教学过程中，教师始终坚持以学生为中心的教学模式，让学生在愉悦的氛围下学习拼音，达到了良好的教学效果。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》教孩子如何正确拼写单词
一、教学目标1.能够正确发音、识别和拼写拼音z相关的单词。
2.能够了解拼音z在生活中的运用场景。
3.培养幼儿自我学习的兴趣和能力。
二、教学重点1.帮助幼儿正确发音。
2.培养幼儿记忆单词的能力。
3.教授拼音z在生活中的运用场景。
三、教学过程1.示范发音为了体现正确的发音，老师要为幼儿进行正确口音的示范。
同时，老师要让所有的幼儿都发出正确的音。
2.拼读练习根据幼儿的认知能力，老师可以把拼音z相关的单词分别贴在黑板或者屏幕上，供幼儿认读和练习。
在这个环节，老师要给每一位幼儿充足的时间去练习，并且针对不同的学生进行适当的指导。
3.练字幼儿能够正确拼读得出来，并不意味着他们一定能够顺利地书写单词。
因此，老师在这一环节里，要给幼儿充足的机会去练字，并对他们的书写进行指导和纠正。
帮助幼儿养成规范、工整的书写习惯。
4.讲解运用场景拼音z在生活中的应用非常广泛，例如字母“z”在“中国”的拼音中用到了，幼儿在此基础上可以学习单词“纸张”“照片”等。
老师要详细地向幼儿讲解拼音z在生活中的应用场景，这样有助于幼儿学会将学到的知识应用到实际生活中。
5.启发思考在讲解完运用场景之后，老师可以适当地启发幼儿的思考，让他们自己去寻找拼音z在生活中的运用场景，并且进行分享、交流。
这样不仅有利于幼儿对所学知识的巩固，还能够为培养幼儿的自主学习能力打下良好的基础。
四、教学心得对于幼儿来说，拼音z这个字母是比较难以掌握的。
因此，老师们要耐心地进行指导和讲解，帮助幼儿在理解和掌握拼音z的基础上，能够自主地应用所学知识。
在教学过程中，老师们还应该注意反馈，并对孩子的学习进行评估，以及给予必要的奖励和鼓励，让幼儿在愉快的氛围中学习。
《拼音z》幼儿大班教案
《拼音z》幼儿大班教案第一章：教学目标1.1 认识拼音字母z的形状和发音1.2 学会正确书写拼音字母z1.3 能够准确拼读词汇中含有字母z的词语1.4 培养幼儿对汉语拼音的学习兴趣第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：认识字母z的形状和发音，学会正确书写字母z 2.2 教学难点：字母z的正确书写和发音第三章：教学准备3.1 教具准备：字母z的图片、卡片、黑板、粉笔、教材等3.2 环境准备：安静、整洁、舒适的教室环境第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿展示字母z的图片，引导幼儿观察并说出字母z的形状和发音4.2 讲解：教师在黑板上书写字母z，讲解字母z的正确书写方法，并强调书写规范4.3 示范：教师带领幼儿一起书写字母z，并纠正幼儿书写中的错误4.4 练习：幼儿自主书写字母z，教师巡回指导第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性、书写规范性等5.2 课后作业评价：检查幼儿回家后的书写作业，评估其掌握程度第六章：教学活动设计6.1 活动一：字母z的认知游戏目的：通过游戏加深幼儿对字母z的形状和发音的理解。
方法：教师准备字母z的卡片，幼儿轮流抽取卡片并正确发音。
过程：教师将字母z的卡片正面朝下随机摆放在桌面上，幼儿轮流抽取一张卡片，并大声正确发音。
注意事项：确保幼儿能够准确发音，并对发音错误的幼儿给予指导和鼓励。
6.2 活动二：字母z的书写练习目的：通过书写练习，帮助幼儿掌握字母z的正确书写方法。
方法：教师提供字母z的模板，幼儿按照模板书写。
过程：教师在黑板上书写一个标准的字母z作为模板，幼儿在练习本上按照模板书写。
注意事项：教师应指导幼儿注意书写姿势和握笔方式，纠正书写中的错误。
第七章：教学活动实施7.1 活动一：课堂导入教师通过展示字母z的图片，引导幼儿观察并说出字母z的形状和发音。
教师在黑板上书写字母z，讲解字母z的正确书写方法，并强调书写规范。
7.2 活动二：书写练习教师提供字母z的模板，幼儿按照模板书写。
大班汉语拼音z的教案精选
大班汉语拼音z的教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿汉语拼音》教材第四章第三节的“z”音教学。
具体内容包括：学习“z”的发音、书写及与“c”、“s”的区别应用。
二、教学目标1. 知识目标：掌握“z”的正确发音、书写及其四声。
2. 能力目标：能准确区分“z”、“c”、“s”三个音，并能正确拼读含“z”的词语。
三、教学难点与重点教学难点：区分“z”、“c”、“s”的发音。
教学重点：“z”的正确发音、书写及其四声。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于小猪的故事引入“z”音。
故事讲述小猪在森林里遇到了三个好朋友，它们分别是“z”、“c”、“s”。
小猪和这三个朋友一起度过了愉快的时光，但小猪总是分不清它们的名字。
请学生们帮助小猪分辨这三个朋友。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示“z”的拼音卡片，引导学生观察卡片上的字母。
（2）示范“z”的正确发音，让学生模仿。
（3）讲解“z”的书写方法，并在黑板上示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词“zā”（渣），引导学生读准“z”的四声。
（2）讲解“z”与“c”、“s”的区别，通过举例让学生加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上练习书写“z”。
（2）分组进行“z”、“c”、“s”的辨音游戏。
让学生回顾本节课所学内容，回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. “z”的发音、书写及四声。
2. “z”、“c”、“s”的区别。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“z”的四声，每个声调写5遍。
答案：zā、zá、zǎ、zà。
2. 实践作业：找一找生活中含有“z”的词语，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习“z”音。
课后，教师应关注学生对“z”、“c”、“s”三个音的区分情况，及时进行辅导。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》多种教学方法综合应用
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》-多种教学方法综合应用拼音教学是幼儿园语言教学的重要内容之一，而其中的拼音z更是孩子们较难掌握的一个音节。
在教学中，通过运用多种不同的教学方法，可以更好地帮助幼儿们理解、记忆、掌握这个音节。
本文将介绍幼儿园大班在上学期语言教学中所使用的《拼音z》教案，以及多种教学方法的应用。
教学目标：听到、认识和正确发音拼音z；掌握拼音z的笔画和写法；运用拼音z书写有关的字和词；运用与拼音z有关的课文和歌曲。
教学内容：拼音z第一步：认识拼音z。
教师首先向孩子们出示拼音z的图形，并声音好几次“z”，让孩子们模仿。
教师还可以利用拼音z的图形进行现场故事讲解和竞猜游戏等，以调动孩子们的学习积极性。
第二步：拼音z的笔画和写法。
教师向孩子们展示拼音z的笔画和写法，并让孩子们进行模仿，帮助孩子们掌握拼音z的正确书写方法。
第三步：运用拼音z，书写有关的字和词。
教师向孩子们展示与拼音z相关的字和词，并帮助孩子们通过发音和拼写的练习掌握这些字和词。
同时，教师还可以让孩子们运用这些词语编写小故事，加深孩子们的学习效果。
第四步：拼音z的课文和歌曲。
教师可以让孩子们观看或听取与拼音z相关的课文和歌曲，通过朗读和演唱等形式感知语言和音乐之美。
教学方法：1.辅助教学法：通过展示图形、图片等辅助教学，使孩子们能够更快地理解和记忆拼音z的音节，并增加幼儿对所学知识的快速掌握和记忆。
2.朗读教学法：让孩子们通过多次听、模仿朗读和积极参与练习等方法，掌握正确的发音技巧和方法。
3.竞猜游戏法：通过竞猜游戏等趣味性较强的实际活动，激发孩子们的兴趣和好奇心，提高他们的参与程度和学习效果。
4.创意教学法：利用图画、课文、歌曲等形式，激发幼儿的想象力，并让孩子们通过编写小故事等活动，培养他们的创造力和表达能力。
结语：在幼儿园大班语言教育中，《拼音z》的教学不容忽视，是一个对孩子们语言能力和综合素养扎实基础的重要环节。
本教案综合应用了多种教学方法，旨在帮助孩子们快速、准确地掌握拼音z的发音、笔画和书写方法，增强他们的语言能力和学习动力。
大班拼音教案【大班汉语拼音z的教案】
大班拼音教案【大班汉语拼音z的教案】一、教学内容本节课选自大班汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为字母“z”的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“z”的正确发音，能熟练拼读含有“z”的单词。
2. 让学生学会书写字母“z”，并能在单词中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“z”的书写顺序和占格。
教学重点：字母“z”的发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备教具：字母“z”卡片、PPT、录音机、磁性板学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示字母“z”的图片，如小草、小蛇等，引导学生发现这些图片的共同特点，引出字母“z”。
2. 发音教学（10分钟）播放字母“z”的发音录音，引导学生模仿发音，教师示范并纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）分步骤讲解字母“z”的书写方法，强调书写顺序和占格，学生在拼音本上练习书写。
4. 例题讲解（15分钟）选取几个含有字母“z”的单词进行讲解，如“走(zǒu)”、“字(zì)”等，让学生理解字母“z”在单词中的发音和运用。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示字母“z”卡片，学生抢答拼读单词，巩固所学。
六、板书设计1. 字母“z”的书写方法2. 含有字母“z”的单词示例七、作业设计1. 作业题目：抄写字母“z”10遍，并写出至少5个含有字母“z”的单词。
2. 答案：字母“z”的书写正确，单词拼写无误。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多含有字母“z”的单词，提高词汇量。
重点和难点解析1. 字母“z”的发音教学2. 字母“z”的书写顺序和占格3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、字母“z”的发音教学1. 发音部位：字母“z”为舌尖前音，发音时舌尖要轻抵下齿，气流从舌尖两侧摩擦而出。
大班拼音教案【大班汉语拼音z的教案】
大班拼音教案【大班汉语拼音z的教案】一、教学内容本节课我们将学习大班汉语拼音中的“z”发音及其相关内容。
教材参照《幼儿汉语拼音》第四章第三节的《z、c、s的发音与书写》。
具体内容包括“z”的发音方法、声调标注、词语举例及简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“z”的正确发音，了解其在不同声调下的发音变化。
2. 学会正确书写“z”，并能熟练地将其应用于词语和句子中。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高其自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“z”与其他相似音的发音，如“zh”、“j”等。
教学重点：掌握“z”的正确发音和书写方法，以及其在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生说出图片中的动物名称，如“狮子（shīzi）”、“猴子（hóuzi）”，从而自然引入“z”的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解“z”的发音方法，引导学生模仿并练习；（2）展示“z”的书写方法，带领学生一起书写；（3）讲解“z”在四个声调下的发音，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“zì”（自己）、“zǒu”（走）、“zài”（在）等，引导学生读准字音，理解词语意义。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，要求他们快速找出含“z”的词语，并进行朗读。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分为小组，让他们用“z”组成词语或句子，进行交流。
教师点评各小组的表现，强调本节课的学习重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书大班汉语拼音“z”的教学2. 内容：（1）z的发音方法（2）z的书写方法（3）z在四个声调下的发音举例（4）含z的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）用“z”组成5个词语；（2）用“z”组成3个句子。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》含反思一、教学目标1.了解字母z的形状和发音。
2.能够正确书写字母z。
3.培养学生对拼音的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会字母z的发音和书写。
2.教学难点：字母z的发音和书写规范。
三、教学准备1.教学课件：字母z的图片、发音示例。
2.教学卡片：字母z。
3.学生练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入教师出示字母z的图片，引导学生观察并说出字母的名称。
2.发音教学教师播放字母z的发音示例，让学生听一听，模仿发音。
教师引导学生跟读，纠正发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师展示字母z的书写规范，边讲解边示范。
学生跟随教师一起书写，教师逐一指导。
学生独立书写，教师巡回指导。
4.游戏巩固游戏一：找朋友。
教师将字母z的卡片散放在地上，学生找到相同字母z的卡片，组成一对。
游戏二：拼音接力。
学生分成两队，每队学生依次说出字母z的发音，速度快的队伍获胜。
5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
学生分享学习心得，互相鼓励。
五、课后作业1.书写字母z，每个写5遍。
2.家长协助孩子练习字母z的发音。
六、教学反思优点：1.学生对字母z的图片感兴趣，注意力集中。
2.学生积极参与发音练习，互相纠正发音。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。
不足：1.部分学生在书写字母z时，笔画不够规范。
2.部分学生发音不够准确，需要加强个别辅导。
重难点补充：1.教学重点：为了让学生更好地掌握字母z的发音和书写，我在课堂上增加了互动环节。
在发音教学时，我设计了一个“模仿秀”活动，让学生模仿我的口型，并鼓励他们大胆发音。
对话示例：教师：请大家看我的嘴巴，发“z”的音，注意舌头要轻轻抵住上齿龈，然后轻轻地吹气。
学生A：老师，我试试看！教师：很好，慢慢来，不要紧张。
学生A（尝试发音）：滋滋滋教师：很棒！你的发音越来越接近了，再试试，让声音更轻一点。
2.教学难点：在书写教学环节，我使用了一个“手把手”的教学方法，让学生跟随我的手一起书写字母z，确保他们理解并掌握正确的笔画顺序和书写姿势。
2024年大班拼音精彩教案【大班汉语拼音z的精彩教案】
2024年大班拼音精彩教案【大班汉语拼音z的精彩教案】一、教学内容本节课选自《幼儿园大班拼音教学指导用书》的第六章第三节，主要内容为汉语拼音中的声母“z”的学习。
详细内容包括“z”的发音方法、书写方式以及含有“z”的简单词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“z”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生学会书写声母“z”，并掌握其基本笔画。
3. 培养学生运用含有“z”的词汇进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“z”的发音及书写。
教学重点：含有“z”的词汇的认读和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、磁性字母、教学PPT、录音机、麦克风。
学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“狮子”、“斑马”等，从而自然引出本节课的主题——声母“z”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示磁性字母“z”，引导学生观察并说出字母名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，并强调发音要领。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有“z”的词汇卡片，如“写字”、“走路”等，引导学生拼读。
（2）教师讲解例题，如“zāzá”（砸），并指导学生正确书写。
（3）学生跟读并模仿书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，学生完成含有“z”的词汇练习。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音及书写要点。
（2）教师提出一些拓展性问题，如“你们还知道哪些含有‘z’的词汇？”等，引导学生进行思考。
六、板书设计1. 板书大班拼音——声母“z”2. 板书内容：（1）声母“z”的发音方法（2）含有“z”的词汇示例（3）书写方法及基本笔画七、作业设计（1）砸（zá）（2）抓（zhuā）（3）找（zhǎo）答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母“z”的掌握程度较好，但部分学生在书写方面还存在一定困难，需要在课后进行个别辅导。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》含反思教学目标：1.能正确朗读、书写拼音字母z；2.能认读、拼写含有z的音节和单词；3.培育同学对拼音的喜好，渐渐学会自主学习。
教学内容：1.字母z的读写；2.与z有关的音节及单词，如 za、zi、zhu等；3.拼音歌谣。
教学重点：1.把握字母z的读写；2.把握含有z的音节和单词的认读和拼写。
教学难点：1.正确辨认和书写字母z；2.记忆和运用含有z的音节和单词。
教学方法：1.独立学习法；2.角色扮演法；3.拼音竞赛法。
教具准备：1.数字拼音卡片；2.音乐播放器；3.磁性字母拼接玩具。
教学过程：一、导入（5分钟）老师播放拼音歌谣《拼音小清爽》引起同学的喜好，并介绍本次课程的教学内容。
二、新课讲解（10分钟）1.字母z的读写方式；2.含有z的音节的读写。
三、巩固练习（20分钟）1.老师供应拼音卡片，让同学依据卡片上的拼音把带有z的汉字卡片拼成单词，并读出来。
2.老师为每位同学供应一份含有z的音节和单词的练习册，让同学在课上完成练习。
四、互动游戏（15分钟）1.老师利用磁性字母拼接玩具，让同学组合含有z的汉字。
2.老师将同学分为四个小组，进行拼音竞赛，看哪个小组用时最短，写对的最多。
五、总结反思（10分钟）1.与同学一起复习课堂所学的学问点，检测同学把握情况。
2.结合本次课程的实际效果，对教学过程进行总结和反思，并依据同学的表现调整教学方法和教学策略。
教学反思：本次课程接受了多种教学法，如独立学习法、角色扮演法和拼音竞赛法等，提高了同学的学习喜好，拓宽了同学的学习方式。
在教学方法的选择上，老师也应当依据同学的实际情况进行调整，因此本次课程中的互动游戏和练习，让同学的学习更为活跃。
但是，在加强巩固环节方面，需要通过更加实在的案例，更直观的实现理论的延长，达到更好的效果。
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大班汉语拼音z的教案
汉语拼音是字的一种普通话音标。
汉语拼音z的教案老师们如何入手下面就一起来看一下吧。
教学目的：
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
(1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(教师范读、跟读、齐读)
(2)图中藏着一个z，谁能找得到谁能给z起个名叫它”2”。
口诀：像个”2”字zzz (3)找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片，让幼儿拼读。
(2)老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解，一笔写
成。
认识基本笔画：横折横(2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏：”摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的”苹果”，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。
目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
教学目标：
1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。
教学重点：
区别z和 c 两个声母的认读和书写。
认读《过桥》儿歌。
教学难点：
正确书写z声母。
教学准备
拼音卡片，教学课件，识字卡片。
教学流程：
一、谈话导入。
我们已经认识了声母家族的好多小宝贝，他们是(师逐一出示声母片)生齐答。
这节课我们继续到拼音王国的声母城堡
里认识三个朋友，你们愿意吗
二、揭示并板书课题
1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。
过渡语：声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。
他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。
他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。
你们欢迎不欢迎
2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗
(你们好啊!)
三、教读字音
过渡：知道他们长得是什么样了，但是我们还应该知道这些字母叫什么，对吗转自。