图片的获取
毛琳：《图片的获取》教学设计与教学反思
图片的获取南京市第二十七中毛琳■教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。
在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。
在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。
本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。
教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。
“获取图片”是本节重点与难点。
本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。
■学情分析学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。
但是没有对图片的获取形成系统方法。
不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。
■教学目标1.知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用(2)掌握获取图片的途径与方法(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价2.过程与方法通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；3.情感态度与价值观(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信息的能力4.行为与创新活动课为主要形式■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点获取途径的方式方法ACDSEE软件的使用2.教学难点网络下载图片的方法掌握扫描仪的使用方法掌握数码相机的使用方法■教学方法与手段任务驱动分组活动■课前准备扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程■教学反思活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。
设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。
以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。
列举获取图像的方法有哪些
列举获取图像的方法有哪些
获取图像的方法有以下几种：
1. 拍照：使用相机或者手机摄像头进行拍照，然后将照片保存到电脑或者存储设备中。
2. 扫描：使用扫描仪将纸质图像转换为数字图像，然后保存到电脑或者存储设备中。
3. 下载：从互联网上下载图像，可以通过搜索引擎、图片分享网站或者专业的图像库进行下载。
4. 屏幕截图：使用截屏工具将电脑或者手机屏幕上的图像捕捉下来，然后保存到电脑或者存储设备中。
5. 图像传感器：使用专业的图像传感器设备，例如数字相机、摄像机等进行采集和保存图像。
6. 数字生成：使用图像处理软件或者编程语言生成图像，可以通过算法、数学模型等方式生成图像。
请注意，获取图像的方法可能根据具体的场景和需求有所不同。
获取图像的方法
获取图像的方法
当我们需要获取图像时，有很多方法可以实现。
下面介绍几种主要的获取图像方法。
首先，摄像头是常用的一种获取图像的方法。
这种方式通过摄像头采集周围的真实场景，将实时的影像传送到电脑上，并存储起来。
目前，摄像头已经普及到家庭中、企业中以及学校等，已经成为一种很常用的图像采集手段。
其次，扫描仪也是常用的获取图像的方法之一。
它是将在纸面上的任何印刷图片、文字或者照片都能导入到计算机中，并存储在电脑硬盘中。
它可以快速扫描大量的信息，而不会损失太多的图像数据。
此外，照片贴图也可以用来获取图像，这种方法使用的是冲洗技术，通过使用照片贴图机，将照片或其他平面图像转化为电子文件，然后再存储到电脑中。
它可以快速有效地转换图像数据，而且生成的数据也非常精确。
最后，网络图片也是一种获取图像的方法。
我们可以直接从网上直接获取图片，比如从Google、Baidu等搜索引擎获取图片，也可以从社交网站上获取图片，或者从网上图库中获取图片。
这样可以节省大量的时间和精力，但需要注意的是网络图片的版权问题。
总而言之，摄像头、扫描仪、照片贴图和网络图片等方法都可以用来获取图像，只不过作用不同而已。
只要根据实际情况，仔细研究各种方法，就可以选择最合适的获取图像方法来实现目标。
图片的获取学案
信息技术师生共用讲学案年级八年级主备审核编号课题图片的获取课型新授课课时 1 备课时间教材分析:图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式。
本节是本单元起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工与创作提供必要条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有着重要的作用。
教学目标;知识与技能：了解图片的特点，掌握获取图片的几种方法。
过程与方法：能够掌握获取图片的一般方法，选择合理的方法获取图片。
情感、态度与价值观：学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点:掌握获取图片的常用方法。
教学难点：能够在实际的学习生活中采用恰当的方法获取图片，为以后学习打下基础。
教学方法:运用课件辅助教学，丰富感知；利用数码相机、扫描仪等设备现场演示，激发学习兴趣；采用任务驱动法，提高教学效率。
教学准备:联网电脑教室、两台数码相机、一台扫描仪以及其它。
教学过程:一、创设情境，导入新课展示世博会开幕式文字、图片，感知图片的特点想一想：图片具有等特点。
二、自主探究，合作交流1、小组交流讨论，获取图片常用方法①②③④⑤2、分组活动，完成任务第一小组扫描仪学生没有使用过，有一定难度，结合课本说明，完成照片、课本封面的扫描、存储。
总结操作步骤：①②③④⑤第二、三小组：数码相机拍照较容易，学生自主完成，将照片传入计算机，教师给与指导，完成拍照传输工作。
总结操作步骤：：①②第四小组：教师提供视频文件，学生结合自主学习PrintScreen键使用方法，屏幕上截取图片。
总结操作步骤：①②③第五小组：因特网上下载图片，学生自主探究，组内合作交流。
总结操作步骤：①②③④⑤三、成果展示，共同促进小组代表上台讲解获取的过程，将步骤写在黑板上。
要求其他同学认真听讲，完成讲学案上操作步骤。
四、组组交流，学习其它获取方法每组小组长留下，交换组员，组长指导，根据黑板上步骤掌握自己喜欢的第二种方法。
人教版信息技术七上《获取图片》ppt课件
2019/2/1
1
在现实生活中，图片随处可见。从各式 各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤 纷的网页到装帧精美的书刊，图片具有形 象生动的特点，给人以美的享受。作为一 种视觉媒体，图片是人们获取知识、传递 信息、表达思想的重要媒体之一。
2019/2/1
2
第一部分
一、
图片的获取
1. 获取图片
2. 图片的分类及格式
二、图片的处理
1. 图片的裁剪及其它效果的处理 2. 图片的保存
2019/2/1 3
2 获取图片
获取图片的途径多种多样
用扫描仪扫描 用数码相机拍摄
计算机屏幕截图
获取图片的途径
2019/2/1 购买素材光盘
……
从因特网下载
4
从光盘上获取图片 市场上有各种类型和题材的图片素材 光盘，选购时可以先用图片浏览软件查看 这些光盘的内容和图片的质量。用ACDSee 软件学习浏览图片的方法。
• 音频的截取 音频的截取需要软件协助来完成。常用 的软件有：Cooolsoft MP3 Sound Cutter （音频截取工具）V1.41 绿色版 、 mp3 文件剪切器 2.2 、酷狗播放器中也有音频 截取，豪杰解霸中也音频截取等等，但最 为简单使用的是Windows中自带的录音机。
2019/2/1
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2019/2/1
• 视频的截取 视频的截取也需要软件协助来完成，截 取的工具比较多，今天我们主要以暴风影 音为例来讲解如何截取一段视频材料。
2019/2/1
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2019/2/1
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我只想要这 个图片中的 乌龟和睡觉 的兔子。
2019/2/1
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从屏幕上截取图片
信息技术七年级上册第2课《获取图片》教学设计
信息技术七年级上册第2课《获取图片》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册的重要内容之一，主要围绕图片的获取方法展开。
教材旨在让学生了解不同途径获取图片的方式，培养学生的信息获取能力和创新思维。
通过学习本课，学生将掌握多种获取图片的技巧，为后续的图片处理和创作打下基础。
二、学情分析七年级学生对图片有较高的兴趣和敏感度，在日常生活中也经常接触各种图片。
然而，他们可能对如何系统地获取高质量的图片缺乏了解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，通过适当的引导，可以激发他们学习图片获取方法的积极性。
三、教学目标（一）知识目标了解图片获取的多种途径。
认识不同图片格式的特点。
（二）能力目标能够运用不同方法获取所需的图片。
学会根据需求选择合适的图片格式。
（三）情感目标培养学生的审美能力和创新意识。
提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。
四、教学重难点（一）教学重点图片获取的主要途径。
不同图片格式的区分与选择。
（二）教学难点如何根据特定需求高效地获取合适的图片。
理解不同图片格式的适用场景。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些精美的图片，如风景照、人物照、艺术作品等。
提问学生：“这些漂亮的图片是从哪里来的呢？你们知道有哪些方法可以获取图片吗？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）图片获取的途径介绍使用搜索引擎查找图片的方法，强调关键词的选择和搜索技巧。
讲解从数码相机、手机等设备中导入图片的步骤。
提及从图片库、素材网站等专业资源中获取图片的优势。
组织学生讨论：“在生活中，你还用过哪些方法获取图片？”图片格式的认识介绍常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF 等。
分析不同图片格式的特点，如文件大小、色彩表现、透明效果等。
通过实例展示，让学生直观感受不同格式图片的差异。
引导学生根据具体需求选择合适的图片格式。
（三）巩固提升（10 分钟）布置任务：让学生根据给定的主题，运用所学的方法获取图片，并选择合适的格式保存。
图片的获取途径主要有哪些
图片的获取途径主要有哪些1. 自己拍摄无论是从事摄影行业还是普通人，用自己的相机或手机拍摄图片是最常见的方式之一。
通过拍摄，可以获得自己独一无二的作品，满足个性化需求。
2. 图库网站下载图库网站如Unsplash、Pexels、Pixabay等提供了大量的免费高质量图片供人们使用。
这些网站中的图片通常都有版权授权，可以放心使用。
用户可以根据自己的需求搜索并下载所需图片。
3. 版权购买有些专业的摄影师或者摄影机构通过在自己的网站上出售图片来获取收益。
这些图片往往具有更高的品质和独特性，使用这些图片需要购买版权授权，以确保合法合规。
4. 社交媒体平台社交媒体平台如Instagram、Pinterest等也是一种获取图片的途径。
用户可以在这些平台上搜索感兴趣的话题或关键词，浏览并保存他人分享的图片。
5. 公共资源库一些政府或机构提供了公共资源库，包含了各类图片素材，可以免费下载。
这些资源库通常会有一定的使用限制，需要仔细阅读并遵守相关的许可协议。
6. 自制设计有一些设计师或者爱好者喜欢创作自己的设计作品，并将其中的图片元素与其他设计工具结合使用。
这种方式可以使得图片更具个性化，满足特定需求。
不同的图片获取途径有着不同的特点和适用场景。
根据具体的需求和目的，选择合适的方式来获取图片，可以大大提高工作效率和作品质量。
无论哪种方式，都需要尊重版权和知识产权，合法使用图片资源，维护良好的互联网共享环境。
对于爱好摄影的人士，可以尝试自己拍摄；对于一般用户或者非商业使用，可以选择免费的图库网站；而对于商业用途或者追求高品质的用户，可以选择购买版权授权的方式来获取图片。
无论哪种方式，都需要保证图片的合法性和合规性。
希望本文可以为大家提供关于图片获取途径的一些思路和参考，帮助大家更好地利用图片资源，创作出优质的作品。
《图片的获取》说课稿讲解
《图片的获取》说课稿武进区星辰实验学校梁玉芳各位领导老师大家好！我今天说课的题目是：图片的获取一、教材分析本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条进，进而为多媒体创作提供更多的素材。
本节分两个课时，第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法，第二课时为图片的分类及格式，本节是第一课时。
二、学情分析在学习本课之前，学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载，对于本课的学习，七年级的学生有了一定的操作基础。
三、教学目标根据对教材内容与学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：1、知识与技能了解图片在信息传递中的功能与作用；使学生通过探求图片的获取，经历获取图片的过程，从而掌握多种图片的获取方法。
2、过程与方法能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
3、情感态度与价值观培养学生爱我学校，美我学校的情感能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。
四、教学重点与难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：获取图片的途径与方法难点：屏幕截屏及从扫描仪获取图片下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈五、教学方法为了解决本课的重难点，更好的达到教学目标，结合教材和学生情况的分析，我主要使用如下几个方法组织教学1、任务驱动法我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动，每个层次间的任务层层递进，环环相扣。
2、演示教学法考虑到条件的限制、学生操作上的困难，我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程，同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。
六、教学过程为了充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则，我运用任务的驱动模式展开教学，将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务，随着教学流程的进行，任务层次逐步提高，任务难度逐渐增大，学生的求知欲望越来越强烈，从而不断激发学生探究新知的热情，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。
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第二节《城市，让生活更美好》。大屏 幕画面：生活更美好。银、蓝、绿色“W” 形焰火升起。从驳船上燃放绿色、水蓝色 牡丹礼花弹。卢浦大桥、南浦大桥上，同 时升起绿色和水蓝色礼花弹。激光配合大 屏幕表演。 第三节《都市协奏曲》大屏幕画面：都 市协奏曲。焰火船上“时雨爆裂”礼花弹、 卢浦大桥、浦西“银色爆裂罗马烛、爆裂 椰弹”焰火升腾 .
2、启动扫描软件
3、设置参数 4、单击“预览”按钮，进行预 扫描 5、设定扫描范围，单击“扫描” 按钮进行扫描
6、保存图片
数码相机
存储卡 读卡器
1、按下PrintScreen键
抓取屏幕。
2、执行“开始 附件 程序
画图”命令，
打开“画图”程序。 3、粘贴图片并保存。
从因特网上下载图片的一般步骤：
你认为图片同文字语言相比， 哪种表达方式能让你更好更直观的 体验到开幕式的精彩盛况？
为什么？你认为图片同文字、语 言相比，具有哪些特点？ 形象、直观、生动、简明··· ···
获取图片的途径：
从因特网下载
用数码相机拍摄 用扫描仪扫描
计算机屏幕截图 购买素材光盘
1、将要扫描的图片放入扫描仪
图片的获取
赣榆县黑林中学 刘家伟
2011年9月26日
演出由《中国欢迎你》、《欢聚在 世博》、《世界同欢庆》三个篇章组 成，运用绚丽灯光、奇妙装置、流动 喷泉、灿烂焰火以及多媒体等综合元 素，构成“五洲同欢庆、四海期欢腾” 的盛大庆典
第一节，《文明之光》。音乐：《春节 序曲》。 大屏幕画面：伦敦、巴黎、芝加哥等世 博会的历史画面，“EXPO”的硕大特效焰 火拉开帷幕。出现“中国欢迎你”字样。 红色水上拉手彗尾盆花、红白系列焰火、 银冠带闪芯、银彗尾焰火等升起；激光在 江面上打出“欢迎”字样，投身出“五星” 效果。探照灯将江面映成红色。红大丽礼 花弹、红拉手花束等升空。
进入搜索引擎网站 输入相应的关键字 选择合适的搜索结果，浏览相关网站 找到所需图片 将图片下载到指定的文件夹中
课后任务
• 1、课后自主学从光盘上获取图片 • 2、实践学习使用ACD See看图软件，为下 节课做准备
感谢指导！
飘扬旗帜的船队浩浩荡荡驶来，矗立着200多个参展 国家和国际组织旗帜的舟船在行进。同一个世界同 一座家园，心手相连。同舟共济，激流勇进，飘扬的 旗帜在昭示：世博会，这游历世界159年、无数次点 燃人类文明智慧的奇幻之梦，又一次在上海成为了现 实。在未来的184天的世博时光里，我们将娓娓动听 地讲述精彩的“世博故事”。 此刻，与旗船交相辉映的“彩虹”礼花弹，从焰火 船和园区正在一簇簇升起。舟船在行进，烟火在伴随， 彩虹在飞架，美丽在流动。上海，这座世界瞩目的城 市，以海纳百川的宽广胸襟，开启世博大幕，以追求 卓越的情怀，笑迎世界宾客。世界上的河流都相通， 世界上的心灵也相连。2010年的春天，不同肤色、语 言、不同国度、信仰的人们相聚上海，相聚世博。