四年级上册《亿以上数的认识》导学案

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人教版数学四上《亿以上数的认识》教案

人教版数学四上《亿以上数的认识》教案一、教学目标•了解亿以上数的是什么概念，掌握读写亿以上的数•掌握亿以上数的大小比较和计算方法•能够在实际问题中运用亿以上数进行计算二、教学重点•亿以上数的认识和读写•亿以上数的大小比较和计算方法三、教学难点•运用亿以上数进行实际问题计算的能力•良好的数学思维能力的培养四、教学准备•教材：人教版数学四年级上册•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT五、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入亿以上数的概念，让学生了解亿以上数的实际意义。

2. 学习亿以上数的读写•展示亿以上数的表示方法，让学生自主讨论亿以上数的读法。

•练习读写亿以上数，巩固学生的记忆。

3. 比较亿以上数的大小•让学生比较不同亿以上数的大小，掌握亿以上数的大小比较方法。

•制作练习题，让学生进行练习。

4. 运用亿以上数解决问题•设计生活中的问题，让学生应用亿以上数进行计算。

•引导学生思考亿以上数在实际问题中的应用。

六、课堂练习1.读写以下亿以上数：10亿、100亿、365亿、1000亿2.比较以下亿以上数的大小：50亿、500亿、1000亿、200亿，从小到大排列。

3.小明有780亿，小王有560亿，两人的钱数相差多少？七、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.背诵并默写亿以上数的读写。

八、教学反思本节课主要围绕亿以上数的认识展开教学，通过生活中的实例引入概念，让学生理解亿以上数的意义。

教学中要注重启发学生思维，提高他们对亿以上数的认知和理解能力。

同时，要注重巩固练习，让学生掌握亿以上数的读写和运用能力。

《亿以上数的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册

学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《亿以上数的认识》这一章节之前，学生应该已经掌握了万以内数的读写方法、数的大小比较方法、以及简单的数的运算。这些知识将为学生学习亿以上数提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程的学习兴趣与实际生活的联系密切相关。他们喜欢通过具体的事物和实例来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生能够通过观察、操作和思考，来理解和掌握数的读写和大小比较方法。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过与同伴的讨论和交流，提高自身的理解和表达能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现亿以上数的读写和大小比较规则，激发学生的思考和探索兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过与同伴的合作交流，提高理解和表达能力，培养团队协作精神。
3.实际操作法：教师提供实际问题，学生通过操作和思考，将问题转化为数学问题，运用亿以上数进行问题的解决，提高问题解决能力。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应当仔细审阅学生的作业，关注他们的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可以给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足之处。对于做得好的学生，给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心；对于需要改进的学生，提供指导和帮助，让他们明确改进的方向和方法。通过作业评价，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

亿以上数的认识导学案设计

1、让学生搜集一些生活中的大数，小组交流。
2．引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的，全班交流。
小组
合作
探究
（10至15分钟）
（一）、亿以上数的读法
1．出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：
①地球到太阳的平均距离是14960000700500000双。
重点
难点
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级，能准确地读亿以上的数。
学习过程
环节
学案
导案
前置性
自我
探究(课前实行或课上5分钟以内）
1、在课前让学生搜集一些生活中的大数，能够有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
（三）、教师出示读数的卡片让学生读：
800700065000615008000
304000007000005000508000600000
（四）、学生独立完成“做一做”和练习三P3－5。
1、让学生以小组为单位到前边展示读。
2、教师可协助学生整理补充，实际是把亿以内数的方法迁移。
3、教师指导读法，让学生掌握含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（二）、说读法时，重点处理0的读法：（假如刚刚学生说到的数中有0的能够指着让学生读读。）
（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。（教师能够有针对性地出示几个练习强化0的读法）

四年级数学上册《亿以上数的认识》教案、教学设计

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.教师将对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度发展。
二、学情分析
四年级的学生已经在之前的数学学习中，掌握了基本的数概念、加减法运算和简单的数位换算。在此基础上，他们对亿以上数的认识具备了一定的基础，但可能还存在以下问题：对数位顺序的理解不够深入，容易混淆；大数的读写速度较慢，准确率有待提高；在解决实际问题时，运用大数的能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.结合本节课的学习内容，与家长分享亿以上数的读写方法和运算技巧，增进家校互动。
4.每位同学从生活中寻找一个亿以上数的实例，如我国人口数量、国土面积等，并简要说明其意义。
5.小组合作，探讨亿以上数在实际问题中的应用，例如：计算家庭年收支总额、估算学校师生总数等。
作业要求：
1.独立完成，确保作业质量。
（一）教学重点
1.亿以上数的读写方法及数位顺序。
2.亿以上数的换算关系和整数加减法运算。
3.应用亿以上数解决实际问题。
（二）教学难点
1.数位顺序的理解和记忆，特别是对于较大的数位如千亿、万亿等。
2.在实际问题中，正确、迅速地读写亿以上数并进行计算。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学设想：
1.创设情境导入：以生活中的实例引入亿以上数的概念，如我国GDP、人口数量等，让学生感受到大数在生活中的应用，激发学习兴趣。
（3）学生互相检查，共同讨论解题方法，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的记忆，提高学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、数位顺序、换算关系和整数加减法运算规则。

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。

但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。

2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。

3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。

四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。

2.数位的概念和意义。

3.数的比较和大小判断。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。

六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。

2.教学道具：卡片、骰子等。

3.学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。

引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。

讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。

让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套卡片。

每张卡片上有一个亿以上的数，要求学生快速读出卡片上的数，并按照数位顺序排列。

通过小组间的比赛，提高学生的读写速度和准确性。

4.巩固（10分钟）使用骰子游戏，让学生在游戏中进一步巩固亿以上数的读写方法和数位概念。

人教版数学四上亿以上数的认识导学案

说一说：你是怎么读亿以上的数？
2.写法
三亿写作：
三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
说一说：你是怎么写亿以上的数的？
3.改写
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000500000000= 亿
说一说：你是怎么改写的？
想一想：与改成用万做单位的数有什么联系？
数学四上第一单元《大数的认识》之《亿以上数的认识》P19-P20导学案
自研自探·合作交流·展示提升·检测评价
学法指导
教师行为及学习预设
【学习目标】
1我会亿以上数的读写的方法，并能正确地读写。
2.我会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
【学习流程】
1、知识链接（课外完成）
1.在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级包括（）位、（）位、（）位、（）位。
2.读数。
71000000 读作：
1040020 读作：
说一说：含有两级的数怎么读？
3.写数.
三百三十万九千写作：
三千零五十万零八百写作：
说一说：含有两级的数怎么写？
2、自学成才
（1）独学
1.读法（自己先试着读一读下面的3个数。）
7100000000 读作：
10040002000 读作：
400305000000 读作：
亿以上数的读法、写法及改写和亿以内的数有什么联系吗？
五、自我评价
1.书写情况 ☆☆☆☆☆ 2.自学情况 ☆☆☆☆☆
3.参与交流展示 ☆☆☆☆☆
请仔细阅读“学习目标”，认真完成学习任务，课后还可以对照目标检查自己的完成情况哦！
（二）对学
1.对子1读给对子2听。
2.对子1：我和你的读的是一样的，我认为先分级……（说方法），你还有什么补充吗?

人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1

人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元：亿以上数的认识》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生掌握亿以上数的基本概念、数位顺序以及计数单位。

通过本节课的学习，学生将能够理解亿以上数的组成，熟练运用亿以上数进行简单的计算和表述。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的认识，对数位顺序和计数单位有一定的了解。

但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生掌握亿以上数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的基本概念，理解数位顺序和计数单位；2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，让学生学会运用亿以上数进行简单的计算和表述；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的基本概念，理解数位顺序和计数单位；2.教学难点：让学生能够熟练运用亿以上数进行简单的计算和表述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解亿以上数在实际生活中的应用；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握亿以上数的概念；3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学；2.教学素材：准备一些与亿以上数相关的实际案例，用于教学；3.练习题：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如我国人口数量，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的数位顺序和计数单位，让学生初步了解亿以上数。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的数学题目，让学生运用亿以上数进行计算，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结亿以上数的组成规律，分享彼此的学习心得。

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四年级上册《亿以上数的认识》导学案（一）我能找到数位宝宝
我在数位顺序表中，排在右起第一位！你知道我是谁吗？
（）
(二)挑战学习任务，看我棒不棒
1、学习任务一：亿以上数的读法
（1）
、可怜的地球
地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面并读出来）
千亿位
十
亿
位
百
亿
位
亿
位
百
万
位
千
万
位
万
位
十
万
位
百
位
千
位
十
位
个
位
读作（）
1 0 0 4 0 0 0
2 0 0 0 读作（） 4 0 0
3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作（）
（2）、读出另两组数
（3）、总结亿以上的数怎么读？
2、学习任务二：亿以上数的的写法
（1）试着写出这几个数
三亿：
三十亿九千万
七千零三亿零二十万
（2）议一议，亿以上的数怎样写？
3、学习任务三：把亿以上数改写成用“亿”作单位的数
（1）把下面各数改写成用“亿”作单位的数千亿位百亿位十亿位亿位千万位
十万位百万位万位千位百位十位
个
位
300000000=（）亿
1276270000≈（）亿
20897000000≈（）亿
（2）说一说如何把亿以上数改写成用“亿”作单位的数
改写成用“亿”作单位的数，关键看位上的数。

不是整亿数的用“（）”法省略（）位的尾数。

（三）、自我检测，我一定行！！
1、我会读：
（1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。

读作（）
（2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。

读作（）
（3）地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。

读作（）
2、我会写：
(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。

写作（）
(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。

写作（）
(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需
要砍伐二千五百万棵树。

写作（）
写作（）
3、求近似数。

（省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数）
10600000000= 亿
5270230000≈亿
49692000000≈亿
4、最大的九位数是（），最小的十位数是（）
5、开动脑筋
有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？（）
（四）自我总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有新的问题提出吗？。