学会协调自己与他人的关系

学会协调自己与他人的关系。

每一个人生活在世界上，都要和社会发生千丝万缕的联系。

一般最初是在家庭中，学习行为规则，学习社会知识，理解各种事物。

后来进入学校，逐渐更多地接触社会上各种活动。

最后成为社会的一成员。

在这个过程中，同学们会隐隐感到，人际关系越来越复杂，摆在自己面前的新问题越来越多。

这是因为不但自己心理在发展变化，家庭、社会也是在不停地发展变化。

这就要求我们必须学习人际关系方面的心理学知识，锻炼自己成为社会合格的一员。

一、学会协调与老师的关系在中学的学习生活中，师生关系与小学相比有了很大的变化。

在小学视老师如同父母而产生的顺从与亲切感，在中学逐渐转变为对老师尊重和服从。

有的同学开始对老师敬而远之，甚至个别同学还会对老师抱有敌意。

这是什么原因呢?主要是由于中学生心理、身体迅速变化，而又缺乏人生经验形成的烦恼所造成的。

学校生活中同学们认为最不如意的恐怕就是老师的“限制”了。

很多同学总觉得老师不理解同学。

有一位同学反映，班主任老师在班里立了种种规矩，如：在教室里不许大声说话，每天交的作业凡是书写不清楚、不整齐的一律退回重作，必须保持教室内的干净整齐……这些要求引起了同学的反感。

怎样来分析师生这个“矛盾”呢?同学认为老师不理解同学。

但是同学们理解不理解老师呢?当然，聊聊天、开开玩笑，是生活中的一部分内容，可以活跃气氛，改变死气沉沉的状况。

但是，不是在任何地方任何时间都可以随便聊天、开玩笑、大声喧哗的。

教室是同学们学习、做作业、看书的地方。

每个同学看书、做作业的速度不一样，因此有的同学先复习完功课就聊起天来，必然会影响别人学习。

所以老师指出：“少数同学有了在教室喧哗的自由权，多数同学就没有在教室安静学习的自主权了”，这是有道理的。

至于老师要求作业规范、整洁，不是老师的事多，而是从难从严的训练要求。

深受人们赞誉的中国女排，能取得五连冠，是与教练袁伟民同志对队员的从难从严的训练分不开的。

平时从严要求做作业，有利于同学养成良好的学习习惯，为求知识打下基础。

实践证明，老师这样看问题是有长远眼光的。

受到老师的批评几乎是每位同学都能遇到的问题，怎样理解又应怎样对待?有些同学不仅不理解老师的良苦用心，反而误认为老师“捡软的捏”、“不公平”。

·青少年时期，有自我成熟感，希望老师平等地对待自己。

因此，在这个年龄段就表现出较为强烈的自尊心，这是无可指责的。

但是无论什么事情都要有个“度”，过了度，就容易产生片面的看法。

列宁说：“只要再多走一步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理就会变成谬误。

”有自尊心是优点，但过分了，就不好了。

比女口有的同学因有强烈的自尊心，就很难听进相反的意见；有的同学强调过分的自尊，就难以否定自身的不足；甚至有的同学太爱维护自我了，因而神经过敏，这都不足取。

一位同学在上自习时与另一位同学大声讨论问题，干扰了其他同学学习。

这件事本身是不对的，改了就完了。

可他因为有强烈的自尊心，拒绝别人的劝告。

他强调人人都有自由，维护自己的自由，我行我素是个人的权利。

事后他又怀疑老师和同学对自己有看法，疑虑重重，心神不安。

因此，有了过度的自尊心，就不容易分清是与非，就不容易处理好自己与别人的关系，就会堵塞听取意见的渠道。

天下无完人，每个人都要在生活中改正自己身上的不足。

如果堵塞了别人帮助自己的道路，自我成长的速度就要减慢。

不少同学中的逆反心理就更不是优点了。

在学习过程中，有的同学因为逆反心理，往往使感情掩盖了事实，混淆了是非。

比如有的同学说：“报纸、杂志、老师、家长愈宣传革命先驱，我就愈佩服希特勒。

我这是逆反心理。

”这位同学认为逆反心理是青少年的优点，碰到事情不去具体分析对与错，都去“逆反”一下，好像只有这样才是有独立见解。

其实，他对希特’勒知道得很少，并不清楚希特勒发动侵略战争，使几千万人死亡的罪恶。

他连希特勒是好人还是坏人都没分清，就说佩服他，可见这种逆反心理是盲目的，对青少年成长没有起好作用。

老师是一个人生活路上的师长和启蒙人。

一个人从小学到大学十几年的学习生涯，一刻也离不开老师的帮助和教诲。

如果你能协调好与老师的关系，主动地与老师交往，对于你的学习，成长都有重要的意义。

那么，你应怎样与老师交往呢?首先应该做的就是尊敬老师。

赞可夫说：“教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们精神成长上取得好的成果。

”教师甘做人梯，这种奉献精神是伟大的。

每位同学的成长和每一次进步，都凝聚着老师的汗水和心血。

特别是特殊学校里的聋哑学生，他们的每一个手势，发出的每一个音节，无不浸透着老师的心血和艰辛。

所以学生应该尊敬老师，爱戴自己的老师。

尊敬师长既是中华民族的传统美德，也是中华民族文化教育的优秀传统。

我国从古至今有许多尊师重教的事例可供我们学习。

我国老一辈无产阶级革命家毛泽东、李大钊、刘少奇、陈毅都是尊师的典范。

他们身为人民领袖，对自己的老师仍执弟子之礼。

1959年毛泽东回到阔别32年的故乡，请韶山的老人吃饭，特意向他小时念私塾时候的老师毛宇居老人敬酒。

老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该!”毛泽东的另一位老师徐特立60寿辰时，毛泽东写信向他祝贺，同时还写到：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生……。

”毛泽东同志如此尊师、爱师、敬师，作为一名中学生，我们更应该做到尊敬师长。

上中学不忘小学老师，到大学不忘中学老师，特别不能忘记幼儿园和小学的启蒙老师。

这是每个学生应有的基本道德品质。

尊敬教师应表现在日常生活中，见到老师要主动打招呼，主动问好，要有礼貌；尊重教师的劳动，诚恳、谦虚地听取老师的教导，以优异的成绩和全面发展的良好素质来回报老师所付出的辛勤劳动。

第二，以主动、热情、诚恳的态度与教师交往。

一位教师要面对许多的学生，他有时可能应接不暇，因此难免对学生照顾不周，体察不到某个学生想与老师沟通的需要。

如果学生主动向老师“进攻”，把埋在心里头的事情坦露出来，有困难向老师求助，学习上遇到难题向老师请教，主动与老师探讨人生哲理……是能够得到老师的帮助、理解和信任的。

青少年朋友们切记，千万要争取主动，别错过与老师交谈、探讨及向老师请教的机会!这样你才能真正与老师交朋友，你才能更快地进步，迅速地成熟起来。

第三，要以正确的态度接受教师的善意批评。

现在，有些学生对老师的批评感到反感，甚至有抵触情绪。

他们认为老师管得太严，对学生态度苛刻，觉得在学校不自由。

可是你知道吗?严，正是老师爱你们的表现。

没有一位老师不爱自己的学生，不希望自己的学生成才的。

老师要在尊重学生，爱护学生的基础上，通过严格的方法和手段，培养学生一丝不苟的治学精神和实事求是的科学态度。

培养学生良好的思想品德和文明的行为习惯，这是培育人才的需要。

不严，何以能治学?不严，何以能成才?达芬奇从严师画蛋，最终成为著名画家。

被誉为“短篇小说大王”的莫泊桑，是在法国著名文学家福楼拜的严格要求下成长起来的。

前几年，中国女排威震世界排坛，勇夺“五连冠”的每一次成功和胜利，都是教练们严格要求和严格训练的结果。

古今中外，许多卓越人物的经历和成就，都证实了只有严格训练，严格要求，打好基础，将来才能有所作为。

“严师出高徒”就是这个道理。

从心理学角度讲，中学生的自制力还不够强，如果没有教师们的严格要求，严格督促，学生们可能会因为自觉性差而影响自身的发展。

作为学生，我们应该理解老师的苦心，正确对待老师的批评，诚恳接受老师的指导和严格要求，从而确立良好的师生关系。

第四，正确认识和对待错怪自己的教师。

在生活和工作中，人们常常会遇到被别人错怪或误解的事情，这时你会感到委屈，生气。

学生怕老师错怪自己，认为会影响自己的进步，这种心情是可以理解的。

但是，一旦真的发生这种情况，应该采取什么态度去对待呢?任何人一生都会犯这样或那样的错误。

老师也难免有错的时候，作为学生应该正确对待，不能因老师错怪自己就因此而产生嫉恨心理，以为老师偏心眼，更不能采取消极态度与老师对抗。

有时，可能因为老师对情况了解得不够全面，而对你做了不切实际的批评，但希望自己教的学生上进，有所作为，是所有老师的共同愿望和出发点。

即使是严厉批评，教师本身的愿望都不是把自己的学生推向自己的反面。

一旦老师真的错怪了你，不要采取当场顶撞和抗拒的态度，头脑应冷静，努力克制自己，不冲动。

根据当时的环境和条件，能解释就解释清楚，一时不便解释的暂时放一放，以后找适当的时机再解释，也可以请同学或班干部代替自己去解释。

通过和缓的方式解除互相间的误解，缩短心理的距离，扭转教师对你的印象，师生关系会更融洽。

总之，在同老师交往时，你应持主动、诚恳的态度，刻苦学习，努力取得好成绩，教师布置的任务一定按时完成，这样老师就会喜欢你。

另外，要设法多与老师接触，增加师生间的交流，让老师了解你，老师就没有理由不喜欢你。

你关心老师，老师也关心你；你理解老师，爱老师，老师会更爱你!当然，与教师建立良好的交往关系，在于师生双方的共同努力。

我们从学生的角度出发，应该是打开心灵之门，用尊重、热情、真诚、理解和爱去架设沟通师生心灵的桥梁。

二、学会协调与同龄人的关系当大家跨进中学时代的时候，由于身体发育日渐成熟，心理上不断发展，多数中学生表现出喜欢集体生活，乐于与同龄人交往的愿望。

以往所形成的对父母的依恋心理和生活习惯，几乎完全被这个时期火热的学校生活和同学间的交往所代替。

九十年代的中学生，交往意识进一步增强。

在一所中学的调查中，同学们说：“友谊与朋友，不仅仅是需要，而且是离不开。

”“友谊是一种精神支柱。

”“视友谊与朋友为清甜的溪水，朋友双方都是普通人，容易产生心理上的误会，也不必过分紧张。

只要双方有远大目标为基础，只要双方都能互相调换一下位置，为对方设身处地去想，误会就可以消除一半。

双方在乎日友谊的基础上，互相敞开心灵的大门，促膝倾谈，误会是能消除的。

误会在一般的人与人之间会发生，在朋友之间也会发生，只是数量不同而已。

所以不要为朋友间的发生误会而郁闷，不要担心友谊由此产生裂痕。

只要我们能理解误会产生的缘由，只要我们的友谊有坚实的基础，只要我们都为消除误会不遗余力，即使产生误会，也将被友谊融化。

友谊之树是用谅解来浇灌的。

3．当与合不来的同学相处时，你怎么办一个人和自己不喜欢的人整天生活在一起，自然不是件令人愉快的事。

然而需要分析一下，这不愉快能达到什么程度，这不愉快是否可以改变。

俗话说“穿衣戴帽，各有所好”，古人说“虎生三子，必有一彪”，心理学家讲世间没有性格完全一样的人。

所有这些都说明人的爱好各有不同，人的性格各有所异。

因此你和一些同学的爱好、性格不同是正常的。

要学会与别人正常相处，既能与和自己合得来的人相处，也能与和自己性格差异大的人相处。

要善于求同存异，这是一个人的处世能力。