七年级思品试卷分析
思品试卷分析
七年思品试卷分析期末考试已经结束，现对本试卷作一分析：此次期末试卷，四个大题，题型分为单项选择、判断、情境探究和材料分析。
试卷以七年级思品上册为依据，强调了基础能力的考察，在命题方式、炫彩、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
难度适中，考察内容紧密联系学生实际，综合性较强。
一、学生答题情况分析从7年1班学生答题的分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、对基础知识的掌握和理解不够，选择题大多为基础概念性知识，如选择1、2、3、4、6、8、10很多同学单凭个人感觉答题，护士了基础知识答题遵循的依据，这样是得不到高分的，课件学生对基础知识的掌握还不够扎实。
2、学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料探究题里体现最为明显。
例如探究第2题，“怎样培养高雅的生活情趣？”不应该只从材料里给出的穿着打扮这一点，还要从其他方面进行分析此题。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是探究第3题，这两小题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
二、学年成绩表7.1人数平均分优秀率及格率特差率31 45.6 0 19.4％19.4％三、今后教学中应注意的问题和努力方向强化基础知识训练。
万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。
一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。
学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
七年级道德与法治试卷分析
七年级道德与法治试卷分析本文旨在对七年级道德与法治试卷进行分析，以总结学生的表现，评估教学效果，并提出改进的建议。
一、试卷概述本次七年级道德与法治试卷由选择题、简答题和应用题三部分组成。
试卷内容广泛涉及了道德伦理、法律法规等相关知识点，考查了学生的理论知识、思维能力和解决问题的能力。
二、试题分析1. 选择题部分选择题部分采用单项选择和多项选择的形式，旨在考察学生对知识点的理解和分析能力。
试题设置相对均衡，覆盖了课本所涉及的内容，考查了道德情感、法律法规、社会公德等不同方面的知识。
部分选择题考查了学生对实际问题的判断和解决能力，引导学生联系实际进行思考。
2. 简答题部分简答题部分要求学生简明扼要地回答问题，展示对知识点的理解和运用能力。
试题设计合理，题目语言简练清晰，但也有少数问题容易引起学生的理解偏差，需要进一步明确。
3. 应用题部分应用题部分要求学生运用所学知识解决实际问题，考察学生的综合应用能力。
试题涉及了个人行为规范、学校纪律、社会公共秩序等方面的问题，旨在培养学生的社会责任感和合作意识。
然而，部分应用题的情境设计较为简单，考察的能力有限，需要更多的开放性问题，促使学生更深入地思考和分析。
三、学生表现评估根据试卷的批阅结果，整体上学生的答卷质量较为稳定。
选择题部分多数学生能够正确回答，简答题和应用题也有不少学生给出了较为完整的回答。
然而仍有一些学生存在着对某些知识点理解不够深入、表达不够清晰和答题思路不够明确等问题。
四、教学改进建议1. 加强知识点的讲解针对学生在某些知识点上的理解不深入的问题，教师可以通过多种教学手段和形式进行讲解，例如以案例分析、生活实例等方式引导学生加深对知识点的理解和记忆。
2. 提高思维能力的培养在教学中，应鼓励学生进行思辨、比较、分析和解决问题的思维活动，引导学生用道德和法治的知识来解释和处理社会现象，加强实际应用能力的培养。
3. 留出更多空间让学生发散思维在应用题设计中，可以适当增加开放性问题的数量，引导学生进行自由思考和创造性思维。
七年级道德与法治质量分析
七年级道德与法治质量分析第一篇：七年级道德与法治质量分析七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析一、试卷整体评价此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。
试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、成绩分析此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。
三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。
3.、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国家应该怎么做，青少年应该怎么做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：1、学生学习道德与法治的兴趣不高。
很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。
兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
2、基础性的知识背诵不扎实。
平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
七年级思想品德考试试卷分析
七年级思想品德考试试卷分析期末考试思想品德试卷总分值为80分，题型分别为单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，与中考题型较为接轨。
试题难易程度偏易。
从题目的掩盖面上来看，每一课都有所涉及，掩盖面较为全面，而且重点考察了中同学在日常学习、生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅考察教材中的一些死板知识。
二、成果分析：1、全县达优取了71分，共1061人，率为19.6%；达线取了68分，1965人，率为36.3%；及格率为95.5%，平均分为63.6分。
全县最高分为80分，最低分为17分；校与校之间相比，最高率和为287.3，最低率和为149.5，差距较为明显。
2、同学答卷状况：〔1〕一题选择题错误率较高的是6、10、11小题，尤其是第6小题，出错率最高。
此题主要考察同学对社会的了解状况，相当一部分同学选择的是B、我国目前的义务教育包括学校和中学两个阶段。
关于这个知识点，课本上没有具体的说明，但是作为一个常识性的问题，老师应当具体讲解并描述。
我国目前的义务教育是九年，包括初等教育和初级中等教育两个阶段，即学校和中学。
〔2〕二题简答题第二小题，失分率也较高，其主要问题表现为：A：答题不全面、不精确，B：不能正确运用政治术语或者不能运用教材所学的`知识来答题。
〔3〕简答题第3小题出错率最高。
我们觉得，问题主要出在同学只知道认识自己的四种途径，而不能精确的辨别出详细是那一种认识途径。
这个失误，可能是老师在课堂教学和练习中没能援助同学正确分析。
〔4〕四题第3小问：设计一个主题活动。
失分责任可能也在老师，在平常的教学中强调不够，训练不扎实。
三、几点建议：1、广阔政治老师要加强业务学习，不断提高自己的业务素养，尤其是要深入钻研《课程标准》和教参，正确把握思想品德的学习目标和落脚点，以便正确指导自己的教学行为。
我们各位老师在平常的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学，而不能仅仅依靠教材来进行教学。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析一、难易分析今年的试卷总体难度适中，试题重点考查基础知识的掌握情况，以重点知识来设计题目，与学生的生活和学习密切相关。
二、试卷分析1.选择题丢分题目是3、9、13、16题，主要是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，试题也有极大的迷惑而造成的。
2.26题丢分较严重，本题是对两句名言的分析，大部分学生没有读懂设问的考查立意，第一问：“分别启示我们要具有什么素养或能力”好多同学答的是启示，而不是素养或能力。
第二问：“任选一幅图推荐给班级，运用所学知识写出推荐理由”一种同学答的是怎么做，一种同学完全是大白话答题。
本题的特点既重视能力立意，又兼顾基础知识，更考查学生的分析、归纳、综合能力。
3.27、28、29题重点强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地运用初一课本基础知识和基本技能，学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这几个考试命题贯彻落实理论联系实际。
三、存在的问题1.学生主要丢分是理解不够全面，综合性答题能力，对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速准确找到答案。
2.学生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
3.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强，不理解考试的问题，不能回答，造成失分，出现答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
4.做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
四、改进措施1.突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。
2.在教学中，要紧紧课程标准，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点。
3.注重课程理念改革，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4.抓好后进生。
对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对平均分的贡献大，注重学生综合能力与整体素质的培养。
5.加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革。
七年级思品期末考试试卷分析
七年级思品期末考试试卷分析本套期末考试试题共分四大部分。
涵盖知识面广，难度适中且有梯度，面向了全体学生。
题材贴近学生生活实际，注重学生的感悟、内在体验，体现了新课程理念。
试卷具体分析如下。
一、体验学习的快乐第1题主要考查学生自己如何适应新的学校、老师、同学及新的学习方式内容，题型是在正误之间做出选择，很简单，学生失分率很低。
第2题要求学生反思总结自己好的学习方法、学习习惯及其意义，难度低、失分率也低。
第3、4题是对学生如何尽快适应学习、学会学习做进一步具体的、综合性的考查，难度有所提升，综合性比较强。
学生答题时考虑的角度不周全，有一定的失分率。
以后应注重培养、训练学生从多角度思考和分析问题。
二、塑造美丽的自我第5题共设置了五问，虽然不难，但是每一问间有许多小答题点。
由于学生审题欠仔细，答题不够严谨，有些小失误。
看来对学生的学习态度、学习品格的培养不应忽视。
第6题考查的是如何认识、对待和消除青春期的问题与烦恼方面的知识，属于简答题型，学生失分率较低。
三、构建友谊的桥梁第7题设置了六个日常生活中的情境，主要意图是让学生初步感悟、体验如何交往，并自主践行。
学生基本上都能得满分。
第8题以材料分析题的形式就“进行成功交往的基础、原则、技巧和艺术”等问题对学生进行考查，综合性强且注重能力考查，学生的失分率比较高。
在以后的教学中应加强学生能力的培养、训练。
四、收获成功的渴望第9、10题考核的是从容应考、正确看待考试、彰显分数品质等内容，材料分析题型。
在这部分学生存在的问题是审题不够到位，答题的切入点不很准确，不够完善。
可见学生的答题技能还有待于提高。
第11题是让学生对自己一学期的成长历程进行回顾、总结，并展望未来，个性化、开放性较强，学生失分率低。
部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇
部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析 3篇篇一一、总体分析本次七年级道德与法治考试内容为六页，满分100分，时间是 60分钟。
试题类型分为单项选择、非选择题两大类。
分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。
本次道德与法治测试 4个班 163人参加，最高分为 84分、最低分为 7分；及格人数为 63人，及格率为 40%左右；优秀人数为 9人，优秀率为 5.5%；良好人数为 25人，良好率为 15%。
从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。
二、具体分析所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。
主观性较强，与学生生活联系紧密，大部分学生不丢分，情况较好。
探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多。
三、存在的问题：1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学和复习的建议 1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中，要牢牢根据课标，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
构成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、重视课程理念改革加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动，加强有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，建立自信心，争取进步。
3、重视学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。
七年级思想政治考试试卷分析
七年级思想政治考试试卷分析
七年级思想政治考试试卷分析
一、基本情况
七年级有2个班级，共72人。
二、题例分析：
１、得分率较高的'题型为选择题：
选择题40分大部分都能得30分
２、出错比较多的是简答题；
３、问答题得分率不错；
三、存在问题：
１、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。
２、个别学生学习态度不端正，只做选择题，简答题与问答题不会回答。
３、学生分析判断能力不强，审题不清。
４、该识记掌握的知识不牢固。
５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。
四、改进措施：
１、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。
2、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生勤学乐学。
3、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为习惯。
4、让实例走进课堂，让课堂生动起来。
初一期末考(思品)试卷分析
初一期末考（思品）试卷分析韩美蓉一．试卷结构本次思品考试为全开卷，分为选择题和非选择题（主观题）两大部分，总分为１００分，总答题时间为６０分钟。
试题结构共分为两大部分：一、选择题（１－１５小题，共4０分）1．单项选择题（时事考考你）共5题，10分。
2．不定项选择题（共10小题，满分30分）二．非选择题（主观题）部分（共60分）1．活动策划（30分）2．心灵剧场（30分）二．试卷特点：1．强调了应用性。
试题密切联系学生生活实际和身心实际，坚持从具体事例入手，让学生用所学的基本道理来分析处理发生在青少年身上的实际问题，引导学生的行为养成，培养健康人格。
较好体现了“案在书外，理在书中”。
2．突出实践性。
试题要求学生结合生活实践，以学习主人的角色把自己放进试题设置的情境中，独立思考，就试题的具体情景和设问找到解决问题的具体办法，分析问题，发表见解，提出建议，从而引导学生重视实践活动。
较好地体现了新课改的精神，这也是思想政治课《课程标准》修订中所突出的内容。
如：活动策划一题，要求学生诊断案例中三位同学不受欢迎的原因，并在此基础上“给他们开出药方”，给出解决问题的建议。
三．试卷反映的问题及原因分析1．从单项选择题（时事考考你，共5题10分）的得分情况看，级平均分7.82分，最高分为9.03（707班），最低分为6.87分（708班）。
只此一题，两班已拉开2.16分的差距。
由于是全开卷考试，此次考试之前我们备课组已经给全级的同学发放了时事复习资料。
5题中有四题是复习资料中可以马上找到、借鉴的，也就是说只要认真一些，10分中的8分是问题不大的，但级平均分只有7.82分。
丢分的原因是粗心大意，错把相似的题目混淆，或综合分析问题的能力太差。
如第4小题是问哪位日本领导人10月8号访问中国，并且已经提示“这是 9月就任首相以来首次访华”。
而我们的材料中有两条讲到9月26日安倍晋三当选日本首相，稍微有分析能力的同学都可以判断出答案应该是安倍晋三。
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七年级思品期末考试试卷分析
此次期中考试试卷卷面分值为100分，其中选择题30分，材料分析题70分，考试时间90分钟，采用开卷的形式。
下面就试卷做进一步的分析：
一、试题分析
该套试卷的出题范围是道德与法治整本书的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
客观题:第一大题是选择题分值是30分，每题1分。
该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
主观题：主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。
总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
二、试卷分析
从统计分析来看，我校道德与法治平均分为79分，比上次期中成绩有所下降。
1、选择题1—2题为时事政治题，由于平时多数学生为住宿生，所以对新闻时事把握不及时，第一道题由于教师曾经讲述正答率较高，但第二题涉及较少，正答率较低。
2、选择题3—30题都为课本基础知识，但由于7、11、25、27题目层次较高，加上一些学生对书上的基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，所以导致这些题正答率较低。
3、材料题31、32题曾经在班级多次训练，正答率基本可以达到90%
4、材料题33—36题为时事政治材料题，非常的时政化，但由于学生对时事政治关心较少，所以只回答问题单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
特别是材料分析题第36题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。
一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题3题、5题、9题、16题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。
设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
三、下学期备考计划
1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。
每周留一项常规作业记录重要新闻5条，平时让走读生一分钟上台演讲讲述新闻时事，真正做到让学生关注自己社会一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，每月每单元一测，培养学生的政治学科能力。
3、对学生加强书面表达能力的培养培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。
要加强政治语言规范性表述的教学要求在答题中表述准确，没有歧义，表述完整，没有信息丢失，表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
把答题三步法让学生烂熟于心（是什么、为什么、怎么办）。
5、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
6、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
7、提高学生阅读理解时事资料的能力。
教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。