(做个小开关)
6做个小开关
挑战活动：做个开关控制红绿灯
红黄 绿 灯
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
按压开关 旋钮开关
各种 各样 的开 关
遥控开关
闸刀开关
各种各样的开关
闸刀开关
拉线开关
完成练习册：14页检阅台
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电
器的开关，是哪种开关。
这是什么？
开关
做个小开关，控制简单电路
注的设计： 1、材料： 图钉、回形针、绝缘底座。 2、组装一个电路。
回形针开关
压松下开开关灯亮
温馨提示: 电压较高时,特别是交流电,是不能用回
形针做连接器用手直接操作的
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无开关的电路图
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有开关的电路图 (手电筒电路图)
第六课 做 个 小 开 关
做个小开关
开关是电路中是控制电流通断的元件
观察手电筒
1、手电筒 的材料：
哪部分是导 体，哪部分 是绝缘体?
2、手电 筒的构造：
电流的路线 是怎样的?
3、手电 筒的开关：
开关是怎 样控制电 流通断的
开关是怎样控制电流的接通和断开的？
答：手电筒中有一个电流的路径，当开 关合上时，电流是通的，当开关断开时， 电流是断开的。
《做个小开关》教学设计(1)
做个小开关【设计理念】小学科学教学倡导的“做中学，学中思”就是强调在做中培养学生的科学思维与创新能力，这一理念与STEAM教育模式非常契合。
它注重在情境中学习，以学生为中心开展实践活动，强调团队合作，结果开放，允许多个答案。
本课将融入STEAM理念，以“学情诊断--聚焦问题--构建支架--建构概念”的主线开展教学，促进学生思维发展。
【教材分析】1.基于课标的解读本课所承担的科学大概念是“电是能量的不同表现形式”，另外，本课也需要承载着“电路的通断可以被控制”的概念。
2.基于单元的解读本单元借助导线、灯泡、电池等元件和有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念。
第1课，学生首先对身边的静电现象开展一系列探究活动；第2-4课，学生对电路进行研究；第5课，学生用电路检测器检测导体和绝缘体；本课主要聚焦“做个小开关”活动，促进学生将已知的电路概念发展为“可以控制的电路”。
本课教材内容分为三部分：1.观察手电筒；2.做个小开关；3.认识各种各样的开关。
而为了让科学课堂更加有趣，并能更高效地帮助学生建构有关“可以控制的电路”的概念。
因此，笔者将教学活动调整为：1.观察玩具红绿灯；2.自主选择材料给小灯泡设计并制作一个开关；3.了解生活中各式各样的开关。
【学情分析】我对学生进行了前概念分析，结果如下：四年级的孩子对开关的作用不会太陌生，个别学生对开关的认识比较有自己的想法。
但总体来说，学生对开关的设计和制作存在困难，同时不能很清晰科学地表达自己的想法。
因此，教师需要在课堂上引导其观察并思考开关的组成材料，并指导其按照工程师的身份开展学习活动，体验有趣的科学探究实践活动。
【教学目标】科学知识目标：（1）开关可以用来连接或断开电路，控制电器元件的工作状态；（2）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标：（1）学生能用身边材料并进行成本核算，与同伴合作设计并制作一个简易开关。
（2）学生通过明确任务、初设计、讨论修改、制作、测试与完善、展示与评价一系列过程，能够用开关自主控制小灯泡的亮暗。
做个小开关教学-PPT
说学生
学生在生活中经常使用开关,可以说对其 十分熟悉,但它在电路中为什么能控制用电 器,它得原理就是怎样得,学生不就是很清楚; 通过前面几课得学习,学生已经会用了一个 小灯泡、一节电池、几根电线连接一个简单 闭合电路,并且学会了导体与绝缘体。在此 基础上,本课旨在引导学生设计与制作一个 小开关,体验开关在电路及日常生活中得作 用,并在活动中培养学生动手实践与创造得 能力;
五、运用开关,制作红绿灯
为了突破制作红绿灯这个难点,我先让学生参 考复习时出现得电路图,让学生设计与绘制红 灯受到开关控制得线路图,并告诉学生开关得 画法。再指名上来根据自己得线路图将红灯接 入电路,而且这张电路图得绘制将引导学生自 我突破制作红绿灯得难点,她们可以在自己设 计得线路指点,四人小组合作将黄绿两盏灯依 次接入。紧接着让学生将自己得红绿灯贴在黑 板上向大家展示,共同体验成功得喜悦。
六、开关多样,开阔眼界
由红绿灯向外延伸:“我们可以通过 按动开关控制我们得红绿灯,那十字路 口得红绿灯难道也要派个警察在那里像 我们一样地控制吗？那可能就是怎样控 制得呢？生活中还有那些开关得控制方 式就是独特而又先进得。您能说出几个 吗？”
这样可以使学生进一步体会到科学 就在生活之中,科学得目得就就是让人 类得生活变得更加方便快捷,就连小小 得开关也不例外。
活动1:观察手电筒:开关得作用----控制电 器得开与关
活动2:做个小开关
瞧清开关得图样 弄清连接得方法
活动3:各种各样得开关 遥控开关 拉线开关 闸线开关 活动开关等
光电开关
七 小结
师:同学们,上了这节课,您有哪些收获与启发 ？ 生:…… 师:(从学生得回答中补充完整)今天我们用回 形针、图钉与小木块制做了一个小开关,其实 还可以用其她得材料来作开关。只要我们善 于动手动脑,还可以做出其她各种各样得小作 品。今天大家都完成得很好,同学们再见！
科学课件《做个小开关》精品PPT课件1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？ 哪些部分是导体， 哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料： （标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全 班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班 展示交流
旋
闸 式按压开关转 开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这 些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片
全国小学科学教师素养大赛一等奖做个小开关_教案(1)
《做个小开关》教案一、科学概念1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
二、情感态度价值观培养动手实践能力和创新意识三、教学过程：（一）、导入1、师：在前面的课程里面，我们学习了简单电路的安装，我假如只用一根导线连接电池和灯泡的一端，它能亮吗？生：不能师：怎么让它亮你们心中肯定有数。
一分钟的时间，能不能让我看看，你们怎么把它亮起来。
生：能。
师：动手。
（学生实践）师：刚才的实验，大家做的都很好。
谁能发现在这个电路中存在什么问题？生1：线容易松……生2：灯泡如果一直亮着的话，那么电池就会没有电……师：如果我们一直不拔掉电线，灯泡会一直亮着，就会浪费我们的电力资源，这样好吗？（生：不好）还会存在什么问题？生：会很危险师：幸好刚才我们使用的是1.5v的干电池，如果把电线直接插到220v的高压线中，会出现什么问题呢？（生：触电）太危险了。
那你能给大家一个好的意见么？（生：做个开关）师：今天我们就来做一个小开关（板书题目：做个小开关）师：今天老师给你们带来一个好东西，（出示手电筒）这是什么？（生回答）一会儿大家可以把它拆开，细心的观察，看看里面是什么，然后告诉大家好不好？（学生开始观察小手电）2、找学生汇报发现师：你在小手电中发现了什么？多了一个什么？（生：开关）有了开关，我们就能控制手电的开和关，你能给大家演示一下吗？那么大家想不想看看它的剖面图呢？（出示课件剖面图）开关连接着什么？生：导线师：（出示另外一张幻灯片）看看它的结构，为什么我一按下去就会亮呢？生答。
师：当我们按下去的时候，两根导线会连接起来，连接的时候电就会导通，形成一个回路。
有了开关之后就很方便。
明白了这个开关的原理以及构造了，大家想不想试试自己制作一个开关呢？（生：想）但是我给一个意见，在制作开关。
【教科版】做个小开关PPT完整版2
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
旋钮开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
各式各样的开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
拉线开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
各式各样的开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
闸刀开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
用小开关控制红绿灯， 使两盏灯分别亮起来。
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
各式各样的开关
遥控开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
各式各样的开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
按压开关
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
做个小开关
你能用这些材料做 一个开关吗？
使用图钉时要小心，不要扎到手
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
做个小开关
……
你还能想到其他 的方法吗？
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
【教科版】做个小开关P P T 完整版2
挑战活动：做个开关控制红绿灯
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
3做个小开关PPT课件
做个小开关，控制简单电路
想一想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
回形针开关
挑战活动：做个开关控制红绿灯
红绿灯制作方法探究
思维拓展：
我们把回形针按到下面的图钉上， 这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎察手电筒
1.观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2.观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
手电筒的开关
手电筒的开关，由导体和 绝缘体组成（塑料和铜 片），推动红色塑料推钮， 两块铜片就会接触，电路 接通。
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
拓展活动：
1.调查家里用电器的开关是什么 样的？
2.这些开关是怎样控制电路的？
送给同学们的科学家名言：
真理的大海，让未发现的一 切事物躺卧在我的眼前，任我去 探寻。---牛顿（英国）
谢谢大家
再谢见谢
再见
做个小开关电PPT课件3
手电筒的开关，由导体和绝缘体组成（塑料和铜片），推动红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。
做个小开关，控制简单电路
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
回形针开关
想一想，小开关的制作方法
挑战活动：做个开关控制红绿灯 Nhomakorabea红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
旋钮开关
按压开关
拉线开关
闸刀开关
拓展活动： 1.调查家里用电器的开关是什么样的？ 2.这些开关是怎样控制电路的？
送给同学们的科学家名言： 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿（英国）
观察手电筒
1.观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2.观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
《做个小开关》电PPT课件二
手电筒观察总结
1、电池和小灯泡的安装 2、电流路径：
- ＋-＋
3、手电筒的开关，由塑料和 铜片组成，推动红色塑料推 钮，两块铜片就会接触，电 路接通。
做个小开关，控制简单电路
自制小开关
对照手电筒开关图，想一 想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片， 用图钉固定导线
比比动 手能力
提醒： 注意不要将图钉遗漏在地上，否则可
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课堂练习
1、下图是小明设计的三种开关。请判 断哪个开关可以用，哪个开关不能用？
（╳ ） （√ ）
（╳ ）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪 些不能？
木头与 铜片
（√ ）
பைடு நூலகம்
塑料与 铁片片
（√ ）
铝片与 铁片
（╳ ）
竹片与 木头
（╳ ）
塑料与 铝片
做个小开关
开关是怎样接通或断 开电路中的电流的呢
观察手电筒
比比观察能力
1、电池和小灯泡是怎样安装的？ 2、电路中电流的路径是怎样的？ 试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关，看看开 关由哪些材料组成 。
手电筒的开关
看图思考：
1、手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开 的？ 2、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？
能会发生伤脚的危险；注重合作。
你还能想到其他的方法吗？
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉
上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
各种各样的开关
做个小开关(1)(1)
《做个小开关》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好：今天我要说课的内容是《做个小开关》，下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等6个方面来说阐述我的教学构想。
一．教材分析：《做个小开关》是教科版四年级下册第一单元“电”中的第6课。
这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。
学生在本课之前学习了用电安全常识，能点亮自己的小灯泡，会画简单的电路图，分清导体和绝缘体等知识。
在这一课中，学生将通过观察手电筒的结构，体验开关的功能和作用，再利用身边的材料制作一个小开关，最后组装一个红绿灯装置。
二．教学目标：本课的教学对象是四年级学生，他们已经初步具备了较系统的科学探究能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。
学生对开关并不陌生，在日常生活中有着丰富的感性经验和一定的理性认识，这些都是学习本课的基础。
根据科学新课程标准，结合学生的实际制定如下教学目标：知识与能力：1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作简单开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
接下来说教学重点和难点。
我本课的教学重点是经历设计和制作一个小开关的活动过程；难点则是组装一个红绿灯装置。
三．教法与学法：科学课程标准明确指出，要以自主探究为重要的学习方式，在小学科学课堂中，教师是学生学习科学的支持者和引导者，引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，将有利于保护学生的好奇心和激发他们学习科学的主动性。
因此，我将采用以下教法：问题情境法，观察实验法，小组合作讨论法，互动式教学法，至于学法应与教法相对应，遵循“教为主导，学为主体，探究为主线”的三主原则，采用在做中学的学习方式，让学生亲历科学探究的过程，分享学习的快乐。
四．教学准备：材料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。
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观察手电筒
1、观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。 3、观察手电筒的开关。 开关是怎样控制电流的接通和断开的？
手电筒的开关
看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
什么是开关呢？
• 可以连接或断开电路，控制电路中电器远 见的工作状态。
做个小开关，控制简单电路
回形针开关
底盘是绝缘体，连接点（或接触杆）是导 体（金属）。
你还能想到其他的方法吗
二选一
挑战活动A：做个开关控制红绿灯 挑战活动B：做个开关控制红绿灯
常见的开关
按压开关
旋钮开关
拉线开关
闸刀开关
拓展活动：
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？