语文教研组选优材料1
小学语文教研组特色汇报材料
求真务实和谐共进——ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色介绍一、教研组简介二、教研组特色介绍一、语文教研组简介（团队风采）ⅩⅩ市实验小学语文教研组共有33名教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师13名。
男教师3人，女教师30人。
这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。
平均年龄不足29岁。
本科学历27名，占全体语文教师的81%。
其中省优秀教师1人，市名教师1人，区骨干教师12人，省教坛新秀1人，市教坛新秀6人，区教坛新秀11人，市创新教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者3人，市优秀班主任1人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。
这是一支团结和谐的团队。
团队成员经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。
这是一支不断创新的团队。
在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。
教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。
近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章50余篇，指导学生发表作品600余篇。
执教市级及以上公开课60余人次。
两项教研课题获浙江省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入浙江省教育科研重点研究课题。
学校先后被省、市教研部门命名为“ⅩⅩ市首批校本教研示范学校”、“浙江省校本教研示范学校”。
信息技术与语文教学整合、小班化教学已经取得明显成果，成为学校的办学特色。
学校先后被ⅩⅩ市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为ⅩⅩ市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得浙江省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得ⅩⅩ市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。
近三年来，学校有10余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、浙江教育出版社的教学书籍，累计10余本。
优秀教研组材料
交大附中浦东实验高中语文教研组申报优秀教研组材料交大附中浦东实验高中语文教研组现有教师18位，其中高级教师4人，浦东新区语文中心组成员一人，名师基地一人，浦东新区骨干教师1人，第二教育署骨干教师3人。
我校语文教研组是一个有着光荣历史的团队，在原浦南中学和沪东中学的进展史上曾留下了辉煌的篇章：高考的语文成绩一直在一般完中里名列前茅；辅导学生竞赛取得了包括全国特等奖、一等奖、上海市一等奖在内的各级各类奖项一百多个；教师中也前后有多人次取得市级优秀教师称号和浦东新区园丁奖。
学校自2020年成为区实验性示范性高中后，新的集体秉承着原先两校教研组“团结、求实、创新”的优良传统，在更高的平台上取得了更大的成绩。
现快要三年以来的事迹汇报如下：一、学习教学理论，强化制度建设教研组每两周有一次教研活动，语文组并非是简单地转达上级的指示，而是把它作为集体学习的好机遇。
2020年以来，每学期都制定了一整套完整的学习打算，组织教师认真学习二期课改文件。
三年来，前后学习了《上海市中小学语文课程标准》、《上海市学生民族精神教育指示纲要》等重要文件。
另外，还从《语文学习》、《语文教学通信》、《语文教学研究》等刊物上选择了《新课标与语文教师的修养》、《学当语文教师》、《语文现状批判》、《语文课堂教学中的四大流弊》、《试论语文教学进程观》、《散文课堂教学策略》等文章，一路学习讨论。
通过学习，慢慢熟悉到二期课改对教师提出了更高的要求，在新形势下语文教师必需树立起“以人为本”、“以学生的全面进展为本”的理念，增强自身的修养，其中包括道德方面的修养、业务方面的修养和科研方面的修养。
只有如此，才能做到“与时俱进”，增强教师的专业化进展，提升教师的人格魅力。
语文教研组还强化了制度建设，2020年9月教研组就制定了《交大附中浦东实验高中语文学科三年教学计划》，从教学内容、课外阅读、作业要求等几个方面对每一学期的教学常规都做出了具体的要求，做到对各年级段的知识点进行整理归类，从口头表达、现代文阅读、诗词鉴赏、文言阅读、写作训练、课外阅读、作业要求、拓展课程、背诵要求等九个方面明确教师各个学期课堂教学的教学目标、教学内容和教学重点和难点，有序地增进教师专业的进展，提高学生的语文素养。
优秀教研组申报材料
先进教研组申报材料度假区大渔中学语文教研组一、基本情况介绍语文教研组现有教师9名，30至40岁的教师有7名，1名高级教师,3名中一教师，4名中二教师，1名中三教师，都具有独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。
9位成员都好学上进，均具有本科以上的学历，其中2人具有文学学士学历。
整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一损俱损的观念，加上我们组成员以中青年为主，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
在教研工作中，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，学习、掌握现代教育技术，近几年中，我们教研组可以说是一支战斗力较强的团队。
老师们的敬业精神有目共睹。
二、教研组活动的主要形式我校语文教研组为适应农村学校的办学特点，在学校领导的悉心指导下，语文组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。
在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“自主探究，合作创新”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著。
（一）不断学习，规范管理，提高教师的教学能力教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：1、深入学习理论，以理论指导教研我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。
我们的具体措施是：①每隔三周，教研组组织一次理论学习的体会交流。
②组内每位成员自学学校征订的教育理论书籍，有学习笔记，期末进行交流。
③坚持天天写教学反思。
平时，要求组内各位成员注意收集教育新信息。
教研时介绍给大家，共同学习，共同进步。
2、完善教研制度，规范教研活动每学期开学初，写出具体的教研计划。
定时、定点、定内容具体落实到个人进行教研活动。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]
二、整体感知自主合作
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思
与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
语文教案万能 语文教研活动记录优秀7篇
语文教案万能语文教研活动记录优秀7篇语文教案万能语文教研活动记录篇一一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
初中语文组教研活动记录.1(精)
初中语文组教研活动记录时间地点初语办公室主持人莫凤甜记录人黄容教研主题“朗诵经典，传承文化”朗诵比赛参加人员：李东凤，余结杏，黄超群，黄晓，黄焕超，龙羚兰，黄炳辉，廖容，廖曼宇研究目标：1 、丰富学生们的校园生活，激励学生们具有积极向上，乐观进取的精神，让浓郁的书香洋溢校园，让中华经典代代相传。
2、弘扬我国民族文化的精髓，培养学生的爱国情感，提高学生的欣赏品味，提高学生的文学艺术修养，丰富校园文化底蕴，形成积极正确的人生观和价值观。
3、培养准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的诵读水平。
研究过程：一、组长宣读评分标准1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
（20分）2、选手现场脱稿朗诵（10%）3、发音、语调感情、方面（70%）：（1）语音标准：发音准确，吐字清晰，音色优美，语言流畅。
（10分）（2）流利：语调自然、流畅，停连合理，整齐协调。
（10分）有感情：朗诵表演是感情充沛，能展现诗歌的意境，准确把握作者的思想感情；有较好的舞台气质，表演是轻松自然。
（20分）（3）情绪：情绪饱满，感情丰富，能根据所朗诵的内容做相应的控制与处理。
（20分）（4）节奏：语速快慢得当，声调处理正确，轻重缓急合理，声音能够传达出作品意境，能读出作品的韵味。
（10分）二、预评选1、从初一、初二、初三依次预评。
2、评委按标准计分。
三、全组最后商定1、统计所打分数，进行排名。
2、对选手进行评点。
3、全体评委进行讨论，最后做出决定。
四、公布入选人员名单。
五、交流感受1、学生准备充沛，朗诵感情饱满2、平时教学中应注意锻炼学生声情并茂的朗读能力。
3、可以在班级内组织小朗诵会，促进学生的朗读水平。
活动反思：学校应多组织此类活动，激发学生的学习热情，丰富学生的校园生活。
评选小学语文优秀教研组申报材料优秀教研组的案例申报材料
《评选小学语文优秀教研组申报材料:优秀教研组的案例申报材料》摘要：评选学语优秀教研组申报材．教研组概况了整合所学校教学xx年xx月心校依托卫岗校部成立了语心教研组，谢岗学周云霞老师《掌声》课教师通运用电脑课件学生创设良学习情境引导学生运用己喜欢形式、方法学习和探讨课容由、胆想、尽情说、发表己独特见，讨论学习教师觉撰写教学札记、教学反思和总结参与课题研究教师积极撰写教学论或研究案例评选学语优秀教研组申报材．教研组概况了整合所学校教学xx年xx月心校依托卫岗校部成立了语心教研组该组现有有语教师6名各校骨干教师专学历达标率00%由蔡岗学余国珍老师担当教研组长令人可喜是该组有着很强年龄结构优势――有验丰富老年教师更有敢创新青年教师因教学工作善合作能集思广益、群策群力更能扬长避短充分发挥每位教师潜能从而带动所学校语教育教学共发展二．教研组基建设活动．教研活动制健全、规划完善教研活动开展形式多样、容丰富、出勤率高（）健全制是有效开展教研活动基础卫岗语心教研组制健全规划完善心校统筹安排下教研组每学期伊始召开次开学工作会议制定活动计划、方案确定活动主题每次活动要做到“五落实”即、地、目标、容、措施落实了使教研活动开展有序、有效我们将每月周星期二下午定教研组活动；积极参加区级语教研活动并根据情况及调整活动方略组员听课每学期达0―50节多……了更开展教研活动我们教研组制定了《语教研活动要与细则》要每位教师觉遵守相关要积极参加教研活动并设立考勤制每学期开学前组织组员参加区教研室举办新课程标准及教材培训如听合师附冯璐老师对教材理卫岗心校徐玲俐老师对实践活动设计等并把精神带回各学校学期初校分学段进行了培训使各校老师们明确《语课程标准》鲜明理念、全新框架、明晰目标、有效指导明确所教学段阶段目标及教材修订图；做到“区域动合培训共享”深刻领会区相关精神基础上我们制定出适合心校教研组计划及向组员做交流并组织各备课组进行计划交流做到每位教师了然胸（）丰富容、多样形式是开展教研活动有力保障我们教研组每月开展次组活动了不拘泥种形式造成心理疲劳我们开展活动想了很多办法期初传达市、区相关教学工作要交流教研组、备课组计划；期开展优秀理论学习教学案例撰写与交流写整合系设计、研究、交流进行课堂实践技术运用研究与培训加强教学流程管理及调整、反馈教学流程管理执行情况做期质量分析；期末以茶话会形式开展恳谈活动轻松氛围各抒己见畅谈收获与得失相学习取长补短更交流还创立了己博客进步拉近了组员距离增进了彼了促进了教研组和谐发展我们每月还积极参加区级教学研讨活动与组活动不是组员更重对日常教学实践研究针对年级、班级不情况讨论研究并积极将所学运用与教学实践心校我们教研组发展搭建了良平台请区教研室李琼主任直接指导我们课堂教学引领我们开展学生语写能力整合发展实践研究全体语教师李主任指导下通有效听课、评课活动不足促改进．教研组教学流程管理正常、有序、有效率我组组员各校多教研组长推进各校教学发展起了很带头作用各校制定了《学作业布置规》、《学作业批改规》、《学教研组活动规》等制坚持以教学心强化管理进步规教学行并力常规与创新有机结合促进教师严谨、扎实、高效、科学良教风及学生严肃、勤奋、真、善问良学风形成日常工作教研组配合各校教导处按照教学程五环节定期或不定期检课任教师备课（尤其重视教师教学反思）；作业规及作业批改情况；加强听随堂课力助教师改进教学上不足；每学期除正常教学质量监控外对学生还进行两次知识质量抽及掌握学校总体教学质量由校长不定期召开学生座谈会和对长发放调问卷了教师教育教学动态三、加强学习发展、理论学习组织教师采用集学习与学相结合办法认真学习了《课标》精神实质加速从理念到实践化细化课程标准领会课程编写图进行创造性教学还学习了新基础教育三《窦桂梅课堂捉虫记》、《永正课堂教学》《学语教学》等籍、杂志、实践学习（）请进了进步唤醒教师教改识激发教师投入教学研究热情卫岗校多次请了省教院教授作讲座全国知名特级教师戴建荣等给年轻教师作课堂指导及上示课；包河区名师如陈芹校长、胡冬梅校长、陈罡校长及骨干教师等也是教研组座上宾与教师动交流通多种途径学习和收集先进教育教学理论并坚持每学期做学习笔记促进了组员理论素养提高；组员还积极参加各级各类继续教育新课改上岗培训、普通话测试、教师素养统考等学习气氛相当浓教研组组员除了参加各级各类培训学习外还有几位教师正攻学科学历搞教学工作平抓紧滴努力学习不断提高身业水平每次区教研室组织教研活动都积极参加教研组充分体现骨干教师作用促进伙伴共进步促进教师专业化发展方面成效显著我们建立了“骨干带教责制”“以老带新结对子”老年教师如盛习云、李翠莲和沈桂玲老师对青年教师毫无保留地悉心指导骨干教师余国珍、朱谊老师通对口交流真实体验将新理念、方法带回以带面地实现共发展组员己学校还责带实习生任通学习和助教学整体水平提高了达到了以学促教目积极引进新思想新方法开展觉有效日常教研（）走出保证新课程标准进步落实使对更多模式教学课进行更深入研讨教研组组员多次外出观摩名课堂；也主动参加各级各类教学研讨和评比活动教研组组员校方领导力支持下勇挑重担承担了研讨课任收到了良教学效卫岗心学束夏梅老师紧扣“影响班额教学效率”研究主题以新课程教学理念指导上了习作指导课《介绍水》课两上课堂始终通人思考组讨论组交流等层层递进动环节促进教与学两类活动、学生体、体与群体多向交流使每学生觉能动地感知新容成积极参与者和探者增长知识提高能力享受成功快乐不断进取不断超越己培养综合素质真正成学习主人课又通执教者客观评介绍专及教师真切评价交流热烈讨论争议实现了课堂教学方式变革向新形势下课改迈出了充满希望步谢岗学周云霞老师《掌声》课教师通运用电脑课件学生创设良学习情境引导学生运用己喜欢形式、方法学习和探讨课容由、胆想、尽情说、发表己独特见理课基础上重拓展把教学作学生、教师、对话程引导学生感悟和吸收作品精华丰富学生精神世界也提高了学生人素养《石榴》课五里学孙仁翠老师所上教者课前精心准备课上从学生年龄特出发多层次全方位地实施教学重引导学生细理语言、品体会语境、诵培养语感、揣摩作者表达方法从而积累佳词丽句教师更加突出了学生主、合作、探究学习方式体现了对学习者尊重对学习规律尊重和对学习方法重视李翠莲老师虽竹西学7岁老教师也主动承担研讨任她执教《燕子》课教学条件限制下将现有教学能用上都用上了精心绘制色彩明快燕子图挑选与课配套教学儿歌……场听课老师无不被她敬业精神所感染淝河学王义凤老师执教写景类《荷花》没有多媒体她也将学生与听课老师带入美境界她身上我们看到了年轻教师快速成长足迹束夏梅老师校教研“童谣创编”组长她付出太多心血而己孩子还哺乳期；组员王庆国官塘学年轻教师他不仅组承担研讨课任其校与蜀山区绿怡居学谊动胆与外校老师起进行课异构活动我们组员校多教研组长尽管各学校都有繁重教学任但总能克重重困难准参加活动上学期积极响应区级召共参与了《詹天佑》课异构活动盛习云和吴年年老师执教《詹天佑》课虽采用不教法却有异曲工效；暑期岗位练兵活动更是全员参与；很多位组员参加了区级教学能手评比活动吴莉莉老师喜日当天还参加赛课韦薇老师虽从事语教学不长却勇挑重担主动承担省级农远课研究；沈桂玲老师公公世了但还是强忍悲痛准参加教研活动……这种敬业精神震撼了每人心灵平不管哪位老师要进行公开教学活动教师们总能挤出真诚地他人提供参考方案甚至加班起备课、修改教案、制作课件像盛习云、韦薇、吴莉莉、余国珍、杨平、孙鸿雁、郑海霞等老师都我们树立了榜样其实像这样事例真是数不胜数也可以说我们6位语教师身上都有不少感人故事作契机我们组员能够坐到起总结成绩坚持常思考常研究常总结力争教学高质量、课堂高效率以创新发展,不断地将公开课上精华延伸运用日常教学实践每次课集体讨论、动评课组员都能充分讨论分析课堂优势所不足和缺憾成因及改进措施行动研究程我们总结值得学习教学理念、推广验和可供仿效借鉴方法策略讨论学习教师觉撰写教学札记、教学反思和总结参与课题研究教师积极撰写教学论或研究案例教学次次实践使我们真正从思想上认识到课堂不是教师表演舞台而是师生交往动舞台；课堂不是对学生进行训练场所而是引导学生发展场所；课堂不只是传授知识场所而且更应该是探究知识场所；课堂不是教师行模式化运作场所而是教师教育智慧充分展现场所备课也教案设计也其目都是了把课上活上四、课题研究作引领．开展课题研究坚持不脱离学校实际、教师实践和实现成人成事原则沿着“学习调设计实践反思总结”这基路线行进．营造浓厚研究氛围积极引导教师撰写教育教学论、案例每学期都有老师们撰写案例或上台展示或发表收获颇丰3．积极引导教师参与课题研究近年我们主要进行了以下课题研究（）育学课堂实践研究几所学校都进行课和课外指导开设了公开课和展示课如卫岗校李璐璐老师绘教学刘素老师引用育学方法执教《云房子》课受到专和老师致评多位老师完成了案例研究验总结（）学生童谣创编活动校教研研究已创编了校教材教研正进行五．收获――辛勤耕耘必然成两年我们取得了可喜硕006年9月余国珍老师被评包河区骨干教师多论获市级等奖束夏梅老师区级师德演讲比赛喜获等奖优质课评比获区等奖007年月xx赛课脱颖而出被授予区级“教学能手”光荣称被评区级“优秀教师”有沈桂玲、李翠莲、郑海霞和余国珍老师各组员辅导学生各类比赛也获得可喜成绩有区级优秀班集体、学生征全国、省市获奖、诵比赛获奖……份耕耘份收获教学工作苦乐相伴我们将着“勤学、善思、实干”准则如既往再接再厉把工作搞得更“齐心协力共提高”这是我们每位组员心共歌虽然有比赛有竞争然而我们却能做到助共享这是多么难能可贵啊“和谐、发展”是我们不断追目标确这种研讨氛围和钻研精神真让人感动如今全组老师着“存异”原则教学风格上坚持“教无定法花齐放”方针齐心协力共搞教学工作我们坚信“团队里没有人英雄”组里工作就是工作组里成绩就是成绩我想这切应该我们卫岗心学这庭我们语教研组集体温暖我们有足够理由相信用我们6位仁努力付出和学校及上级领导关心助我们完全有实力创设己品牌。
语文教研组长发言稿 3篇精选
尊敬的各位领导、老师们：大家好!又一次在六年级教师座谈会上代表我们语文组教师发言，这是校领导及教师给予我的信任，但我深感压力之大。
回看20xx年春六年级毕业会考，我们语文组校平均分89.1分，距白沙小学平均分90.7分，有1分之遥。
我们总结过，也反思过。
首先我们从六年一期的几次月考的成绩中分析得出：每次的校平均分都在90分以下;且每次的及格率都无法保证到达100%。
其次是六年一期期末考试，全县同一份试卷，周边(武小、白沙)六年级语文总均分都在90分以上，而我们是87.333，相差不是一分的问题呀!最后是此次3月份的月考，1~5班平均分分别为：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人数由5人增加至7人:分数分别为45.5、46、55.5、43、还有低至10分的。
其实我们语文组的教师力量也很强大，杨丹老师早早到校，兢兢业业;覃生枝老师语文全县的黄牌老师;李琳琳及蔡老师经验也十足，但这样的成绩真令人担忧。
但我相信，我们几个既然组成一个团队，定会精诚团结，为接下来的六年级毕业考试攻坚战做好一切准备，开学我们制定了教学方案：1.从集体备课入手，集众人智慧，制作优质课件，供教学使用;2.辅差工作一如既往，利用早到校、中午及放学后休息时间辅导差生，从而缩小各班优差生的差距。
3.练习做到有针对性，强化所学内容;4.重月考：通过月考认真总结、分析失分原因，及时调整教学侧重点。
复习方案：5月中旬结束新课，复习中从书本入手、再到归类拓展练习、最后是综合考试。
总之，我们会全力以赴!一、加强业务学习，进一步更新教育教学理念。
1、为教师搭建学习的平台，积极学习新课程。
我们教研组切实认真组织教师开展了校本培训工作，2021学年的第一学期我们组织了教师一起学习薛法根老师的?“有效课堂〞的有限思考?，又认真学习了沈大安的?浅说略读课文教学?。
第二学期在教导处的组织下，语文教师一起学习了特级教师钱正权的?跟年轻朋友聊“听课〞?，研究了蔡林森“先学后教，当堂训练〞的教学模式;还组织研究了由鲍丹丹老师执教的、薛法根老师点评的课堂实录?我为你骄傲?。
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学期终语文学科评优汇报材料今天,在这里跟大家一起分享本学期的工作总结,感慨万分。
工作中大家彼此间的接纳、宽容、信任、支持，让我们享受到了快乐的教育人生，更让我们欣喜的是本学期的语文教学教研工作比上学期极大地提升了有效性，呈现出了崭新的局面，语文教师们对语文教研的尊重、虔诚、付出，使语文变得格外美丽。
工作中，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
本学期落实工作计划情况依照本学期语文学科教研工作计划,语文教师加强了教育理论与实践经验的学习,认真开展教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，,依照课标要求认真钻研教材、备课、上课、批改作业，努力改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了培养学生的合作交流意识，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
教研活动中认真积极地开展校内听课活动，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。
为了使教学工作规范化，制度化，我们的教研活动力求工作细致，发现问题及时整改。
通过督促、检查,语文教师们形成了工作习惯，按照学校统一安排，每位教师按时或上示范课，或上展示课，或做专题讲座，每到月底总能及时完成各项任务。
如我们语文教师每周按时写小黑板的粉笔字；及时上交教案、作业，接受学校领导的检查；新一轮的教学常规颁布后，我们及时学习常规内容，及时撰写心得体会；汇报课后上交说课稿及教案，专题讨论或学习后按时交心得体会。
尤其六年级的老师在教学任务十分紧张的情况下，能按时参加周二的教研活动，王慧茹等老师还主动在上级领导来我校检查工作时承担讲课的任务，王慧茹所讲的《一夜的工作》，以其自主合作的学习方式赢得领导的好评，树立了学校的形象。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在李校长的带领下，围绕打造高效课堂这一中心工作，全体语文老师根据教学实际，确定研究课题。
做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实践操作，以此来加大教科研的力度。
如针对篇幅长的课文不知如何教的现状，我们学习了《长文如何短教》，结合名家设计的《桥》这篇课文研讨了如何从写法为切入点设计教学，并写了心得体会；针对高段如何落实写的问题，石云霞老师教学《威尼斯的小艇》时设计了状物的写作训练。
针对教学中出现的困惑樊福林、严宝琴、大张丽三位有经验的老师做了有关各学段如何写作、识字,及如何说课的讲座。
本学期语文教研工作的主要特点1、三级校本教研，使教研活动更有实效。
语文组教研活动采取三级校本教研的活动形式：A年级教研，年级教研组一周一次集体备课，年级组长组织并确定教研内容，组内教师共同参与教学研究活动，如集体备课、说课、听课、评课，对随机生成的教学问题进行研讨、个案分析；B校级教研，在主管教学李校长的帮助下，语文学科组长组织并确定研究内容，全体语文教师共同参与的教学研究活动。
如专题讲座、展示课的全程研讨；C校外教研，为保证校本教研的质量提升，采取“走出去，请进来”的方式，争取专业人员的帮助，为我们提供最前沿、最优秀的教学范例，充分发挥他们的专业引领作用，切实给教师提供有效的帮助。
如语文老师参加“乌海市小学语文教师课堂教学策略方法和学生学习方法”培训，切实体会到以学生为主体的含义，海南张丽老师教学的《可贵的沉默》让老师们领悟到如何以教材为例子教学生说写结合，重在围绕语言表达顺学而导的教学理念；到奋斗小学参加乌达区联动体启动仪式的教学活动，了解友邻学校老师的教学新动态；邀请有经验的教研员李艳茹老师亲自来我校指导语文教学工作。
2、返璞归真，扎实进行语言文字训练，将教学目标落到实处。
我们语文教师通过教研活动达成共识，遵循课标理念要脚踏实地做好语言文字的训练，切实提高学生听说读写的能力。
老师们多角度对学生进行了语言文字的训练，几乎每节课全体语文老师都会安排学生写好汉字的指导。
田国红针对低段特点，抓住青青、绿绿等叠词进行扩词运用；赵慧萍教学《她是我的朋友》时，抓住围绕哭的四个词进行咀嚼，从而感受人物真实的内心世界，揭示作者真实具体的写法；王巧芬教学《七颗钻石》时，抓住人物的情感线索对学生进行有效的有表情朗读的训练；蔡佳丽老师教学《跨越百年的美丽》时，发现学生读得不好，亲自范读，确实起到了教师的主导作用；于丽蓉教学《麦哨》时抓住比喻句训练学生把句子写生动。
不仅课上老师们从字、词、句、段对学生进行语言训练，而且课下也不放松，除了有专门的生字本、综合本、练习册、课堂作文本外，每组还有自己的特色作业，如:一年级的识字贴画、绘画写话；二年级的绘图写话、自画自写；三年级的片段练习、看图写话；四年级的循环日记；五年级的我手写我心，随机作文；六年级的片段日记、摘抄日记。
语文老师还注重培养学生用好语言的学习习惯，如：查工具书的习惯、质疑的习惯、背诵的习惯等。
3、让展示课逐步内化成为实用课。
现今的语文教学园地百花盛开，献课的语文老师们会把适合自己的教学理念以不同的教学方式呈现出来，这是他们丰厚的文化底蕴和自身对生活感悟的结晶，给我们忙碌朦胧的教学工作拨开了云雾，让我们见到一方晴空。
有些课堂不易一下模仿，但我们语文教师尝试着把他们的一节课变成两节、三节，或者分化成更多的细小环节内化到我们的教学工作中，我们不能也不可能照搬，但我们可运用他的教学方法，教学评价，某一个细节的处理。
如刘满英、王慧茹呈现的有效小组合作倍受老师们的青睐，朱丽英老师教学《乡下人家》时，就尝试用小组合作的方式教学，极大地提高了孩子们学习的积极性；五年级的老师们利用教研活动研讨制定方案，模仿王庭波专家先学后教的方法授课；当听到年轻老师常晓红说“张老师，我从你那节课学到了怎么进行总分教学”时，我很欣慰，我上的展示课不仅在提高我自己的教学水平，也是在给别人提供学习的机会。
所授课的老师们或多或少都会提供给我们优秀的范例，我们会模仿运用，虽然不能即刻收到实效，但我们在学在用，这样才真正发挥了示范的实效，展示课真的在内化成我们的实用课，这难道不是一种有效的教研吗！4、轻松的教研氛围使语文老师的教学百花齐放。
民主、和谐、严肃的教研氛围使语文老师在教研活动中格外轻松。
因此语文老师们在授课时表现出教学形式百花齐放。
表现为一、阅读教学的切入点形式多样：洪跟兄教学《杨氏之子》时从文章的中心句切入，不仅概括了课文的主要内容，而且让学生了解了课文总分的结构；王巧芬教学《七颗钻石》时从人物的情感切入，感受人物的美好心灵，同时教给学生阅读的方法；石云霞老师教学《威尼斯的小艇》时，第一课时大胆设计仿写状物小练笔；刘满英教学《南辕北辙》时，简单的内容学生自学，重点内容老师指导学生学，这种分步学习方法不仅提高学生的学习积极性，而且展示给我们一节如何处理导学关系的成功课例；孙秀梅老师教学的《跨越百年的美丽》则从外貌描写入手，抓重点句直入中心，顺学而导，极大得提高了课堂效率。
二、讲授内容的不同：老师们或讲精讲课，或讲略读课；或讲散文，或讲文言文，或讲古诗；或呈现第一课时，或呈现第二课时；或组内两人同讲一课。
三、呈现课的形式不同。
有传统的讲课形式，也有辩论的形式，如五年级的语文老师在讲综合实践课时采用开辩论会的形式授课，还有的老师充分利用班会时间通过学生的动手实践，训练学生的写作，如五六年级的拼盘。
四、评价方式的多元化：语文老师在评课时表现出多元性，从讲课老师的体态语言、教法、传授的学法、教学内容、双基训练、能力培养等知无不言，言无不尽。
甚至对同一个教学设计发出两种声音，如针对石云霞老师设计的模仿威尼斯小艇的状物方法，进行状物描写的训练，当时有人认为过程太细，而又有人认为过程太粗，这种严肃认真而又民主的教研氛围是多么难能可贵呀！5、教研活动让我们团队成员敬业、互助，懂得分享。
语文教研活动使老师们心往一处想，劲往一处使，敬业精神驻留在每一位语文教师心中。
开学第一天，五年级老师在第一节课就开始互相听课，探讨如何进行有效教学；六年级老师不计报酬坚持上早晚自习；朱爱青老师带病坚持上课,常常忍受着病痛的折磨；三年级老师献课时提前试讲、议课，尽量展示最佳课堂；年轻教师洪跟兄八次把几经修改教案的课呈现给别人，常晓红多次虚心听樊老师的课学习经验，樊老师也耐心指导年轻教师。
田国红、王丽娜、洪跟兄、常晓红，主动参加电教课的比赛。
凡此种种，让我们看到了马不扬鞭自奋蹄的精神在语文老师身上的真实体现。
平时，不管哪位老师要进行公开教学活动，教师们总能挤出时间，真诚地为他人提供参考方案，甚至加班一起备课、修改教案、制作课件，其间的互助让我们每一位老师感到在语文团队中的温暖。
当六年级语文在统考中荣获第一的好消息在语文老师中迅速传递时，全体语文老师都沉浸在喜悦中，祝贺声此起彼伏：“六年级语文老师向你们致敬！你们是好样的！”这种分享又是多么难得呀！6、语文教研团队执着于只有起点，没有终点。
过去的努力只留在老师们的记忆中，在新课改背景下，语文教师们将会根据新课改的要求，改变自身的教学行为，思考如何达到以下几点转化：（1）从注重知识传授转向注重学生的全面发展。
培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。
实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
（2）从注重教学的结果转向注重教学的过程。
教师在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。
使学生在教学过程中思维得到训练，既增长了知识，又发展了能力。
（3）从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。
这需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。
（4）我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践本学期工作告一段落，让我们领悟到：一个学校如果没有记忆，这个学校就没有生命，工作在这个学校里的教师就没有发展，因为没有精神寄托。
而全体语文老师用自己的汗水在幸福街小学的历史上刻印着工作的点点滴滴，他们留下的记忆是深刻的，且无怨无悔。
感谢张校长对我语文教研组的大力支持，感谢李校长一路的引领与陪伴，感谢全体语文老师的辛勤付出，也感谢所有老师听取我的汇报。
谢谢大家！2014-7-5学期终语文学科评优汇报材料乌达区幸福街小学二零一四年七月四日。