语文优秀教研组教研组汇报材料
初中优秀语文教研组汇报(3篇)
第1篇一、教研组简介初中语文教研组是一支充满活力、富有创新精神的团队。
我们教研组共有教师10人，其中高级教师3人，一级教师4人，二级教师3人。
我们教研组秉承“以学生为本，以教学为中心”的理念，致力于提高语文教学质量，培养学生的语文素养。
二、教研组工作目标1. 提高教师业务水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 深入开展教育教学研究，推动语文教学改革。
三、教研组工作措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
（2）开展教师读书活动，提升教师的文学素养。
（3）定期举行教师基本功比赛，提高教师的教学技能。
2. 优化课堂教学（1）以新课程理念为指导，深入研究教材，设计合理的教学方案。
（2）注重课堂教学方法的改革，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法。
（3）加强课堂评价，关注学生的学习过程，提高学生的学习兴趣。
3. 深入开展教育教学研究（1）组织教师开展课题研究，提高教育教学质量。
（2）鼓励教师撰写教育教学论文，推广教育教学经验。
（3）积极参加各类教育教学研讨会，交流教育教学心得。
4. 培养学生的语文素养（1）开展丰富多彩的语文活动，如经典诵读、作文比赛、演讲比赛等。
（2）加强阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（3）关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教研组工作成果1. 教师业务水平不断提高，多人获得市级、省级教育教学奖项。
2. 课堂教学质量显著提高，学生在各类语文竞赛中取得优异成绩。
3. 教研组开展的课题研究取得丰硕成果，多篇论文发表在省级以上刊物。
4. 学生语文素养得到全面提升，阅读、写作、口语表达等方面能力显著增强。
五、教研组工作展望1. 深入推进课程改革，不断优化课堂教学。
2. 加强教师队伍建设，提升教师的专业素养。
3. 深入开展教育教学研究，推动语文教学改革。
4. 关注学生个性化发展，培养学生的综合素质。
语文教研组团队汇报
一、引言语文教研组是学校教育教学的重要部门，承担着提高教育教学质量、推动教育教学改革、促进教师专业发展的重要任务。
为了更好地总结过去，展望未来，现将我校语文教研组工作汇报如下。
二、工作回顾1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训。
本学期，我们组织了多次教师培训活动，包括新课程改革、教学方法、教学评价等方面的内容。
通过培训，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教学观摩活动。
组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（3）加强师德师风建设。
开展师德师风专题教育活动，引导教师树立正确的教育观念，提高教师职业道德水平。
2. 提高教育教学质量（1）开展集体备课。
组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略，提高课堂教学效率。
（2）开展教学研讨活动。
定期开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨，寻找解决问题的方法。
（3）加强教学评价。
建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价，为教师提供改进教学的方向。
3. 推动教育教学改革（1）开展课程改革。
积极参与课程改革，结合学校实际情况，优化课程设置，提高课程质量。
（2）探索新型教学模式。
尝试运用信息技术、多媒体等手段，开展翻转课堂、微课等新型教学模式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
（3）加强课题研究。
组织教师开展教育教学课题研究，提高教育教学水平。
4. 促进教师专业发展（1）搭建教师成长平台。
开展教师沙龙、读书分享会等活动，为教师提供交流、学习、成长的平台。
（2）加强教师交流与合作。
鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学能力。
（3）开展教师专业培训。
组织教师参加各类专业培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
三、工作展望1. 深化课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
2. 加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力。
3. 推动教育教学改革，探索新型教学模式，提高教育教学质量。
语文优秀教研组教研组汇报材料文书
语文优秀教研组教研组汇报材料文书语文优秀教研组教研组汇报材料文书一、教研组综述⑴教研组成员介绍本教研组由李老师、王老师和张老师组成，分别负责语文一年级、二年级和三年级的教学。
⑵教研组目标本教研组的目标是提高学生的语文水平，培养学生的语文学习兴趣，促进学生的阅读理解和写作能力发展。
二、教学内容⑴一年级教学内容在一年级的语文教学中，我们注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
重点内容包括汉字认读、识字训练、认读简单句等。
⑵二年级教学内容在二年级的语文教学中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力。
重点内容包括阅读理解训练、古诗词的学习、文章写作等。
⑶三年级教学内容在三年级的语文教学中，我们注重培养学生的阅读理解和写作能力。
重点内容包括阅读理解训练、作文写作、词语解释等。
三、教学方法⑴个性化辅导我们注重根据学生的不同特点和学习情况，进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
⑵合作学习我们鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、互助互助，培养学生的合作意识和团队精神。
⑶多媒体教学我们利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学成果⑴学生表现通过教研组成员的共同努力，学生的语文学习兴趣得到了提高，学习成绩也有了明显的提升。
⑵教学案例分享教研组成员将各自在教学中的成功案例进行分享，为教研组的其他成员提供借鉴和参考。
四、附件本文档涉及的附件：⒈学生作业样本⒉教学PPT五、法律名词及注释⒈教育法-法律名词：该法规定了国家的教育方针政策，保障了公民的受教育权利和学校的教育自主权。
⒉汉字认读-注释：指学生在语文学习中通过学习汉字的形、音、义进行字词的识别和理解。
⒊作文写作-注释：指学生根据一定的题材、要求和写作技巧，进行文章创作的过程。
语文优秀教研组教研组汇报材料文书
语文优秀教研组教研组汇报材料文书尊敬的各位领导、同仁：大家好！很荣幸能在这里向大家汇报我们语文教研组的工作情况。
我们语文教研组是一个充满活力、团结协作、积极进取的团队。
在学校领导的关心支持下，在全体语文教师的共同努力下，我们在教学、教研等方面取得了一定的成绩。
一、教研组基本情况我们语文教研组共有_____位教师，其中高级教师_____人，中级教师_____人，初级教师_____人。
教师队伍年龄结构合理，既有经验丰富的老教师，也有充满活力的青年教师。
我们秉持着“敬业、爱生、严谨、创新”的教风，致力于提高语文教学质量，培养学生的语文素养。
二、教学工作1、教学常规我们严格执行教学常规，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
每位教师都能精心设计教学方案，注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，我们关注学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和创新能力。
2、教学质量通过我们的共同努力，学生的语文成绩有了显著提高。
在学校组织的期末考试中，各年级语文成绩在平均分、优秀率、及格率等方面都取得了较好的成绩。
同时，我们也注重培养学生的语文综合素养，学生在阅读、写作、口语表达等方面的能力得到了有效提升。
3、教学改革为了适应新课程改革的要求，我们积极探索教学改革的新途径。
我们开展了小组合作学习、探究式学习等教学模式的实践，取得了一定的成效。
同时，我们也注重运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容，提高教学效率。
三、教研工作1、教研活动我们定期开展教研活动，组织教师学习新课程标准、教育教学理论，交流教学经验。
每学期我们都会安排一定数量的公开课、示范课、观摩课等，通过听课、评课等活动，促进教师教学水平的提高。
2、课题研究我们积极参与课题研究，以课题研究为引领，推动教学改革。
近年来，我们承担了多项省、市、校级课题的研究工作，取得了一定的研究成果。
例如，我们开展的“关于提高学生阅读能力的实践研究”课题，通过一系列的教学实践活动，有效地提高了学生的阅读能力。
语文优秀教研组教研组汇报材料2023简版
语文优秀教研组教研组汇报材料语文优秀教研组教研组汇报材料一、引言语文教研工作是学校教学工作的重要组成部分，也是提高语文教育教学质量的关键环节。
本文档旨在汇报我校语文优秀教研组的工作情况及成果，以提供参考和借鉴。
二、教研组概况我校的语文优秀教研组成立于2015年，由五位经验丰富、教学成绩突出的语文老师组成。
教研组长负责组织和协调教研工作，每位成员负责不同的教学内容和研究课题。
三、工作内容1. 教学资源共享教研组每周组织一次教学资源共享会，成员分享自己积累的教学课件、教案和试题。
通过这种方式，我们实现了资源的共享和互补，确保了每位成员能够站在同一起跑线上进行教学。
2. 针对学生的差异化教学针对学生的个体差异，我们以“因材施教”为原则，制定了差异化教学策略。
通过教学观察、个别辅导和小组合作等多种形式，我们帮助学生充分发展自己的潜能，提高学习效果。
3. 学科交叉研究语文和其他学科之间有着紧密的联系，我们与其他学科的教研组开展了多次交流和研究活动。
通过学科交叉研究，我们发现了许多语文与其他学科相互融合的教学方法和策略，提高了教学的多元性和综合能力培养效果。
4. 制定教学改进计划以学校的教学改进目标为基础，教研组定期制定教学改进计划。
我们根据学生的学习情况和教学反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量和学绩。
四、成果展示1. 教学成果教研组成员的教学成果显著，学绩持续稳步提高。
根据学校的教学评估和学生的家长满意度调查，语文教学获得了较高的评价。
2. 教学研究成果在教学研究方面，教研组成员主持并参与了多个课题研究，撰写并发表了多篇论文。
我们的研究成果得到了同行的认可和应用，促进了学校语文教育的发展。
3. 教学案例分享教研组定期组织教学案例分享会，成员分享自己在教学实践中的成功经验，推广优秀的教学案例。
这些案例不仅丰富了教学内容，也为其他教师提供了宝贵的经验和启示。
五、团队建设与展望1. 团队建设教研组注重团队建设，通过定期的团队活动和培训，增进成员之间的合作和交流。
语文教研组工作汇报优选（12篇）
语文教研组工作汇报语文教研组工作汇报优选(12篇)现如今，需要汇报的场景越来越多，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的语文教研组工作汇报，希望能够帮助到大家。
语文教研组工作汇报1一、基本情况介绍我们文教研组现有16位教师，其中语文教师9人，政史教师3人，地理教师1人，音乐教师1人，美术教师2人。
大家互敬互助、互帮互学，工作热情高。
教育教学中，严谨治学，尽心尽职。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。
在我们的努力下，我校文科教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、师德师风建设情况全组成员为人师表，教书育人，严格执行教师“十不准”，精心教书，潜心于人，无违反师德规范的行为。
三、教育教研情况（一）立足校本培训，促进教师专业成长为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。
自我研习强调教师的个人反思。
我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。
在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。
20xx年度中，我们组成员共执教了2节市级公开课，取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。
语文教研组工作汇报（精选12篇）
语文教研组工作汇报语文教研组工作汇报（精选12篇）在各领域中，汇报与我们的生活息息相关，汇报的主要内容有工作摘要、内容、花费时间、对应任务、完成情况、总结等，为了帮助大家更好的完成汇报，以下是小编整理的语文教研组工作汇报，希望能够帮助到大家。
语文教研组工作汇报篇1一、倾心于无私奉献德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。
” 我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。
他们经常认真学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》，明确教师的职业道德规范，特别是以身边人为学习的楷模，敬而思齐。
《师德征文汇编》中有一文《不辞长作育花人》，介绍钱国雷老师克服夫妻长期分居带来的种种困难，几十年如一日，一心扑在班主任工作和教学工作上的先进事迹。
“常州市优秀德育工作者”华岩老师工作才6年，但班主任工作耐心细致，民主评议中学生满意率达100%。
在他们的率先示范下，全体语文教师都化大量的精力关心学生学习、生活和心理，坚信学生只有差异，没有差生，努力做到“促每一位学生成才，让每一个家庭放心”。
学校有很多父母离异、单亲或成绩差、行为习慣差的“问题学生”，对此，我语文教研组开展“一助一”活动，每位教师至少帮助一名学生，以谈心、家访、资助等方式给予他们关爱，帮助他们树立学习生活的信心。
在学校开展的“扶贫帮困、关爱工程”活动中，全体语文组教师踊跃参加，为王奇、薛倩霞、诸国成同学捐款近三千元。
我校语文教研组青年集体还被评为xx年度武进区级“青年文明号”。
二、立足于常规贯彻《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。
教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高教师的业务素质。
1、学习教学常规，领会精神实质。
在每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组都提出了明确的学习要求。
首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求；其次，在教研组集体讨论的基础上，制定《中学语文教学常规实施细则》，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。
语文优秀教研组教研组汇报材料
语文优秀教研组教研组汇报材料尊敬的主持人，各位教研组成员：首先，感谢各位来参加我们教研组的汇报会议。
今天我将带领大家分享我们教研组在本学期的一些教学研究进展和成果，同时也欢迎各位教研组成员就我们提出的问题提出宝贵建议和意见。
本学期教研组主要关注于两个方面，一是针对学生的语文阅读能力做深入调研，二是在语文课堂教学中尝试新的教学模式。
以下是我们教研组的汇报内容：一、深入调研学生语文阅读能力我们采用了综合调研和分层次分析的方法，通过分配阅读测试，观察学生的阅读表现和情况，更即时地获得学生成绩和阅读态度反馈。
在这个过程中我们发现：学生阅读速度和阅读理解下降较明显，而对课文的理解和表述能力却有所提高。
通过数据分析，我们的结论是：学生在语文阅读中需要更多时间练习，熟悉句子成分、语义、主旨观点等，以提高他们的阅读速度和阅读理解能力。
针对这一问题，我们提出了一些对策：1. 在阅读实践中使用多种阅读材料，通过创造多样性，提高阅读兴趣，加深理解2. 设置阅读时间，提醒学生配合阅读节奏，在规定时间内阅读答题3. 在课件中组织阅读理解的小组活动，每人负责一些问题的回答和解释，培养他们的阅读和团队合作能力。
二、尝试新的教学模式针对同步教学中教学理念单一、教学形式呆板的问题，我们开始尝试新的教学模式，以增强学生的学习兴趣，使学生自觉准确的理解课文内容。
1.循环分层制度我们采取了循环分层制度，通过分层教学，既照顾到学习需求，又拓宽了学生的视野。
同时还提高了学习效率，减少了任务负担。
2.课堂小组合作我们将课堂变成了小组合作的形式，使学生建立团队协作的精神。
小组内的分工合作也更加明确，同学之间的交流和互动也相应加强，更深度的理解和思考功力也获得了锻炼，开拓了想象力和创造力。
3.电子科技的运用我们在学生的课堂学习中加入了多媒体教学和互联网辅助，使学生更加感兴趣而对于学习也更具有热情。
三、多元化课程设计我们在教学中设计了更加多样化的课程，增强学生的学习兴趣。
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语文优秀教研组教研
组汇报材料
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料
各位领导、老师，大家好！
我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。
几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。
现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。
教育教学中，严谨治学，尽心尽职。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。
在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。
”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。
自我研习强调教师的个人反思。
我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形
式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。
在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。
2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。
每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。
为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。
每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。
我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。
教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成
员做好参与发言准备。
在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。
如每次的课堂研讨课活动时。
由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。
课后教研组长主持组织评课、说课。
因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。
应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。
我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。
每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。
每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。
我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。
（3）坚持写好教学反思。
要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。
这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。
新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。
在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。
运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。
角色表演，创设情境。
小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理
解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。
对学习充满兴趣。
播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习环境。
教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，
围绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生
在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现
教学的最优化，达到情境创设的目的。
运用实物，创设情境，
实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更
好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。
在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。
为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。
为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报
评比等活动。
此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
三、教研成效
在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。
教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，2010——2011两学年中，教研组成员中获县级荣誉共有2人次。
其中郑汇融老师获“秭归县优秀教师”，王敏老师被评为“秭归县师德标兵”，镇级荣誉3人次，其中郑汇融、王敏老师被评为“优秀班主任”，谭红老师被评为“优秀教师”。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，其中谭红老师撰写的《杨氏之子》说课稿荣获全国说课讲课类二等奖，在湖北省第九届“天地杯”中小学生作文竞赛中获“优秀辅导教师奖”；在2011年春季学期三优论文评比中，李文建老师的《注重读写结合，提高习作能力》、王敏老师的《如何培养低年级学生的写话兴趣》获一等奖，向玉珍老师的《谈低段学生的口语交际训练》获二等奖，李文建老师的《谈如何培养学生的自主能力》获三等奖。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。