第四单元作业设计
第四单元大单元作业设计2023-2024学年统编版语文七年级下册
初中语文七年级下册第四单元作业设计✔ 初中语文七年级下册第四单元作业设计一、单元内容 二、单元要求（一）课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，能在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。
2.阅读与赏析：能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
养成默读习惯，有一定的速读。
能较熟练地使用略读和浏览的方法。
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示。
能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，帮助阅读。
3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能够抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创新。
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草等环节提高独立写作的能力。
根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流心得，分享感受，沟通见解。
4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理反思自己的语文基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材修身正己，扬中华美德单元 组织形式课时信息序号 第一学段 课时 课时名称 对应教材内容1 略读课文，识君子风度 1导新定向，明基础之重 《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》2探究写法，品君子风骨 1馥郁香馨，彰高洁志趣 《驿路梨花》《短文两篇》2事必躬亲，显君子之风 《叶圣陶先生二三事》 3 苦中真乐，担责任使命《最苦与最乐》4比较分析，亲君子之行 《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》 3 学习选材，润美德之心 1 精选材料，写真情实感 怎样选材 4 躬行实践，写君子风范 1孝亲敬老，传中华美德孝亲敬老，从我做起✔自然单元重组单元学习经验，提高语言文字运用能力，增强表达效果；自主组织文学活动，在讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。
四年级上册数学第四单元层次化作业编排
四年级上册数学第四单元层次化作业编排一、作业设计目标1. 知识与技能：使学生掌握第四单元中所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、作业内容与分层设计1. 基础知识巩固（A层）1. 完成教材第73页的练习题1-3。
2. 完成教材第74页的练习题4-6。
2. 能力提升（B层）1. 完成教材第75页的练习题7-10。
2. 完成教材第76页的练习题11-13。
3. 拓展延伸（C层）1. 完成教材第77页的练习题14-16。
2. 完成教材第78页的练习题17-19。
三、作业完成与评价1. 学生在规定时间内完成对应的作业层次，教师及时进行批改和反馈。
2. 学生可根据自己的实际情况选择适合的作业层次，鼓励学生挑战更高层次的作业。
3. 教师可根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。
四、作业布置与反馈1. 教师在课堂教学结束后，布置对应的作业层次，并向学生明确作业要求和完成时间。
2. 教师在作业收齐后，及时进行批改，并对学生进行反馈。
3. 教师可通过课堂讲解、个别辅导等方式，帮助学生解决作业中的疑难问题。
五、作业调整与优化1. 教师可根据学生的作业完成情况和反馈，对作业难度进行调整。
2. 教师可结合学生的学习需求，对作业内容进行优化，提高作业的针对性和实效性。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予不同学生适量的辅导和关爱，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
通过以上层次化作业编排，旨在提高四年级上册数学第四单元的教学质量，使学生在知识、能力和情感态度等方面取得全面发展。
部编语文四年级上册第四单元作业设计
部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。
2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。
3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。
二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。
2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。
3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。
三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。
–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。
四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。
2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。
五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。
2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。
六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。
2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。
以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。
数学五年级上册第四单元《多边形的面积》作业设计
数学五年级上册第四单元《多边形的面积》作业设计比赛学科：数学年级：五年级参赛者：一．我会填。
我会公式推导：1、把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形（）。
这个长方形的长与平形四边形的底（），宽与平行四边形的高（）。
平行四边形的面积等于（），用字母表示是（）。
2、两个完全一样的三角形能拼（），所以三角形的面积等于（）用字母表示是（）。
3、可以把一个梯形分成两个（）形:也可以分成一个（）形和一个（）形。
我会公式运用：4、一个平行四边形的底是12厘米，面积是156平方厘米，高是（）厘米。
5、一个三角形底是5cm，高是7cm，面积是（）。
6、一个三角形的面积是20平方厘米, 它的高是8厘米, 底是( )厘米.7、一个梯形上下底的和是16米；高是7米；它的面积是（）。
我会变式（C组选做）：8、一个三角形的底扩大2倍，高不变，这个三角形的面积扩大（）倍。
9、一块平行四边形钢板，底是1.5米，高是1.2米，如果每平方米钢板重23.5千克，这块钢板重（）千克。
10、两个完全一样的梯形拼成的一个平行四边形的面积是80平方厘米；高是5厘米；梯形的上底是7厘米；梯形的下底是（）厘米。
二.我会操作。
1.请画出下图指定底边上的高。
2.计算下列图形的面积。
3.计算下列图形的另一条边上的高。
（C组选做）三．我会解决问题。
（2题C组选做，3和4题B.C组选做）1.一块三角形地，底长是150m，高是50m，共收油菜籽1762.5千克，平均每公顷产油菜籽多少千克？2.现在有一块长6m，宽2.5m的黄布，要做成小三角形旗（如图）可以做多少面？3、已知梯形的面积是20平方分米；求阴影部分的面积。
3.2分米4.如图，有一块梯形的草地，中间有一条宽2米的小路，请你求出草地的面积。
学科：数学年级：五年级参赛者：教材版本北师大章节第四单元：《多边形的面积》设计类型书面作业设计内容设计意图基础过关1.一个果园的形状是平行四边形，底是84m，高是46m．如果每棵果树占地8m²，这个果园共有果树多少棵？2.用84米的长的篱笆，在靠墙的地方围一块菜地（如图），这块菜地如果每平方米地一年能收入25元计算，这块菜地一年能收入多少元？拓展提高3.三根同样长的木棒首尾相连拼成一个三角形，这个三角形的周长是126厘米。
三年级上册第四单元作业设计
三年级上册第四单元作业设计一、作业目标。
1. 帮助学生巩固本单元的生字词，提高书写准确性和识字能力。
2. 让学生通过阅读理解课文内容，提高对文本的理解和分析能力，学会提取关键信息。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用自己的话讲述课文中的故事或描述事物。
4. 激发学生的想象力，进行一些简单的创作，如续写故事等。
二、作业内容与形式。
（一）字词大闯关。
1. 字词小侦探。
作业内容：在本单元的生字词中，挑选出5 8个容易写错的字（如“翠”“耍”等），让学生当小侦探，找出这些字容易写错的地方，并且每个字组两个词。
示例：“翠”这个字，上面的部分不是“羽”字，而是“羽”字少了一横。
组词：翠绿、翠鸟。
形式：书面作业，写在专门的生字本上。
2. 字词接龙。
作业内容：以本单元的生字为基础，开展家庭版的字词接龙游戏。
可以爸爸妈妈先开头说一个字，然后孩子接龙说出一个以这个字为开头的词，接着爸爸妈妈再说一个以前一个词的最后一个字为开头的字，如此循环。
例如：爸说“耍”，孩子说“耍猴”，妈说“猴”，孩子说“猴头”……形式：家庭互动游戏，家长可以记录下孩子接龙的情况，第二天简单汇报给老师。
（二）课文小达人。
1. 故事小主播。
作业内容：选择本单元的一篇课文，让学生像小主播一样，把课文有感情地朗读出来，并且录制下来。
然后，让他们简单说说自己朗读时的感受，比如哪一段最难读，为什么觉得难读。
形式：音频作业，通过手机等设备录制，发送到班级群里或者专门的作业平台。
2. 课文问题小能手。
形式：书面作业，写在练习本上。
（三）口语小明星。
1. 我的动物朋友。
作业内容：让学生选择一种自己喜欢的动物（可以是本单元课文中提到的，也可以是自己熟悉的），然后向家人介绍这个动物。
介绍内容包括动物的外形、生活习性、有趣的特点等。
家人可以进行简单的提问，锻炼孩子的应对能力。
形式：家庭口语练习，家长可以在旁边简单记录孩子的表现，比如有没有用上一些生动的词语，表达是否流畅等。
第四单元《三位数乘两位数》作业设计 数学人教版四年级上册
义务教育“作业设计我来评”优秀作业征集评比参赛作品一、作业设计内容人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》二、作业设计类型单元作业三、作业目标(一）《三位数乘两位数笔算》作业目标1.通过练习，检验学生三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0）笔算。
2.通过练习，巩固学生对三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）的竖式计算的简便写法及计算正确率和速度。
3.通过练习，提高学生分析处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。
(二）《积的变化规律》作业目标1.通过练习，让学生进一步掌握一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律。
2.通过练习，提高学生利用积不变的规律解决简单的实际问题。
(三）《常见的数量关系》作业目标1.通过练习，使学生进一步掌握“单价×数量=等于总价，速度×时间=路程”这两种数量关系。
2.通过解决与生活密切联系的实际问题，让学生感受到数学知识与生活的密切联系，并能运用数量关系解决实际问题。
(四）《长周期作业》作业目标1.学生通过思维导图的绘制，对整个单元知识的有序梳理及进一步理解。
2.通过学生到超市购物提出数学问题，并解决实际问题。
让学生知道数学来源于生活，又为生活服务。
3.学生通过对错题的收集及整理，形成自己重要的资源库。
四、作业设计方案课时内容 1.三位数乘两位数的笔算作业类型作业内容设计意图参考时长备注（）。
A.万位B.千位C.百位二、火眼睛辨别对错，并订正。
（）综合性作业三、判断题。
(对的打“√”，错的打“×”）1.三位数乘两位数，积不一定是四位数。
（）2.检验一道乘法算式题的得数是否正确，只能用计算器来验算。
（ )3.在计算542 ×36时，5×3表示500×3。
（）四、列竖式计算。
176×47= 425×36=134×12= 237×82=进一步巩固三位数乘两位数的算理及笔算三位数乘两位数的计算方法。
小学三年级语文上册第四单元作业设计
统编版小学语文三年级上册第四单元作业设计一、单元整体解读（二）单元阅读提示及语文园地综合分析本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文，以及“口语交际：名字里的故事”“习作：续写故事”和“语文园地”组成。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
本单元对预测的学习作了有层次、有梯度的安排。
《总也倒不了的老屋》通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题以学习伙伴讨论的形式，提示了可以预测的角度和相关依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。
《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》留给学生更多预测的空间，文前的学习提示,引导学生边阅读边预测故事的发展、结局，课后题提示了预测的角度和依据，并指导学生处理好自己的预测与后面文本实际内容的关系。
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。
“识字加油站”引导学生通过查字典的方法自主认字。
“词句段运用”结合语境让学生读准“假、几”等多音字的读音。
学习“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
“日积月累”安排了团结合作有关的俗语，旨在让学生体会俗语中蕴含的哲理并朗读、背诵。
本单元的习作要求是能根据插图各提示续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析本单元的核心素养目标是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜测”。
预测是一种自然存在的阅读心理，在阅读过程中主动的进行预测，有利于激发学生阅读的初始期待，促进他们积极、主动地思考。
三年级的学生已经有了初步的阅读兴趣，学生能够独立阅读文本，初步学会默读、略读，掌握多种阅读方法，走进文本与读者对话。
二上4：大单元作业设计
统编教材二年级（上册）第四单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第四单元2.人文主题：赞美祖国大好河山3.语文要素：联系上下文和生活经验，了解诗句的意思；学习课文的语言表达，积累词句。
4.单元目录精读课文：古诗二首（2课时）精读课文：黄山奇石（2课时）精读课文：日月潭（2课时）精读课文：葡萄沟（2课时）◎语文园地：（2课时）5.作业完成时间：二年级语文每周6课时，完成第四单元教学任务需要2周，12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标8 了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。
√√√√应用9 发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
√理解10 背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
√理解11 阅读《画家乡》，感受家乡的美。
√理解三、单元作业框架年级/册次/单元二年级上册第四单元单元类型识字单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识56个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。
1.熟读文中注音字。
2.圈出文中多音字，读准字音。
3.阅读有趣的小故事。
指导书写生字。
10’自主复习生字词。
课外识字，积累词语。
识记能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
通读本单元所有课文。
正确流利朗读《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》。
和家人或小伙伴合作朗读课文。
课外阅读描写风景的文章。
识记能联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
朗读课文，积累词语。
理解词语意思。
读懂文章内容。
积累好词好句。
理解能展开想象，用自己的话说说诗句或课文描绘的画面。
有感情地朗读古诗。
抓住关键词读懂古诗。
想象画面背诵古诗。
积累有关风景的古诗词。
理解应用会写左右结构，上写结构，半包围结构的生字。
能根据汉字特点和规律写同一结构的字。
认真书写汉字和词语。
养成正确的执笔和写字姿势的好习惯。
会写同一结构的字理解应用三、单元作业内容（一）基础性作业【识字与写字】以下是第四单元的写字表和词语表中的内容，请你先读一读，并根据要求进行梳理和复习。
三年级上册第四单元大单元作业设计
主题：三年级上册第四单元大单元作业设计内容：一、教学目标1.1. 知识目标通过本单元的学习，学生能够掌握身边的物体可以分成不同部分，并了解各个部分的名称和功能。
学生能够掌握“分”和“合”的概念，并能够在实际生活中应用这些概念。
学生能够了解一些简单的物质的“分”与“合”的常识。
学生能够初步区分物质的物理性质及观察简单的物质变化现象。
1.2. 能力目标培养学生使用科学常识观察事物、思考问题、解决问题的能力。
培养学生合作学习和合作探究的能力。
1.3. 情感目标培养学生保护和珍惜身边的事物的意识，培养正确处理日常生活中遇到的物质的态度。
二、教学重点和难点2.1. 教学重点让学生能够分析物质合的方法，进行实际探究并得出结论，提高学生的实际动手能力。
让学生分析材料的性质，培养学生的观察和分析能力。
2.2. 教学难点让学生理解“分”与“合”的概念、方法及其应用。
三、教学内容3.1. 课堂导入通过观察实物，让学生讨论身边的物体可以分成哪些部分，不同部分的功能是什么，让学生初步理解“分”与“合”的概念。
3.2. 教学重点讲解介绍分与合的基本概念，并通过举例让学生理解。
3.3. 教学活动设计3.3.1. 设置实验环节，让学生进行实际操作，观察不同物质的分与合。
3.3.2. 安排小组合作活动，让学生合作解决问题，讨论不同物质的性质和变化。
3.4. 拓展延伸通过实例和故事，引导学生进一步思考分与合的方法及其应用。
通过调查、实验等方式引导学生自主发现并总结分与合的规律。
四、教学手段4.1. 教师讲解通过简单清晰的语言，向学生介绍“分”与“合”的基本概念，并通过实例让学生理解。
4.2. 实验活动通过设计简单的实验，让学生通过操作、观察、探究，提高学生的动手能力和实际应用能力。
4.3. 小组合作安排小组讨论、合作探究活动，培养学生的合作思维和团队意识。
4.4. 讨论交流设置课堂讨论环节，引导学生展开自由的讨论，促进学生彼此之间的知识交流。
九年级上册第四单元作业设计
九年级上册第四单元作业设计
一、作业目标
通过本次作业，巩固九年级上册第四单元所学知识，提高学生的语言运用能力和思维品质，培养其自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容
1. 词汇练习：根据本单元所学词汇，设计词汇填空、选择等形式的练习题，帮助学生巩固词汇基础。
2. 语法练习：结合本单元所学的语法知识，设计单项选择、句型转换等形式的练习题，加深学生对语法的理解和应用。
3. 阅读理解：选取与本单元主题相关的文章，设计阅读理解题，检测学生对文章的理解和分析能力。
4. 写作任务：根据本单元的主题，设计写作任务，要求学生撰写一篇短文，锻炼学生的写作表达能力。
5. 自主学习任务：布置与本单元相关的自主学习任务，如搜集相关资料、整理笔记等，培养学生的自主学习能力。
6. 小组合作任务：设计小组合作任务，要求学生分组完成，培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、作业要求
1. 学生应认真完成各项练习任务，力求准确、完整。
2. 学生在完成作业过程中，应独立思考、自主探究，充分运用所学知识解决问题。
3. 学生需按时提交作业，如遇特殊情况需延迟提交，需提前向老师说明原因。
4. 在小组合作任务中，学生应积极参与、分工合作，共同完成任务。
四、作业评价
1. 教师需认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细分析，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
2. 教师可根据学生的作业完成情况，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
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第四单元作业设计
班级学生
一、看拼音写词语。
liáng qìshíjiēshīwàng zhǎn xiàn hēshǔi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Cǎo cïng bùzhībùjuãdào dákàn jiàn gùyì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Nîng zāng wēn hãdào liúfǎn zhâng pūqù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Jīng cháng pán xuán dēng shān zǒng suàn chījīng （）（）（）（）（）
二、比一比，再组词
摇（）促（）总（）盘（）
遥（）捉（）聪（）盆( )
苍（）登（）吸（）失（）
仓（）凳（）极（）夫（）
阶（）喝（）展（）及（）
价（）渴（）层（）级（）
狼（）扑（）叼（）珠（）
狠（）补（）叨（）株( )
转（）赔（）脸（）刚（）
传（）陪（）险（）钢（）
岗（）培（）床（）课（）
冈（）麻（）棵（）检（）
三、给下面的字换偏旁组成新字，在扩词。
快（）（）( ) 消（）（）（）
较（）（）( ) 吸（）（）（）
阶（）（）（）喝（）（）（）
四、我会看拼音组词。
hěn b a dào kē
( )多尾（）（）车一（）树（）心好（）（）家上（）
shàn jīng yuán gǔ
( )良（）奇团（）（）掌（）子（）常花（）（）诗
五、读句子，给带点的词语换个说法，意思不变。
1、乌鸦非常得意，就唱了起来。
（）
2、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮。
（）
3、小羊温和地对狼先生摇摇头。
（）
4、大海展现在他们眼前。
（）
5、歌声能消除老师一天的疲倦。
（）
6、五颜六色的礼花映亮了北京的夜空。
（）
六、读一读，把下面的句子换成带句号的句子，意思不变。
例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？
我不会把您喝得水弄脏。
1、狐狸怎么会给乌鸦赔着笑脸呢？
（）
2、河水怎么会倒流呢？
（）
3、我怎么跳得上去呢？
（）
4、兔子怎么会跑得比乌龟还慢呢？
（）。