12 观察金鱼的呼吸
三年级科学全册实验报告
实验器材：一记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜实验猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都一样实验过程：观察大树的构造和外形特点观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙2、实验名称：观察一棵小草实验器材：狗尾草实验猜测：小草比较小、茎和叶细软实验过程：观察狗尾草的构造和外形特点观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。
3、实验名称：比较大树和小草实验器材：一段树枝、狗尾草实验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样实验过程：观察比较大树和小草的茎和叶以及外形构造和特点。
观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物4、实验名称：比较叶的一样和不同实验器材：各种树的落叶实验猜测：叶的大小和构造不同实验过程：观察比较叶的构造和大小观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不一样，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉5、实验名称：观察叶的变化实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝实验猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同实验过程：1、观察比较新鲜的叶和落叶：2、观察叶的生长变化过程观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，构造一样。
叶有生命，能看出生长变化过程6、实验名称：寻访小动物实验器材：放大镜记录本实验猜测：不同的地方生长不同的生物实验过程：在不同的地点寻访不同的小动物并记录观察到的现象或实验结果：在不同的地点找到了不同生物7、实验名称：观察蜗牛的运动实验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物实验猜测：蜗牛靠足运动实验过程：观察蜗牛身体构造、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄观察到的现象或实验的结果：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪便是黑色条状。
8、实验名称：观察蚯蚓的反响实验器材：蚯蚓、记录纸、培养皿实验猜测：蚯蚓伸缩运动实验过程：观察蚯蚓的身体然后将其放入盛有水的培养皿中，观察蚯蚓水中的反响观察到的现象或实验的结果：蚯蚓有环带，身体上有很多节称之为环节，离环带近的一端是口，远的一端是肛门。
探究水温对金鱼呼吸次数的影响实验报告
探究水温对金鱼呼吸次数的影响实验报告好嘞，今天咱们来聊聊水温对金鱼呼吸次数的影响，嘿，听起来是不是挺有意思的？说到金鱼，大家脑海里肯定浮现出那一群小家伙，在水里悠然自得地游来游去，真的是可爱得让人心都要化了。
不过，今天的主角可不是金鱼的萌态，而是它们的呼吸。
这可真是个有趣的话题，谁能想到，水温竟然能直接影响到这些小家伙的呼吸频率呢？咱们得搞清楚，金鱼到底是怎么呼吸的。
金鱼可不像我们人类一样，用鼻子呼吸。
它们是通过腮来获取氧气的，腮像是金鱼的小“呼吸器”，非常灵敏。
水温一升高，金鱼的活跃度就会上升，嘿，你可别以为这是件好事。
呼吸次数自然就跟着增加。
听起来好像是个好消息，可是水温太高，对金鱼来说可不是个轻松的事，简直是让它们受苦。
在实验中，咱们首先准备了几个水槽，每个水槽里的水温不一样。
有的冷得像冬天的北风，有的热得跟夏天的太阳似的。
金鱼们也真是调皮，分别被放进了这些水槽里。
一开始，它们在水里转来转去，仿佛在说：“哎，这水温还不错嘛。
”可没过多久，就有人开始忙活了。
金鱼们的呼吸频率也开始了疯狂的变动。
而当水温逐渐升高，呼吸次数就像火箭一样蹭蹭蹭地往上窜。
那些金鱼可真是拼命啊，像是在参加呼吸比赛一样，一口接一口，真是让人心疼。
我们大伙儿围在水槽旁边，看着它们那小小的身躯不停地在水中扑腾，心里不禁默默为它们加油。
可是，这样的高强度运动，金鱼们真的是受不了，看来“鱼”的确是要在水里畅游，而不是拼命呼吸啊。
而当水温降低时，金鱼们似乎又放慢了脚步，呼吸频率也跟着慢下来，感觉它们变得慵懒了。
看着它们的样子，简直就像是冬天懒洋洋的太阳，舒服得不想动。
大家在水边观察时，忍不住笑出声来，真是一幅“鱼在水中，人在世外”的和谐画面。
我们总结了一下这些数据，得出一个令人意外的结论：金鱼的呼吸频率确实是和水温息息相关，水温越高，呼吸越快，水温越低，呼吸则变得缓慢。
这不禁让人想起一句话：“温度一升，金鱼拼命！”而如果水温过高，就像是给金鱼加了个“大火”，它们的健康可真是雪上加霜，连小鱼都得哭了。
冀人版小学一年级上册科学 第三单元 动物 《观察金鱼》教学设计
《观察金鱼》教学设计本课概述本课与上节课是一般到特殊的关系。
本课是在学生初步了解了动物共同特征的基础上，选取金鱼作为研究对象，通过“观察金鱼”，让学生进一步验证动物的基本特征，让学生对动物的特点有更进一步的认识，从而建立“动物需要食物、能运动、会呼吸”的科学概念。
学习背景金鱼是常见的家养动物，种类繁多，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最常见的水生动物，作为研究的材料容易找到。
金鱼形态各异、美丽漂亮，是学生们所喜爱的，是激发学生学习兴趣、指导学生学习动物知识、培养学生观察能力的好材料。
且利用金鱼来探究运动、呼吸、摄食等特征，比较安全，效果也很明显。
学生已经知道动物需要食物、能运动、会呼吸，教师可以利用这个活动引导学生探究金鱼是怎样吃食、运动和呼吸的，从而培养学生的观察能力、想象能力和认真细致进行观察的科学态度。
对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，但是本课的重点不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同与不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
教学目标科学知识：1.能说出金鱼的特征：需要食物、会呼吸、能运动。
2.能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。
科学探究：1.能利用感官或借助工具观察金鱼的特征。
2.能用语言描述观察的结果。
3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4.能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度：1.能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。
2.能如实地讲述观察到的现象。
3.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.了解动物与人类生活的密切关系。
2.在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处。
教学准备教师准备：1.为每组学生准备2—3条金鱼，装在鱼缸里；少许鱼食或面包屑。
2.与本课有关的图片或视频。
学生准备：《科学学生活动手册》。
教学过程一、情景导入1.教师出示多媒体画面，提问：池塘里生活着哪些植物、哪些动物？2.学生回答。
金鱼观察日记
金鱼观察日记•相关推荐金鱼观察日记（精选29篇）一天就要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。
那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的金鱼观察日记，仅供参考，欢迎大家阅读。
金鱼观察日记篇1今天，是一个雪后天晴的好日子，那些还没有融化的一座座小“雪山”在阳光的照耀下闪闪发光。
姥姥带着我来到了每天上学必经之路处那家卖小金鱼的地方，买了四条小金鱼，满足了我多日来想养小鱼的愿望。
回家以后，我把那四条活泼的小金鱼放进水族箱。
也许它们不知道我正在惊喜地注视着它们。
我按顺序看那些小金鱼，我越看越爱：有的是“红虎头”像是虎头虎脑的胖娃娃；有的是“红绒球”它总是在脑门后边戴着两朵大红花，好像是水中的劳动模范，真是荣耀无比呀！有的是“黑珍珠”身体真像是个丑八怪疙里疙瘩的叫人看着不舒服。
在这些可爱的小金鱼中我最喜欢那两条红虎头了，虽然它虎头虎脑的，但是它非常地灵敏，看上去是很聪明。
我向水里扔了几粒鱼虫干，那红虎头就好像闻到了香味“呼”地一下就游到了水面吃掉鱼虫干马上游到了鱼缸底，用尾巴一下一下地把五彩的小石子弄得乱跑乱跳，真是又聪明又淘气！过了一会儿，我用鱼网去捞那两条红虎头，可是我一下子扑了个空，看着它躲那黑珍珠的后面摇着尾巴好像在说：“嘻嘻，你抓不到我了吧！”我看着它们四个可爱、调皮的样子，我乐极了！这就是我家的四条小金鱼，它们给我的课余生活带来了许多快乐！我爱我家的小金鱼！金鱼观察日记篇210月14日星期六阴我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现。
只要用心发现，你会发现，美好的事物无处不在。
今天，我就发现了一只美好的小精灵——我家的金鱼。
我家的金鱼长得非常漂亮。
它的尾巴是由一条条小小小的细丝加上一片片薄膜组成的，就像一把泛着彩光的小扇子。
尾巴上的颜色更为神奇，一会看起来是红色的，一会看起来是紫色的，像变色龙的身体一样，不让别人看清它尾巴的真面目。
金鱼并不大，身体占了体积的绝大部分，肚子鼓鼓的，圆圆的身体配上尖尖的头和尾，就像一艘船。
观察小金鱼4年级日记
观察小金鱼4年级日记1、观察小金鱼4年级日记9月21日星期六晴我的家里养了9条小金鱼。
其中，我最喜欢的是那条“公主”鱼。
它大大的，大约有一寸长，全身黄黄的，有6条鳍，还有一条弯弓似的尾巴。
尖尖的脑袋上有一个鼓鼓的包，像姑娘头上扎的蝴蝶结。
眼睛圆鼓鼓的，像两颗大大的灯泡，总爱左顾右盼。
那突出的嘴巴总是一张一合的，一直在吐泡泡，可爱极了！它不仅可爱还很受欢迎。
公主游动的时候，鱼身一摆一摆的，薄薄的鳍轻盈地飘动着，尾巴不停地剪啊，射啊，画出道道美丽的波纹，你若仔细听，还有“哗哗”的水声哩。
后面还跟了一串小尾巴，有可能是爱慕它的追随者，有可能是领着她们准备跳舞给我看。
最欢快的还是吃食的时候。
我悄悄地把鱼食放进去，大约过了五秒钟，“公主鱼”便飞快地游向水面，仰起头，嘴巴一张一合地就把鱼食吸进嘴巴里，边吃边从嘴里吐出一串串小水泡！吃饱喝足，小“公主”就要睡觉了！找了一个安静的地方，动也不动地浮着，由于它的眼皮是透明的，不知道的还以为它死了！怎么样？我的小金鱼可爱吧！2、小学4年级记叙文日记则－－我的小金鱼日记因为科学课上要用到金鱼，热心的李佩霖妈妈给我们全班每个小朋友准备了一条金鱼。
但我觉得一条太孤单寂寞了，于是又去买了一条，这样子它们就可以一起做伴一起玩耍了。
我可喜欢它们了！你看，它们浑身金黄金黄的，只有尾巴上有点儿红。
眼睛鼓鼓的，像是戴了一副高度的近视眼镜。
它们的背滑溜溜的，上面有一把把扇子似的鱼鳍，好像一条条漂亮的美人鱼。
每当我拿鱼食喂他们的时候，两条小金鱼就你追我赶抢着吃，吃饱了就在水里吐泡泡，那样子真叫人喜欢。
每次我作业做累了，就会停下来,看一会儿金鱼。
看它们在水里自由自在地游来游去，我的心情一下子变得轻松起来了！有一次，我发现金鱼沉在水里一动不动的。
我很着急，以为它们死了，就哭着喊：“妈妈，金鱼怎么死了？”妈妈跑过来，看了看金鱼，然后笑着对我说：“傻孩子，金鱼没有死，他们在睡觉呢！”我有点儿不相信，就用手指轻轻敲了下鱼缸，这时，小金鱼好像是吓到了一样，马上游动起来。
鱼呼吸探究实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在探究鱼在水中呼吸时，是否利用溶解在水中的氧气。
通过设计实验，观察不同水质中鱼的呼吸状况，验证鱼的呼吸与水中溶解氧之间的关系。
二、实验材料与工具1. 实验材料：- 小鲤鱼数条- 金鱼缸两个- 凉开水（已去除溶解氧）- 池塘水- 计时器- 记录本2. 实验工具：- 量筒- 温度计- 鱼夹- 镜子三、实验方法与步骤1. 准备阶段：- 准备两个相同的金鱼缸，分别标记为甲、乙。
- 向甲缸中加入等量的凉开水，乙缸中加入等量的池塘水。
- 用温度计测量并记录两缸水的温度。
2. 实验实施：- 分别从甲、乙两缸中取出5条健康的小鲤鱼，放入对应的鱼缸中。
- 观察并记录鱼在两个鱼缸中的呼吸情况，包括呼吸频率、鳃盖张合次数等。
- 使用鱼夹轻轻夹住鱼的头部，模拟鱼在水中呼吸，观察鱼是否能够进行呼吸。
- 定时更换两缸水，并记录更换时间。
3. 数据记录与分析：- 记录鱼在甲、乙两缸中的呼吸状况，包括呼吸频率、鳃盖张合次数等。
- 观察鱼在实验过程中的生长状况，如活动能力、体色变化等。
- 分析实验数据，探讨鱼的呼吸与水中溶解氧之间的关系。
四、实验结果与分析1. 呼吸状况：- 在池塘水中，鱼表现出正常的呼吸频率和鳃盖张合次数。
- 在凉开水中，鱼的呼吸频率和鳃盖张合次数明显降低，甚至出现呼吸困难的现象。
2. 生长状况：- 在池塘水中，鱼的生长状况良好，活动能力较强，体色鲜亮。
- 在凉开水中，鱼的生长状况较差，活动能力减弱，体色暗淡。
3. 结论：- 实验结果表明，鱼在水中呼吸时，主要利用溶解在水中的氧气。
当水中溶解氧含量不足时，鱼的呼吸受到影响，生长状况恶化。
五、讨论与展望1. 讨论：- 本实验验证了鱼的呼吸与水中溶解氧之间的关系，为鱼类养殖提供了理论依据。
- 实验过程中，我们发现凉开水中溶解氧含量较低，导致鱼出现呼吸困难的现象。
这提示我们在实际养殖过程中，应保证水质清洁，提高水中溶解氧含量，为鱼提供良好的生长环境。
观察小金鱼日记15篇
观察小金鱼日记观察小金鱼日记15篇一天的生活不知不觉间结束了，相信大家一定感触颇深吧，需要认真地为此写一篇日记了。
那么什么样的日记才合适呢？下面是小编帮大家整理的观察小金鱼日记，欢迎阅读与收藏。
观察小金鱼日记120xx年xx月xx日星期五阴我家有一个鱼缸，里面住着好几条金色小鱼，它们每天在浴缸里游来游去，相互嬉戏，看起来热闹极了。
我天天给小鱼们喂食，一天天过去，它们都有了许多变化，原来小鱼是银白色的，现在慢慢长大变成金色的了。
小鱼小的时候，眼睛是圆圆的，可是当它们长大了，眼睛就往外凸出来了。
随着年龄的增长，小鱼的尾巴越来越大，游动时，那条尾巴漂动起来，就像一条金黄色的丝带，随风飘动！这几条小鱼活泼极了，每次我给它们喂食的时候，它们就兴冲冲地游了过来，好像知道我就是来给它们送食物似的。
据说，鱼的记忆只有七秒，我希望这七秒钟，可以停留在我喂食的时候，这样我每天就能跟它们互动了。
我很喜欢家里的这几条小鱼，它们给我的生活带来了许多乐趣！观察小金鱼日记2前几天爸爸给我买了几条鱼放在了鱼缸里。
有金龙鱼、红鲤鱼和黑鲤鱼，还有一条清道夫及几条小水鱼。
但我最喜欢的就是那五条红鲤鱼了。
它们身上火红火红，头上的眼睛又圆又大，身上的鳞片就像红色的小贝壳一样整齐的排列着，鱼尾像一把小巧玲珑的红扇子，可爱极了。
鱼儿是非常快乐的。
它们在鱼缸里自由地游来游去，有时候还淘气的打个滚，有时还把缸底的小石子含在嘴里又吐出去，有时还在水草里捉迷藏。
最有趣的是那条清道夫，它时不时就贴着鱼缸一动不动，仿佛在照镜子。
清道夫刚来的时候，它和金龙鱼关系非常好，经常打打闹闹的，不知从什么时候它就开始沉默了。
鱼儿是非常贪吃的。
时不时就去咬海草，最有趣的是我给它们喂食的时候，它们就争着抢着浮出水面，张大嘴巴在抢鱼食。
每次最聪明的就数那条红鲤鱼了，它总是抢的最多，其实我是怕把它撑坏了。
鱼儿是非常敏感的。
当我敲鱼缸的时候，所有的鱼儿都慌乱的加快速度四处逃窜，只有清道夫傻傻的贴着鱼缸一动不动。
鱼是怎么呼吸的实验方案
鱼是怎么呼吸的实验方案鱼是怎样呼吸的？这是一个引人入胜的问题，而要解答这个问题，我们需要通过科学实验证明。
在本篇文章中，我将为您提供一些关于鱼是如何呼吸的实验方案，并深入探讨这个主题，帮助您更好地理解。
实验方案一：鱼鳃呼吸实验我们可以通过观察鱼的鳃来了解它们的呼吸方式。
鱼类的鳃是它们主要的呼吸器官，类似于人类的肺。
为了进行这个实验，我们需要以下材料和步骤：材料：1. 高清摄像设备2. 水族箱或透明容器3. 活体鱼类4. 镊子或类似工具步骤：1. 准备一个透明的水族箱或容器，装满清水，并确保水的温度与鱼类的适宜生存范围相一致。
2. 将摄像设备放置在适当的位置，以确保能够清楚地观察到鱼的鳃。
3. 将活体鱼类放入水族箱中。
4. 用镊子或类似的工具轻轻抓住鱼类，翻过来，以便我们能够直接观察到鱼的鳃。
5. 注意观察鱼的鳃张开和合拢的动作。
鱼的鳃在张开时吸入水分中的氧气，并在合拢时将二氧化碳排出体外。
通过这个实验，我们可以清晰地看到鱼类的呼吸过程。
鳃的打开和合拢使得鱼类能够从水中获取氧气，并将二氧化碳排出体外。
实验方案二：鱼类的呼吸与水温关系实验鱼类的呼吸方式可能会受到水温的影响。
为了研究鱼类呼吸与水温之间的关系，我们可以进行以下实验：材料：1. 温度计2. 水族箱或透明容器3. 活体鱼类步骤：1. 准备一个透明的水族箱或容器，装满适宜生存的水，并进行水温测量。
2. 将摄像设备放置在适当的位置，以确保能够观察到鱼类的呼吸情况。
3. 将活体鱼类放入水族箱中。
4. 记录水温和鱼类的呼吸情况，例如呼吸频率、鳃的动作等。
5. 逐渐改变水温，并记录每一温度下鱼类的呼吸情况。
通过这个实验，我们可以观察到不同水温下鱼类的呼吸变化。
一般来说，较低的水温会导致鱼类的新陈代谢变慢，呼吸频率减缓，而较高的水温则相反。
综合观察和分析以上两个实验，我们可以得出结论：鱼类通过鳃来呼吸。
鳃的打开和合拢使得鱼类能够吸取水中的氧气，并排出体内的二氧化碳。