高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究
高校图书馆与大学生信息素养教育研究
信 息获 取渠 道 比较单 一 ， 再加 上缺 乏 图书馆 信息 资源 的检 索技
术， 从 而缺 乏应有 的最基本 的信息 获取能力 ， 甚 至是对 信息一 无 所知， 更 谈不 上对 信息 的加 工处 理 ， 形成 二次 、 三次 文献 了 。 由 此 可见 ， 当前 大学 生 的信息 获取 和信息 处理 能力 是 比较差 的 。
２ ． ２ 信 息意识比较淡薄
刚进 人 大学 生活 的新生 ， 基 本上 还没 有走 出高 中 的学 习模 式， 对知识 信息 的关注 点还 习惯于停 留在书本 上 ； 而高 年级 的学 生对 知识信 息的关 注却过 多 的集 中于所 学专业 或与专业 相关 的 知识 上 ， 缺乏对 其他信 息 的察 觉和认识 ， 从 而导 致信息 意识 和科 研意 识淡 薄 。 这一 现象 的成 因 主要是 高校 的教 育部 门对信 息素
对 图书馆 丰富 的馆 藏资 源却往 往不 知道 怎样 利用 。 由于他 们 的
１ 信 息 素养 内涵
１ ９ ７ ４ 年， 美 国信息 产业 协会 主席 保 罗 ・ 车可斯 基 提 出了信
息 素养 这一 概 念 ， 此概 念是 从 图书馆 检索 技 能发 展和 演变 而来 的 。１ ９ ８ ９年 ， 美 国图书 馆协 会 和美 国教育 传播 与技 术 协会 将信 息 素养 的概念 明确为 ： “ 具有 信息 素养 的人能 够知道 什么 时候需 要信 息 ， 能 够有 效地 获取 、 评 价 和利用 所需 要 的信 息 。 ”由此 可 见， 随 着信息 技术 的发展 和计算 机应用 的普及 ， 对 信息 素养 内涵 的认 识 日渐 深刻 明朗 ， 它不 再强 调技术 ， 而是强调 采取 各种 方式 获取 需要 的信息 来解 决实 际 问题 。 随后 许 多专 家和 机构 都对 信
高校图书馆用户信息素养教育研究
高校图书馆用户信息素养教育研究摘要：信息素养教育是大学生素质教育的重要组成部分，也是高校图书馆用户素质教育的主要内容。
本文在分析信息素养内涵和国内发展趋势的基础上，总结高校图书馆信息素养教育的主要方式，以及图书馆在用户信息素养教育过程中存在的问题，并结合自身的工作经验提出相应的解决方案。
关键词：高校图书馆信息素养信息素养教育在当今的信息网络时代，大学生是否具有良好的信息素养，能否高效准确地查找、获取自己所需的信息，正逐步成为衡量信息时代高素质人才的重要标准。
可以说信息素养、信息能力已经和自主学习能力、创新能力一样成为大学生必备能力。
随着高校图书馆用户教育工作的不断发展，大学生信息素养教育已成为高校图书馆用户教育工作的重点。
1 信息素养教育的内涵和国内信息素养教育研究状况信息素养（information literacy）最初由美国信息产业协会主席 paul zurkowski于1974年提出，他将信息素质定义为：人们在解决问题时利用信息的技术和技能。
1979年taylor将这一术语引入图书馆文献中。
1989年，美国图书馆学会将其定义为：具备较高信息素养的人，是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检索、评价以及高效利用所需信息的人，是一个知道如何学习的人。
他们知道了如何学习的原因在于：他们掌握了知识的组织机理，知晓如何发现信息以及利用信息[1]。
目前，该定义已经得到世界范围内的广泛认同。
20世纪90年代信息素养的概念被引入我国，迅速成为指导我国信息技术课程的经典理论，国内学者对信息素养教育理论和实际操作经验的研究热度也逐年提升。
笔者在中国知网以信息素养作为关键词，统计结果如下图，从图中可以明显看出信息素养在我国研究势头越来越强。
■2 信息素养教育的内容和方式随着对信息素养研究的深入，我国学者普遍认识到信息素养教育对于提高大学生素质特别是创新意识和创新能力方面有着不可替代的作用。
早在1984年，国家教委就决定在高等院校开设文献检索与利用课程。
高校图书馆馆员信息素养服务能力培养探讨——以昆明学院图书馆信息开发部为例
图 书 馆 馆 藏 蕴 含 了 各 种 载 体 资 源 信
种 、 载 体 的 馆 藏 资 源 ， 中 ， 子 图 书 息 ， 繁 复 杂 ， 想 从 中 滤 选 所 需 信 息 是 多 其 电 纷 要 表现为 ： 承担 馆 藏 文献 资 源 的分 析 、 组 及电子 期刊 ｌ３ 万册 （ ） 设 有 ５ 部 １ ， 不 容 易 的 ， ２ 种 。 个 ． ］ 必须 具 有 熟 练 的 文 化 素 养 和 信 织 取 的 深 层 服 务 工作 ， 期 网 上 发 布新 获 按 ２ 办 公 室 ， 息 开 发 部 是 ５ 之 一 。 息 息 意 识 ， 能 筛 选 资 料 ， 集 有 价 值 的 内 书 通 报 ， 踪 图 书 及 图书 馆 相 关 信 息 的 发 个 信 部 信 才 收 跟 开 发 部 为 全 校 师 生 提 供 各 类 电 子 资 源 检 容 为 自 我 学 习 、 学 研 究 或 课 题 开 发 之 展 动 态 ， 期 编 印 馆 办 刊 物 及 刊 物 的 交 流 科 定 索 、 报 信 息 咨 询 、 题 查 新 、 题 跟 踪 、 用 ， 息 馆 员在 此 时 的 责 任 与 作 用 尤 为 重 工 作 ； 情 课 定 信 搜集 、 别 和 整 理 网 络 信 息 资 源 ， 鉴 建 音 像 与 多 媒 体 阅 览 等 服 务 ， 者 还 可 不 要 。 助 读 者 查 找 、 索 、 用 资 源 来 补 充 立 资 源导 航 库 ， 助 各 教 学 系 （ ） 教 师 读 帮 检 利 协 室 的 受 时 间 和 地 点 的 限 制 使 用 图 书 馆 的 电 子 和 完 善 课 堂 知 识 结 构 、 行 学 位 论 文 的 写 进 行 相 关 课 题 的 文 献 检 索 ， 针 对 性 地 为 进 有 信 息 资 源 ， 拥 有 多 功 能 服 务 设 施 的 现 作和 从 事 课 题 研 究 工 作 ， 而 逐 步 培 养 大 教 学 和 科 研 提 供 课题 查 新 、 题 跟 踪 和 决 是 从 定 代 化 文 献 信 息 服 务 中 心 。国 内 外 学 者 对 学 生 能 够 主 动 确 定 所 需 信 息 的种 类 、 围 范 策 参 考 等 信 息 服务 ； 好 每 年 馆 藏 数 据 库 做 信 息 服 务 的 涵 义 研 究 颇 多 ， 代 表 性 的 和 价 值 的 能 力 ； 养 大 学 生 建 构 和 完 善 科 的 使 用分 析 报 告 ， 交 图 书馆 ； 好 馆 藏 书 有 培 提 做 如 下 ： １ 信 息 服 务 是 信 息 机 构 向 用 户 按 （） 定 方 式 提 供 信 的 过 程 ； ２ 信 息 服 务 息 （） 是 指 向 人 们 提 供 有 用 的 显 性 知 识 （ｘ ｌ ｉ ｅ ｐｉ ｔ ｃ ｋ ｗｌ ｄ ） 内容 的 信 息 传 播 过 程 ； （ ） ｎｏ ｅ ｇｅ 为 ３
我国高校图书馆信息素养教育现状分析
我国高校图书馆信息素养教育现状分析一、本文概述Overview of this article随着信息技术的飞速发展和信息资源的日益丰富，信息素养已成为现代大学生必备的核心素养之一。
作为培养高素质人才的重要基地，高校图书馆在信息素养教育中扮演着举足轻重的角色。
本文旨在深入分析我国高校图书馆信息素养教育的现状，揭示其存在的问题与不足，并提出相应的改进策略。
通过对相关文献的梳理和实地调查，本文期望为我国高校图书馆信息素养教育的优化与发展提供有益的参考。
With the rapid development of information technology and the increasing abundance of information resources, information literacy has become one of the essential core competencies for modern college students. As an important base for cultivating high-quality talents, university libraries play a crucial role in information literacy education. This article aims to deeply analyze the current situation of information literacy education in university libraries in China, reveal its existing problems and shortcomings, and propose correspondingimprovement strategies. Through reviewing relevant literature and conducting field investigations, this article aims to provide useful references for the optimization and development of information literacy education in Chinese university libraries.本文将对信息素养及信息素养教育的概念进行界定，明确其内涵与外延。
《高校图书馆信息素养教育课件》
主动发展
在知识和科技更新迅速发展 的今天，学生需要积极发展 自我，不断发掘、吸收、消 化、利用信息素质。
结论和展望
信息素养教育是信息时代培养学生的核心素养，是推动高等教育健康发展和素质教育进程的重要途径之一。 我们在实践中要注意不断改进教学内容和方法，提高信息素质的培养效果，加强对教学过程的评估和管理， 推动信息素养教育不断发展创新，让学生在一个更具活力、更具创意的信息素质培养环境中茁壮成长。
3 核心素养
是信息意识、信息知识、 信息技能和信息道德四个 方面的平衡发展，一种综 合性的能力。
信息素养教育的目标
培养信息技能
使学生具有获取、处理和利用信 息的能力，特别是在图书馆和网 络环境中的信息技能。
提高学生信息意识
引导学生关注信息的重要性，认 识信息利用对学习和生活的积极 作用。
促进终身学习
高校图书馆信息素养教育课件
信息素养的重要性在于满足现代社会对人才素质的要求，而高校图书馆又是 信息素质培养的重要场所。
信息素养教育的定义
1 学科属性
2 能力要求
是一门研究信息资源选用、 检索、评估、组织、处理 与传递等信息活动的学科。
包括较好的信息意识、信 息获取、信息加工、信息 管理、信息应用能力。
鼓励学生利用各种资源，培养自 主学习能力，获得持久的知识更 新能力。
信息素养教育的内容
1
信息检索
搜索引擎使用技巧、检索策略和方法。
2
信息组织
文献管理工具、参考文献著录格式。
3
信息利用
信息安全、信息版权、知识产权相关问题。
信息素养教育的方法与实施
多元化的方法
采用多种不同的教学方法，如课 堂讲授、信息资源查询练习、案 例分析等。
MOOC环境下高校图书馆微视频服务研究——以南京航空航天大学金城学院图书馆为例
第38卷第4期河南图书馆学刊2018年4月M O O C环境下高校图书馆微视频服务研究！—以南京航空航天大学金城学院图书馆为例刘金美(南京航空航天大学金城学院图书馆，江苏南京211156)关键词！高校图书馆;微视频服务;信息素养教育摘要：文章分析了 MOOC环境下高校图书馆微视频服务的现状，介绍了南京航空航天大学金城学院图书 馆微视频的使用情况，并对南京航空航天大学金城学院图书馆的微视频服务提出了有针对性的建议。
中图分类号：G258.6 文献标识码：A文章编号：1003 -1588(2018)04 -0066 -031背景随着互联网的发展，M O O C(大规模开放在线课 程）成为一种新型教育模式。
微视频除了具有传统 电视媒介声画同步的媒介优势，还以其传播速度快、受众面广、大众参与性高、不受时空限制等特点，满 足了大众碎片化、移动化获取信息的需要，且其多媒 体的属性使其在信息表现力和影响力上具有先天 优势。
微视频可以推介和共享学术界的信息资源，为有求知欲望的学生提供学习指导。
微视频的应 用可以创新图书馆的服务方式，发挥图书馆在教学 支持、参考咨询、资源共享等方面的作用。
因此，高 校图书馆开发微视频信息资源，不仅可以发挥馆藏 特色资源的优势，还可以实现网络立体化教育资源 。
2 MOOC环境下高校图书馆微视频服务现状微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、D V 短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像 头、DV、DC、M P4等多种视频终端摄录或播放的视 频短片的统称[1]。
图书馆微视频主要是与图书馆 有关的视频短片。
有学者对我国39所“985”高校 图书馆进行调查后发现，微视频服务的内容主要集 中在服务宣传、媒体宣传、读者寄情、主题活动、反映 问题、读者教育等方面。
具有故事情节的微视频可以达到建设人文环境、教化大众、促进图书馆营销、传播图书馆理念、进行信息素养教育的目的，是图书 馆的一种有效宣传手段。
高校图书馆信息素养教育的问题及对策研究
同院系开 设 的 专 业 检 索 课 ， 涵 盖 了信 息 检 索 、 信 息
处理 、 信息评价和信息应用等模块 。（ ３ ）或 图 书 馆 的 调 研 ， 安 排 专 家 （ 不 局 限于 馆 员 ） 进行针对性培训 ， 涉 及 项 目 申报 、
第 ２ ６卷 第 ２期
２ ０ １ ３年 ３月
Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
如科技 塌苑
Ｖｏ １ ． ２ ６， Ｎｏ ． ２
Ｍａ ｒ ．， ２ ０ １ ３
高校 图 书馆 信 息素 养 教 育 的 问题 及对 策研 究
陈 苒
（ 福建 农业 职业 技术 学 院图 书馆 福建 福 州 ３ ５ ０ ０ ０ ７ ）
摘要： 开展 大学 生信 息素养教 育是 高校 图书馆 履 行教 育职 能 的 重要 方 式 。结 合现 有
信 息 素 养存 在 的 问题 ， 提 出 了丰 富信 息素 养教 育方 式 ， 完善 信 息 素养 评 价指 标 体 系等针
线 教学 单位 ， 虽 然部 分 高 校 馆设 立 了信 息 检 索 教 研 室， 配 备 了专 业 教 师 ， 但 限 于 图 书 馆 的工 作 特 点 和
专 业教 师 的匮乏 ， 中小 型 高 校 图书 馆无 法 系统 承 担
检索课 。如 面 向全 体 学 生 开 设 的 公 选 课 和 面 向不
了一定 的 成绩 ， 但仍存在 不少问题 ， 如 何 针 对 这 些
问题不 断 优化信 息 素 养 教育 模 式 和过 程 ， 值 得 图书
馆人不 断探 究 。
高校图书馆开展在线信息素养教育研究
的信息工具及 主要信 息源使问题得到解答的技能 。经过 ｌ Ｏ 余年 的研究和总结 ，１８ ９ ９年美 国图书馆协会 （ ｍｅｉａ ｉ Ａ ｒ ｎＬ— ｃ ｂａ Ａｓｏｉｔ ｎ Ａ Ａ） 息素养更为明确的定义 ：具备信 ｒｒ ｓｃａｏ ， Ｌ 给信 ｙ ｉ ‘ 息素养的人 ， 是能够敏锐地洞察信息需求 ， 并能够进行 相应 的 信息检索 、 评估和有效利用所需信息的人。 信息 素养概念 的 ” 内涵和外延不断地发展丰富。０ ３年联合国信息素养专家会 ２０ 议布拉格会议提 出： 信息素养应定义为一种能力 ， “ 它能够确 定、 查找 、 评估 、 组织和有效地生产 、 使用 和交 流信息 ， 来解决
第２ 卷 第 ５ ３ 期
２ １ 年９ ０ ０ 月
长春理工大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｃ ｕ ｎ ｖ ｒ ｔ ｆ ｃ ｎ ｅ ｎ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ｓ ｄｔ ｎ） ｏ ｒ ａ ｏ Ｃ ａ ｇ ｈ ｎＵ ｉｅｓ ｙｏ Ｓ ｉ ｃ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏ ｉ ｃｅ ｅ ｉ ｏ ｉ ｅ ａ ｌ ｎ Ｅ ｉ
较早开展相关研究 的马海群教授在 １ ９ 发表 了《 ９７ 论信息素质 教育 》 一文 中提出‘ 息素质可以广义地理解 为在信息化社会 信
该项研究和实践；０ ９ 年代后期 ， 国、 德 新加坡、 南非 、 西班牙 、 瑞 典、 墨西哥 、 欧盟等多个 国家与组织也陆续开展 了相关研究。
２０ ０ ３年 ９ ，布拉格宣言—— 走向信息素养社会’ 月 “ ’ 标志信息 素 养 已在 全 球 展 开 。 美 国在信息素养教 育方 面有丰富的理 论和实践经验。 早
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高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究
高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究
随着社交媒体和网络技术的迅猛发展，短视频已成为人们获取信息和娱乐的重要渠道之一。
在这一新媒体时代，高校图书馆作为学术资源和知识传播的重要载体，应该积极探索利用短视频平台传播图书馆的信息素养，提高用户体验。
一、短视频的特点与优势
短视频以其便捷性、易用性和高度互动性，成为了移动互联网时代用户共享生活经验和获取信息的重要工具。
相比于传统文字与图片，短视频更能够通过视觉和声音给用户带来更直观、真实的体验。
短视频也更容易引起用户的兴趣，提高传播效果。
二、高校图书馆信息素养短视频内容的生产
1. 确定目标用户群体：高校图书馆的用户主要是学生和
教职员工，因此短视频的内容应该紧密围绕校园生活、学术资源和信息技术应用等方面展开。
2. 内容设计：短视频的内容应该紧扣高校图书馆的特点
和需求，结合实际情况设计有趣、生动的情节和场景。
例如，通过展示图书馆的环境和设施，介绍图书馆的服务和资源；通过讲解信息检索技巧，引导用户更好地利用图书馆的电子资源。
3. 制作过程：选择专业的摄影设备和视频编辑软件，提
高制作的质量和效果。
在拍摄和编辑过程中，要确保视频的内容简洁、易懂，并通过图形、字幕等方式增加信息的传递。
4. 视频长度把握：由于短视频的特点，一般不要超过5
分钟，最好在2-3分钟之间，以保证用户的注意力不会分散。
5. 用户参与：设计互动环节，鼓励用户在评论区留言和
互动，提供反馈意见，以便于图书馆根据用户需求进行优化和改进。
三、高校图书馆信息素养短视频内容的运营
1. 短视频平台的选择：根据目标用户群体的特点和短视频平台的特点，选择最符合的平台进行推广。
目前，抖音、快手、B站等平台广受大学生欢迎。
2. 推广策略的制定：制定具体的推广计划和策略，例如选择合适的时间发布视频，制作精美的封面和标题，提高视频曝光率。
3. 用户反馈与分析：定期关注用户的评价和反馈，进行数据分析，了解用户需求和反馈，及时优化和改进视频内容以及运营策略。
4. 跨平台传播：利用社交媒体的特点，将短视频内容与微信公众号、微博等平台相结合，实现跨平台的传播和宣传。
5. 长期维护与更新：定期发布新的短视频内容，保持用户的关注和参与度。
同时，及时回应用户的留言和问题，维护良好的用户关系。
在高校图书馆信息素养短视频内容的生产和运营过程中，需要关注以下问题：一是要遵守相关的法律法规和平台规范，保证内容的合法和规范；二是要团队协作，加强与其他部门的合作，共同探索图书馆短视频的创新方式和形式；三是要不断创新和学习，关注短视频的发展趋势和用户需求，持续提高内容的质量和影响力。
高校图书馆信息素养短视频的生产和运营研究有助于扩大图书馆的影响力，提高用户对图书馆的认知度和参与度，同时也为高校图书馆的发展带来新的机遇和挑战
综上所述，高校图书馆信息素养短视频的生产和运营是提高图书馆影响力的重要方式。
通过在快手、B站等平台推广，制定合适的推广策略，关注用户反馈与分析，跨平台传播以及长期维护与更新，可以增加用户参与度和认知度。
然而，在生产和运营过程中需要遵守法律法规和平台规范，加强团队协作和合作，不断创新和学习以满足用户需求。
高校图书馆通过短视频的生产和运营，可以扩大影响力，提高用户参与度，并为图书馆发展带来新的机遇和挑战。