部编版小学语文一年级下学期精品教案-一分钟(第一课时)

评：观察入微，为你点赞！补充到位，谢谢你！
5.头变成了字的两横，胳膊变成了撇，身体变成了竖弯钩。我们常说从头开始。所以元有最初，起始的意思，因此我们把每一年的第一天一月一日称为 ——元旦。
评：对了，我们在元旦这一天迎接新一年的到来。
6.那么在“元元”身上发生了什么事呢？请大家自己读一读课文吧。读之前，先请大家看一下我的要求，谁来读。
是啊，可真后悔啊！
一起读。
红灯亮了，元元能赶上绿灯了吗？【板书：没赶上绿灯】没赶上绿灯，元元还能及时通过路口吗？【板书：没及时通过路口】
（三）第三自然段
1.他等了一会儿，才走过十字路口。元元这下准时到达学校了吗？（出示自然段，指读）
评：你怎么了呢？【板书：没赶上公共汽车】
四、复习字词
1.今天我们学了很多字词，为了检测大家有没有记住。我们一起玩游戏，好不好？
2.猜一猜
首先是你做我猜。
下面是我说你猜，有点难。
（出示词语：洗脸、叹气、背书包、闹钟、公共汽车）
评：你们都好厉害啊！
3.我们一起再把这些词语读一读吧。
五、写字
1.我们除了认字，还要会写哦！写字前，先动动手腕，今天正好认识了十字路口，我们一起画一画吧。
公共电话：大家共同使用的电话是公共电话。
公共卫生间：大家共同使用的卫生间是公共卫生间。
既然是公共的，大家可要好好爱护呀！
6.没赶上公共汽车的元元比之前更后悔啦！一起读读：“他又叹了口气，说……”
评：真的太后悔了。
7.连着整个自然段可以读得更好！我们一起读一读。
8.读到这里，你们还像元元当初那样，觉得不会迟到吗？结果又是怎样呢？我们下一节课再学。
2.我们今天要写这四个字，谁来读准他们？
评：一点都难不倒你。
3.这四个字中有两个字很特别，字的形状像梯形，谁能找到？
评：你是个会观察的孩子。
4.元、共：这两个是独体字，加上魔术棒，就会发现上紧下松，像梯形。范写。
5.请大家伸出手跟我写一写。
元：两横紧凑，撇竖弯钩舒展。（撇竖弯钩标红）
共：上横短，两竖直，二横长，撇点要站稳。（长横、撇点标红）
教学过程
一、导入
1.课前演讲
（1）上课，我们先来课前诵读
孩子们，你们猜猜，我们刚刚背5首古诗用了多少时间？
评：你的时间感很准哦！
2.【板书】一分钟，“钟”是后鼻音，跟我读，指读。
一分钟有多长呢？我们可以通过钟来了解。（图片+字）看看这个字，你们能不能知道钟是由什么制作而成的？
预设：金属，因为是金字旁。
预设：尺加走之底，你用了加一加的方法
形声字，形旁是？声旁是？厉害！
5.为什么是走之？
预设：发现快迟到了，就要赶紧跑起来。
评：对了，联系生活也能更好地理解字义。
（二）第二自然段
1.好吧，那就让他再睡一分钟吧。过了一分钟，元元起来了。他做了什么？【出示句子】谁来读一读。
评：语句读得真通顺。
2.他做了哪些动作？
10.在我们生活中，会有很多紧接着发生的事。
谁来填空： 刚打下课铃，___________。
她刚上床，____________。
我们刚吃完饭，_________。
11.这时的元元心情是如何的？
评：是啊，元元心里又沮丧又后悔。
12.所以，他叹了口气说......（出示）谁来读。
评：如果真的加上叹气就更好了。
6.现在请你们写一写，注意坐姿和握笔姿势哦！
7.钟、洗：这两个字也有相同点，看看结构，谁观察出来了？预设：左右结构。
8.不过他们左右宽度一样吗？
钟：左右同宽。范写
三横均匀，竖提不要长，最后一竖长而直。（三横、竖标红）
洗：左窄右宽。范写
三点有弧度，注意先的笔顺，撇要避让。（三点、撇标红）
9.请你们写一写，注意坐姿和握笔姿势哦。（喊口令）
5.就这样，元元背着书包上学去了。他先来到哪里？
出示：十字路口（图片）十字路口是两条交叉通行的道路。
6.在十字路口，元元遇到了什么事？（出示句子）
评：读得好。
8.元元为什么叹气？原因在第一句话。
9.（标出）“她看见前面是路灯，刚想走过去，红灯亮了”读读这句话，你能想象当时是什么情况吗？
“刚”说明前面的事和后面的事是紧接着发生的。
评：厉害一下就找到了。
（标：洗了脸、吃了早饭、背书包）
3.谁能再加上动作读读这段？
评：动作到位。你的动作、语调都充满着急促呢。
我们一起一边做动作一边读一读吧。
4.（出示字）洗：这个字好记吗？
评：我们洗脸、洗衣服等都需要水。
背：上面是“北”，下面是“月”。这个月是月亮的意思吗？代表肉，也就是说，背东西要用我们的身体，身上长满了肉。
3.（出示）这是一辆汽车。（出示“汽”）看看这个字，觉得眼熟吗？汽车的汽为什么是三点水？
预设：烧油的，油是液体。
评：看来你们了解汽车呢！所以不光是水，只要是液体都可以用三点水表示。
4.这辆汽车是公共汽车吗？不是，那这辆是吗？你怎么知道的？“共”是共同的意思，“公共汽车”是指一车人共同乘坐的汽车。
5.公共场所：所以，大家共同使用的场所叫公共场所。
评：你是个会观察的孩子。
古时候的钟是这样的，是一个用金属制成的大钟，所以敲起来会发出清脆的声音。右边是“中”表示读音，所以它还是形声字。
评：你们了解的可真多。
那一分钟对我们的生活或学习会有什么影响吗？我们一起学习第16课，读课题。
二、初读
1.这篇课文中讲了什么故事呢？请大家打开书本，翻到第85页，书捧起，稍外斜。仔细听老师读，眼睛看课文。（配乐）
评：字正腔圆，相信你一定能做到。大家能做到吗？
7.刚刚老师走到大家的旁边，仔细听了小朋友们的朗读，第x组读得最好，每个孩子都认真做到了老师的要求，希望大家能给他们最热烈的掌声。
三、精读
“元元”早上愿意起床吗？能不能从图中看出？
评：恩，你不光会看图，还会表达想法呢！真棒！
（一）第一自然段
1.课文是怎样写的，谁来读读。（出示第一自然）
10.评价：我们一起来看看小朋友的字。
（加星星）书写正确、笔画规范、字体工整。
总结：通过今天的学习，元元觉得多睡一分钟不会迟到，可他却没赶上绿灯、过不了路口和赶不上公共汽车，最终结果怎么样呢？我们下节课再学。
板书设计
16一分钟没赶上绿灯
不会迟到没及时通过路口
没赶上公共汽车
教学资源
（课件、教具）
课件
评：每个字都读得很标准。
2.这段文字中，有没有字词句告诉你，元元不愿意起床？
标红：打了个哈欠，翻了个身，心想……
评：找得准！
3.谁来读出他的不情愿。（指读）
评：你的朗读让我感受到了元元的不愿意。
你的眉头都轻轻蹙起来了呢！
4.那再睡一分钟不会迟到吗？元元怎么想的？【板书】不会迟到
（出示字）迟：你们有什么方法记住这个字吗？
教 学 设 计
课 题
课文16 一分钟
年 级
一年级
课 时
第1课时
备 课 人
教材分析
（重点、难点）
本课讲述了元元贪睡一分钟的故事，本课时重点随文认识8个生字，在诵读中了解元元贪睡的后果，指导写4个生字。
教学目标
1.认识生字：钟、元、洗、背、刚、叹、共、汽。
2.正确、流利、有感情地朗读第一至三自然段。
3.正确、规范书写：元、共、钟、洗。
2.课文听完了，大家知道课文中的主人公是谁？（图片）
评：你听得很仔细，真不错！
3.“元元”是叠词，后一个音读成轻声。再请小朋友读。
评：声音响亮！
轻声读得真到位！
不光读得好，站姿也很标准呢！
4.（图片）这是一个人，古人看到这个人，就创造了这个古体字，现在慢慢变成了我们认识的“元”。观察一下，有什么发现？