人教版小学英语写作课教学设计
人教版PEP小学英语六年级作文My New Pen Pal教案
总复习之作文 ---- 人物描写【正文】一、教学内容作文 : My New Pen Pal二、教学目标（注意三维目标融合，精心研制目标，认真叙写）小学阶段英语写作对于学生的要求能根据图片和提示写简单的句子，能写出连贯且结构完整的作文。
能在文中表达一定正能量的情感二、教学重点1，认真审题。
确定文章体裁、时态、人称。
2，抓住文章要点。
列出写作提纲、重点单词和短语。
教学难点1，尽量使用丰富的连词，不要逐字逐句翻译，避免文章太过零散。
2，检查单词拼写、标点符号及句子的语法结构。
三、教学准备准备纸笔，还有六年级上课文，其中第4单元内容需要提前复习。
五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。
）题目：My New Pen Pal要求：假如你是刘涛，你刚交了一个笔友，他是来自于美国纽约的Peter 。
请你写一篇短文来介绍你的新笔友。
不少于50个单词。
作文具体细节提示：1，你的新笔友的姓名、年龄、外貌、性格、身份等。
2，你笔友的居住地（国家、城市）。
3，你笔友的业余爱好。
4，其他方面（可以自己发挥）。
设计意图:作文是小学生都比较怕的一个英语考试环节。
所以，在给出题目后必须有个具体细节的布置，要不然孩子会无从下手。
作文主题：这是一篇关于以人物描写为主题的记叙文。
人物描写的三大要素：1，由表及里。
例如：外貌描写是“表”，性格特征是“里”。
2，由粗到细。
例如：He's a student . 是粗的描述，而Hestudies in Guangming Primary School .则是细的描述。
3，有形至情。
人物描写的最终目的是为表达写作者的某种情感服务，否则写作就失去了意义。
例如：写外国朋友爱中文、想学中文，就是为表达自己对祖国文化博大精深的自豪感。
设计意图:任何写作都是为表达某种情感服务，所以提升学生写作目的很有必要。
Dear Miss White,I am Amy . It is the 12th birthday today . I'm so happy to havea big birthday party . All my friends come to my party. We are singing , dancing ,eating cakes and playing games . I got two story books from Lucy .I like them very much .I send some photos of my birthday party . I think they are interesting.Yours设计意图要写肯定要从读开始，所以在写作之前先读一段与写作内容相关的篇章，引导孩子去分析，有必要。
四年级教案英语写作课教案
四年级教案英语写作课教案教案标题：四年级英语写作课教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用一些常见的英语写作句型和词汇。
2. 学生能够运用所学知识，撰写简单的英语短文。
3. 学生能够通过写作提高英语表达能力和语言思维能力。
教学重点：1. 学生能够熟练掌握一些常见的英语写作句型和词汇。
2. 学生能够运用所学知识，撰写简单的英语短文。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 教材：四年级英语教科书。
3. 练习题和作业。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过展示图片或物品引入本节课的话题：My Favorite Season（我最喜欢的季节）。
2. 与学生一起讨论不同季节的特点和他们最喜欢的季节是哪一个。
Step 2: 学习新知（15分钟）1. 展示幻灯片或板书常见的英语写作句型和词汇，如：- I like/love/enjoy + 动词+ing...（我喜欢/爱/享受...）- My favorite season is...（我最喜欢的季节是...）- In spring/summer/autumn/winter...（在春天/夏天/秋天/冬天...）- The weather is + 形容词...（天气+形容词...）- I can + 动词原形...（我能够...）2. 通过示范和口头练习，帮助学生理解和运用这些句型和词汇。
Step 3: 练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生根据自己最喜欢的季节，写一篇简短的英语短文。
鼓励学生使用所学句型和词汇，并提供必要的帮助和指导。
2. 学生完成写作后，可以互相交换作文，进行互评和改进。
Step 4: 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生自愿分享自己的作文，并提供积极的反馈和鼓励。
2. 教师也可以选择一些优秀的作文进行展示，并与学生一起分析和讨论。
Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的英语写作句型和词汇。
六年级上册英语习题教学设计《写作专项》人教(PEP)
六年级上册英语习题教学设计《写作专项》人教（PEP）一. 教材分析本节课选自人教版PEP六年级上册英语教材，主要是对写作专项的训练。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，本节课将进一步培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但对于复杂的写作技巧和表达还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与到写作活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。
2.能力目标：通过练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。
2.难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型进行写作，以及如何表达自己的观点。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的写作任务，引导学生积极参与，提高他们的写作能力。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等素材。
2.习题：准备一些与本节课主题相关的习题，用于巩固所学知识。
3.小组活动准备：划分学习小组，准备小组活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片或视频，引导学生关注本节课的主题。
例如，可以展示一幅学校活动的图片，让学生描述图片中的场景。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
可以使用游戏、歌曲等互动方式，让学生积极参与学习。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行小组内的写作操练。
教师可以设定一个写作任务，例如：描述一次学校活动。
学生需要在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。
4.巩固（10分钟）教师可以选择一些学生的作品进行展示，让大家一起点评、修改。
这样可以提高学生的写作能力，同时也可以让他们学会如何表达自己的观点。
人教PEP六年级下册英语全册写作教案
本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。
本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。
一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。
二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。
三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。
例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。
步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。
步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。
同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。
步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。
完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。
步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。
同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。
五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。
新课标人教版小学英语四年级上册作文教案全册
新课标人教版小学英语四年级上册作文教案全册单元一：我的家庭教学目标- 通过本课的研究，学生能够掌握并正确运用关于家庭的英语词汇；- 学生能够用英语简单地介绍自己的家庭成员；- 学生能够用简单的英语句子描述他们家中人的外貌特征和性格特点；- 学生能够进行简单的家庭成员角色扮演。
教学重点- 家庭成员的英语词汇；- 家庭成员的外貌特征和性格特点的描述；- 家庭成员角色扮演的实践。
教学难点- 尝试用英语句子描述家庭成员的外貌和性格特征；- 进行角色扮演的实践。
教学准备- 板书书写工具；- 教学课件或图片；- 学生的练册或作业本。
教学过程导入新课1. 通过展示图片或课件，引导学生讨论家庭成员的英语词汇，如father、mother、sister、brother等。
2. 通过问答、师生互动等方式，激发学生的研究兴趣，引入本课的研究内容。
研究新知1. 向学生介绍和教授关于家庭成员的英语词汇，并进行重复、模仿阶段的练。
2. 引导学生运用所学词汇，用简单的英语句子描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
可以以教师为例子，描述自己家中每个人的特点，让学生进行模仿。
学生练1. 学生进行练册或作业本上的练，巩固所学内容。
2. 学生分组进行家庭成员角色扮演，用英语进行交流和描述。
拓展延伸1. 复家庭成员的英语词汇，并进行听写练。
2. 增加其他亲戚关系的词汇，如grandfather、grandmother、uncle、aunt等，以及宠物的词汇。
教学总结通过本课的学习，学生初步了解和运用了家庭成员的英语词汇，能够用英语句子描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并通过角色扮演进行实际交流。
这为后续课程的学习打下了基础，也培养了学生的语言表达和交流能力。
人教部编版六年级上册英语习作教案
人教部编版六年级上册英语习作教案
教学目标
- 熟悉六年级英语作的要求
- 学会写日记、书信、卡片等不同形式的英语文本
- 提升英语写作水平，能够简单描述个人经历、感受、爱好等
教学内容
第一课：My Family
- 研究如何用英语介绍自己的家庭成员
- 导入课文《This is me》，学生自己为自己量身定制电子名片，介绍自己的家庭成员
- 课堂练：完成一篇不少于80字的介绍自己家庭成员的文章
第二课：My Diary
- 研究如何写日记
- 教师讲解日记的基本格式、用语、时态等
- 课堂练：学生仿照样例，写一篇自己的日记
第三课：A Thank-you Card
- 研究如何写感谢卡
- 带领学生制作书信、明信片并教授相关表达方式
- 课堂练：给老师或家长写一张感谢卡
第四课：My Hobby
- 研究如何写关于自己爱好的文章
- 教师讲解句型和词汇，鼓励学生主动表达自己的兴趣爱好
- 课堂练：自由创作自己的兴趣爱好，不少于50个单词
总结
通过本教案的学习，六年级学生不仅能够熟悉常用的英语写作
形式和表达方式，更能提高自己的英语水平，学会用英语表达自己
的情感、思想以及个人经验，使英语写作成为自己的一项优势技能。
小学英语写作课课堂教学基本流程
Step5
Revision
学生根据评价清单同桌互批、小组互批，完成修改稿。
为学生提供互相学习机会，并获得提升建议。
Step6
Presentation
学生展示习作，师生一同欣赏、评价。
引导学生逐步掌握评价、修改作文的技巧和策略。
Step7
Polishing the Draft and Summary
小学英语写作课课堂教学基本流程
一、学习目标
1.阅读相关话题的文本，整合运用新旧知识与技能，进行真实、自然地语言表达。
2.能够习得英语写作的一般方法和步骤，掌握分析文章结构的基本策略，能够灵活运用相关句式和表达方法。
3.乐于用写作的方式自由表达自我，提升英语写作兴趣。
二、基本流程
三、具体步骤、活动和设计意图
步骤
活动设计意图ຫໍສະໝຸດ Step 1Warming-upandRevision
通过观看视频、唱歌、猜谜语等方式激发学生话题兴趣。运用思维导图、知识树等形式复习课内文本，激活已有知识。
唤醒学生旧知,为学生的个性表达创设宽松的学习环境。
Step2
Extended-reading
通过观看视频、阅读课外文本等形式，完善思维导图、知识树等，丰富写作素材。
开阔学生思路，补充相关句式和词汇，为下一步写作做好铺垫。
Step3
WritingExample
为学生提供写作范例，师生共同探讨、分析文章结构，总结相关句式和表达方法，提炼本话题的写作方法和策略。
为学生搭建支架，帮助学生能够直观感知写作框架。
Step4
DraftWriting
学生借助思维导图、知识树进行创作，完成初稿。
小学英语习作教案
小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。
二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。
学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。
（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。
（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。
4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。
教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。
2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。
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人教版小学英语写作课教学设计
人教版小学英语写作课教学设计
一、教学目标
1. 能运用所学的英语知识和技能，初步写出简单的英语作文；
2. 能够借助导图、概括文本、写出概略内容；
3. 能够根据词汇、句型、段落结构等仿写；
4. 能够结合具体情境，写出简单的日记、信件、海报、广告等文体的作品。
二、教学内容
课题：英语写作入门
教学重点：
1. 英语写作的基本元素（词汇、句型、段落结构、格式）；
2. 仿写技巧；
3. 不同文体的写作技巧。
教学难点：
1. 英语写作中所需的实用技巧；
2. 培养学生英语写作的兴趣和自信心。
三、教学过程
1.引入
1.1. 观看英语作文，引发学生对英语写作的兴趣；
1.2. 与学生互动对话，了解学生对英语写作的理解和需求；
1.3. 介绍英语写作的基本元素（词汇、句型、段落结构、格式）。
2.知识点讲解
2.1. 词汇的选用和运用；
2.2. 句型的运用和组合；
2.3. 段落结构的设置；
2.4. 书信和邮件的基本格式。
3.练习
3.1. 分组，给出主题，要求学生合作完成概括文本，把肯定的
信息和否定的信息分开，并写出大概的段落；
3.2. 给出模板，让学生仿写信件和海报；
3.3. 给出具体情境，让学生写日记、水洗广告等。
4.总结
4.1. 比对学生的作品，提供互动性反馈；
4.2. 概括知识点，强化记忆。
四、教学手段
1.多媒体教学
2.互动游戏
3.分组合作
4.模板仿写
五、教学评估
观察学生在游戏、合作、模板仿写和情境写作中的表现；
检查学生的作品和笔记，关注学生的写作技巧和理解能力的提升。
六、教学反思
1.教师在课堂引导、示范的过程中要让学生深入理解英语写作的基本规律，营造积极、开放、轻松的写作环境，从而帮助学生养成英语写作的兴趣和信心。
2.教师要多利用导图、图表、概括文本等思维导向的工具，协助学生整合知识内容，并鼓励他们使用所学知识，写出简单的英文作文。
3. 在教学过程中，教师可以采用多种教学手段来提高学生语言运用和写作能力，比如多媒体教学、互动游戏、分组合作以及模板仿写等。
4. 在教学评估方面，教师可以通过观察学生在游戏、合作、模板仿写和情境写作中的表现，以及检查学生的作品和笔记，来评估学生的学习成果和写作水平。
5. 在教学反思方面，教师应该充分了解学生的学习需求和英语水平，并采用适当的教学方法和手段，以帮助学生提高英语写作能力和兴趣。
总之，英语写作是英语学习的重要环节，通过合理的教学设计和有效的教学方法，可以有效地提高学生的英语写作水平，培养学生的写作兴趣和自信心，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
英语写作是英语学习的重要环节。
为了提高学生的英语写作能力和兴趣，教师可以采用多种教学手段和评估方法。
首先，教师可以在教学前评估学生的语言背景和水平，以便掌握
学生的学习需求和制定合理的教学计划。
其次，在教学过程中，教师可以采用多种教学手段，例如多媒体教学、互动游戏、分组合作以及模板仿写等，以提高学生的语言运用和写作能力。
在教学评估方面，教师可以通过观察学生在游戏、合作、模板仿写和情境写作中的表现，以及检查学生的作品和笔记，来评估学生的学习成果和写作水平。
最后，在教学反思方面，教师应该充分了解学生的学习需求和英语水平，并采用适当的教学方法和手段，以帮助学生提高英语写作能力和兴趣。
通过这些教学设计和有效的教学方法，教师可以有效地提高学生的英语写作水平，培养学生的写作兴趣和自信心，使他们在英语学习中取得更好的成绩。