师德培训项目申报方案
暑期师德培训项目计划
暑期师德培训项目计划一、项目背景随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师的师德问题成为了社会关注的焦点。
师德培训成为了当前教师教育培训的重要内容。
为了提升教师的师德修养和教育专业素养，本项目旨在通过暑期师德培训，帮助教师树立正确的师德观，提高教育教学水平，更好地服务学生和社会。
二、项目目标1. 提高教师的师德意识，强化师德修养。
2. 提高教师的教育专业素养，增强教学能力。
3. 帮助教师树立正确的教育理念和职业操守。
4. 营造良好的教育氛围，促进学校教育教学改革。
三、项目内容1. 师德理论学习通过学习师德理论，引导教师建立正确的师德观，明确教师师德的内涵和要求，使教师认识到师德对于教育事业的重要性，增强师德自觉和责任感。
2. 师德实践案例分享邀请有关教育领域的专家学者和优秀教师来分享成功的师德实践案例和经验，激励教师树立正确的角色定位和职业操守，引导教师在实践中培养正确的师德品质。
3. 教育伦理知识普及通过教育伦理知识普及，加强教师对伦理道德问题的认识，提高教师的道德修养和职业操守，增强教师的责任感和使命感。
4. 教师教育培训对教师进行教育教学方法、课堂管理、教育心理学等方面的培训，提高教师的教学水平和专业素养，更好地服务于学生的成长和发展。
5. 课程设计和教学实践组织教师进行课程设计和教学实践，促进教师之间的经验分享和互动交流，提高教师的教学设计能力和创新精神，推动学校教育教学改革。
四、培训方法1. 理论学习通过讲座、研讨和课程学习等形式，引导教师深入理解师德理论及教育伦理知识，做到理念与实践相结合。
2. 实践操作组织教师到校外实习和参观学习，提升教师的实践能力和课堂教学效果。
3. 研讨交流设置各种形式的研讨交流环节，鼓励教师分享经验，加强师生互动，促进共同成长。
4. 辅导指导邀请专业的教育教学专家，对教师进行一对一的辅导指导，帮助教师解决实际教学中遇到的问题。
五、培训保障1. 培训资金学校将从教师继续教育经费中专项拨款，保障师德培训项目的经费需求。
师德师风培训计划及实施方案
3.加强与兄弟学校的交流合作，共享优质培训资源，扩大培训影响力。
十一、宣传与推广
1.通过校园网、校报、宣传栏等多种渠道，宣传师德师风建设的重要性和培训成果。
2.组织开展师德师风主题教育活动，营造尊师重教的良好氛围。
3.推广师德师风建设的典型经验和做法，引导教师树立正确的职业价值观和道德观念。
2.分散学习：教师利用课余时间，通过学习资料、观看视频等形式进行自学。
3.实践锻炼：结合教育教学工作，开展师德师风主题实践活动。
六、培训时间
1.集中培训：每学期至少组织一次，每次培训时间不少于2学时。
2.分散学习：教师每学期至少完成20学时的自学任务。
3.实践锻炼：贯穿教育教学全过程。
七、组织实施
1.学校成立师德师风培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
3.探索跨学科教育教学模式，提升教师综合素质和教育教学水平。
二十二、家校社会协同
1.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，推动家校共育，形成良好的教育生态。
2.定期开展家长开放日、家庭教育讲座等活动，提升家长对师德师风建设的认识和支持。
3.加强与社会的互动，充分利用社会资源，推动师德师风建设向社会延伸。
3.加强组织领导，确保培训工作的落实和推进。
十九、宣传与氛围营造
1.利用校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传师德师风建设的重要性。
2.组织开展师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的价值观。
3.表彰师德师风建设先进个人和集体，营造尊师重教的良好氛围。
二十、教师专业发展
1.将师德师风培训纳入教师专业发展体系，形成系统化、常态化的培训机制。
教师教育培训项目申报指南
教师教育培训项目申报指南导言：教师教育培训项目的申报指南是为了提供一份详细的指导文件，帮助教师教育培训项目的申请者更好地了解申报流程和要求。
本指南将从项目目标、申报材料、项目内容、预算设定等方面进行详细说明，希望能给教育培训项目申请者提供一份有价值的参考。
一、项目目标教师教育培训项目的项目目标是根据当前教师培训的需求，提供高质量的教育培训方案，提升教师教学水平和专业发展。
具体目标包括但不限于：1. 提高教师的学科知识和教育理论素养。
2. 培养教师的教学能力和课程设计能力。
3. 提升教师对学生多样化需求的认知和理解。
二、申报材料申报教师教育培训项目需要准备的材料主要包括以下几个方面：1. 项目申请书：包括项目名称、项目目标、项目内容等详细说明。
2. 项目预算：列明项目所需的费用，并提供明细的费用解释。
3. 申请单位相关资质证明：包括教育机构的办学许可证、合法注册证明等。
三、项目内容教师教育培训项目的内容应当符合申请者的需求和实际情况。
可以从以下几个方面进行设计：1. 学科知识培训：提供专业领域的学科知识培训，针对教师的不同层次进行分类，满足教师的不同学习需求。
2. 教学方法研讨：围绕有效的教学方法进行研讨和学习，帮助教师培养良好的教学习惯和方法。
3. 教师发展指导：给予教师个人职业发展方面的指导和支持，帮助教师在职业生涯中不断成长和进步。
四、预算设定教师教育培训项目的预算设定应该合理、详细，并根据项目内容和目标来具体制定。
预算设定的要点如下：1. 人力资源费用：包括培训师的费用、工作人员的费用等。
2. 物资费用：包括教材、教具的采购费用等。
3. 场地费用：包括培训场地租赁费用等。
4. 其他费用：包括交通费用、餐饮费用等。
五、项目评估与反馈教师教育培训项目的评估与反馈是教育培训的重要环节，能够帮助项目申请者了解项目效果和改进方向，同时也有助于提高培训项目的质量和效果。
1. 评估指标：明确项目的评估指标，如学员满意度、教学效果等。
师德师风培训活动方案(精选9篇)
师德师风培训活动方案（精选9篇）师德师风培训活动方案篇1一、指导思想以教育部《意见》为依据，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为核心，以“办人民满意的教育，做孩子满意的教师”为指针，坚持以人为本，以德治校、以法执教、以身立校的工作思路，引导全体教职工严守师德规范，弘扬高尚师德，提高师德素养，造就一支人民满意的教师队伍，切实维护和树立我校教师的好形象，为办人民满意的教育而努力奋斗。
二、工作目标根据上级师德师风建设的要求，进一步规范内部管理，加强纪律约束，整顿教风和作风，推进素质教育。
组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。
把“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”作为我校教师的座右铭。
每个教职员工做到对孩子负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。
三、成立活动领导小组组长：唐文标副组长：钟家油成员：叶坚、陈贵[、曾齐料、颜学会、梁艺、钟昌仲、吴泓四、主要工作和措施1、完善管理，优化队伍（1）强化宣传，提高认识继续贯彻落实上级有关师德师风建设的规定，把师德师风建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校的各项工作中。
同时，通过各种途径大力学习宣传有关文件精神，形成正确的舆论导向，使有关规定入脑入心。
青年教师自订目标任务书，每月认真自查、自思，并将成绩进行公示。
通过学习，使教师提高认识。
学校成立以校长为组长的师德领导小组，实施定期巡视的制度。
通过家长问卷等各种形式，及时了解教师执行师德规范的情况，确保教师师德规范落实到位。
（2）强化学习，自查自纠树立“工作即学习，学习即工作”的理念。
号召教师把工作当作学习来对待，认真钻研，同样把学习当作工作来对待，既认真工作，又努力学习。
开展形式多样的自我教育活动，在教职工中认真组织学习政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等内容。
结合暑期学习和年度考核工作，开展“敬业爱生、为人师表”为主题的自查自纠活动，每一个教职工逐条对照师德师风要求，认真、彻底地检查和深刻反省自己的从教行为。
新时代师德师风建设专项课题申报书
含①研究思路②研究方法③主要研究内容④实施进度⑤成果形式（研究报告、期刊论文）⑥可能的突破点等
研究项目的基础条件及前期准备工作
项目主要参加者基本情况
姓名
年龄
专业技术职务
工作单位（部门）
研究专长
备注
课题组分工及前准备情况
完成本课题条件分析（含参加人员的研究水平、资料准备等情况）
新时代师德师风建设专项课题
申报书
（2020年度）
项目名称：
申请人：
申请人所在单位：
填表日期：
教育部师德师风建设基地（西北师范大学）
2020年制
项 目 名 称 及 申 请人 基本情 况
课题名称
负责人姓名
研究专长
行政职务
专业技术职务
工作单位
手机
申请人与本项目相关的主要研究成果
（请注明成果名称、形式，发表刊物或出版单位及发表/出版时间等）
暑期师德培训项目计划方案
暑期师德培训项目计划方案一、项目背景师德培训是教育工作者的精神修养和职业素养的重要内容，也是提高教师教育教学水平和教书育人能力的必要措施。
在当前社会经济飞速发展的背景下，教师的师德问题日益受到社会关注，如何提高教师的师德修养，成为了教育领域的重要课题。
因此，开展暑期师德培训项目是非常必要的。
二、项目目标本项目旨在通过开展暑期师德培训，提高教师的道德修养和职业素养，促进教育工作者的自我成长和职业发展。
具体目标如下：1. 增强教师师道德修养，提高职业素养水平；2. 提升教师教育教学水平，促进学生综合素质的全面发展；3. 增强教师自我认识和职业发展意识，改善教师工作状态；4. 促进学校师生之间的良好关系，营造和谐的教育教学环境。
三、项目内容1. 师德理论培训通过专业的讲师进行师德理论的授课，使教师深入了解师德的内涵和要求，树立正确的师德观念，提高自身的职业素养。
2. 师德案例研讨结合实际案例进行研讨，引导教师从案例中吸取经验教训，加强师德意识，明辨是非，提高处理师生关系的能力。
3. 教育伦理和师德行为规范培训通过专家指导，学习教育伦理和师德行为规范，加深教师对师德的认识，提高道德修养和职业操守。
4. 精神生活培训开展心理素质培训课程，增强教师的心理健康，提高适应和抗压能力，保持良好的精神状态。
5. 美育教育培训通过艺术教育，提高教师的审美情趣和创造力，提升教师的综合素质，为学生营造优美的校园文化环境。
6. 教师实践培训组织教师参与社会实践和公益活动，加强教师的实践能力，增强爱心和责任心。
四、培训方法1. 课堂讲授采用专业的讲师进行师德理论、教育伦理和师德行为规范等方面的课堂讲授，使教师能够系统地学习相关知识。
2. 案例研讨组织教师就学校实际发生的师德问题进行案例研讨，获得解决问题的经验和启示。
3. 小组讨论分成小组，进行教师心理素质培训、美育教育培训和教师实践培训等方面的小组讨论，促进教师间的交流和共享。
2024年教师个人师德师风培训计划(三篇)
2024年教师个人师德师风培训计划一、指导思想：以教师职业道德规范为准绳，以规范师德行为、提升师德水平为重点，以“敬业爱生、教书育人”为核心，在教师队伍中大力提倡“爱国守法、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。
进一步深化师德建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。
二、师德建设目标：大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：(一)加强领导，强化师德建设观念1、学校把师德建设工作纳入重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、完善师德教育制度，做到经常化、制度化。
集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。
4、注重师德建设工作的过程性管理。
在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位。
5、民主监督，各界参与。
通过各种途径和方式，做好宣传发动工作，动员社会各界广泛参与。
在师德考评中充分听取学生、教师、家长、社会等各方面的意见，发现问题及时整改。
(二)加强学习，提高职业道德素养1、坚持集中学习与自主学习相结合，学习《中小学教师职业道德规范》，全面理解《规范》的基本内容。
做到四个结合：即与学习《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规和文件相结合；与学习____我省《____进一步加强和改进师德建设____》等文件相结合；与县教育局关于加强教师队伍建设有关要求相结合。
通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚内化为教师的自觉行为。
2、引导全体教师强化终身学习意识，教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力，以适应素质教育发展的需要。
培训项目申报书模板
7
合作 形式
职责 分工
备注 （凡承担 培训学员 食宿的， 详细说明 食宿条 件）
四、培训经费预算
序号
支出科目
具体支出科目
8
人均标准 （单位：万元）
制定培训计划、培训活动组织、水电
1
培训费
等日常教学运行设施支出，导师授课 费、指导费、导师接待费等公务和业
务费用。
2
资料费
教材、参考资料和讲义费用。
教育实践活动 教育实践指导及实践期间管理费，交
培训班名称
起止时间
学科
人数 集中培训时间 培训形式
培训主要优势和特色：
1、勇于探索，成绩显著。西湖区教师进修学校早于 1993 年开始实行
集教研、科研、培训、教育技术“四位一体”的整合办学模式，2006 年
成立“杭师大西湖教师教育学院”， 2007 年被评为浙江省示范性县级教
师培训机构，2008 年西湖区教育信息网被评为浙江省优秀教育网站，2010
理，突出学校教研组正常开展的权重，形成“面向全体、引领常态、深度
2
介入”的教研格局，从而更好地推动、支持、引领、服务于中小学教师的 教学工作。
5、积极承担任务，提升品牌效应。结合区域优质教育资源丰富的特 点,积极参与承担省市培训工作,发挥省示范性教师培训机构的示范辐射 的作用。努力将区域优质教育资源转化为培训资源，五年里，承担了 11 个省市培训班，共计学员 690 名所（旅馆）食堂 □学员自理
就 餐
联合申报培训项目的教师进修学校或中小学简况（如无联合申报，可以不填）
单位 名称
校长
□ 国家级示范性县级教师进修学校
□ 示范性中小学
联系 电话 □ 省级示范性县级教师进修学校
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德培训项目申报方案一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括:1、“人才强教工程”申报者;2、校中层以上领导兼任学科教学者;3、部分学科例如没合乎上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师出席培训。
三、培训时间、地点、形式分散培训:x年7月7日—7月16日。
分后分散听到讲座与学科研讨两种形式。
分散讲座地点:xx县二中;学科研讨地点:xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天自学不少于6小时。
分组研讨:7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1、师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训:强化教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的自学，紧紧围绕新课程实验积极开展多种形式的通识培训和学科专业培训，并使教师自觉将新课程的理念转型为具体内容的教育教学犯罪行为，不断提升实行新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与判定1、管理:本次培训由县教育局政工科和县研训中心非政府管理并负责管理工作的非政府实行:各校选定一名校级领导，帮助分散培训管理。
2、考试、考核:考试分成笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和教学方式;②教学轻、难点把握住和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合课堂教学活动教学设计与大力推进)和复试(说道课)两部分共同组成。
考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3、判定:按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
一、教师培训实施方案的制订的培训，必须能够彰显四个特点：一就是自学一思考并深化发展为“五步自学培训法”;二就是特别强调团队自学并充分发挥共同体促进作用;三就是运用教育信息技术手段加强效果;四就是建议社区、家长和学生参予，获得社会的评价效果。
二、培训实施方案的制定要注意：不大不小;不高不低、具体内容明晰、条理清晰、兼具差异、符合要求。
一个不好的培训方案的培训目标必须合乎以下5点：针对性――符合需要(如何理解需要?)科学性――符合规律(哪些规律?)逻辑性――内在一致操作性――具体内容可以搞(具体内容至什么程度?)清晰性――表达明白三、“对改良设计方案的评价”必须从以下六个方面抓起：1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。
2、理论性：方案的设计与否彰显了代莱理论。
3、结构性：方案设计是否完整，有无整体的思考，内部逻辑是否一致。
4、创新性：有没有技术创新点，技术创新点的数量和多样度。
5、操作性：具体化程度有多大。
6、抒发性：文字与否通顺，定义与否准确。
一、指导思想以新课程理念为指导，以提升崭新教师业务水平和教育教学课堂教学能力为重点，通过校本培训、分散培训、自学助推、分科指导、检查考核等手段，不懈努力唤起参训崭新教师在师德学识、文化业务和专业蜕变等方面的综合提高。
二、培训目标践行恰当的教育理念，构成较好的职业道德，介绍教育政策法规，熟识课程标准，掌控教育教学常规，健全专业知识结构，提升履行职责岗位职责能力，并使崭新教师尽快适应环境教育教学工作。
三、培训对象x县x学年崭新招录的全体崭新教师(335名)。
四、新教师校本培训内容与要求1、积极开展师徒帮扶活动。
建议各校为x级教师举办师徒帮扶仪式，签定师徒帮扶协议书，通过拜师学艺，推动崭新教师快速蜕变。
崭新教师应积极主动谋求指导师的协助，在指导师的指导下积极开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在崭新教师实习期培训考核合格后，经所在读考核，可以判定备案学分18分后)。
2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。
3、积极参与学校教科研活动。
每学期听讲至少20节，其中听到指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。
每学期至少上1节校级汇报课。
4、积极参与学校、班级的日常管理工作。
做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
5、每学期结束前，写下不好本学期校本培训心得体会或总结。
6、坚持自学，努力钻研。
每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于字的书面摘录或心得体会。
每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于20xx字)。
五、崭新教师分散培训内容与建议新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
(一)通识培训(48课时)包括以下几种形式的培训：1、教师职业道德教育(6课时)教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。
通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。
学习结束后进行现场答辩。
2、教育政策法规专题(6课时)通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。
3、班主任讲坛与优秀教师蜕变讲坛(6课时)通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。
4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时)以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。
分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。
5、读书交流活动(6课时)推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。
所推荐书目：[加拿大]马克斯?范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》;[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》;[美]加德纳著《多元智能》;杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》;万玮《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱点》;学科有关著作由班主任所推荐。
6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。
(二)学科分散培训(36课时)学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。
具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于36课时。
六、培训措施1、发挥校本培训主阵地作用。
新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。
新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。
2、充分发挥分散培训的主导作用。
教师进修学校要为崭新教师缔造较好的培训环境，构建展现平台，使学员存有更好的自学锻炼身体的机会。
必须充分发挥各研训员专业优势，对崭新教师展开轻易的指导。
必须充分利用充分发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给崭新教师搞示范点助推。
3、开展远程学习。
县进修学校在“x教师研修网”()开通远程学习平台。
通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识，学科教学基础理论与实践知识，树立正确先进的教育观念与终身学习理念，积极稳定的情绪情感，健康完善的性格特征，积极较强的人际交往能力和自我调节能力，从而更积极健康地影响和辅导学生。
4、充分发挥培训管理与考核的鞭策促进作用。
通过培训管理手段与考核鞭策措施，比如说基本功评选、教学新苗评选活动等，推动学员积极主动自学自练，有效率顺利完成培训任务。
七、培训考核(一)崭新教师结业考核的内容与方法1、新教师试用期校本培训考核占10%(10分)根据校本培训有关内容与建议由崭新教师所在学校非政府考核。
2、集中培训考勤成绩占20%(20分)旷课一天甩8分后，不及格一天甩2分后，耽误、旷工一次甩0.5分后。
3、作业成绩占20%(20分)分散培训和班主任根据各学科特点布置的作业(包含分散培训、远程学习成绩(教师礼仪面试)、教学设计、考试等)，由各班班主任根据学员顺利完成情况展开定量考核。
4、教学基本功占20%(20分)教学基本功包含硬笔字、简笔画、征文活动、演说等4项。
考核以竞赛形式展开，每项5分后，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项荣获一等奖记5分后，二等奖记4.5分后，三等奖记4分后，参予奖记3.5分后;演讲比赛以班级为单位，按一定的比例所推荐学员出席演说，演说具体内容规则另的定。
5、试课成绩占30%(30分)分后学科按规定分组同意课题，准备工作90分钟，然后试课(幼儿园、小学教师试课时间限量14分钟，初中、高中教师试课时间限量19分钟)。
6、加分项目：参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加分(同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分)。
加分最高限制为10分。
具体如下：级别项目县级市级省级国家级审核材料最高限制论文刊登 2学分/篇 3学分/篇 5学分/篇刊物复印件(封面、目录、文章) 8分后/学年论文获奖和教学技能竞赛一等 3分/篇(次) 4分/篇(次) 5分/篇(次) 获奖证书复印件 10分/学年二等 2分后/篇(次) 3分后/篇(次) 4分后/篇(次)三等 1分/篇(次) 2分/篇(次) 3分/篇(次)参予课题研究 1分后 2分后 3分后 4分后证明材料和论文或实验心得体会 4学分/学年7、结业考核成绩的使用办法如下：(1)实习期崭新教师培训结业考核总分成100分后。
最低为110分后。
(2)考核成绩分合格与不合格两个等次。
其中60分及以上为合格。
(3)存有如下情形之一者结业成绩为不能合格：其一，汇总考勤、校本培训、作业成绩、教学基本功、试课成绩，总成绩在60分以下的;其二，未出席结业考核活动的;其三，旷课三天或缺课超过三分之一的;其四，进修期间受警告以上处分的。