《七只瞎老鼠》教学反思—周丹
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》一、课程目标1.理解并能口头回答问题：这个故事的主人公是谁？他们遇到了什么困难？他们最后是如何解决的？2.提高幼儿的动手能力，通过画画、拼图等活动，锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.提升幼儿园小班孩子的审美能力和语言表述能力，鼓励幼儿自由表现，开发幼儿的想象空间。
二、教学内容•故事《七只瞎老鼠》。
•画画、拼图等动手活动。
•相关教学游戏（如问答、议论）三、教学过程1.导入：老师向幼儿展示老鼠图片，引导幼儿说出老鼠的特点和它们的生活习性，激发幼儿的兴趣，为听故事做铺垫，逐渐将幼儿带入故事情境。
2.讲故事：老师向幼儿讲述《七只瞎老鼠》的故事，讲故事过程中，老师可以为幼儿打动画加深小朋友们的印象。
3.着重讲解故事中的道理：老师引导幼儿，从故事中认识到：一只老鼠的判断不可靠，需要大家一起探求真相；团结协作可以解决世界上许多的难题。
4.综合应用：老师和小朋友细节分析：“老鼠们是怎样根据一只瞎老鼠的描述找到芝麻的？”以及“What are the strengths of these mice as a group?“ 等问题，启发幼儿主动思考，尽可能让幼儿在思考问题的过程中领会故事中的道理，并鼓励幼儿自由表达自己的想法。
5.动手活动：老师让小朋友画出各自印象中的老鼠，并帮助小朋友制作老鼠拼图。
锻炼幼儿的动手能力。
6.游戏环节：老师提供一些游戏环节，比如问答题等，帮助幼儿复述故事情节和理解故事中的哲理。
四、教学反思此教学案为小班的一堂植根于故事中的课程，课上采用了讲故事、画画、拼图等动手活动和相关的教学游戏，为幼儿全面锻炼了听、说、读、写、绘、做等各方面的综合能力，从幼儿角度出发，为幼儿提供了一次愉快的学习体验。
同时故事中蕴含着“团结、合作”的主题，有助于培养幼儿团体合作的意识和初步的合作能力，也有助于培养幼儿的个人品质和道德情感。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (1)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。
2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。
二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。
2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。
三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。
2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。
四、教学方法：1.小组互动教学法。
2.循序渐进法和启发式教学法。
五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。
2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。
3.画纸和颜色画笔。
六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。
2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。
4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。
2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。
Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。
2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。
Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。
让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。
2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。
把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。
Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。
七只瞎老鼠绘本读后感
七只瞎老鼠绘本读后感《七只瞎老鼠》是一本非常有趣的绘本，它讲述了七只瞎老鼠在探索世界的过程中所经历的一系列冒险故事。
这本绘本的故事情节非常有趣，让人在阅读的过程中不禁会陷入其中，感受到老鼠们的勇气和智慧。
故事的开头，七只瞎老鼠在森林中迷了路，它们不知道该往哪个方向走才能回到家。
于是，它们决定依靠自己的感觉和智慧来找到回家的路。
在这个过程中，每只老鼠都展现了自己独特的特点和能力。
有的老鼠靠嗅觉来找到食物，有的老鼠靠听觉来找到水源，有的老鼠靠触觉来避开危险。
通过这些故事，我们可以看到每只老鼠都有自己的特长，而且它们通过合作和互相帮助来克服困难，最终找到了回家的路。
这本绘本的故事情节非常简单，但却充满了智慧和教育意义。
通过七只瞎老鼠的故事，我们可以学到很多关于团队合作、互相帮助和发挥个人优势的道理。
每只老鼠都有自己的特长，但它们通过合作和互相帮助才能克服困难，找到回家的路。
这给我们传达了一个很重要的教育意义，即团队合作和互相帮助是非常重要的，而且每个人都有自己的特长和优势，只有通过合作才能取得更好的成果。
除了故事情节以外，这本绘本的画面也非常精美。
插画师用鲜艳的颜色和生动的线条勾勒出了七只瞎老鼠的形象，让人在阅读的过程中仿佛能看到它们活灵活现地在眼前。
而且，插画师还通过细致的描绘和丰富的细节，让整个故事情节更加生动有趣。
这种精美的画面不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够让他们更好地理解故事情节，从而更好地领会故事所传达的教育意义。
总的来说，《七只瞎老鼠》是一本非常有趣的绘本，它不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够通过故事情节和画面向他们传达一些重要的教育意义。
通过七只瞎老鼠的故事，孩子们可以学到很多关于团队合作、互相帮助和发挥个人优势的道理。
这本绘本不仅适合孩子们阅读，也适合家长们和老师们用来进行教育引导。
希望更多的孩子们能够通过阅读这本绘本，从中学到一些有用的知识和技能。
小班语言活动七只瞎老鼠教案
小班语言活动七只瞎老鼠教案一、活动背景：“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事杨志成先生把“盲人摸象”的故事改变成了《七只瞎老鼠》黑色的背景和鲜艳的色彩形成了强烈的对比拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物非常切合幼儿的生活经验和心理发展通过解读绘本不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力而且能激发幼儿对文学作品的兴趣因此我选择了该绘本故事并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学二、活动目标：1.初步理解故事内容感受故事的趣味性2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣三、活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机2.老鼠图片、1—7数字四、活动过程：（一）课件导入激发兴趣1.师：你们喜欢听故事今天老师就要给你们讲一个故事是关于谁的故事呢我们一起来看一看、猜一猜2.师：咱们一起来数一数1、2、3、……一共是七只这个故事就叫《七只瞎老鼠》3.讨论：“瞎”意思（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔）（二）猜测画面理解故事内容1.演示课件画面一讲述故事：有一天七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物大家都不知道这于是……回来之后将结果告诉其他老鼠（1）星期一红老鼠出发了它来到了怪物的身边一摸你们猜猜红老鼠会觉得大怪物（2）听了红老鼠的话其他老鼠相不相信呢2.演示课件画面二（1）师：是呀其他老鼠们并不相信星期二黄老鼠出发了他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”（2）黄老鼠说了什么长矛是指什么3.演示课件画面三（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得（2）我们一起来听听紫老鼠是说的4.演示课件画面四（1）听了紫老鼠的话大家还是不相信星期四谁又出发了（2）桔老鼠是说的5.演示课件画面五提问：星期五出发的是蓝老鼠猜猜他看到大怪物会觉得6.演示课件画面六（1）星期六谁出发了绿老鼠一摸觉得那（2）师：这一下大家都犯糊涂了这个怪物到底呀大家你一言我一语地争论起来有的说是蛇有的说是高山还有的说他是大柱子、长绳子那到底呢你们猜出来了7.演示课件画面七（1）师：星期天白老鼠出发了他从怪物的这边摸到了那一边又从上面摸到了下面说：“这个怪物粗得像根大柱子软得像条蛇尖得像长矛宽得像峭壁柔得像扇子粗得像绳子”这些东西合在一起不就是一头大象白老鼠猜对了（2）师：红老鼠、黄老鼠、蓝老鼠、橙老鼠、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话从大象的这边摸到了那一边又从上边摸到了下边他们觉得白老鼠说的话对极了（评析：生动形象的课件画面帮助幼儿初步理解了故事内容教师开放性的提问打开了幼儿想象空间的大门幼儿通过自己的猜测表达了想象的过程达到相互交流的目的而听一听、学一学、说一说也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼）8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序（1）刚才我们听的故事名字叫什么七只瞎老鼠都有些不同的颜色（2）这些老鼠当中谁第一个出去呢第一个出去就把他放在第一位排在数字1下面最后一个出去的又是谁呢猜猜它应该排在里（3）第二个出去的是谁第三个呢四、五呢它们应该排在里（4）这群老鼠中最聪明的是一只老鼠为什么白老鼠能够摸对猜出是大象呢（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序一方面是锻炼幼儿的记忆另一方面也是帮助幼儿认识17的数字和数序课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然）（三）完整欣赏配乐故事理解故事内涵1.红老鼠摸的是大象什么部位黄老鼠呢紫老鼠、桔老鼠、蓝老鼠、绿老鼠呢2.白老鼠为什么能摸出是大象3.小结：原来白老鼠把怪物从头到尾都摸了一遍而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分所以他们都没有猜对（评析：精美的课件配上轻音乐使故事的讲述更具有情境性而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别从而理解了整体与部分的关系突出了故事内涵）（四）游戏：看图猜测1.师：这儿有一张图片猜猜会2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢因为我们小朋友只看到了老虎的肚子我们要像白老鼠那样看清一样东西一定要从头到尾看一遍这样才会准确地知道！（评析：迁移生活经验再次帮助幼儿理解看一件事要看全面而不能只看一部分起到了点题的作用）（五）活动延伸师：在我们的凳子下面放了一张图片拿出来猜猜会呢回去把这些拼图拼一拼猜一猜（评析：幼儿通过实践活动再次懂得看一件事要看全面而不能只看一部分的道理）五、活动反思：《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单却蕴含着深刻的寓意活动利用课件把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣孩子们在欣赏故事的同时也仿佛身临其境活动借助绘本原有的拼贴技巧把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面而白老鼠摸大象制作成动态的画面两者通过比较幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂从而有效地解决了活动中的重难点。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠及其特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：有一天，七只瞎老鼠在森林里捉迷藏，最小的老鼠不小心掉进了井里。
其他老鼠为了救它，一个接一个地跳进井里。
井里只剩下一只瞎老鼠，它发现了井底的宝藏，并将其他老鼠救了上来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识七只瞎老鼠的特点。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验合作与分享的快乐。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出七只瞎老鼠的特点。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《七只瞎老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的看法，引导幼儿表达情感。
4. 捉迷藏游戏：组织幼儿进行捉迷藏游戏，培养幼儿的合作与分享精神。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，观察幼儿的合作能力和分享精神。
3. 收集幼儿在讨论环节的发言，评估他们的表达能力和想象力。
七、教学准备1. 准备故事图片，以便在课堂上展示。
2. 准备捉迷藏游戏的道具，如毛巾、帽子等。
3. 准备与故事相关的教具，如七只瞎老鼠的手偶。
八、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子捉迷藏游戏，增进亲子关系。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于七只瞎老鼠的家庭故事，增强家庭情感交流。
九、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪变化，确保他们能在愉快的氛围中学习。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们勇敢表达。
大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班七只瞎老鼠教案—周丹(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班语言活动《七只瞎老鼠》教案榆中县和平镇中心幼儿园周丹活动目标1.观察、想像画面，理解故事内容。
2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）活动过程一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀（老鼠的尾巴）师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么看看这七根小尾巴有什么不同呢师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！二、教师讲述，幼儿观察挂图（一）教师讲述开始部分：1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一谁第一个出来（红老鼠）。
它说是什么东西（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (5)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思教学目标：1.能够朗读儿歌《七只瞎老鼠》，了解这些瞎老鼠的命运。
2.能够用自己的话复述瞎老鼠的遭遇，理解其中的道理。
3.能够理解词语及隐喻的含义，增加词汇量。
4.通过本课的学习，培养幼儿的阅读兴趣及想象力，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1.理解儿歌内容，能够复述故事情节。
2.掌握部分生词，增加词汇量。
3.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1.能够理解词语和隐喻的含义。
2.能够把故事情节复述出来。
教学方法：本次教学采取情景重现法、故事叙述法、举例说明法和情景模拟法等方法，以达到更好的教学效果。
教学准备：1.黑板、彩笔。
2.图片或实物：老鼠、板凳、麻袋、糖果、火堆等。
教学过程：第一步：导入活动（10分钟）1.首先，让幼儿观看课堂墙上的图片，可以有老鼠、麻袋、板凳、火堆和糖果等。
2.然后，老师问幼儿这些东西是什么，先让幼儿说出答案。
3.随后，老师提醒幼儿，三只小老鼠正在觅食，它们经过板凳时，板凳发出了“吱吱”的声音。
4.老师继续引导幼儿，让幼儿联想到类似的声音，比如门铃的响声等。
5.最后，老师告诉幼儿们今天要学的是一个童谣《七只瞎老鼠》。
6.请幼儿手拿自己的织围巾或手绢绕着脖子，并模仿瞎老鼠走动的姿势，进入幼儿情境，学唱童谣《七只瞎老鼠》。
第二步：故事讲解（10分钟）1.老师先出示“青蛙王子”或“灰姑娘”等童话的书籍，让幼儿看图、听故事，并介绍这些故事都有“寓意”，也就是通过一些象征、隐喻等方式让我们理解一些道理。
2.然后，老师引出今天要讲解的故事《七只瞎老鼠》。
老师用互动式的语言，交给幼儿如何“借鉴”这篇童谣，用心地接受道理。
3.老师用形象生动的语言，一番讲解后，引导幼儿进入童话情境，感悟故事中隐藏的智慧。
4.大概讲述故事情节并附以图片教学：有七只老鼠，它们都是瞎子，一个夜晚，它们一起出门寻找食物，路过了许多障碍，比如狗、猫、板凳等，最后，落进了一个麻袋里。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
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《七只瞎老鼠》教学反
思—周丹
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大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思
榆中县和平镇中心幼儿园周丹
绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。
大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。
幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。
现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思：
一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用
在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。
这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
二、环节流畅，层层推进
第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。
第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。
最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。
第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游
戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。
第四环节教师讲述故事结局并揭示故事的主题。
这四个环节中，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也同样衔接流畅，这使幼儿比较容易接受，幼儿在学习后能够获得满足感。
三、游戏过程富有趣味性，激发幼儿想说、敢说的愿望
为了能够激起幼儿的学习兴趣，我在制作教具的过程中并没有只是剪下小动物的身体局部图去让幼儿猜，而是用小窗口的方式去展示，请幼儿来打开小动物家里的窗户，看一看房子里的小动物长着什么样的眼睛，什么样的耳朵，什么样的嘴巴……猜一猜里面住着谁。
这种方式很好的激发了幼儿参与游戏的欲望，都想打开窗户看一看说一说，幼儿能够在玩儿的过程中探究新知识，发展语言表达能力，而且每个幼儿都能参与到游戏中，效果很不错。
四、寻找不足，展望未来
活动开始部分由于我情绪紧张丢掉了让幼儿根据老鼠尾巴的颜色给小老鼠取名字的环节，虽然在之后讲述故事的部分幼儿都能够根据挂图说出相应的老鼠颜色，但是在开始环节这个部分没能起到画龙点睛的作用。
这也是由于我自己教学经验不足导致的，在今后的教学活动中，我会多学习多锻炼，以《纲要》精神为指导，努力将理论的精髓转化为实践行为。
在第三环节趣味游戏中，由于幼儿对游戏内容较感兴趣，部分孩子的表现欲太强，在没轮到或者老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制的能力不够，怎样才能让孩子在活动中有较好的自我控制能力是我今后要努力的方向，由此我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。