《七只瞎老鼠》教案
大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
XX课件大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：通过演示仔细观察画面理解故事内容。
正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
课件活动过程：(一)提问，引起兴趣。
今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠白老鼠）（二）观察画面，阅读故事。
教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到红柱子的故事。
幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
【活动目标】一、进一步熟悉颜色。
二、初步了解量词的利用。
3、通过故事让小孩明白不能只看到一样物体的一部份就轻易下结论，要了解全数的事实真相，再下结论。
4、明白得故事内容，斗胆讲述简单的情形。
五、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。
【活动预备】ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特点物体的箱子【活动进程】一、情景导入师：小孩们今天教师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?幼：老鼠师：老鼠一共有几只?幼：6只、7只。
师：咱们一路来数一数。
(如小孩没有看见那只露着尾巴的老鼠可成心识的引导)。
原先是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠?你们明白，“瞎”是什么意思吗?幼：回答师：“瞎”确实是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的情形呢?一路来听听故事《七只瞎老鼠》!!!二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
(讲到七只老鼠决定要去调查那个怪物。
引导幼儿观看老鼠颜色)。
师：礼拜一红老鼠动身了，它来到了怪物的身旁，摸呀摸呀，原先是一根红色大柱子呀!红老鼠归去告知了他的同伴：“哎，原先那是一根红色的大柱子!”师：同伴相不相信他说的话呢?幼：相信或不信。
师：继续往下看。
原先他们不相信，礼拜二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原先是一条绿色的蛇。
绿老鼠归去后告知其他的老鼠：“原先那是一条蛇”。
师：礼拜二老鼠们又派谁去调查那个怪物了?幼：绿老鼠师：她调查的那个怪物是什么?幼：蛇。
师：是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。
你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)师：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，礼拜三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。
教师说明长矛的意思(长矛，确实是好久好久以前的人们用的一种工具，它能够用来打坏人，打仇敌)这下大伙儿可犯糊涂，究竟是什么啊?小朋友们你们明白那个怪物是什么吗?(幼儿回答)师：大伙儿仍是感觉不安心，于是礼拜四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大伙儿：“那是高高的峭壁!”(峭壁确实是超级难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (1)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。
2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。
二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。
2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。
三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。
2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。
四、教学方法：1.小组互动教学法。
2.循序渐进法和启发式教学法。
五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。
2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。
3.画纸和颜色画笔。
六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。
2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。
4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。
2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。
Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。
2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。
Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。
让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。
2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。
把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。
Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。
中班语言《七只瞎老鼠》 教学设计
中班语言《七只瞎老鼠》活动目标：1、进一步熟悉颜色。
2、根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
3、知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
教学准备：PPT、装有明显特征物体的箱子活动过程：一、情境导入：师：你们看到这些细细长长的东西了吗？幼儿：看到了，是….. 师：你们猜一猜是什么？幼儿：老鼠的尾巴或者别的说法师：你们都知道啊！对了，就是老鼠的尾巴。
师：那我们一起来数一数有几只小老鼠，小手伸出来。
幼儿：1、2、3、4、5…….师：几只？幼儿：六只、七只。
师：原来是七只啊！今天的故事就和这七只老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》，一起说七只瞎老鼠。
师：又有问题啦！知道瞎是什么意思吗？幼儿：就是看不见，眼睛看不到东西。
师：好，今天我们一起来看看这七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？你们竖起小耳朵认真听哦！二、听故事师：边播放ppt，边讲故事。
（有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家）师：星期一红老鼠出发了，想看个究竟它来到了怪物的身边摸了摸。
猜一猜它觉得那是什么呀！幼儿：大象、河马的腿、怪物的腿……师：红老鼠回家报告大家是一根大柱子。
可是，谁也不相信它说的话。
师：星期二谁出来了？幼儿：绿老鼠师：它第二个出来，它要来看看这个大怪物究竟是什么？你们来猜猜吧！幼儿：大象的牙齿、大象的鼻子…….师：绿老鼠回来报告是一条蛇，可是，谁也不相信它说的话。
师：星期三是黄老鼠，黄老鼠觉得这是什么呀？长长的幼儿：大象的牙齿、像刀、像骨头……师：我们来看看黄老鼠觉得它像什么？黄老鼠说是打战的时候用的矛。
你们知道矛是什么吗？我来告诉你们，矛呀，就是我们古代打战时用的一种兵器，矛的头是尖尖的，用钢铸成的，还有长长的杠是战士拿在手上的。
黄老鼠觉得是打战时候用的矛。
师：星期四轮到紫老鼠去啦！紫老鼠摸了摸大怪物它觉得是高高的峭壁，你们觉得其他老鼠相信吗？幼儿：不相信师：好！看看星期五过去的？幼儿：是桔老鼠师：大家来猜猜这只桔老鼠觉得这个怪物是谁呀？幼儿：是石头，是一座山，等等师：我们一起来看看。
小班语言活动七只瞎老鼠教案
小班语言活动七只瞎老鼠教案一、活动背景：“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象”的故事，改变成了《七只瞎老鼠》。
黑色的背景和鲜艳的色彩，形成了强烈的对比。
拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物，非常切合幼儿的生活经验和心理发展。
通过解读绘本，不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力，而且能激发幼儿对文学作品的兴趣。
因此我选择了该绘本故事，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。
二、活动目标：1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣。
三、活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.老鼠图片、1—7数字。
四、活动过程：（一）课件导入，激发兴趣。
1.师：你们喜欢听故事吗？今天老师就要给你们讲一个故事，是关于谁的故事呢？我们一起来看一看、猜一猜。
2.师：咱们一起来数一数。
1、2、3、一共是七只，这个故事就叫《七只瞎老鼠》。
3.讨论：“瞎”是什么意思？（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力，而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠，主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔。
）（二）猜测画面，理解故事内容。
1.演示课件画面一。
讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物，大家都不知道这是什么，于是，回来之后将结果告诉其他老鼠。
（1）星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边一摸，你们猜猜红老鼠会觉得大怪物是什么？（2）听了红老鼠的话，其他老鼠相不相信呢？2.演示课件画面二。
（1）师：是呀，其他老鼠们并不相信，星期二黄老鼠出发了，他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”。
（2）黄老鼠说了什么？长矛是指什么？3.演示课件画面三。
（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得是什么？（2）我们一起来听听紫老鼠是怎么说的。
4.演示课件画面四。
（1）听了紫老鼠的话，大家还是不相信，星期四，谁又出发了。
（2）桔老鼠是怎么说的？5.演示课件画面五。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教学计划《七只瞎老鼠》小班教学计划《七只瞎老鼠》适用于小班语言主题教学活动，让孩子先了解量词的用法，然后进一步熟悉颜色。
通过故事，让孩子们理解他们不仅可以看到同一物体的一部分，而且可以轻松得出结论。
为了了解整个情况的真相，让我们得出一个结论，让我们看一下幼儿园班003010的教学计划。
[活动]1.进一步熟悉颜色。
2.初步了解量词的用法。
3.通过故事，让孩子们理解他们不能仅仅看到同一物体的一部分并轻松得出结论。
要了解所有事实，然后得出结论。
4.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。
[活动准备]Ppt，鼠标图片，大象拼图，功能独特的盒子【活动步骤】一，场景导入老师：孩子们今天带了一本书给你。
猜猜这个故事是关于谁的吗？年轻：鼠标老师：那里有几只老鼠？年轻：6岁和7岁。
老师：我们一起算。
（如果孩子看不到鼠标尾巴，可以有意识地进行引导）。
原来是七点。
今天的故事与这七只小老鼠有关。
故事的名字是《七只瞎老鼠》。
你知道，“瞎”是什么意思？杨：答案师：“瞎”是隐身的意思。
七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们一起听这个故事《七只瞎老鼠》！二，听故事老师：在播放幻灯片时，讲一个故事。
（谈到七只老鼠，决定调查这个怪物。
引导孩子观察老鼠的颜色）。
老师：红色的鼠标在星期一出发。
它来到了怪物的侧面并摸了摸。
原来这是一个巨大的红色支柱！红老鼠回去对他的同伴说：“嘿，原来是一只大红色的老鼠。
柱！'老师：同伴不相信他说的话吗？年轻：信不信由你。
老师：继续往下看。
事实证明，他们不相信绿色鼠标会在星期二启动，而绿色鼠标会触摸它。
原来是一条绿蛇。
绿老鼠回去告诉其他老鼠：“原来是蛇”。
老师：谁在星期二派老鼠去调查这个怪物？青年：绿老鼠老师：她调查了这个怪物？年轻：蛇。
老师：是几条蛇吗？（a）什么颜色？（绿色）。
您应该联系在一起，说完整性应该是（一条绿色的蛇）老师：但是其他老鼠仍然不相信。
中班教案七只瞎老鼠
中班教案七只瞎老鼠精品文档中班教案七只瞎老鼠一、教学目标:1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。
3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字:“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”二、教具准备:1绘本《七只瞎老鼠》2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”三、教学难点:尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.四、教学重点:让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间:30,45分钟六、教学过程:1.创设情景，认识人物，提出问题导入:唱儿歌:提问老师:刚才我们唱了一首关于什么的歌?生:小老鼠??1 / 13精品文档出示图书封面上:你们看到了什么,生:老鼠老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢?生:因为老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?2.分享故事情节，激发读书兴趣2.1翻开扉页，引导学生看图。
师:我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢?生:老鼠尾巴师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢?生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧?师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.2 / 13精品文档师:你们觉得是什么东西?生:猫.老虎师:到底是什么呢?我们一起来去看一看2.2翻开第一页，引导学生观察插图。
师:他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了?生:绿老鼠师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么?生:蛇师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么?2.4翻开第3页，引导学生观察图。
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：七只瞎老鼠
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：七只瞎老鼠 【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：七只瞎老鼠- 学前班 小班 语言教案：七只盲鼠 作者：曹海芳来源：东营市河口区实验幼儿园 [设计意图] 《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
[活动目标] 1、进一步熟悉颜色。 2.对量词使用的初步了解。 3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
[活动准备] ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 [活动流程] 一、情景导入 老师：孩子们，老师今天给你们带来了一本书。猜猜这本书讲的是谁的故事？ 幼：老鼠 老师：一共有多少只老鼠？ 幼：6只、7只。 老师：让我们一起数数。（如果孩子看不到露出尾巴的老鼠，他可以有意识地引导它）。结果是七点。今天的故事是关于七只小老鼠的。故事的名字是七只瞎老鼠。瞎老鼠？你知道“盲”是什么意思吗？
幼：回答 老师：“盲”的意思是看不见。七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们来听“七只盲鼠”的故事吧
二、听故事 老师：边玩幻灯片边讲故事。 （讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。 老师：周一，红老鼠出发了。他走到怪物跟前，摸了摸它。原来是一根红色的大柱子！红老鼠回去告诉他的同伴：“嘿，那是一根很大的红柱子！”
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小班语言活动：
《七只瞎老鼠》
活动目标：
1.进一步熟悉对颜色的理解。
2.能根据事物的某一特征，实行大胆猜想，并积极发言。
3.通过故事内容，初步理解不能以偏概全的道理。
活动准备：
《七只瞎老鼠》PPT，大象拼图幼儿人手一个。
活动过程：
1.导入局部
出示图片，引导幼儿观察
师：小朋友，你们好！今天老师给你们带来了一本故事书，猜猜这本书是讲谁的故事呢？（老鼠）
师：一共有几只小老鼠？（7只）
师：这7只小老鼠有什么不一样吗？（颜色）
师：都有什么颜色？（红、黄、蓝……）
师：除了颜色不一样，还有哪里不一样？（眼睛）
师：它们的眼睛是什么颜色？（白色）
师：哦！原来它们是七只瞎老鼠，小朋友知道“瞎”是什么意思吗？（知道或不知道）
师：“瞎”就是眼睛看不见，小朋友把眼睛闭上，感受一下眼睛看不见是什么感觉？（很难受）
师：这七只瞎老鼠也是眼睛看不见，它们也很难受，它们发生了什么故事呢？让我们一起来听《七只瞎老鼠》的故事。
2.基本局部
幼儿观看PPT，教师引导幼儿根据事物的某一特征实行猜想
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边玩耍，它们发现了一个怪东西，吓了一大跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？”然后急急忙忙跑回了家，回到家以后，它们商量着要派一只小老鼠去一探究竟，摸摸这个怪物到底是什么东西？你们猜第一天去的会是谁？
师：原来第一天去的是红老鼠，红老鼠真勇敢，它来到怪物身边，摸呀摸呀，它感觉这个怪物粗粗的、高高的，你们觉的它摸到的会是什么东西呢？（幼儿自由想象回答）
师：那红老鼠觉的它摸到的什么呢？我们一起来看一下，原来红老鼠觉告诉其他老鼠，它摸到是一根硬硬的、高高的柱子呀，你们觉得其他老鼠相信它的话吗？（相信或不相信）
师：原来其他老鼠不相信它的话，第二天，它们又派了黄老鼠来到怪物身边，黄老鼠摸呀摸呀，它感觉这个怪物软软的，弯弯的，你们觉的它摸到的会是什么？（幼儿自由想象回答）
师：那黄老鼠觉得它摸到的是什么呢？原来黄老鼠告诉其他老鼠，它摸到的弯弯的、软软的怪物是一条蛇，你们觉的其他老鼠相信它的话吗？（相信或不相信）
其他颜色老鼠依次被派出来摸怪物！
师：第七天，白老鼠来到怪物身边，它上摸摸，下摸摸，左摸摸，
右摸摸，它把怪物从上到下，从左到右摸了个遍，它觉得这个怪物硬得像柱子，软得像条蛇，宽得像峭壁，尖得像支矛，薄的像扇子，粗的像绳子，原来这是一头大象。
师：为什么白老鼠会摸对呢？（幼儿回答）
师：原来白老鼠摸的很仔细，它把怪物从上到下，从左到右摸了个遍，所以它摸对了，那我们小朋友以后做事呢，也要多看，多想，想好了再决定怎么做，好不好？
3.结束局部
师：那最后呢，老师给每个小朋友准备了一个大象拼图，我们一起来把大象拼好送给我们的爸爸妈妈吧！。