初中地理_东北三省教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_“白山黑水”—东北三省教学设计学情分析教材分析课后反思
（1）你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？（2）在东北三省地形图中，请你找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、松嫩平原、三江平原、辽河平原？2.小组合作讨论，从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点。
任务2 通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。
总结东北三省的气候特点。
东北三省年平均气温和降水量分布图东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图1.分小组讨论：A组：计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由南到北的变化规律。
B组：找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
2.观察东北三省传统民居的房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点，说出这种民居与当地自然环境的关系。
二．从北大荒到北大仓1.东北三省的农业生产与_____密切相关。
这里纬度_____，气温条件只能满足农作物的需要。
在春秋季节，由于经常受_____影响，容易发生_____。
2.东北平原地势平坦、土壤肥沃，适宜大规模的_____耕作；气候_____，有利于农作物的生长。
这里盛产_____、_____、_____、水稻等。
3.东北平原北部地区开发较晚，人烟稀少，沼泽遍布，历史上被称为“_____”，如今“_____”变成了“_____”。
【互动探究】任务1 运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。
1.通过观看视频资料：历久弥新北大荒，结合下列图片，简单叙述东北地区由北大荒到北大仓的过程？2.结合教材p17-18，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件？学情分析：优势：在前面的区域学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有了一定了解。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的自然地理特征的学习，能够通过读图自主探究完成。
初中地理_第一节 东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
东北地区的范围及行政区划图 东北地区在中国的位置图东北地区的地理位置与自然环境【方法指导】学习区域地理，我们首先要确定该区域的位置（海陆位置、经纬度位置、半球位置等），再根据该区域位置分析本区域的自然地理特征（地形、气候、河流等），进而分析本区域的人文地理特征（农业、工业、交通运输业、旅游业等）。
运用地图是认识区域地理的基本方法。
【目标导航】1. 读图找出东北地区的位置、范围及其邻国和邻省（区），说出该地区的地理位置特点及重要性。
（重点）2. 读图找出东北地区的主要山脉、平原和河流，归纳出该区域的地形地势特征及其影响。
（重点）3. 运用气候资料图分析东北地区的的气候特征、成因及产生的影响。
（重难点）活动一 考察之旅—确认位置任务1：读图找出东北地区的位置、范围及其邻国和邻省（区），归纳出该地区的地理位置特点及重要性。
（重点）读课本P24东北地区在中国的位置图和东北地区的范围及行政区划图，确定位置。
1.读图观察：东北地区位于位于中国____部， 包括______省、______省和_______省，简称 “东北三省”。
省会分别是_______、______、 ______简称分别是______、______、_______。
2.经纬度位置：请在图中描出下列重要的经、纬线：40°N 、50°N 及中国最北端53°N ，120°E 、130°E 及中国最东端135°E 。
3.海陆位置：请在图中填出渤海、黄海、俄罗斯、朝鲜、内蒙古自治区、河北省。
4.归纳：纬度位置：东北地区大部分位于40°N ——53°N 之间，跨 、 、 （中国温度带划分），_______纬度地区。
经度位置：主要位于120°E ——135°E 之间。
海陆位置：东、北两面与 及 为邻；西接_________自治区；南连 省，隔 海、 海与山东半岛相望。
初中地理_东北地区的地理位置与自然环境 教学设计学情分析教材分析课后反思
东北地区的地理位置与自然环境的教学设计一．新课导入视频导入：播放“黑龙江十大主题之冰雪奇观”师：观看这段视频你从中获得那些信息？生回答师：是什么造就了东北地区这冰天雪地的奇观呢？今天老师和大家一起走进东北地区的探究之旅！二、新课讲授1、齐读学习目标2、小组合作完成学习任务（10分钟）一二组完成东北地区地理位置的学习，三四组完成东北地区地形的学习，五六组的同学完成东北地区气候的学习3.小组展示（15分钟）（1）展示“东北地区在中国的位置”“东北地区的范围及行政区划”等图像（2）一组组长上台展示地理位置的学习，全班同学补充，并提名学生展示填空教师补充：这里有两个概念需要大家留意，相对位置是相对于其他地理事物的位置，例如东北地区相对于渤海位于渤海的正北方，也就是我们之前学过的海陆位置；绝对位置也就是纬度位置。
（3）展示“东北地区地形分布图”（4）三组展示组长上台展示东北地区的地形特点。
其他学生补充相关地形区以及主要的河流，例如嫩河、辽河，松花江等等。
并在此基础上全班同学齐读填空教师补充：地表结构的半环状的三带是怎样的呢？教师在黑板板书（5）展示“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”（6）四组同学展示地势的特点。
教师点拨：注意沿不同的纬度或经度的剖面图两边的方位表述不同！（7）展示“东北地区1月份平均气温分布图”“东北地区7月平均气温分布图”“东北地区降水分布图”（8）五组组长上台展示东北地区气候的特点，通过观察气温分布图和降水分布图总结气候的特点。
教师点拨：通过观察你会发现那些问题？生：东北地区冬季为什么南北温差大？降水为什么从东南沿海到西北内陆递减？生讨论（5分钟）学生展示教师补充：东北地区在纬度上处于高纬度，并且接近冬季风原地，所以寒冷，气温低所以蒸发量小。
东北地区在温度带上跨中、暖、寒三带温差大冬季严寒，并且在干湿地区上属于湿润与半湿润地区形成了东北地区气候冷湿的特点。
初中地理_东北三省和黄土高原整合复习教学设计学情分析教材分析课后反思
东北三省和黄土高原整合复习教学设计一、教学目标1、熟练掌握东北三省和黄土高原的位置范围，地形、地貌，分析其气候特点及影响。
（重点）2、理解东北三省和黄土高原各自的生态问题，产生原因和冶理措施。
（难点）二、学情分析：初二下学期，学生们通过初一的世界地理的学习，完成了初二上半年中国地理的综合学习，进入中国地理的分区学习，学习状态已经渐入佳境。
一方面学生的心智已逐渐成熟不再有刚刚接触地理，特别是经纬线时的晕头转向；另一方面学生的知识储备已经有足够的能力应对难度不大的中国分区。
从整体情况来看，学生能够游刃有余的应对初二下册的地理学习。
这种情况下我们要完成初中地理的综合复习，而且知识的学习除了识记也提出了更高的能力要求。
三、评价设计：本节课中设计了大量要求学生读图归纳、动手操作、课堂习题的环节，目的在于调动学生参与学习的积极性，并且能够及时对自己的学习情况有一个客观正确的评价。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动课前导入【视频播放】“南方和北方”仔细观看视频，找出其中不合理地的地方，并分析产生这种“不合理”的原因是什么。
【承上启下】视频中对北方地区的概括即不完整也不准确，通过这节课的学习，我们要努力还原一个真实的北方地区。
【观看视频】在视频中寻找地理信息，分析其合理性。
【个别交流】说出自己对北方地区的认识，展现自我。
设计意图利用视频激发学生兴趣，对北方地区的知识进行简单的回顾，打下复习展开的情绪和知识基础。
基本概况【目标呈现】【教师点拔】每一个区域的学习基本的内容都是围绕位置范围，地形、地貌，气候等几方面展开，这些也是展开后面学习的关键。
【目标学习】1、学生朗读“学习目标一”2、找出目标中的关键字，理解目标的含义。
设计意图通过目标的朗读和关键字的确定，让学生明确这一环节学习的任务，使接下来的学习更具有针对性。
【大屏展示】东北三省和黄土高原地形图【任务设置】1、请依据学案“网络构建，自主复习一”网络利用课本进行自主复习。
初中地理_白山黑水——东北三省教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级地理组主备：审核：一起去东北看雪吧1、位置、范围黑龙江吉林辽宁2、地形、河流山环水绕，沃野千里3、气候气候最大特点：冷湿（原因？）冬季___________，夏季短促温暖。
夏季降____，冬季降____。
3、气候思考：气温分布规律：(1)从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是什么？原因是什么？（2）图中—4°C等温线中部向南弯曲，位于此地的A地气温比同纬度的B地和C地高还是低？原因是什么?3、气候思考：降水的分布规律：(1)从图中年降水量的分布，可以看出东北三省降水的分布规律是什么？原因是什么？（2）东北三省降水最多的地方在哪里？约为多少mm?为什么降水多？合作探究一：积雪厚度提示：先比较延吉和长春两城市的（积雪厚度大小，并说明导致这种差异的原因（地形、海陆位置)。
从而说明选择该城市的理由。
合作探究二：雪期提示：先比较漠河、齐齐哈尔、沈阳三城市的雪期长短，归纳三城市雪期由北向南的变化规律，由此说明选择该城市的原因。
讨论交流：东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然化境的关系。
北大仓——最大商品粮基地有利条件:（自然）1、地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。
2、黑土地，土壤肥沃。
3、温带季风气候，雨热同期，有利于作物生长。
（人文）1、地广人稀，本地粮食消费少，商品率高。
2、农业科学技术水平高，机械化程度高。
湿地——“地球之肾”涵养水源蓄洪防旱调节气候维持生物多样性中国最大的湿地保护区——三江自然保护区（三江平原）（沼泽湿地）我国最大的重工业基地——辽中南最大的重工业基地——辽中南发展条件：1、矿产资源丰富。
（煤、铁、石油地位重要）2、铁路、水路运输交通便利。
（铁路网稠密，南邻渤海、黄海，海运便利。
）工业中心及部门工业结构特点：以重工业为主工业（中心）分布：靠近矿产地或交通线工业问题：资源枯竭经济发展滞后设备老化产业结构单一“振兴东北老工业基地”学情分析一、地理能力和素养分析八年级学生经过为期一年多的地理学习，已经初步掌握了地理读图、析图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确，也具备了一定分析归纳总结的能力，同时学习合作小组也能够运用起来，在课堂合作讨论环节时，发挥了比较重要的作用。
初中地理_第一节 东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
东北地区的地理位置与自然环境教学设计一、教学目标知识与技能：1.了解东北三省的范围和位置2.知道东北地区的地形特征3.知道东北地区的气候特征4.了解长白山植被的垂直变化过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。
二、教学重难点1.东北地区的地形特征2.东北地区的气候特征三、教学准备教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成6个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程一）激趣导入：通过看视频以及老师演唱《东北人都是活雷锋》引出东北地区，欣赏东北地区的自然风光。
第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二）读图描述东北地区的位置：1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。
试着归纳东北地区地形分布的特征。
分小组探究：东北地区河流的水文特征是什么？（从河流流量大小，含沙量大小，有无结冰期，汛期等方面分析）。
拓展提升近几年东北地区夏季河流含沙量逐渐呈上升趋势为什么？四）读图探究东北地区的气候差异1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
初中地理_东北三省(农业篇)教学设计学情分析教材分析课后反思
《东北三省》（农业篇）教学设计一、课标要求1、在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征。
2、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
3、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
4、用事例说明地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标【知识与技能】1、在地形图上找到东北三省的主要平原、山地和河流，描述东北三省的地形和河流分布特征。
2、运用地图和资料，了解东北三省的主要农作物，分析东北三省的农业发展的有利条件和不利条件。
3、了解家乡，认识到农业发展与环境保护的和谐发展关系。
【过程与方法】1、通过调查活动，感知身边的地理现象，学生善于发现问题，交流学习体会。
2、学会利用地图，获取相关地理信息，锻炼加工、处理信息的能力。
3、通过案例资料，学会提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。
【情感态度价值观】1、学生进一步树立与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
2、关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学重点、难点【教学重点】1、运用地图，描述东北三省的地形和河流分布特征。
2、运用地图和资料，分析东北三省的农业发展的有利条件和不利条件。
【教学难点】分析自然地理和人文地理要素的关系及对生产、生活的影响。
四、教学设计【导入】请同学们根据以上的图文线索“猜一猜”这是我国的哪个地区？教师展示图文资料：学生猜测回答，引入东北三省。
（设计意图：从学生已有的知识经验入手，通过“猜一猜”的游戏形式，激发起学生的学习兴趣。
）教师：在中国的辽阔版图上，东北三省雄踞鸡首。
今天就让我们向东北出发，去寻找她的魅力。
出发前来看一下我们的学习目标。
【活动一：一起来跋山涉水】活动要求：在地形图上找出主要山脉、地形区、河流，用简单图例在空白图上绘制，归纳东北三省山河的分布特点。
学生通过读图自学完成，找一个同学上台板图解说，其他同学与之PK。
初中地理_东北三省和黄土高原整合复习教学设计学情分析教材分析课后反思
东北三省和黄土高原整合复习教学设计一、教学目标1、熟练掌握东北三省和黄土高原的位置范围，地形、地貌，分析其气候特点及影响。
（重点）2、理解东北三省和黄土高原各自的生态问题，产生原因和冶理措施。
（难点）二、学情分析：初二下学期，学生们通过初一的世界地理的学习，完成了初二上半年中国地理的综合学习，进入中国地理的分区学习，学习状态已经渐入佳境。
一方面学生的心智已逐渐成熟不再有刚刚接触地理，特别是经纬线时的晕头转向；另一方面学生的知识储备已经有足够的能力应对难度不大的中国分区。
从整体情况来看，学生能够游刃有余的应对初二下册的地理学习。
这种情况下我们要完成初中地理的综合复习，而且知识的学习除了识记也提出了更高的能力要求。
三、评价设计：本节课中设计了大量要求学生读图归纳、动手操作、课堂习题的环节，目的在于调动学生参与学习的积极性，并且能够及时对自己的学习情况有一个客观正确的评价。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动课前导入【视频播放】“南方和北方”仔细观看视频，找出其中不合理地的地方，并分析产生这种“不合理”的原因是什么。
【承上启下】视频中对北方地区的概括即不完整也不准确，通过这节课的学习，我们要努力还原一个真实的北方地区。
【观看视频】在视频中寻找地理信息，分析其合理性。
【个别交流】说出自己对北方地区的认识，展现自我。
设计意图利用视频激发学生兴趣，对北方地区的知识进行简单的回顾，打下复习展开的情绪和知识基础。
基本概况【目标呈现】【教师点拔】每一个区域的学习基本的内容都是围绕位置范围，地形、地貌，气候等几方面展开，这些也是展开后面学习的关键。
【目标学习】1、学生朗读“学习目标一”2、找出目标中的关键字，理解目标的含义。
设计意图通过目标的朗读和关键字的确定，让学生明确这一环节学习的任务，使接下来的学习更具有针对性。
【大屏展示】东北三省和黄土高原地形图【任务设置】1、请依据学案“网络构建，自主复习一”网络利用课本进行自主复习。
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《东北三省》教案
【教学目标】
知识与技能：了解东北三省的地理位置与范围、地形与气候特点、农业特点
过程与方法：通过读东北三省地形图了解东北三省的位置与范围、地形特点。
通过读东北地区年平均气温降水分布图及不同城市气温曲线图和降水量柱状图了解东北三省气候特点并能分析气候特点的形成原因。
通过阅读相关资料了解东北三省的农业特点并能结合所学知识分析东北地区能够成为北大仓的自然条件有哪些。
情感态度与价值观：通过了解东北三省的自然环境特点与农业特点，形成对东北地区的地理认识。
通过认识东北三省由北大荒变为北大仓又到对环境问题的思考，形成合理开发保护环境的意识
【教学重点】
东北三省的自然环境特点，包括位置范围、地形、气候特点。
东北三省的农业发展
【教学难点】
气候特点的分析
东北三省成为北大仓的有利条件分析
【教具准备】
课本、ppt课件、学案
【教后反思】
《东北三省》学案（第一课时）
【学习目标】
知识与技能：了解东北三省的地理位置与范围、地形与气候特点、农业特点。
过程与方法：通过读东北三省地形图了解东北三省的位置与范围、地形特点。
通过读气温降水分布图及气温曲线图和降水量柱状图了解东北三省气候特点并能分析其气候特点的形成原因。
通过相关资料了解东北三省的农业特点并能结合所学知识分析东北地区能够成为北大仓的自然条件。
情感态度与价值观：通过了解东北三省的自然环境特点与农业特点，形成对东北地区的地理认识。
通过认识东北三省由北大荒变为北大仓又到对环境问题的思考，形成合理开发保护环境的意识。
【学习过程】
一、东北三省的自然环境特点（位置范围、地形河流、气候特点）
向东北出发
1、地理位置与范围
（1）相对位置：东北三省位于我国的部，包括、、三个省。
濒临的海洋、。
（2）经纬度位置：（读课本14页图6.11，在横线上填出东
北三省的经纬度范围）
经度：纬度：
（3）绘图：（结合课本14页图6.11，在右图中标出四条
经纬线的度数，然后跟随老师在经纬网格中绘出东北地区
的大体轮廓）
走进东北
2、地形河流
（1）在课本14页图6.11找出主要山脉、地形区、河流。
（2）跟随老师在上图所画轮廓中标出东北地区的主要山
脉、地形区、河流示意图。
3、气候特点
读课本15页图6.13及文字内容，可结合学案左下角
东北地区年平均气温降水量分布图，回答下列问题：
（1）气温：漠河年均温，哈尔滨年均温，沈阳年均温。
（数值）对比日照（年均温13℃），上海（年均温16℃），广州（年均温22℃），说明东北气温（较高或较低）。
（2）降水：大部分地区年降水量在（数值）之间。
降水（较多或较少）。
大部分地区属于半湿润地区和地区。
（3）气候特点：大部分地区冬季，夏季。
降水集中在，冬季较多。
读漠河大连气温曲线图和降水量柱状图，回答下列问题：
（4）漠河地区冬季（长或短），大连冬季（长或短）。
（5）漠河、大连降水都集中在季。
总结（4）（5），东北三省地区由于南北跨度较（大或小），内部气候存在差异，大兴安岭北部地区，南部辽东半岛。
综上所述，用两个字总结东北三省气候的突出特点是：。
思考，造成这种气候特点的原因是什么？
二、东北三省的农业发展
北大仓
1、东北平原盛产：
2、东北三省成为我国重要商品粮基地的利弊条件有哪些？
弊：
利：
3、现在东北三省自然环境面临的问题与对策。
【形成检测】
1、东北三省地区农业只有一年一熟，其原因是（）
A．热量低B．水分少C．地势低D．森林多
2、东北地区的气候类型是（）
A.温带海洋性气候
B.温带大陆性气候
C.温带季风气候
D.亚热带季风气候
3、下列不是东北地区成为北大仓的有利条件的是（）
A．地广人稀B．土壤肥沃C．湿地遍布D．农业科技水平高
4、东北地区平原广阔无垠，一首诗歌曾提到“……这里的土地肥到家，插根筷子会发芽，
栽上柴禾也开花……”足见其土壤肥沃。
目前，东北地区土地利用中的主要问题是（）
①黑土土层变薄：肥力下降②沼泽地开发，湿地破坏
③不合理灌溉，土壤盐碱化④过度开垦，土地荒漠化
A．①②B．②③C．③④D．①④
5、读图，完成下列各题。
(1)东北地区大部分地处我国地势的级阶梯，主要
地形类型有和。
(2)图中字母代表的东北平原三个组成部分是：
A、B
C
(3)图中数字代表的山脉名称是：
①，②，
③。
【收获平台】。