初中物理九年级上册《能量的转化和守恒》导学案附答案
能量的转化和守恒
◇【出示目标】
1．能分析常见现象中的能量转化
2．了解能量转化可以反映自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的。
3．从对现象的分析总结能量守恒定律，并用能量守恒的观点分析日常现象
◇【学习指导一】能的转化
●自主预习：
阅读课本第27页内容完成下面问题：
4、在一定条件下，不同形式的能可以相互转化。
5、摩擦生热，机械能转化为内能；
6、水电站里水轮机带动发电机发电，机械能转化为电能；
7、电动机带动水泵把水送到高处，电能转化为机械能；
8、植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能；
⑥燃料燃烧时发热，化学能转化为内能
●小组讨论：
观看第27页图14.3-1发现自然界中各种现象，完成填空，你能得到哪些启示？
在下列现象中，能量是怎样转化的？
10、用锯锯木头，过一会锯条变热了；
机械能转化为内能
11、植物进行光合作用；光能转化为化学能
12、蓄电池放电；化学能转化为电能
13、对蓄电池充电。
电能转化为化学能
●教师点拨：
自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的：各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化
●跟踪练习：
1．下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是（ B）
A.点燃爆竹，爆竹腾空而起
B.汽车紧急刹车，轮胎发热
C.给生石灰加水，温度升高
D.给电炉通电，电炉发热
2．火箭在大气层里加速上升的过程中（C ）
A.机械能减少，内能增加
B.机械能增加，内能减少
C.机械能与内能都增加
D.机械能不变，内能增加
3．各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，指出下列情况下能量的
转化。
①气体膨胀做功内能转化为机械能
②硅光电池接收太阳光光能转化为电能
③核电站发电；核能转化为电能
④正在工作的电饭锅电能转化为内能
◇【学习指导二】能量守恒定律
●自主预习：
阅读第28页想想议议，思考回答下面问题
掉在地上的小球会跳起，但是越跳越低，为什么？是否丢失了能量？减少的机械能到哪里去了？
●小组讨论：
阅读课文28页下第二自然段总结能量守恒定律：
能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
可以从以下四个方面加以理解：
（1）存在：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生。
（2）转化或转移：从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
（3）结果：在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
某种形式的能减少，一定转化为其它形式能
（4）普遍性：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一。
●教师点拨：
在能量守恒定律中，能量的“转化”是指：一种形式的能量转化成为另一种形式的能量，即前后两种状态，能量的形式发生了变化，如“钻木取火”是机械能转化为内能，“电车运动”是电能转化为机械能；而能量的“转移”是指：一个物体所具有的一种形式的能量，转移到另一个物体上后，还是同一种形式的能量，即前后两种状态，能量的形式并没有发生变化，只是能量发生了转移，如“热传递”就是一个物体具有的内能转移到另一个物体上，前后都是内能。
●跟踪练习：
1．在一个密封的小房间里，放着一台开着门的电冰箱，给电冰箱通电，过一段时间后，房间的温度将（ A ）
A.升高
B.降低
C.不变
D.无法确定
2．用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的转移过程；用做功的方法来改变物体的内能，实质上是能量的转化过程。
3．焦耳是一位伟大的物理学家，他成功地发现了焦耳定律，测出了热功当量……。
但他在探索科学真理的道路上，也走过弯路。
年轻的时候，焦耳也和许多人一样设想能制作出一种“永动机”——不需要给它提供任何动力（即不消耗任何能源）就能自动工作起来的机械装置。
他曾通宵达旦地冥思苦想，不断地设计、制作，但没有一次是成功的。
接连的失败引起了焦耳的深思，他没有像有些人那样“执迷不悟”，而是反思原来的设想，重新确定新的探究课题。
经过不懈地努力，他终于在新的研究领域中取得了成功，发现了科学真理。
（1）“永动机”制造一直失败的原因是：它违背了能量守恒定律。
（2）你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是: 科学探究要善于思考，认清方向，经常反思，不懈努力。
◇当堂训练
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。
16.5《能量守恒定律》导学案
16.5《能量的转化和守恒》导学案一、教学目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识二、教学重、难点：1、各种形式能量之间的相互转化。
2、能量守恒定律的得出。
三、自主学习：1、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
做想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象_______________________能转化为_________________。
实验2 现象_______________________能转化为_________________。
实验3 现象_______________________能转化为_________________。
实验4 现象_______________________能转化为_________________。
通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。
2、想想议议：为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。
大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。
什么是能量守恒定律？四、合作探究：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图11.6-1给出了两个实例，能做些补充吗？五、当堂训练（大约用10分钟左右）1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，请你写出能量转化形式：2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。
人教版九年级物理上册第3节能量的转化和守恒(导学案)教案与反思
第3节能量的转化和守恒满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！课题能量的转化和守恒课型新授课教学目标知识与技能1.知道能量守恒定律.2.能举出日常生活中能量守恒的实例.3.理解自然界中各种能量间的联系和相互转化、转移的规律.过程与方法1.通过学生自己动手做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化.2.通过学生讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体.情感、态度与价值观1.通过学生动手实验，激发学生的学习兴趣.2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学的世界观和思维方法打基础.教学重点各种形式的能的转化；能量守恒定律教具准备多媒体课件、塑料袋（黑色）、水、温度计、太阳能电池太阳帽、火柴、铁丝、酒精灯、钢球、单摆、细线、乒乓球教学难点区别能量转移和能量转化，并运用能量守恒定律分析具体问题教学课时1课时课前预习1.能的转化：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化.用热传递的方法改变内能，实质上是内能从高温物体转移到低温物体的过程；用做功的方法改变内能，实质上是内能和机械能相互转化的过程.2.能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变.3.分析下列能量转化实例，完成下列填空：（1）迅速摩擦双手.（机械能→内能）（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下.（光能→内能）（3）将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光.（光能→电能）（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片.（机械能→电能）巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.备课笔记新课导入教师提问：同学们，请大家双手不停地来回搓动，体会有何感受？学生动手操作后回答：手心发热.师从能量的角度分析下，能量如何变化？生：机械能转化为内能.师从现象的角度分析，揭什么关系？生：摩擦生热，说明力现象与热现象互相联系.大家分析得很好.除此之外，自然界中的其他现象之间有联系吗？它们之间的能量可以相互转化吗？在转化过程中有什么规律？下面我们就来讨论这些问题.进行新课能量的转化和转移1.能量的转化请大家自己动手完成教材P27“想想做做”中的小实验.学生分组进行实验.小组1完成实验1：来回迅速摩擦双手；小组2完成实验2，小组3完成实验3，小组4完成实验4.实验结束后各小组派一名代表发言.教师引导学生互相交流、点评，对回答不完善的地方可充完善.分析归纳、得出结论：实验1：说明机械能转化为能；实验2：说明太阳能转化为内能；实验3：说明太阳能转化为电能，再转化为机械能；实验4：说明机械能转化为电能.请大家再列举一些类似事例.学生思考、分析和讨论.师由此可见，自然界中的各种现象之间是互相联系的，在一定的条件下，各种形式的能量都可以相互转化.板书：能的转化：（1）在一定的条件下，各种形式的能量都可以相互转化.2）自然界中的各种现象之间是互相联系的.教师引导学看教材P27图14.3-1，思考并举例补充完整.学生举例，师学生所举事例引导学生分析，点评.（教师重点介绍气膨胀做功；水力发电；电流通过电热器；电流通过电动机；植物光合作用等现象中的能量转化.）2.能量的转移教师演示实验：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球.提示学生观察，并分析能量如何变化.生：精燃烧释放出的内能转给铁丝，使铁丝内能增加；甲的机械能转移到乙球.这种转移的过程中能量形式没有变，只是由一个物体转移到另一个物体.能量守恒教师演示实验：（1）单摆实验；（2）把乒乓球从高处释放的实验.备课笔记小组问题探讨：不同形式的能量在什么条件下可以相互转化？小组问题探讨：1.能量转化和能量转移有什么区别？2.能量的总和是增加的、减少的还是不变？要的贡献.教学板书备课笔记知识拓展：机械能守恒与能量守恒的区别：（1）机械能守恒是有条件的，即没有机械能的损失或额外的能量补充时，机械能是守恒的，但如果发生机械能与其他形式能的转化，机械能不守恒.如：从坡上匀速滑下的自行车，机械能减小，因为克服摩擦做功，一部分机械能转化为内能；加速升空的火箭，机械能增大，因为燃气推力对火箭做功，燃料的化学能最终转化为火箭的机械能.（2）能量守恒定律的成立是无条件的.能量转化的形式是多样的，一种形式的能量减少了多少，其他形式的能量就会增加多少；能量从一个物体（一部分）转移到另一个物体（另一部分），一个物体（一部分）的能量减少了多少，另一个物体（另一部分）对应的能量就会增加多少，能量的总量保持不变.课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了自然界最普遍、最重要的基本定律之一——能量守恒定律.明白了自然界中的各种现象是相互联系的，不是孤立的.能量守恒定律在人类认识自然、利用自然和保护自然中提供了重要依据和有力保障.好，谢谢大家！越低.讨论秋千和小球在运动中的能量转化.为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？解：它们的高度降低，说明机械能减少了.但能量并没有丢失，实际上是通过做功把一部分机械能转化为了内能.想想议议（P29）如图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器从低处将水抽到高处，从而循环工作.你能不能从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去？备课笔记小组问题探讨：按下开关后，灯泡亮了，在此过程中涉及到哪些能的转化？教材习题解答解：要使机器持续不断地做功，就要消耗能量把低处的水抽到高处，而做机械运动的各部件间有摩擦，会有部分机械能转化为内能，一部分能量用来对外做功抽水，使流下的水不能全部抽回.动手动脑学物理（P29~30）1.一支向高空瞄准的步枪，扣动扳机后射出一颗子弹，子弹没有击中目标，最后下落陷在土地中.请你说出以上过程中发生了哪些能量转化.解：扣动扳机将子弹射出时，火药的内能转化为子弹的机械能，子弹在空中飞行与空气发生摩擦，子弹的机械能转化为空气的内能，陷入土地时与土地发生摩擦，子弹的机械能转化为土地的内能.2.请从能量转化的角度具体说明以下效率的意义.●某太阳能电池工作的效率是16%;●某电动机工作的效率是83%；●某锂电池充电时的效率是99%；●某柴油机工作的效率是35%；●某电热水器工作的效率是87%解：（1）某太阳能电池工作的效率为16%，表示把吸收太阳能的16%转化为电能；（2）某电动机工作的效率为83%，表示将83%的电能转化为机械能；（3）某锂电池充电时的效率为99%，表示将99%的电能转化为化学能；（3）某柴油机工作时的效率为35%，表示将35%的内能转化为机械能；（4）某电热器工作时的效率为87%，表示将87%的电能转化为内能.3.小华家使用的是天然气热水器，该热水器的铭牌标明了它的热效率，表示该热水器工作时，天然气完全燃烧所消耗的化学能，有多大比例转化为水的内能.小华尝试估测该热水器的热效率，以核对铭牌上的数值是否准确.他把家里自动洗衣机的“水量”设置为40L，用热水器输出的热水注入洗衣机，当注入水的体积达到40L时洗衣机便会自动停止注水.已知当时自来水的温度是15℃，热水器输出热水的温度为40℃，注入前天然气表的示数是2365.89m3，注水后变为2366.05m3，天然气的热值为3.2×107J/m3.请你估测该热水器的热效率.解：水吸收的热量Q吸=cmΔt=cρVΔt=4.2×103J/(kg·℃)×103kg/m3×40×10-3m3×(40-15)℃=4.2×106J，天然气用量备课笔记课外拓展：第一类和第二类永动机永动机是一类所谓不需外界输入能源、能量或在仅有一个热源的条件下便能够不断运动并且对外做功的机械.不消耗能量而能永远对外做功的机器，它违反了能量守恒定律，故称为“第一类永动机”.在没有温度差的情况下，从自然界中的海水或空气中不断吸取热量而使之连续地转变为机械能的机器，它违反了热力学第二定律，故称为“第二类永动机”.B.小球的机械能转移到木块上，但机械能的总量保持不变C.小球和木块的机械能转化成其他形式的能量（如内能等），但能的总量保持不变D.以上说法都不对解析：由于小球跟斜面、小球和木块与水平面间都有摩擦，小球和木块都要克服摩擦做功，使机械能转化为内能（小球、木块、斜面、水平面的内能都增加），但在能的转化过程中，能的总量保持不变，故正确答案为C.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识.通过多举例，多联系生活锻炼学生分析问题的能力.体会能量之间的相互转化来反映自然界各种现象的内在联系.学生在边实验边分析中获得了物理知识，学会了物理的学习方法.同时师生互动效果好，营造了良好的学习氛围.2.在帮助学生理解能量转化、转移过程中，能的总量保持不变时，采用演示实验，由学生视觉上观察到的表面现象入手进行引导剖析，揭开能量的真相——机械能不是消失了，而是转化成另一种形式的内能.这样由浅入深，水到渠成，学生自然就会明白了，能量不会凭空消失，也不会凭空产生.3.在帮助学生理解能量守恒定律时，最后提出问题：先前总有人设想制造永动机，结果都是失败了，摆出这样一个事实，让学生思考、讨论.应证了能量守恒定律为人类认识自然、利用自然和保护自然提供了重要依据和有力保障.备课笔记规律总结：常见的能量转化教学过程中老师的疑问：教学反备课笔记【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
初三物理能量的转化和守恒试题答案及解析
初三物理能量的转化和守恒试题答案及解析1.（4分）各种形式的能之间可以在一定的条件下相互转化，请按表中示例完成表格。
【答案】光能转化为化学能；电饭锅煮饭。
【解析】在能量的转化过程中，是由减少的能量向增多的能量转化．因此分析每个过程中的能量变化是关键．植物的光合作用是把光能转化为植物的化学能；在使用电热器时，消耗了电能转化成了内能，在用电热水器烧水的过程中电能减小，水的温度升高，水的内能增多．所以是由电能转化为内能．【考点】能量的转化2.核电站一旦工作，就不能随意停下来，而电网白天用电量多，深夜用电量少，为了使核电站稳定工作，建设了抽水蓄能电站。
深夜，电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，如图甲所示，白天用电高峰时，再把山顶水库的水放下来推动水轮机发电，如图乙所示下面分析深夜和白天抽水畜能电站工作过程中包含的能的转化过程正确的是（）A．白天，电能转化机械能和内能B．夜晚，机械能转化电能和内能C．白天，机械能转化电能和内能D．以上说法都不对【答案】Ｃ【解析】试题分析（1）晚上电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，电能转化成水泵的机械能；水泵的机械能转化成水的动能和重力势能，水从低处升到高处，贮存更多的机械能．（2）白天山顶水库的水放下来推动水轮机发电，水的重力势能转化成动能，推动发电机发电，又把机械能转化成电能．因电动水泵和发电机在工作时机械零件间不可避免的存在摩擦和电流的热效率，所以有一部分能量会转化为内能。
故选Ｃ【考点】能量转化3. 1964年，人类制成了世界上第一盏用海浪发电的航标灯，它的气室示意图如图5所示，其工作原理是利用海浪上下起伏的力量将空气吸入气室，压缩后再推入工作室，然后推动涡轮机带动发电机发电，那么（）A．当海水下降时，阀门K1开启，阀门K2关闭B．当海水上升时，阀门K1关闭，阀门K2开启C．航标灯消耗的电能是空气的机械能转化来的D．航标灯消耗的电能是海水的机械能转化来的【答案】D【解析】海水下降时，气室内气压减小，小于外界大气压及工作室的气压，在压力差的作用下，K2打开，K1关闭，空气由外界进入气室；海水上升时相反，K2关闭，K1打开，A、B错；航标灯消耗的电能是由于海浪上下起伏推动空气带动涡轮发电机发电的，是由海水的机械能转化成电能。
能量的转化和守恒导学案
九年级物理 我行 我能 我可以1《能量的转化和守恒》导学案编写人：徐寿浩 审核人： 时间：2014-9班 级： 组号： 组名： 姓名： 【学习目标】：1、知道生活中常见的一些能量形式。
2、知道生活中一些常见现象中的能量转化的实质。
3、记住能量转化和守恒定律。
知道这是自然界中存在的一个基本规律。
4、 【学习过程】：学习活动一、看书，完成下列问题:1、 凭你的生活经验，你知道有哪些形式的能量，对应的什么物体具有这种形式的能量？1）例：光能，太阳具有光能。
2） 能， 能。
3） 能， 能。
4） 能， 能。
5） 能， 能。
学习活动二、下列现象中能量的转化情况是：摩擦生热： 能转化为 能。
发电机发电： 能转化为 能。
电动机抽水： 能转化为 能。
植物进行光合作用： 能转化为 能。
烧柴生火做饭： 能转化为 能。
冬天用电取暖器取暖： 能转化为 能。
电池放电： 能转化为 能。
用手电筒照明： 能转化为 能转化为 能。
学习活动三、想想议议.1、生活中观察到的现象：让乒乓球在地上跳起，跳起的高度越来越 。
（高或低）。
这说明小球的能量越来越 （大或小）。
2、思考：减小的机械能到哪里去了？3、在上述现象中, 能转化为 能。
学习活动四、记住能量守恒定律默写出能量守恒定律：思考：1、你怎样理解转化和转移的含意？2、 请举一个能量转化的实例:请举一个能量转移实例:当堂检测：1、永动机是 （可能或不可能）制造出来的。
2、指出下列生活中常见现象中能量的转化情况：1）给手机充电： 能转化为 能。
2）行驶中的汽车，汽油的 能通过燃烧转化为 能，再通过热机做功，将 能转化为 能。
3）用电灯照明： 能转化为 能。
第14-3 (导学案)能量的转化和守恒-九年级物理上册精品备课导学案教学设计课件练习(人教版)
第14.3节《能量的转化和守恒》导学案学习目标1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.能用能量守恒的观点分析物理现象。
自主探究1.在一定条件下，各种形式的能量是可以的。
2.能量既不会凭空_____，也不会凭空____它只会从一种形式转化为其他形式，或者从-个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量这就是能量守恒定律。
3.能量守恒定律是自然界中最、最的基本定律之-。
合作探究一、能量的转化生活举例除了太阳能，你还知道有哪些形式的能量？答案点拨：机械能、内能、电能、化学能、核能等。
难点释义：（1）燃料的燃烧是一种化学变化，燃烧时产生的光和热就来源于燃料储存的化学能。
（2）食物也具有化学能，人们的生活、工作所消耗的能量就来源于食物里储存的化学能。
[活动体验]引导学生完成下面的小实验，思考感悟其中的能量转化。
（1）快速地摩擦双手（图甲）。
（2）反复弯折一段铁丝（图乙）。
（3）点燃蜡烛（图丙）。
（4）手摇发电机发电（图丁）。
归纳总结：（1）摩擦生热，机械能转化为内能。
（2）弯折铁丝做功，铁丝温度升高，机械能转化为内能。
（3）蜡烛燃烧的过程中，化学能转化为内能和光能。
（4）手摇发电机发电，小灯泡发光。
机械能转化为电能，电能又转化为光能。
[想想议议]（1）停止用力，秋千为什么会越摆越低？（2）掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？思路点拨：空气阻力做功，秋千和小球的机械能转化为内能。
[自主学习]1.转化是能量由一种形式变为其他形式，能量存在的变化了；转移是能量由一个物体到达其他物体，能量存在的变化。
2.“消耗能量”“利用能量”"“获得能量"的实质都是的过程。
学以致用：不少人曾经设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫做永动机。
同学们.这种永动机是否存在呢？想-想为什么？答案点拨：不存在永动机：所有能量转化的过程.都服从能量守恒定律。
8.第十四章 第3节 能量的转化和守恒导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十四章第3节能量的转化和守恒课时安排：一课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
技能：有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
情感态度与价值观：了解能量守恒定律对认识自然界的意义，培养科学意识。
重点：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
难点：有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
学习过程：知识提要：第3节能量的转化和守恒1.能量的转化大量的事实说明在一定条件下，各种形式的能是可以相互转化的。
2.能量守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
这就是能量守恒定律。
一、回顾上节所学1.燃料的热值（1）定义：，叫做这种燃料的热值。
符号：，热值在数值上等于。
（2）单位：，符号：。
（3）热值的意义：例：木炭的热值3.4×107J/kg，表示。
（4）燃料完全燃烧放出的热量：或。
2.热机的效率（1）定义：，叫做热机的效率。
（2）公式： 通常用表示，无单位。
（3）提高燃料的利用率一是要；二是要。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：1.能量的转化（1）阅读课本P27的“想想做做”，四人小组讨论发生了哪些能量转化。
小结：①来回迅速摩擦双手。
②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
③将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
④用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
（2）阅读课本P27下内容，小结：大量事实说明，在一定条件下，。
2.能量守恒定律看课本P28的“想想议议”。
（1）思考:停止用力,秋千会越摆越低,原因何在?说说秋千在摆动过程中的能量转化: 。
（2）将握在手上的弹性小球自由释放，观察小球落地后跳动情况：小球上下跳动，内容学习注解但越跳越低。
第3节 能量的转化和守恒导学案
第3节能量的转化和守恒【学习目标】1.通过实例了解能量及其存在的多种形式。
2.知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。
3.理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
【学习重点】理解能量守恒定律。
【学习难点】理解能量守恒定律和能量的转化。
一．设置问题，激情导入1.问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？来回迅速摩擦双手，为什么会热？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
2.问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
3.问题：分别给电风扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？第3节老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系——能量的转化和守恒二．聚焦主题合作探究探究一能量的转化学生活动：完成课本P27“想想做做”的四个小实验并回答问题1.小组观察，实验发生的现象，讨论其能量转化情况（1）能转化为能；（2）能转化为能；（3）能转化为能；（4）能转化为能；综合分析其他实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都有联系。
探究二能量守恒定律2.小组讨论课本P28“想想议议”问题：掉在地上的弹性小球会跳起来，但是越跳越低。
为什么它的高度会逐渐降低? 是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？教师引领分析：小球在运动过程中，从某以高度下落到地面，其能减小，能在增大，在与地面接触时，能转化了能和能。
引出能量守恒定律：。
（能量既不会凭空消失；也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。
）探究三用能量守恒定律解释永动机问题学生分小组，阅读教材29页“想想议议”。
教师安排小组代表针对永动机问题发言。
三．板书引领，归纳总结。
2018年秋九年级物理人教版上册导学案：14.3 能量的转化和守恒
2018年秋九年级物理人教版上册导学案：14.3 能量的转化和守恒一、引言在学习物理的过程中，我们经常会接触到能量的概念。
能量是物体进行物理运动和发生物理变化所必需的物理量。
本节课我们将学习能量的转化和守恒。
二、知识梳理1.能量的转化能量的转化是指能量从一种形式转化为另一种形式的过程。
能量可以以各种不同的形式存在，例如：机械能、热能、电能、光能等。
在能量转化过程中，总能量保持不变，只是能量的形式发生了改变。
2.能量守恒定律能量守恒定律是指在一个封闭系统中，能量总量保持不变。
换句话说，能量既不会凭空产生也不会消失，只能在不同形式之间相互转化。
三、示例分析以下是一个简单的能量转化和守恒的示例：考虑一个小球从高处滚下来的情况。
在开始时，小球具有重力势能，随着小球滚下来，重力势能逐渐转化为动能。
当小球触地时，动能达到最大，而重力势能为零。
在这个示例中，能量由重力势能转化为动能的过程符合能量的转化定律。
同时，总能量在整个过程中保持不变，符合能量守恒定律。
四、实践探究1.选择一个物理现象，描述该现象中能量的转化过程。
2.分析该现象中能量是否守恒，为什么？五、思考题1.能量的转化和守恒对我们生活中的哪些方面有影响？2.能量守恒定律是否适用于整个宇宙？六、总结本节课我们学习了能量的转化和守恒的基本概念。
能量的转化是指能量从一种形式转化为另一种形式的过程，能量的守恒是指在一个封闭系统中，能量总量保持不变。
能量的转化和守恒定律在物理学中起着重要的作用。
通过实践探究和思考题的学习，我们可以更好地理解能量转化和守恒定律的应用，并将其扩展到我们生活的各个方面。
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人教版-物理-九年级上册14.3能量的转化和守恒导学案
九年级物理（上）导学案课题：14.3能量的转化和守恒能的转移指同一种能量从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，能的形式并没有变化。
请举例说明?二、合作探究知识点1.不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化1.解释打气筒打气所发生的现象及原因？2.冬天，我们觉得手冷时，习惯做两个动作：一是用嘴对着手心呵气；二是两手相互搓一搓。
这两种方法都可以产生使手暖的效果，试解释其原因。
知识点2.能量在转移和转化过程中遵循什么样的规律呢？3.如图：小球弹跳的过程中主要发生的能量转化过程是能和能之间的转化，弹跳过程中小球的机械能（填守恒或不守恒），你判断的依据是，最终小球的能会增加。
小球弹跳的过程中，能量是否守恒？__________.4.汽车在刹车过程中，因摩擦将___________能转化为地面、轮胎和空气的 _________．转化后，这些能将无法再自动转化为使汽车行驶所需要的能量，这种现象说明能量的转化具有_________性，但在能量的转化或转移过程中，能的总量保持_________．5.右图的构思图表现的是一种不需要耗用任何能量而能永远不停工作的机器--“永动机”。
为什么永动机是不可能存在的？三、达标检测：1.下列说法正确的是（）A.发电机可以创造电能B.由于地球逐渐变暖，所以宇宙中总的能量是在增加C.电动机消灭了电能D.发电机和电动机、热机都是转化能量的机器2.下列能量的转化及常见的例子，出现了错误的一组是( )A.电炉发热：电能转化为内能B.向上运动的乒乓球:势能转化为动能C.古人钻木取火:机械能转化为内能D.暖水瓶瓶盖蹦起:内能转化为机械能3.普通白炽灯正常工作时消耗的电能有90%因发热而损失，而新型的LED灯（发光二极管）发光时几乎不发热，从而减少了电能的损失，成为科技创新的重要领域之一．下面有关普通白炽灯和LED灯工作过程的比较说法不正确的是（）A.普通白炽灯正常工作时消耗的电能转化为光能和内能B.LED灯的发光原理是电能直接转化为光能C.普通白炽灯正常工作时消耗的电能主要转化为光能D.LED灯提高了电能转化为光能的效率，有利于节约能源4.救灾汽车正在公路上疾驰，突然发现山体滑坡，紧急刹车。
9年级物理人教版全一册 教案 《能量的转化和守恒》
九年级人教版物理全一册《14.3 能量的转化和守恒》教学设计【学习目标】1．知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3．能举出日常生活中能量守恒的实例。
4．能用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学重难点】重点：能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
难点：用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学过程】新课导入：将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个相关的小故事。
1．森林 发电厂 太阳 煤电灯2．植物 鹰 兔 飞翔 太阳新课讲授：探究点一、能量的转化活动1：下列实验中发生哪些能量转化？活动2：让学生自主学习、讨论下列现象中发生哪些能量转化？1. 植物吸收太阳光，进行光合作用（光能转化为化学能）2. 燃料燃烧时发热（化学能转化为内能）3. 光太阳能电池（光能转化为电能）实验1：快速摩擦双手 实验2：反复弯折铁丝实验3：蜡烛燃烧 实验4：手摇发电机发电 机械能转化为内能 机械能转化为内能 化学能转化为内能和光能 机械能转化为电能4.钻木取火（机械能转化为内能）5.水电站里水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能）6.电动机带动水泵把地下水送到地面（电能转化为机械能）归纳总结：1．自然界中的能量：自然界中的各现象互相关联，可以从能量的角度来反映这种关联。
常见的能量形式有内能、机械能、光能、电能和化学能等。
2．各种形式的能量之间可以相互转化，如图所示。
3．能量也可以发生转移：能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。
在这个过程中，能量的形式没有改变。
特别提醒：1．判断能量是发生转化还是发生转移的方法是看能量的形式是否发生变化。
2．在改变物体内能的两种方式中，做功改变内能实质上是能量的转化，热传递改变内能实质上是能量的转移。
探究点二、能量守恒定律思考与讨论1：停止用力，秋千为什么会越摆越低？思考与讨论2：掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？解释：空气阻力做功，秋千和小球的机械能转化为内能。