三年级上阅读优秀教案
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇
小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇《小小的山村》向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的美景色。
全文内容不多，意境却很美，具有独特的吸引力。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小小的山村》优秀教案一教材分析：《小小的山村》是长春版小学语文三年上册第四板块第一课的内容。
这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。
作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。
第二三自然段写了小山村的小和声音美，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应。
教学对象分析：三年级的学生阅读，理解和表达能力都有一定的发展。
因此，让学生在读中感悟、欣赏，使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。
采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。
教学目标：1、通过品词析句，了解山村的特点，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力，感受山村的自然之美和语言文字之美，培养想象力。
3、激发学生对乡村的喜爱之情。
教学重点：品读语言，理解课文内容，体会用词的准确与生动。
教学难点：让学生体会和感受小山村的美，培养想象力。
教学准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、复习引入。
1、认读词语卡片：即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕。
2、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗?(小、美、山环水绕)这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧!(教师板书课题，学生齐读。
)二、品读课文，读中感悟。
1、指7名同学读本文的7个自然段。
(1)思考：作者笔下的小山村有怎样的特点?用铅笔画出文中的一句话。
(完整版)小学三年级阅读理解教案
高雪珍语文阅读理解教案（第1、2课时）一、概括短文的主要内容。
（一）阅读的题型：1、第几自然段讲述了一件什么事情？2、文中通过讲述了谁、谁、谁什么事情，告诉我们一个什么道理？（二）解题方法1、段意合并法：一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容。
这里要注意文章段落与段落之间的关系，有的文章段落是并列的，有的文章段落是递进的，要做到有详有略、重点突出。
银杏树在我们家楼前，有一棵银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的图画。
秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。
啊！银杏树，你高大的形象，给人奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树，我赞美你！练习：第四自然段的主要内容是？2、关键词句内容借助法：这种方法主要借助文章中的关键词句或句段进行总结，主要是指文章的中心句和中心段。
（1）中心句（段）出现在文章的前面：引出下文；（2）中心句（段）出现在文章的中间：承上启下；（3）中心句（段）出现在文章的后面：总结上文。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、通过了解名人读书的方法心得，激发学生阅读兴趣。
2、选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
他在居室的各个角落都放有存放着纸片的小盒子，用来存放读书笔记和摘录的“聚宝盒”。
每隔一段时间，他就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》。
2、介绍方法教师介绍鲁迅读书的秘决：“不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到”，激发学生阅读兴趣。
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法、“十目一行”读书法、阅读四法：扩大阅读面、勤于思考、勤于记录、善于运用。
3、组织交流汇报学生交流名人读书方法，讨论理解名人研究方法，并熟记一到两种读书方法。
4、尝试练教师教给方法，学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
交流阅读资料，发问题进行检测。
汇报总结。
5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课：快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂研究材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
三年级语文阅读教案名人传记
三年级语文阅读教案名人传记在三年级语文阅读教案中，名人传记是一种重要的教学内容。
通过名人传记的阅读，不仅可以拓展学生的知识面，还可以激发他们对优秀人物的敬佩和学习兴趣。
下面将以三年级学生为对象，设计一堂名人传记阅读教学活动。
一、教学目标1. 让学生了解名人传记的特点和作用，培养对名人的尊敬和学习兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用简洁清晰的语言表达对名人的理解和感受。
二、教学准备1. 教师准备多篇适合三年级学生阅读的名人传记文章，如孔子、爱因斯坦、屈原等。
2. 准备图片或视频资料，让学生对名人有直观的了解。
3. 准备相关的问题，引导学生深入思考和讨论。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍名人传记的概念，引导学生谈谈自己心目中的名人，为后续阅读做铺垫。
2. 阅读：教师让学生阅读选定的名人传记文章，可以是课本上的，也可以是其他资料中的。
学生可以自己阅读，也可以分组合作阅读。
3. 讨论：教师组织学生讨论名人的成就、品德和影响，引导学生从多个角度认识名人。
4. 表达：让学生用自己的语言写下对名人的理解和感受，可以是短文、诗歌或漫画等形式。
5. 展示：学生展示自己的作品，可以相互交流，互相学习。
6. 总结：教师对本堂课的教学内容进行总结，强调名人传记的重要性，鼓励学生多读名人传记，不断提升自己。
四、教学反思通过这堂名人传记阅读教学活动，学生不仅增加了对名人的了解，还提高了阅读理解和表达能力。
在未来的教学中，可以结合不同名人的传记，设计更多形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们全面发展的能力。
三年级上册阅读教案
三年级上册阅读教案一、教学目标1. 培养学生对文字的理解能力，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，增加阅读量。
3. 学习掌握一些阅读策略，提高阅读效率。
4. 发展学生的思维能力，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 阅读材料：包括课本中的课文、选择性阅读材料以及课外拓展阅读材料。
2. 阅读策略：快速阅读、细节理解、推断判断等。
3. 阅读技巧：注意阅读速度、理解文意、记忆重点等。
三、教学步骤1. 课前准备- 确定阅读教材和阅读目标。
- 准备教案和教学素材。
2. 教学引入- 激发学生对阅读的兴趣，让学生了解阅读的重要性。
- 引导学生分享自己喜欢的阅读材料和阅读体验。
3. 教学过程a. 第一课时：- 利用图书馆或者教室的阅读角落进行集体阅读。
- 引导学生放松身心，用正确的姿势阅读。
- 给学生一定的阅读时间，鼓励他们独立阅读并记录下自己的感想和问题。
- 对学生进行阅读策略指导，如快速浏览、寻找关键词等。
b. 第二课时：- 针对上一节课的阅读内容，针对性地进行细节理解训练。
- 利用问答方式进行互动，激发学生的思考和对课文的理解。
- 教师引导学生自主思考，写出自己的答案，并与其他同学进行分享。
c. 第三课时：- 讲解并演示推断判断的阅读策略。
- 练习推断判断的能力，例如通过上下文推测词义、推断读者的态度等。
- 教师引导学生发表自己的看法，并与同学进行讨论。
d. 第四课时：- 引导学生总结掌握的阅读策略和技巧，并进行小结。
- 鼓励学生进行延伸阅读，选择并介绍自己感兴趣的阅读材料。
- 提醒学生合理安排阅读时间，培养良好的阅读习惯。
4. 教学总结- 对本节课的教学进行总结和回顾。
- 强调学生在日常生活中坚持阅读的意义和重要性。
- 鼓励学生多参与阅读活动，积累阅读素材。
5. 课后作业- 布置阅读任务，要求学生根据自己的阅读兴趣选择阅读一本书，并写读后感。
- 鼓励家长陪伴学生一起阅读，帮助学生理解和学习。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学语文三年级上册稻草人 阅读推荐课(教案)
统编版小学语文三年级上册《稻草人》阅读推荐课教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《稻草人》的故事情节，掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对童话故事的热爱，激发学生对自然和生命的尊重。
教学内容1. 故事梗概：《稻草人》讲述了一个关于稻草人和小鸟的故事，展现了稻草人对自然的关爱和对生命的尊重。
2. 人物分析：稻草人、小鸟等角色的性格特点及其在故事中的作用。
3. 主题思想：对自然的关爱、对生命的尊重以及人与自然的和谐共处。
教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握关键词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：对故事主题思想的深入理解，培养学生的创新思维和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、故事书等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示稻草人，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：学生自主阅读《稻草人》，理解故事情节和人物性格。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师引导学生深入探讨故事主题。
4. 写作表达：学生选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于该角色的短文，表达对该角色的理解和感受。
5. 展示评价：学生展示自己的写作作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计1. 故事梗概：以流程图的形式展示故事情节。
2. 人物分析：以表格的形式呈现各个人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 主题思想：以关键词的形式总结故事的主题思想。
作业设计1. 写作作业：选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于该角色的短文。
2. 阅读作业：阅读一篇与《稻草人》类似的故事，比较两篇故事的异同。
3. 思考作业：思考人与自然的关系，写一篇关于如何保护自然的短文。
课后反思通过本次教学，学生对《稻草人》有了深入的理解和感受，提高了阅读理解能力和表达能力。
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卖报小姑娘的歌教学目标1. 能默读课文，复述课文。
2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学准备教师：搜集有关课文的资料，《卖报歌》学生：搜集有关聂耳的资料。
教学过程一、导入课文你会唱《卖报歌》吗？（唱唱《卖报歌》。
）你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
二、读通课文借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。
三、学生自学课文1. 学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。
要求做到边读、边画、边想。
2. 分组自学讨论：（1）检查课文朗读情况。
（2）解决不理解的词语或句子。
（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？3. 检查自学情况。
（1）指名分段读，正音。
（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）。
四、自己讲述这个故事（复述）五、课外延伸回家把故事讲给家长听。
课题：不懂就要问教学目标：1．认识本课的2个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
教学过程：（一）导入1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2．简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
（二）整体感知1．自由读课文，划出不懂的地方。
2．读了这篇课文之后，你知道了什么？（三）研读课文1．指名读课文，注意读准字音。
2．读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？3．讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？4．集体交流阅读心得。
5．指导朗读课文。
6．这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？7．讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？（五）布置作业收集有关孙中山先生的小故事。
（六）板书设计不懂就要问不懂→提问→理解课题：五花山教学目标:1、能有感情地朗读课文第四自然段,感受五花山秋天美丽的景色。
2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。
3、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。
教学重点:领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。
教学过程：一、谈话导入同学们,刚才大家谈了自己印象中的山,这节课,老师带你们去看一座特别的山。
出示:我家住在大山里。
你知道这里的山是什么颜色的吗?1、读后问学生:从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗?找关键词。
2、积累有关颜色的词语。
二、初读感知1、初读课文。
想知道作者从这座山上看到了什么颜色吗?自己打开137页读读课文,划一划作者写了山的哪些颜色。
2、整体感知。
因为拥有这么多的颜色所以此山取名为——揭题,读题,释题。
三、教学春天、夏天、秋天的五花山。
(一)自由读(二)出示出示:春天的山是( )。
夏天的山是( )。
秋天的山不再是一种颜色了,有( ),有( ),有( ),有( ),有( ).你能说说什么树林会变成这些颜色吗?(三) 交流(四) 秋的整体感受1、指名读2、配合读五、拓展(机动)作者原来是想按一年四季的时间顺序来写五花山的,请你们试着来写一写冬天的五花山。
板书:五花山春黄绿夏深绿秋五颜六色冬?课题：六个矮儿子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。
教学过程：一、引出课题有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？二、初步感知课文(一)6个矮儿子是靠什么生活的？(二)你们是怎么知道的？三、读通课文，了解内容（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。
（二）、检查读书情况：指名学生分自然段读课文，学生评议。
（三）、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？四、争当“六个儿子”，深入感悟小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。
（一）小组合作要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。
（二）交流汇报表演在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
板书：4 六个矮儿子聪明勤劳课题：神笔马良教学目标：1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。
2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。
3．把故事讲给别人听。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。
今天，我们就来学习第31课《神笔马良》。
（板书课题）二、整体感知课文内容出示自学思考题。
①轻声读课文，读懂每一段话的意思。
②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？③划出不懂的地方。
三、检查自学1．指读课文，纠正字音。
2．交流自学思考题②题。
（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。
②在监狱墙上画门救出穷人。
③为农民画水车。
④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。
）四、质疑哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。
（师生讨论）五、讨论如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。
）六、总结1．同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。
让我们把马良的言行牢记在心间。
读一读你喜欢的课文内容。
（指名有感情读课文。
）2．你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。
）七、作业l．熟读课文。
2．把这个故事讲给家人听。
八、板书设计课题：喜爱音乐的白鲸教学目标：1．了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
教学重点：1．了解白鲸得救的经过。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学过程：一、自然引入：这节课我们来学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书课题：喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知。
这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。
三、细读课文，仔细品味，指导朗读。
1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。
3、全班交流讨论，适时指导朗读。
a.第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。
”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
”（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生有感情地朗读课文。
（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。
（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。
4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。
四、质疑解疑，拓展思维。
课文学到这儿，你们还想了解些什么?1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏。
2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。
五、激发兴趣，课外延伸。
同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息课题：“神童”的秘诀教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。
师：今天我们来学习《“神童”的秘诀》上二、自读课文，明晰“秘诀”。
1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。
找到了请用“。
”在书上画出有关词语。
2、生读文，圈画。
3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？这样做呢？这样做有什么好处呢？上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。
6、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。
”把这句名言读一读。
7、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？（学习方法）四、拓展思维，联系实际。
1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）2、学了这篇课文后，你打算怎样做？五、总结谈话。
师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。
课题：和太阳比赛早起教学目标：1、认识本课的3个生字，能正确认读。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。
3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。
教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情。
教学过程：一、导入新课。
今天，我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。
看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。
2.交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。
三、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。
2、整篇背诵。
课题：看月食教学目的：1．理解内容。