幼儿园班级管理交流课件
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幼儿园班级管理ppt课件
2.1.2 定期对规则进行调整和完善
规则调整适应幼儿发展 定期对规则进行调整和完善，以适应幼儿不同阶段的发展需求。根据 《幼儿园教育指导纲要》数据显示，幼儿在3-4岁时，规则意识逐渐增 强，需要更多的自我管理机会。 规则调整提高教育效果 定期调整规则，有助于提高教育效果。一项对美国幼儿园的研究发现， 采用灵活、可调整的规则教学方式，比固定、僵化的规则更能激发幼 儿的学习兴趣和积极性。 规则调整促进家园共育 定期对规则进行调整和完善，有助于加强家园共育。根据《中国家庭 教育报告》显示，家长参与幼儿园规则制定的比例与孩子的行为问题 呈负相关，说明家长参与度越高，孩子行为问题越少。
02 幼儿园班级管理的实践方 法 Practical Methods of Classroom Management in Kindergarten
--------->
制定合理的班级规则
制定班级规则有助于提高幼儿的自律能力
根据中国教育科学研究院的一项研究，实施明确的班级规 则可以显著提高幼儿园儿童的自我管理能力。在规则的引 导下，孩子们学会了遵守纪律，自我管理，从而更好地适 应社会环境。
2.2.2 鼓励家长参与幼儿园管理
家长参与提升幼儿园教育质量 根据《2019年中国家庭教育状况调查报告》显 示，家长参与度高的幼儿园，其孩子的学业成 绩和社会适应能力明显优于家长参与度低的幼 儿园。 家长参与促进家园共育 一项针对500个家庭的研究发现，家长积极参 与幼儿园活动的家庭，其孩子在社会技能、情 绪管理等方面的表现均优于其他家庭。
团队活动增强幼儿自信心 在团队活动中，幼儿通过自己的努力为团队做出贡献，从而增强了自信心。 研究显示，参与团队活动的幼儿在自信心方面的评分比未参与的幼儿高出 15%。
幼儿园班级管理分享(课堂PPT)
（四）、喝水活动 ---- 能量补充
幼儿的喝水是幼儿园一日生活环节中非常 普通的一件事，但是去很重要。大班的孩子 要求能够除去平时喝水以外还能主动在大运 动之后去喝水，且午睡起来大量的进水，保 证身体内充足的水能量。
（五）、入厕活动 --- 自然的生理需求，自主的获得满足 。
性别如厕 ---- 幼儿分男、女两组按顺序
该如何组织幼儿园一日生活各环节呢？
把每一环节都来当课程对待
因为幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点
有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼
儿一日生活之中的 经验，这种经验也是幼 儿园施加教育影响的一种方式，从而来引
导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方 向发展。
接待入园 ——
清晨一位教师会在门口等待每一 位幼儿到来，幼儿一入园就看到自己 的老师心情自然愉快。教师幼儿相互 拥抱主动问好，教师能主动与孩子进 行亲密的身体接触，对于家长来说， 这是孩子是否能安心放在幼儿园很重 要的一环。
把每一环节都来当课程对待因为幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点有目的有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验这种经验也是幼儿园施加教育影响的一种方式从而来引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展
《纲要》中有关“生活”及“幼儿生
活”
的内容进行一些讨论。
科学、合理地安排和组织一日生活。
（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有 利于形成秩序感，又能满足活动的需要.
特色活动——水粉画 —专属我们的色彩世界
图片
（八）、离园活动 ---- 再见快乐的幼儿园、 亲爱的老师
离园准备 ---- 将小椅子放在规定位置，整理自己的物品。 如厕，整理好服装，之后教师与幼儿交流，回顾一天有 趣的事情，幼儿间可交流，可跟着老师唱歌、朗读儿歌 等。 离园 ---- 迎接家长到来，整理好着装，用礼貌语和老师 小朋友说“再见”。给一天的活动画个圆满的句号，为 亲子时光做个美好开始。
幼儿园班级管理课件课件
案例三：如何有效进行家园沟通
总结词
建立信任，加强沟通，共同促进幼儿成长。
详细描述
家园沟通是幼儿园班级管理中的重要环节。教师需要与家长建立良好的信任关系，通过多种方式加强沟通，如 家长会、电话、短信等。及时向家长反馈幼儿在园的表现和进步，同时了解幼儿在家的情况。对于幼儿的问题 或困难，要及时与家长协商解决方案。通过有效的家园合作，共同促进幼儿的成长和发展。
班级氛围评估
关注班级氛围，包括师生关系、同伴关系等，为营造良好的教育环 境提供保障。
04
幼儿园班级管理策略与方法
幼儿园班级环境创设策略
总结词
提供安全、舒适、富有启发性的学习环境
详细描述
幼儿园班级环境创设应以安全性、舒适性和教育性为原则，为幼儿提供充满探索和学习的空间。首先，要确保 教室的空气流通，采光良好，空间布局合理，满足幼儿的活动需求。其次，应根据不同年龄段幼儿的发展特点 ，创设富有启发性的学习环境，如墙面的装饰、区角的设置等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿园班级教育质量管理
01
教育目标
根据幼儿发展目标和家长需求，制定教育目标，确保幼儿在德、智、
体、美等方面得到全面发展。
02
教育内容
根据教育目标，选择适合幼儿的教育内容，包括各类课程、游戏、活
动等。
03
教育评价
对幼儿的学习成果进行评价，发现问题并及时调整教育内容和目标。
幼儿园班级财务管理
预算编制
05
幼儿园班级管理典型案例分析
案例一：如何应对幼儿之间的冲突
总结词
详细描述
引导为主，教育为辅，培养幼儿自主解决冲 突的能力。
幼儿之间发生冲突是常见现象，教师需要耐 心引导，以启发幼儿自主解决矛盾为主要方 法。首先，要鼓励幼儿表达自己的感受和想 法，引导他们理解别人的观点；其次，通过 角色扮演、故事讲述等方式，帮助幼儿学会 换位思考，增强共情能力；最后，教育幼儿
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环境。
5. 关注 安全与
健康
随着教育改革的深入， 幼儿园班级管理更加 注重幼儿的个性化发 展，教师需要了解每 个幼儿的兴趣、特长 和需求，为他们提供 更适合的指导和支持。
2. 多元 化评估
体系
幼儿园班级管理需要 教师、家长和幼儿之 间的密切合作与沟通， 形成良好的教育合力， 共同促进幼儿的发展。
4. 信息 化与智
建立班级的基本常规和规 范，帮助幼儿养成良好的 行为习惯和学习习惯。
2. 幼儿园班级日常管理的要求和方法。
1. 建立良好的班级秩序，保证幼儿的安全和健康。 2. 注重环境卫生，保持整洁有序的班级环境。 3. 合理安排幼儿的一日生活，保证幼儿有充足的休息和活动时间。 4. 关注幼儿的心理发展，积极引导幼儿形成良好的行为习惯和品德。 5. 与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，促进家园共育。 1. 制定明确的班级规章制度，严格执行。 2. 合理安排幼儿的一日生活，制定科学合理的生活作息表。 3. 关注幼儿的心理发展，注重与幼儿的交流和引导。 4. 与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，促进家园共育。
1. 强调 个性化
教育
幼儿园班级管理不再 仅仅依赖于传统的评 估方式，而是向着多 元化的评估体系发展， 综合评价幼儿的发展 状况，更全面地了解 幼儿的能力和潜力。
3. 团队 合作与
沟通
随着信息技术的发展， 幼儿园班级管理也逐 渐实现信息化和智能 化，利用信息技术提 高管理效率和服务水 平，同时也为幼儿提 供更加智能化的学习
3 3. 适宜性
班级环境的营造要符合 幼儿的年龄特点和兴趣 爱好，同时也要适应不 同的教学内容和活动形 式。
4 4. 参与性
班级环境的营造要鼓励 幼儿参与其中，让他们 在参与中获得更多的体 验和学习机会。
5. 关注 安全与
健康
随着教育改革的深入， 幼儿园班级管理更加 注重幼儿的个性化发 展，教师需要了解每 个幼儿的兴趣、特长 和需求，为他们提供 更适合的指导和支持。
2. 多元 化评估
体系
幼儿园班级管理需要 教师、家长和幼儿之 间的密切合作与沟通， 形成良好的教育合力， 共同促进幼儿的发展。
4. 信息 化与智
建立班级的基本常规和规 范，帮助幼儿养成良好的 行为习惯和学习习惯。
2. 幼儿园班级日常管理的要求和方法。
1. 建立良好的班级秩序，保证幼儿的安全和健康。 2. 注重环境卫生，保持整洁有序的班级环境。 3. 合理安排幼儿的一日生活，保证幼儿有充足的休息和活动时间。 4. 关注幼儿的心理发展，积极引导幼儿形成良好的行为习惯和品德。 5. 与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，促进家园共育。 1. 制定明确的班级规章制度，严格执行。 2. 合理安排幼儿的一日生活，制定科学合理的生活作息表。 3. 关注幼儿的心理发展，注重与幼儿的交流和引导。 4. 与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，促进家园共育。
1. 强调 个性化
教育
幼儿园班级管理不再 仅仅依赖于传统的评 估方式，而是向着多 元化的评估体系发展， 综合评价幼儿的发展 状况，更全面地了解 幼儿的能力和潜力。
3. 团队 合作与
沟通
随着信息技术的发展， 幼儿园班级管理也逐 渐实现信息化和智能 化，利用信息技术提 高管理效率和服务水 平，同时也为幼儿提 供更加智能化的学习
3 3. 适宜性
班级环境的营造要符合 幼儿的年龄特点和兴趣 爱好，同时也要适应不 同的教学内容和活动形 式。
4 4. 参与性
班级环境的营造要鼓励 幼儿参与其中，让他们 在参与中获得更多的体 验和学习机会。
幼儿园班级管理课件课件
做好家庭教育指导：幼 儿园可以通过开设家庭 教育讲座、提供家庭教 育咨询等方式，帮助家 长掌握正确的育儿方法 和技巧。
及时解决家长提出的问 题和意见：幼儿园应积 极听取家长提出的意见 和建议，及时解决问题 和改进工作，提高家长 的满意度。
幼儿园班级家长工作管理的注意事项
在进行幼儿园班级家长工作管理时，应注意以下 几点
幼儿园班级管理具有以下特点：一是以幼儿为中心，二是注 重情境性，三是强调规范性，四是重视个别差异。
幼儿园班级管理的意义与原则
幼儿园班级管理的重要意义
一是保障幼儿身心健康，二是促进幼儿全面发展，三是提高 幼儿园教育质量。
幼儿园班级管理的原则
一是以人为本，二是整体优化，三是民主参与，四是科学指 导。
幼儿园班级管理的内容与任务
幼儿园班级生活管理的方法
幼儿园班级生活管理的方法包括制定明确的规则和要求、注重正面教育和引 导、注重个别教育和指导、注重家园合作和共育等。
幼儿园班级生活管理的内容与实践
幼儿园班级生活管理的内容
幼儿园班级生活管理的内容包括日常生活常规管理、生活卫生习惯培养、行为习 惯养成教育、自我保护意识和能力培养等。
幼儿园班级家长工作管理的实践与应用
幼儿园班级家长工作管 理的实践应从以下几个 方面入手
建立良好的沟通渠道： 幼儿园应通过多种渠道 与家长保持联系，如利 用家长会、家长助教活 动、家园联系栏等机会 与家长沟通。
引导家长参与教育活动 ：幼儿园可以邀请家长 参与教育活动，如组织 亲子活动、让家长担任 助教等，增强家长的参 与感和责任感。
幼儿园班级管理课件课件
目录
• 幼儿园班级管理基本内容 • 幼儿园班级生活管理 • 幼儿园班级教学管理 • 幼儿园班级安全管理 • 幼儿园班级家长工作管理
幼儿园班级管理ppt课件
1. 制定合理的计划和 目标：制定具体的、可 操作的计划和目标，为 班级工作的开展提供指 导。
2. 建立良好的班级氛 围：营造一个积极、和 谐、温馨的班级氛围， 促进幼儿身心的健康发 展。
3. 合理安排教育活动： 根据幼儿年龄特点、兴 趣爱好和发展需要，合 理安排各类教育活动。
4. 家庭教育指导与配 合：指导家长积极参 与孩子的教育，加强 家园联系与合作。
进幼儿的全面发展。
04
幼儿园班级管理的效果与影响
单击此处添加文本具体内容
1. 管理效果的体现和衡量。
1. 提高教学质量和幼儿 发展水平：有效的班级 管理能够营造积极的教 学环境，促进幼儿的学 习和发展，提高教学质 量和幼儿发展水平。
2. 增强师生互动和班级 凝聚力：有效的班级管 理需要建立良好的师生 互动关系，培养幼儿的 团队意识和协作精神， 增强班级凝聚力。
书活动、创意工坊等，邀请家长直接
参与孩子的学习和成长过程。
3
3. 家长监督与反馈
通过定期召开家长会、家园共育等活
动，倾听家长的建议和意见，并对幼
儿的教育情况作出调整和改善。
5. 管理过程中的互动性与参与性。
在幼儿园班级管理实践中，互动性和 参与性是关键原则。教师需要积极与 幼儿互动，了解他们的需求和兴趣， 以便提供适当的教学和活动。鼓励幼 儿参与决策过程，让他们感到自己的 意见被重视，从而提高他们的自我价 值感和积极性。此外，教师还可以组 织小组活动，鼓励幼儿合作与分享， 培养他们的社交技能和团队精神。管 理过程中的互动性和参与性有助于创 造一个积极、支持性的学习环境，促
社会规则和交往技巧。总之，管理在幼儿园教育中占据着重要地位，对于幼儿的全面发展具有深远影响。
4. 管理对家长和社会的积极作用。
幼儿园班级管理-PPT课件
一日活动安排
晨间接待、早操、早点、教学活动一（集体教 学）、教学活动二（个别教学化）、户外活动、 餐前准备、幼儿进餐、饭后散步或看图书等 （总之不能进行剧烈的活动）、午睡、起床、 下午点心、下午游戏活动（室内或室外）、离 园准备、幼儿离园。
教育管理的内容
• 1.开学初工作 • 2.学期中的教育常规管理 • 3.期末工作
班级情况分析班级工作目标实施措施重要工作安排晨间接待早操早点教学活动一集体教学教学活动二个别教学化户外活动餐前准备幼儿进餐饭后散步或看图书等总之不能进行剧烈的活动午睡起床下午点心下午游戏活动室内或室外离园准备幼儿离园
幼儿园班级管理
班级管理 —— 由幼儿园班级中的保教人
员通过计划、实施、总结、评价等过程协
• 集体方式：是指对家长群体进行 工作的方式,如召开家长会等等， 集体方式的家长工作与个别化的 家长工作方式必须结合进行。
集体方式具体来讲，主要有以下几种：
四、幼儿园班级管理的基本原 则
• （一） 主体性原则：教师作为管理者具有自主 性、创造性和主动性；幼儿作为学习者具有主 体地位； • （二）整体性原则含义：幼儿园班级管理应是 面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理； • （三）参与性原则：教师在管理过程中不以管 理者身份高高在上，而是要以多种形式参与到 幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待 幼儿，与幼儿共同展开有益的活动 • （四）高效性原则：也可以理解为灵活性原则 ， 要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使 幼儿获得更多，更全面，更好的发展。
• 管理每个人都有自己不同的理解，每个 人都有不同的方法来进行管理。所谓管 理就是有管，有理，在一起才能叫管理。 实践是检验真理的唯一标准，实践也是 理论的重要来源之一。所以管理的具体 的合适的方法需要大家的以后的实践中 去探索，适合实际情况的管理方法才是 最好的。
幼儿园班级管理PPT课件
06 幼儿园班级管理案例分享
管理成功的案例分享
案例一：建立良好的班级秩序
有效沟通、明确规则
教师通过与幼儿建立良好的沟通，明确班级规则，使得班级秩序井然，幼儿行为规 范。
管理成功的案例分享
案例二：促进幼儿全面发展
多元活动、全面发展
教师通过设计各种有趣的活动，激发幼儿的兴趣和创造力，促进幼儿在德智体美各方面全面 发展。
安全意识教育
定期开展安全意识教育活动，提高幼儿的安全意 识和自我保护能力。
安全知识教育
教授幼儿基本的安全知识和技能，如交通安全、 消防安全、食品安全等。
安全实践教育
通过模拟演练等形式，让幼儿在实际操作中掌握 安全知识和技能。
安全环境管理
设施设备安全
定期检查幼儿园设施设备的安全性，确保无安全隐患。
场地安全
教师应关注幼儿的全面发展，通过设 计各种有趣的活动，激发幼儿的兴趣
和创造力。
建议一：建立良好的班级秩序，明确 规则和有效沟通。
教师需要与幼儿建立良好的沟通，明 确班级规则，维持良好的班级秩序。
启示二：关注个体差异，因材施教。
教师需关注幼儿的个体差异，采用不 同的教学方法和策略，以满足不同幼 儿的需求。
03
对安全制度的执行情况进行监督和检查，及时发现和纠正问题
。
安全危机处理
制定应急预案
针对可能发生的突发事件制定应急预案，明确应急处理流程和责 任人。
进行危机演练
定期进行危机演练，提高幼儿和教师的危机应对能力。
及时处理危机
在发生突发事件时，及时启动应急预案，采取有效措施保障幼儿 的安全。
04 幼儿园班级家长沟通管理
THANKS
在职培训
幼儿园班主任班级管理经验PPT课件
真爱是教育的基础。
如何做好教育工作
敢于向学生学习； 学会控制情绪
当以快乐心态的面对一切的时候，经常会有奇 特的发现：工作是快乐的，更是幸福的。真正
的教育者一定是拥有积极心态的人。
如何做好教育工作
安全教育不放松 生命不保，何谈教育，让学生跨进校园，走进平安。
世上无难事，只怕有心人。 只要用心，一切皆有可能。
教师班级管理的理想状态
班级管理含义:
幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过 计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外 的 人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现 保育和教育目的的综合性活动。
如何制订合理的班务计划
如何制订合理的班务计划
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（第一部分第二条）
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿 教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
如何开展班级家长工作
如何开展班级家长工作
如何开展班级家长工作
（二）多种渠道——使家园联系更方便
1、约见家长——面对面的直接交流 2、成长档案——双向互补的家园交流 3、对外宣传——家园互动的间接交流 4、随班观摩——了解孩子的现场交流 5、家访活动——深入家庭实际的交流
如何开展班级家长工作
（三）各施各法—使家园联系更活跃
赏识—开启学生的心扉， 赏识—震动学生的心灵， 赏识—走进学生的心田。
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
如何做好教育工作
辅育学生
• 尊重教育现实，但不屈从与教育现实；教育虽艰难但永不 放弃。
• 重视学生、研究学生、服务于学生，以学生为本。教育行 动积极但不激进，坚定目标，稳步前进，层层推进。
5、开家长会时，老是喜欢说自己孩子。 6、混淆家长和教师的角色。 7、对家长亲一个，疏一个。 8、设身处地、换位思考。
如何做好教育工作
敢于向学生学习； 学会控制情绪
当以快乐心态的面对一切的时候，经常会有奇 特的发现：工作是快乐的，更是幸福的。真正
的教育者一定是拥有积极心态的人。
如何做好教育工作
安全教育不放松 生命不保，何谈教育，让学生跨进校园，走进平安。
世上无难事，只怕有心人。 只要用心，一切皆有可能。
教师班级管理的理想状态
班级管理含义:
幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过 计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外 的 人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现 保育和教育目的的综合性活动。
如何制订合理的班务计划
如何制订合理的班务计划
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（第一部分第二条）
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿 教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
如何开展班级家长工作
如何开展班级家长工作
如何开展班级家长工作
（二）多种渠道——使家园联系更方便
1、约见家长——面对面的直接交流 2、成长档案——双向互补的家园交流 3、对外宣传——家园互动的间接交流 4、随班观摩——了解孩子的现场交流 5、家访活动——深入家庭实际的交流
如何开展班级家长工作
（三）各施各法—使家园联系更活跃
赏识—开启学生的心扉， 赏识—震动学生的心灵， 赏识—走进学生的心田。
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
如何做好教育工作
辅育学生
• 尊重教育现实，但不屈从与教育现实；教育虽艰难但永不 放弃。
• 重视学生、研究学生、服务于学生，以学生为本。教育行 动积极但不激进，坚定目标，稳步前进，层层推进。
5、开家长会时，老是喜欢说自己孩子。 6、混淆家长和教师的角色。 7、对家长亲一个，疏一个。 8、设身处地、换位思考。
幼儿园班级管理交流课件
学习交流PPT
29
趁着盈盈和好朋友嬉闹的时候，我把孩子开心的样子拍了 下来发给盈盈妈妈，不一会儿就收到了回信，一盈盈妈妈 非常感激，并且主动说起了早上在家的情形，正如盈盈诉 说的以及我所判断的一样，只是早上送园的时候不好意思 告诉老师，自己一直暗地担心着。我赶紧回复信息进一步 开导，并且借这个机会告诉盈盈妈妈，孩子有任何问题都 可以及时跟老师沟通。放学的时候，盈盈看见妈妈说的第 一句话就是：“妈妈，早上我错了，你原谅我吧！”盈盈 妈妈抱起女儿看着我，眼睛里写满了感激。
早上的事情告诉我，所以需要旁敲侧击弄清楚事情的来龙
去脉。于是我把盈盈”盈盈听完瞪大了眼睛：
“你怎么知道?”我故意神神秘秘地在她耳朵边上说：“我
不只知道盈盈哭了，我还知道妈妈也哭了呢!”“她才没有
哭 呢 ! 她 骂 我 的 时 候 样 子 超 级 凶 !” 盈 盈 有 点 激 动 地 说 。
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9
而小张老师觉得不用面对家长感到更轻松，就索性把与家 长沟通的工作留给主班的老教师，专心做好自己的教学工 作，可家长对此并不了解。一次对家长开放的活动点燃了 家长们对她不满的怒火。
思考一个问题：小张老师为什么会引起家长的不满呢？
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10
家园沟通小技巧
1.每天接送时间都能以站立的姿态，热情、微笑、主动地招呼家长， 并及时回应家长提出的要求和问题。
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15
6.让家长感到老师对每一个孩子的用心与关注，不把目光过渡聚集在 个别孩子身上，而忽视其他家长的感受。
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案例2
A教师搜集了很多培养幼儿倾听习惯的好方法，在家长会上 卖力地逐条介绍，家长们却越听越没耐心，很多家长不时 玩起手机或是交头接耳。A教师很困惑，为什么自己的认真 准备换来的却是家长的不耐烦？
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3
常规培养
家园沟通
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环境创设
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评职称的过程和要求？
幼儿教师专业成长
1. 趁着每年学校制定计划的时机，为自己制定一个切实可行的目标， 并能为这个目标努力奋斗。
2. 格外珍惜每一次园内园外的学习机会。如果一下子还达不到创新， 至少也可以模仿那些精华的东西。
3. 聆听专家讲座时不可全盘接受，也不可全盘否定，要把积极的思 想存入大脑。
一般站立时要展示你的精神和大方：头正、两肩放松自然下垂、躯挺、 两腿站直贴紧、双手在胸前自然垂下。
一般坐立时要展示你的文雅和稳重：并腿而坐，双腿垂直于地面，向 一边倾斜，双膝并拢，双手交叉放在两腿上。
面对家长，不要把手交叉抱在胸前或插在口袋里。 对家长和孩子保持真挚的微笑，那不仅仅是你的良好形象，更保证了
学会观察孩子。经验是慢慢积累起来的，新教师可以先重点关注一些 典型的案例，如当天身体不舒服的孩子，攻击性强的孩子，性格内向 的孩子等等。这样，老师可以有目的地观察孩子，发现问题，在与这 些孩子的家长沟通时就会有话题。
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4. 肯定孩子进步的同时，婉转地提出改进建议，才能让家长感觉到 老师是真正欣赏着自己的孩子的，才能由衷地积极协助老师的工作。
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在家长们完全认同了倾听习惯培养的重要性后，接下来的 问题自然过渡到“如何培养良好的倾听习惯”，这时B教师 没有急于把答案直接“扔给”家长，而是鼓励家长们先交 流自己在这方面的心得与困惑（其中有几位是教师事先预 约好的、在这方面比较有经验的家长），在讨论结束后教 师很自然地将事先准备的方法作为对于讨论结果的小结与 补充呈现出来。会后，家长们还热烈地讨论这个问题，都 表示要好好试试这些方法。
你的教育权威性，因为会笑的老师更得孩子和家长的心。
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2. 无论家长提出的是积极还是消极的观点，都要相信家长是出于对 孩子的关爱，而不是成心和老师过不去。
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3.家长非常在乎从老师这里听到的关于孩子的点点滴滴，所以要主动 告知家长孩子在园的点滴进步，哪怕只是一句笑话或一点顽皮。
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案例1
小张老师刚到幼儿园工作才半年，各方面表现都不错，平 时工作认真负责，很喜欢和孩子在一起，但因害怕在家长 面前说错话而引起误会，所以与家长交流不多，家长就觉 得她很冷漠，对她的工作能力产生了怀疑，加上每次家长 主动询问孩子情况时，她总是用“挺好的”、“还可以” 之类的话带过，家长就感觉老师在敷衍自己，对自己的孩 子不够关心，渐渐地就不愿意找她沟通。
不能避免的。如健康活动竞赛环节，最后的小朋友等待的时间是不是过长？有什么 方法可以减少这些消极等待呢？ 10.如何应对幼儿的突发事件？
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2
11.如何既管理好班级又能和每个孩子保持亲近的关系？ 12.如何根据主题在年级段开设区域，并使区域活动横向纵向有效地流通起 来？ 13.如何和家长成为朋友？ 14.与孩子共同成长时最需要注意什么? 15.教师职业生涯评职称的过程和要求？ 16.孩子挑食偏食厌食不吃饭需要人喂他吃不喂就不吃怎么办？ 17.对于不愿意参加集体活动的幼儿应该如何引导？ 18.上课回答问题时个别其他小孩喜欢接话，不懂得倾听，沉浸在自己的世界中，怎么办？ 19.对于动不动喜欢搂、抱亲其他小朋友，多次提醒甚至批评都无动于衷的孩子要怎么办？ 20.新教师如何能更快适应幼儿园的工作强度？ 21.如何应对幼儿安全、幼儿间矛盾突发事件？ 22.如何在幼儿中树立威信？
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14
5.遇到问题，一定要先和伙伴统一思想再和家长沟通，并注意沟通的 时效性，因为过时的沟通有如一碗凉了的鱼汤，参杂着腥味。
对孩子在幼儿园发生的意外事件，老师要第一时间跟家长说明情况， 等幼儿回家再跟家长说起这个事情的时候，家长是已经有心理准备的， 就不会盲目的去责怪老师，而会站在老师的角度去引导教育孩子。
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9
而小张老师觉得不用面对家长感到更轻松，就索性把与家 长沟通的工作留给主班的老教师，专心做好自己的教学工 作，可家长对此并不了解。一次对家长开放的活动点燃了 家长们对她不满的怒火。
思考一个问题：小张老师为什么会引起家长的不满呢？
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10
家园沟通小技巧
1.每天接送时间都能以站立的姿态，热情、微笑、主动地招呼家长， 并及时回应家长提出的要求和问题。
幼儿园班级管理 问题探讨
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1
幼教疑难问题
1.在日常活动中，如何合理运用积极强化法促进幼儿良好行为习惯的养成？ 2.如何将区域活动与和教学活动想结合？ 3.如何有效开展晨锻活动，让幼儿有兴趣参加？ 4.如何更好的让家长积极主动参与幼儿园的活动，促进家园合作？ 5.一天活动中如何减少幼儿消极等待的时间？ 6.解决幼儿冲突的良好策略？ 7.幼儿园与家长交流有哪些技巧？ 8.如何有效展开小班科学区域活动？ 9.通常都说在活动过程中不要让孩子出现消极等待的情况，但是在很多活动中都是
4. 除了幼儿园要求的笔头工作以外，也可以记下个人成长的心路历 程，借以理清思路，增进思考能力，锻炼自己的研究能力。
5. 养成按期读书的良好习惯。
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5
具体看《评价标准》
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6
常规培养
家园沟通
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环境创设
7
一、家园沟通
如何与家长成为朋友？（无需刻意） 如何更好的让家长积极主动参与幼儿园的活动，促进家园合作？ 幼儿园与家长交流有哪些技巧？
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6.让家长感到老师对每一个孩子的用心与关注，不把目光过渡聚集在 个别孩子身上，而忽视其他家长的感受。
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案例2
A教师搜集了很多培养幼儿倾听习惯的好方法，在家长会上 卖力地逐条介绍，家长们却越听越没耐心，很多家长不时 玩起手机或是交头接耳。A教师很困惑，为什么自己的认真 准备换来的却是家长的不耐烦？
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同样的主题，B教师是这样组织的。她先播放了两段视频， 分别是关于两个人从幼儿园、小学直到成人阶段生活场景， 看完后让家长讨论为什么刚开始同样起点的孩子到后来会 有那么大的差距。当家长们结合视频通过讨论得出根源在 于两个人在倾听习惯上有着较大差异时都唏嘘不已。
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接下来B教师阐述了倾听习惯的培养对于幼儿生活、学习、 游戏、运动等方面的影响。