高中语文研修观课报告
高中语文研修观课报告
转瞬又到了每年的远程研修时间，观看了四位老师的讲堂实录，特别让我心生感慨的是莒南一中卢同良老师的《雨霖铃》，下边就这堂课发布一些我的浅易见解。
观看了卢老师的这堂课，主要感觉这位老师具备很高的文学修养和对语文教课工作的仔细态度，也看到了语文教课的将来之路在这么一批后起之秀的率领下必定是一片光明。
《雨霖铃》是一篇语文课程中相当重要的词，语文课程标准要修业习中国古代优异作品，领会此中蕴涵的中华民族精神，为形成必定的传统文化底蕴确立基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中吸取民族智慧；用现代观点审察作品，评论其踊跃意义与历史限制。
朗读古代诗词和文言文，背诵必定数目的名篇。
这就从双方面对我们的教课指了然方向。
第一看看讲堂导入，讲堂导入有音乐有气氛，比较新奇，唤起学生的感情记忆，搭成立起与本词的联系，激发了起学生的学习兴趣。
整个教课环节的连接流利自然，老师的教课语言也比较洁净，教课方案比较合理，层层深入，节节落实。
教课重难点突出，教课方案科学。
老师对多媒体的使用比较娴熟，课件制作较精巧，可以灵巧使用多种教课方法来达到教课目的，突出重难点，掌握到位。
整个着重了学生的主体地位，讲堂上给了学生充分的思虑时间和活动空间，培育了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。
整堂课表现了教师优异的专业修养，思路清楚，目注明确，过程流利。
讲堂教课是教师与学生的双边活动。
要提高讲堂教课质量，一定以学生为本，要真实提高学生的能力，一定着力唤醒学生的主体意识，在主动地参加教课活动的过程中去加强学生的能力。
在本课教课中，卢老师使用各样教课方法，多次鼓舞学生自主学习来鉴赏词句的艺术手法，多次指导学生在朗诵中更深地领会词的感情内涵，多次组织小组合作商讨来加深对抒怀主人公形象的感知，进而提高自己的鉴赏能力。
整个教课过程连接适当，一呵而就。
这节课的亮点就是年青老师娴熟掌握的现代技术和传统教课模式的联合，深感这堂课不愧为一堂优课。
语文教课之路依旧还需要更多优异的同仁们一步步探究，我们付出的总会有收获！。
高中语文研修工作总结报告（通用8篇）
高中语文研修工作总结报告（通用8篇）高中语文研修报告篇1学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。
教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。
特制订本学期个人进修计划。
一、指导思想以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。
二、基本情况本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。
为了更好地服务教学工作，还需继续努力。
在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。
三、进修目标1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的文学素养。
5、提高自己的教室授课能力和创新能力。
6、提高自己的语文教学教研能力。
四、方法措施第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。
1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。
2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。
3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。
4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问宝。
第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。
1、做一名善于反思，勤于积累的教师。
2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。
3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。
4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。
第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。
1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。
2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。
3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的教室授课水平。
语文研修观课报告
语文研修观课报告语文研修观课报告「篇一」观看了李老师的课堂教学，心中豁然开朗，原来，“语文课”要这样教“语文”。
我们惊喜地认识到研修给我们的课堂带来的变化，研修使我们的教学设计取得的进步。
针对这节课，我认为李老师的教学设计符合低年级儿童的认知特点，具体表现在以下几个方面：1、导入新课先是情。
李老师利用现有资源———课文插图创设情景，让孩子从观察到说话，认识图画美的`同时也就自然而然地喜欢上了语文学习，可谓“未成曲调先用情”，调足了学生胃口。
2、感受画面再激情。
李老师采用多种形式赏读儿歌，在教学中先发挥自身声情并茂地导读的优势向学生描绘出一幅美丽的夏日荷塘美景图。
然后采取个别读、小组读、全班齐读、配上动作表情读等多种形式的读，让学生读懂了画面——美，读出了感受———可爱，也读出了对学习的喜爱，很好地激发了学生识字激情。
3、初步探究兴致浓。
在这个环节中老师让孩子再读儿歌，抓住顺口的'特点————押“ao”韵，引出带有“包”字的一系列形声字。
而后随文识字，利用形声字“形旁表义、声旁表音”的特点组织教学，引领孩子在文字王国中遨游。
课堂上老师教得张弛有度，学生学得兴致浓浓。
4、总结特点——————绝知此事要躬行。
老师在这一环节教学中抓住“你们怎样记住它们”提出问题，让学生自主合作学习，领悟形声字的特点。
最后通过两个游戏让学生在游戏中巩固识字，顺利地完成了目标教学。
5、指导书写——以点带面。
教学中老师发挥自身书写又一优势，展示“包”字的范写。
示范中渗透了方法指导，评价中找出了存在的不足。
写字教学落实得扎实到位，还有值得一提的是课堂延伸，把语文的学习从课内延伸到课外，引导孩子在生活中识记、积累汉字。
不能不说是语文教学的一次大胆尝试。
总之，整堂课思路清晰严谨，目标明确，措施到位。
课堂教学从设计到实施都很好地体现了从“内容分析”到“能力培养”的转变，也很好实现了“教课文”向“教语文”的美丽转身。
语文研修观课报告「篇二」在今年的研修中，我有幸聆听并认真学习了三节不同特色的语文课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
高中语文研究性学习报告5篇
高中语文研究性学习报告5篇第一篇：高中语文研究性学习报告研究性学习设计方案(语文)研究课题名称：《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》设计者单位：北京师范大学乌海附属学校设计日期：2016年02月01日所属年级：高二年级（2）班课题组成员：高健指导教师：吕娜一、研究性学习开展的背景1、背景说明：进入21世纪以来，传统文化的教育受到社会各界越来越多的重视。
先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了许多学派，他们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了极其深远的影响，因此在高中语文课程中也开设《先秦诸子论著选读》的课程。
此次关于《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》的研究性学习，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，具有十分重要的意义。
同时也为高中语文课程中《先秦诸子论著选读》课程，打下良好的学习基础，进而获得更深层次的理解。
先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远，都是空前的绝后的。
学习先秦诸子的文章，不仅可以增进学生的思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养好学深思的探究态度；还可以丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问题的能力。
而学习的过程，会带给我们一种将感性与理性深刻融合在一起的享受。
其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。
所以，开设这门课程，又有益于提高他的写作能力。
2、课题的意义：①通过此次学习，摸索高考语文文言文解题技巧；②通过研究性学习引导同学增长见识、开启智慧；③研究过程中使大家在感受中国传统文化的魅力的同时，继承中华民族的传统美德，实现涵养德性、砥砺人格。
3、课题介绍：开设先秦诸子选修课的宗旨“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
” ——《高中语文新课程标准》吕思勉先生说：我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。
语文研修观评课报告(优质20篇)
语文研修观评课报告（优质20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文研修观课报告12篇
语文研修观课报告语文研修观课报告12篇随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，其在写作上有一定的技巧。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的语文研修观课报告，欢迎大家分享。
语文研修观课报告1暑期这段时间观看了向桂辛老师教学的《那片绿绿的爬山虎》、熊婷老师教学的《飞向蓝天的恐龙》片断、钟事金老师的《天净沙·秋》教学片断，我真是受益匪浅。
向桂辛老师的《那片绿绿的爬山虎》教学片断给了我们不一样的感受。
这是一篇叙事性文章，是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。
作者选这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟修改作文的方法。
在教学过程，教师设置悬念，启发联想，并通过自学、讨论等形式让学生学习修改作文方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在和谐的课堂气氛中获取知识，同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。
向老师的课堂精彩，重点突出，方法得当，学生学习效果好。
从中学到了不少教学经验，尤其是向老师对于课堂呈现方式方面，做的很到位。
向老师在上课时先板书(爬山虎)再板书的.过程中要求学生认真观察，特别提出“虎”的第三笔像什么?此时的学生展开丰富的想象力有的说向牙、有的说爪，学生很形象记住了虎字的第三笔。
向老师通过质疑引起学生探究的欲望，依据《爬山虎的脚》呈现文中描写的主要人物——叶圣陶。
师生交流关于叶老的生平，讲述本文的作者肖复兴与叶老的故事，进一步引起学生学习的兴趣。
板书课题，本课生字词的解决做到了扎实有效。
向老师关注了语文最基本的字、词、句的训练。
给我留下深刻印象的是“删”字的学习，首先向老师课件出示古字“删”，让学生认识。
然后教师讲解“删”字的演变，向学生展示了中国汉字的渊源，使学生将“删”字的形与义紧密联系起来，生动形象。
再如“楷模”一词的学习。
2022语文观课报告（通用12篇）
2022语文观课报告（通用12篇）2022语文观课报告（通用12篇）随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
我们应当如何写报告呢？下面是小编精心整理的语文观课报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文观课报告篇1课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。
其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。
聆听殷老师的课，我们重点观察了本节课学生的参与度。
根据课堂观察，我对学生的参与数量进行了统计:教师课堂提问叫答人次共26次。
课堂中学生参与自主探究学习4次。
参与回答问题的有21人，占总人数的76%。
积极主动回答问题的学生有11人，占总人数的38%。
通过数字统计，我们了解到学生参与课堂活动以主动参与为主，全体学生都能得到活动。
从学生参与的情况来看，学生的主体性得到了很好的体现。
可以从中看出，全班有77%左右的学生独立回答过问题，即使没有单独回答问题的学生，也通过自主探究、同桌交流读等形式，参与了课堂活动，课堂气氛也比较活跃。
表现在以下几个方面:1、通过自主探究、同桌交流等集体活动，做到了全班参与，这样的集体活动，整堂课一共有4次，说明课堂上教师能充分尊重孩子的主体地位，并尽力照顾到全班学生。
2、课堂上有很多孩子还是特别活跃的，有四个孩子回答了3次问题，有三名孩子回答了2次问题，说明孩子对老师的提问积极性很高。
总的来说，课堂气氛活跃，教师充分调动起了学生的参与积极性。
班级中只有四位同学没有独立回答问题，若再多照顾一下这几位边缘生就更好了。
总之，活跃的课堂气氛中，在祁老师的引导下，学生们学得轻松，课堂效果非常好。
通过统计发现学生参与的积极性较高，参与面也较广，实现了语文教学的最优化。
语文观课报告篇2在教学《落花生》一课时，胥老师首先采用谈话的形式激发学生的学习兴趣，如“花生是我们常见的一种食品，你能说说你对花生的了解吗?”接着又让同学们质疑课题，相机介绍了有关花生的资料，如“花生为什么又叫落花生?”“你知道花生有哪些用途?”等等。
语文观课报告
语文观课报告观察时间：2023年12月15日上午8:00-10:00观察地点：XX中学高一（2）班观察内容：语文课《红楼梦》第一回一、教学目标1.了解《红楼梦》的背景、作者及创作动机，了解小说的题材和主要人物。
2.能够理解文中的主要情节和人物关系，掌握一些重要的文言词汇和用法。
3.培养学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏能力，培养学生对经典文学的兴趣和热爱。
二、教学过程1.导入：老师通过放映一段《红楼梦》电视剧的精彩片段，引起学生的兴趣，并提出“你们对《红楼梦》有什么了解？”的问题。
2.知识讲解：老师以幽默风趣的方式，向学生介绍了《红楼梦》的背景、作者及创作动机，解释了小说的题材和主要人物。
并通过课件展示了一些重要的文言词汇和用法，让学生对文学中的美感有所了解。
3.课文讲解：老师带领学生一起朗读和解读《红楼梦》第一回的片段。
老师采用问题导向的教学方式，引导学生发现文中的细节和人物关系，并与学生进行交流和讨论。
4.课文分析：老师分析了文中的主要情节和人物关系，通过讲解帮助学生理解文中的含义和寓意，引导学生深入思考文学作品的艺术价值和人生哲理。
5.课堂互动：老师组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的理解和感受，分享对文学作品的评论和赏析。
学生可以提出自己的问题和观点，并与其他同学进行互动交流。
6.总结归纳：老师对本堂课的内容进行总结和归纳，强调了学习《红楼梦》的重要性和意义，激发学生对经典文学的热爱和追求。
三、课堂效果1.学生参与度高：课堂气氛活跃，学生积极参与讨论和互动，表达了对《红楼梦》的兴趣和热爱。
2.学生思维开启：通过课堂教学，学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏能力有所提高，能够理解文学作品中的情节和寓意，从中获得启示和思考。
3.知识点掌握：学生能够熟练掌握文言词汇和用法，理解文本中的人物关系和情节，对《红楼梦》有了初步的认识和了解。
四、教学反思1.课前导入可以更加生动有趣一些，激发学生的兴趣。
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转眼又到了每年的远程研修时间，观看了四位老师的课堂实录，尤其让我心生感慨的是莒南一中卢同良老师的《雨霖铃》，下面就这堂课发表一些我的浅显看法。
观看了卢老师的这堂课，主要感受这位老师具备很高的文学素养和对语文教学工作的认真态度，也看到了语文教学的未来之路在这么一批后起之秀的带领下一定是一片光明。
《雨霖铃》是一篇语文课程中相当重要的词，语文课程标准要求学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
这就从两方面对我们的教学指明了方向。
首先看看课堂导入，课堂导入有音乐有氛围，比较新颖，唤起学生的情感记忆，搭建立起与本词的联系，激发了起学生的学习兴趣。
整个教学环节的衔接流畅自然，老师的教学语言也比较干净，教学设计比较合理，层层深入，节节落实。
教学重难点突出，教学设计科学。
老师对多媒体的使用比较娴熟，课件制作较精美，能够灵活使用多种教学方法来达到教学目标，突出重难点，把握到位。
整个注重了学生的主体地位，课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。
整堂课体现了教师良好的专业素养，思路清晰，目标明确，过程流畅。
课堂教学是教师与学生的双边活动。
要提高课堂教学质量，必须以学生为本，要真正提高学生的能力，必须着力唤醒学生的主体意识，在主动地参与教学活动的过程中去强化学生的能力。
在本课教学中，卢老师使用各种教学方法，多次鼓励学生自主学习来鉴赏词句的艺术手法，多次指导学生在朗读中更深地体会词的情感内涵，多次组织小组合作探讨来加深对抒情主人公形象的感知，从而提升自身的鉴赏能力。
整个教学过程衔接得当，一气呵成。
这节课的亮点就是年轻老师熟练掌握的现代技术和传统教学模式的结合，深感这堂课不愧为一堂优课。
语文教学之路依然还需要更多优秀的同仁们一步步探索，我们付出的总会有收获！。