初中写字与书法课教学
初中写字课电子教案
初中写字课电子教案年级：七年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的书法水平。
3. 增强学生对汉字文化的认识，培养学生的爱国情怀。
教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构2. 硬笔书法的技巧3. 名家的书法作品欣赏教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生关注汉字的基本笔画和结构，激发学生的学习兴趣。
二、基本笔画和结构的学习（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
3. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会汉字的结构特点。
三、硬笔书法技巧的讲解（15分钟）1. 教师讲解硬笔书法的技巧，如笔画的粗细、长短、曲直等。
2. 学生跟随教师一起书写，体会硬笔书法的技巧。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生自主选择一幅喜欢的字体，进行临摹练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生上节课的学习情况，巩固基本笔画和结构的知识。
2. 引导学生回顾硬笔书法的技巧，激发学生的学习兴趣。
二、名家书法作品欣赏（15分钟）1. 教师展示一些名家的书法作品，如王羲之、颜真卿等。
2. 学生欣赏并分析名家的书法风格，体会书法的艺术魅力。
三、书法创作（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一幅喜欢的诗词或名言，进行书法创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本笔画和结构的重要性。
2. 鼓励学生继续练习书法，提高自己的书写水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对汉字文化和书法艺术的认知程度教学反思：本节课通过讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握硬笔书法的技巧，并欣赏名家的书法作品，培养学生的审美情趣。
初中写字书法教案
初中写字书法教案课程目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和书法技巧。
2. 培养学生对汉字书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美能力。
教学重点：1. 汉字的基本书写规则。
2. 书法技巧的运用。
教学难点：1. 书法技巧的掌握。
2. 个性化书写风格的形成。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍书法的基本概念和重要性。
2. 引导学生欣赏一些经典的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
二、基本书写规则讲解（10分钟）1. 讲解汉字的基本书写规则，如笔画顺序、结构比例等。
2. 示范书写一些基本笔画，让学生跟随练习。
三、书法技巧讲解与示范（10分钟）1. 讲解书法技巧，如笔法、墨色运用、构图等。
2. 示范书写一幅作品，让学生跟随练习。
四、学生练习（10分钟）1. 让学生自主选择一幅作品进行临摹练习。
2. 引导学生注意书写姿势和握笔方法，确保书写质量。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调书写规范和书法技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习书法，形成自己的个性化书写风格。
教学反思：本节课通过讲解基本书写规则和书法技巧，让学生掌握了汉字书写的基本方法。
在学生练习环节，注重了学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
在作品展示与评价环节，充分体现了学生的主体地位，培养了学生的审美能力和相互评价能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
如在讲解书法技巧时，可能没有讲解得足够详细，导致部分学生掌握不够扎实。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
同时，加强课堂互动，让学生在实践中掌握书法技巧，提高书写水平。
总之，写字书法教学是一项长期而艰巨的任务，需要教师和学生共同努力。
初中书法教学设计（通用6篇）
初中书法教学设计（通⽤6篇）初中书法教学设计（通⽤6篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。
教学设计要怎么写呢？以下是⼩编整理的初中书法教学设计（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
初中书法教学设计1 ⼀、教材分析 中国书法源远流长，博⼤精深。
经过⼏千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了⾃⼰独特的艺术形式，成为⼈类艺术殿堂中的⼀朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统⽂化，弘扬我中华民族⽂明的突出体现，写好汉字不仅具有展⽰、欣赏和收存价值，⽽且⼜具有极强的艺术感染⼒。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到⼀个艺术⾼度来认识来衡量。
⼆、教学⽬标 1、书法课的教学要有⼈⽂性 素质教育要求教学要⾯对全体，使学⽣在多⽅⾯得到发展，书法教学作为培养特长⼀⾯来讲，要让学⽣了解书法的重要性，晓知并学习古代名⼈学有所成的精神，激发学⽣热爱艺术之感情和奋发向上的信⼼，从⼩养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，⼜学做⼈。
2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学⽣全⾯发展的同时，要注重学⽣的个性发展，不图⼈⼈都能当⼩书法家，但求个个参与，书写⽔平都有所提⾼。
其中还必得注重发现和培养⼈才，要注意选拔出类拔萃之优⽣作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习⽅法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性 欲获得某⼀知识、技能，并⾮三两⽇可成，必有时⽇来保证。
“冰冻三尺并⾮⼀⽇之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学⽣的⾃信⼼，更重要的是要磨练学⽣的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学⽣每天利⽤⼀点时间(三⼆⼗分)练习巩固⾃⼰所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中⽐进步，⽐质量，⽐速度，⽐特⾊，并将学⽣的书法作业进⾏展评，以此促进学⽣⾃主学习的积极性，⽅可达到⽇久功成的⽬的。
初中写字教学的教案
教案：初中写字教学课程目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和兴趣。
3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
教学内容：1. 写字姿势和书写方法的正确性。
2. 基本笔画和笔顺的掌握。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引起学生的重视。
2. 引导学生回顾小学阶段所学的写字知识，为新课程做好铺垫。
二、教学基本笔画和笔顺（10分钟）1. 教师讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的书写方法。
2. 示范笔顺，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习基本笔画和笔顺，教师巡回指导。
三、写字姿势和书写方法的正确性（5分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势等）。
2. 示范正确的书写方法，强调书写过程中的注意事项。
3. 学生跟随老师一起练习，纠正不良书写习惯。
四、常用汉字书写练习（10分钟）1. 教师挑选一些常用汉字，讲解其结构和书写要点。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
3. 针对学生的书写问题，进行针对性的辅导。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生按时完成。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的作业，评估其字迹美观度和书写速度。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
对于书写基础较差的学生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步提高。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在写字过程中感受到乐趣。
定期举办写字比赛，鼓励学生展示自己的书写成果，提高他们的自信心。
初中书法教学计划(3篇)
初中书法教学计划(3篇)一、教学要求1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课，课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
4、有规划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：5、开拓一块展现台，每月更换一次学生书法作品。
积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果。
二、表达我校办学优势多运用多媒体教学，努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
针对学生的特点，培育学生的书法兴趣，适当的进展书法作品的赏析，对学生进展祖国传统文化的熏陶，培育他们的审美感和爱国心，培育他们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。
在学生有肯定书法兴趣的同时，让学生进展行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进展书法作品中行书特点的教育。
三、对学生依据个体差异进展有针对性的分层教学。
在教学过程中，学生之间存在个体差异是一种正常现象，教师应当正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。
对书写较为标准干净的学生，组织学生进展字体的分类书写训练，适当提高书写速度要求;对书写不是很标准干净的学生，组织学生进展常规的书写训练，着重进展同一类型的字的偏旁等组成局部的书写方法的指导。
四、活动组织有规划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
开展书法评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
每月评定一批“书法之星”、“小小书法家”。
初中书法教学规划二第一次课：复习上学期所学内容其次次课：学习楷书构造的比列关系之规律第三次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(一)第四次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(二)第五次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(三)第六次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(四)第七次课：学习楷书构造的比列关系之长短比例(五)第八次课：学习楷书构造的比列关系之字的形状比例第九次课：学习楷书构造的比列关系之偏旁部首的比例第十次课：学习楷书构造的规律(一)第十一次课：学习楷书构造的规律之间距匀称第十二次课：学习楷书构造的规律之中心平稳(一)第十三次课：学习楷书构造的规律之中心平稳(二)第十四次课：学习楷书构造的规律之左右均衡第十五次课：学期考核初中书法教学规划三本学期我担当初中书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学规划，以期指导本学期教学工作。
优秀书法备课教案范文初中
教案名称：初中书法课《楷书的基本笔画》课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解楷书的基本笔画，掌握楷书的书写要领。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
3. 通过对楷书基本笔画的练习，提高学生的汉字书写能力。
教学重点：1. 楷书的基本笔画2. 楷书的书写要领教学难点：1. 楷书笔画的书写顺序2. 楷书笔画的书写技巧教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品2. PPT课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些楷书作品，让学生欣赏，激发学生对楷书的兴趣。
2. 教师简要介绍楷书的历史地位和特点，引导学生关注楷书的基本笔画。
二、基本笔画讲解（15分钟）1. 教师讲解楷书的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 教师通过PPT课件，展示基本笔画的书写要领和顺序。
3. 教师在黑板上示范基本笔画的书写，讲解书写技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生按照教师讲解的笔画的书写要领和顺序，自行练习书写基本笔画。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生的书写技巧。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将自己书写的基本笔画作品展示给大家，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识和技能。
2. 教师布置课后作业，要求学生课后继续练习楷书基本笔画。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了楷书的基本笔画，掌握了楷书的书写要领。
在课堂练习环节，学生积极参与，认真练习，书写出了较好的基本笔画作品。
通过作品展示和评价，进一步激发了学生对书法艺术的兴趣和热爱。
但在教学过程中，也发现部分学生对楷书笔画的书写顺序和技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，将继续注重培养学生的书写习惯和审美素养，提高学生的汉字书写能力。
初中毛笔书法教学教案
初中毛笔书法教学教案【篇一：初中一年级写字教案】初中一年级写字教案上传: 于文育更新时间：2012-5-24 9:59:02初中语文七年级上册-教学设计-教案写字楷书与行楷一、教学内容楷书与行楷二、课程标准对 7～9 年级写字的要求1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
三、汉字书写基础知识写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。
写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容。
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。
书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。
正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。
四、教学内容分析和建议本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书的基本功具有重要意义。
1、学习重点①养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。
②通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。
2、学习难点就是楷书字形向行楷的过渡。
教师可让学生多临摹几遍。
六、课程标准对 7～9年级写字的评价建议关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。
课前要求：１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
５、坐姿：头正、身直、臂开、足安课题：临、摹和创造的关系课时：１课时教学目的：1让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
初中写字课教学教案
初中写字课教学教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写速度和字迹美观度。
2. 培养学生的耐心和细心，养成良好的书写习惯。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高对汉字文化的理解。
教学内容：1. 写字姿势和书写技巧的讲解与实践。
2. 汉字基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字课的重要性，引导学生重视书写。
2. 提问：同学们认为什么样的书写是美观的？什么样的书写是错误的？二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势和书写技巧，包括坐姿、握笔、运笔等。
2. 教师示范书写汉字，讲解汉字基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
3. 学生跟随教师一起书写，体会书写技巧。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生自主书写练习，教师巡回指导。
2. 教师针对学生的书写问题进行个别指导，纠正错误书写姿势和书写方法。
3. 学生再次书写练习，巩固所学知识。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写字姿势和书写技巧的重要性。
2. 学生分享自己的书写心得和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习书写。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，评价学生对写字课知识的掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评价学生的书写进步和字迹美观度。
3. 学生对自己的书写进行自我评价，反思自己在书写方面的不足。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高写字课的教学质量。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生对书写的兴趣，培养学生的书写能力。
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浅谈初中写字与书法课教学
【摘要】字如其人，教师在写字与书法课上应该对学生加强德育，通过理论学习领悟书写技巧，以改变过去写字的不良习惯。
课堂上教师的示范对学生的书写训练起到指导作用，整个教学过程包括软笔，硬笔结合，循序渐进，注意兴趣小组的培养，树立榜样。
【关键词】书写技巧书写理论指导示范兴趣
“写好中国字，做好中国人”这是一则电视公益广告。
从写好字到做好人，说明了目前社会对于写好汉字是非常重视的。
九年义务教育阶段对中小学生的汉字书写练习一直是比较重视。
初中语文教材每一课的后面也都设置了相关的描红或书写练习。
初中阶段又安排了专门的书法教程，用来指导汉字的书写。
一些学校对此十分重视，安排了有书法特长的专任教师授课。
还把书法教育发展为学校的特色。
这一切都为孩子们写好汉字做了良好地铺垫。
下面就如何上好写字课谈谈我自己粗浅的认识。
一、技能的训练与德育相结合
写字课教学不是单纯的传授汉字书写技能，教师要善于并且有目的性的发掘教材中有思想性的内容，把思想教育与具体的写字教学结合起来，把传授知识，训练技能同璀璨的悠久的中国传统文化——书法结合在一起。
写字教材中安排的著名书法家的临摹经历以及生平德操就是很好的德育范例。
通过阅读这部分内容，既增加了学生对书法史的了解，又在今后学习写好汉字的过程中养成了勤奋严谨的学习态度。
写字课的主要任务是让学生通过书写练习掌握汉字书写方法，把字写得规范、流畅，为他们的终生学习打下基础。
因此写字课应以技能训练为主，德育为辅，避免牵强附会，夸张德育，偏离了写字课的学习目的。
二、书写技巧与理论相结合
写字与书法教学的理论性知识偏重偏强一些，这些理论性的“法”，在学生的头脑中有意识地不断强化他指导他如何入门如何提高。
理论知识指导书写实践。
理论是先行者，应该在学生的头脑中先建构一些基础理论诸如坐姿的“头正、肩平、身直、臂开、足安”十字法，正确的执笔方法，基本点画的“永”字八法。
运笔的三个动作：讲究“藏锋、露锋”“横画直落笔，直画横落笔”的落笔方法，“令笔芯常在点画中行”的行笔法，“无往不收，无垂不缩”的收笔法。
汉字的横排、纵列、包围三个基本结构。
楷书的“平正、匀称、连贯、变化”四个结构法则。
另外还有楷书常见的章法。
学生把理论知识的建构同书写练习紧密联系在一起，使间接的理论知识得以在直接的实践中领悟，消化的抽象理论反过来指导具体的书写，这样在练习中做到了“时时有法”。
这些法对于刚升入初中的不愿意改变过去书写习惯的学生来说
是非常重要的，“没有规矩，不成方圆。
”
三、教师直观示范与学生书写训练相结合
对于初中学生而言，写字与书法教学的直观性很强，从初学楷书的点、横、竖等基本笔画，教师就应当根据具体的教学环境与条件，
充分地运用直观性教学，讲解与示范相结合。
可以让学生很好的领悟楷书的书写要点。
如基本点画的长短肥瘦各种不同形态及用笔方法，汉字横竖基本骨架的平正，笔画间笔意连贯的领会，汉字相同笔画或部件在大小、长短、肥瘦、向背、宽窄等方面如何进行变化等等。
在教学中，教师的语言应该准确生动，尽量引用书法理论的原话并加以解释，示范应该结合具体课堂环境，可以采用粉笔、钢笔示范正楷书的结构法则。
而运用毛笔还可以更好演示笔画在用笔，粗细，连贯，变化上的不同。
示范应面向全体学生，但对于部分学生的示范则更重要。
示范可以是传统教具的，也可以是现代化多媒体的，且现代化多媒体教具的使用可以让学生很好观察分析教师的轻重，快慢，提按等书写动作，对于例字及书法作品的欣赏介绍则更加形象。
四、循序渐进，软硬笔结合
书写技能的积累与掌握，是一个从简单到复杂，从易到难，逐步深化的过程。
因此，写字与书法教学必须遵循循序渐进的教学原则。
教材编排也体现了这一特点。
从低年级到高年级分别安排了楷书行书的写字教程。
初学楷书，应当让学生明了楷书的发展演变历程。
先简单介绍魏晋时期的楷书大家及作品，了解楷书的起源，再介绍初唐及盛唐时期的楷书大家及作品，最后介绍楷书的个性化发展。
书写技能应从基本笔画开始，认真领悟“永”字八法，点划基本
形态及用笔。
这一教学环节应多花时间，下大力气，争取使学生静下心来，细嚼慢咽。
改掉过去不良的书写习惯，“积点成划，积划成字”为学好书法打下基础。
中小学生学习的课业很多，作业量也较大，学习书法的时间每周只有一课时，针对这一情况，教师应鼓励学生在写字与书法课上尽量使用毛笔。
一来感受用软笔书写的兴趣，二来便于领悟与掌握点划的书写技巧，间架结构的安排等。
在用硬笔完成各科作业时，让学生能有意识地把书写技能加以运用。
长期这样练习下去，就会让自己的书写水平有所提高，不仅完成了作业，还提高了写字技能。
五、课堂教学与课外兴趣小组相结合
课堂教学是面向全体学生的，目的是使他们汉字的书写水平普遍提高。
而课外兴趣小组则是课学教学的延伸，在课堂上发现的书写优异的学生，可以把他们组织起来，加以强化培养，让他们的书写水平更上一个层次。
课外书法兴趣小组的作业应该定期向全体同学展出，期中期末也可以举行一定规模的书法展览。
这样，在一定程度上是对他们成绩的肯定，促进他们更好的进行学习书法，同时也会对其他学生产生影响，吸引更多的学生加入，全面提高汉字书写水平。