《小骆驼》教学设计教案教学设计
小骆驼教案模板7篇
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三年级音乐下册《小骆驼》教案
三年级音乐下册《小骆驼》教案教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《小骆驼》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲寓意，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 歌曲《小骆驼》的音准、节奏和合唱技巧。
2. 歌曲寓意和团队协作精神的培养。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱部分的整齐协调。
教学准备：1. 教学课件或视频：《小骆驼》歌曲及相关资料。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 合唱用具（如麦克风、合唱架等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《小骆驼》的背景和风格特点。
2. 引导学生关注歌曲中的骆驼形象，激发学生学习兴趣。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
2. 分组练习合唱部分，指导学生保持整齐协调。
3. 针对较高音区进行个别辅导，帮助学生克服困难。
三、歌曲解析（5分钟）1. 解读歌曲寓意，引导学生理解骆驼的团结、坚韧精神。
2. 讨论如何在日常生活中体现团队协作精神。
四、合唱练习（10分钟）1. 组织学生进行合唱练习，注意调整音量和音色。
2. 邀请学生代表进行示范，鼓励其他学生积极参与。
1. 学生自评、互评在学习过程中的表现。
教学延伸：1. 组织学生进行骆驼主题的绘画、手工艺等活动。
2. 举办班级骆驼主题歌唱比赛，展示学生才华。
教学反思：本节课通过学习歌曲《小骆驼》，让学生体验了团结、坚韧的精神。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，指导学生掌握音准和节奏。
在合唱练习中，注重培养学生的团队协作能力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲《小骆驼》，还培养了团队协作精神，达到了预期的教学目标。
六、音乐活动：骆驼的角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个骆驼的角色：骆驼主人、小骆驼等。
2. 每组根据歌曲《小骆驼》的旋律和歌词，进行角色扮演。
3. 学生可以自由发挥，加入动作、表情等，展示骆驼的特点和团队精神。
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案一. 教材分析《小骆驼》这首歌描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律轻快，富有童趣。
歌曲以分组唱歌的形式进行，培养学生的合作意识。
歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的感知能力。
他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌曲、游戏等形式来学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的歌词和旋律。
2.培养学生分组合作演唱的能力。
3.引导学生感知音乐节奏和音高的变化，提高音乐素养。
4.培养学生对沙漠生态的认识，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《小骆驼》的歌词和旋律的掌握。
2.分组合作演唱的能力培养。
3.音乐节奏和音高的变化感知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠场景，感知小骆驼的生活环境。
2.分组教学法：将学生分成小组，进行分组演唱，培养合作意识。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.分组演唱的道具（如小骆驼头饰）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。
激发学生的好奇心，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
针对重难点部分，进行反复练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。
教师进行点评和指导。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调分组合作演唱的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。
《小骆驼》教学设计教案教学设计
《小骆驼》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识本课生字词，理解由生字组成的词语。
了解小骆驼的外形特点和生理特点，理解小骆驼为什么感到自豪。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标让学生明白不能只看外表，要注重内在的道理。
培养学生面对困难时保持乐观、自信的态度。
二、教学重难点1、教学重点理解小骆驼的心理变化过程，体会小骆驼由委屈到自豪的情感转变。
有感情地朗读课文，理解课文所蕴含的道理。
2、教学难点引导学生理解小骆驼为什么感到自豪，明白判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容，帮助学生理解重点知识。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，理解课文内容。
3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、角色扮演法让学生扮演课文中的角色，深入体会角色的情感。
四、教学过程1、导入新课（展示骆驼的图片）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（引出小骆驼）2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音，理解重点词语的意思。
3、精读课文小骆驼为什么委屈？（引导学生找出相关语句，理解小骆驼委屈的原因）小骆驼跟着妈妈去沙漠旅行，途中发生了什么？（引导学生理解沙漠环境的恶劣，以及小骆驼身体各部位的作用）小骆驼后来为什么又自豪了？（让学生体会小骆驼认识到自己身体各部位独特用处后的心理变化）4、分角色朗读让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
5、拓展延伸联系生活实际，谈谈自己对“不能只看外表，要看实质的用处”这一道理的理解。
6、总结引导学生回顾课文内容，总结小骆驼的成长过程和所明白的道理。
7、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。
观察一种动物，了解它的特点和用处。
《小骆驼》教学设计
《小骆驼》教学设计教学设计：《小骆驼》教学目标：1. 学生能够了解骆驼的生活习性和特点；2. 学生能够理解小骆驼为什么能够在沙漠中生存；3. 学生能够培养观察能力和动手能力；4. 学生能够培养对动物的保护意识。
教学准备：1. 《小骆驼》这本图书；2. 大幅骆驼图片；3. 骆驼模型；4. 沙地；5. 可以模仿小骆驼踩踏沙子的材料；6. 彩色纸和颜料；7. 录音设备。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 引入故事的背景：介绍沙漠生活和一些沙漠动物，让学生对骆驼和沙漠有一定的了解；2. 出示大幅骆驼图片，让学生观察和描述骆驼的外观特点；3. 教师出示骆驼模型，让学生观察骆驼的耳朵、鼻子、嘴巴等部位，引导学生发现骆驼的生理特点。
二、阅读和讨论（30分钟）1. 学生分组阅读《小骆驼》，每个小组轮流朗读故事的一部分；2. 引导学生讨论：小骆驼是如何在沙漠中生存的？有哪些特点帮助它们在沙漠生活？3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和答案。
三、实验活动（30分钟）1. 教师组织学生进行实验活动：将沙地放在课桌上，让学生观察沙地的特点；2. 学生模仿小骆驼的脚印，使用可模仿小骆驼踩踏沙子的材料，在沙地上留下脚印；3. 学生观察自己制作的脚印，讨论为什么小骆驼的脚印特别适合在沙漠上行走。
四、创作活动（30分钟）1. 学生使用彩色纸和颜料，制作小骆驼的画像；2. 学生根据自己对小骆驼的了解，设计自己想象中的小骆驼栖息地；3. 学生可以描述自己设计的小骆驼栖息地的特点和为什么适合小骆驼居住。
五、展示和总结（15分钟）1. 学生将自己制作的小骆驼画像和设计小骆驼栖息地的作品展示出来，互相欣赏；2. 学生结合实验活动和创作活动，总结小骆驼为什么能够在沙漠中生存的特点和原因；3. 教师总结教学内容，培养学生对动物保护的意识，鼓励学生关注和保护濒危动物。
六、作业（10分钟）布置学生的作业：让学生回家观察身边的动物，记录它们的生活习性和特点，并写一篇关于动物保护的小作文。
小骆驼教案（精选五篇）
小骆驼教案（精选五篇）第一篇：小骆驼教案《小骆驼》教学设计教学目标1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点自由的、有表情的演唱歌曲教学难点感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备课件、电子琴、脚印谱挂件、打击乐器教学过程一、走进沙漠师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天老师让大家猜一猜我们要认识的是什么动物？生：……（猜）（课件：小骆驼图片）师：今天老师要和你们一起去分享一直小骆驼的故事。
（师范唱）师：现在让我们一起跟着小骆驼出发吧！同学们起立！（播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动）二、沙漠中的脚印师：同学们，我们跟着小骆驼已经走进了沙漠，在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。
同学们听！是不是每个脚印都有声音呢？（课件：有音符的脚印）让我们再来仔细听听并仔细观察：哪个脚印没有声音？师：为什么这个带0的小脚印不会发出声音的？它是谁呢？让我们来认识下这个可爱的符号吧！（课件：八分休止符）师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（师范唱歌曲第一部分）生：……师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！（师用琴带唱第一部分）三、沙漠中的风沙师：同学们，沙漠是一个充满神秘色彩，而又艰险的地方，那里的天气自然也是多变的，让我们来看看小骆驼遇上了什么困难？（课件：风沙声，图片）师：就在小骆驼往前走得时候风沙来袭，但是小骆驼是个勇敢的孩子，这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢，还是停留不动？生：……师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢？你们听一听，遇到风沙的小骆驼的脚步声。
音乐《小骆驼》教学设计
音乐《小骆驼》教学设计【音乐《小骆驼》教学设计】一、教学目标：1. 认识乐曲《小骆驼》的曲调和旋律。
2. 能够理解音乐中的节奏元素，并能够简单演奏。
3. 培养学生们对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备：1. 乐曲《小骆驼》的音频或视频。
2. 小鼓、木鱼等小打击乐器。
3. 课堂上可以放置图片或相关音乐乐谱。
三、教学过程：1. 导入教师可以先问学生们是否了解过沙漠中的骆驼，引发学生们的兴趣。
然后播放《小骆驼》的音频或视频片段，让学生们初步了解这首乐曲。
2. 引导欣赏教师可以让学生们闭上眼睛，仔细听乐曲，然后让学生们畅想，将音乐与什么画面联系到一起。
学生们可以将自己的想法用语言表达出来，这有助于他们更深入地理解这首乐曲。
3. 听辨乐曲形式教师播放乐曲的前奏部分，然后让学生们注意在乐曲中是否有不同的部分，例如主题部分、副歌部分、重复等。
引导学生们了解乐曲的曲式结构。
4. 探究乐曲的节奏元素教师可以给学生们听奏《小骆驼》的主题部分，并让学生们用语言描述乐曲中的节奏感。
然后教师用小鼓或木鱼等打击乐器，模拟乐曲的节奏元素，让学生们模仿敲击乐器演奏相应的节奏。
通过亲身实践，学生们能够更好地理解并感受到乐曲中的节奏元素。
5. 演奏乐曲教师可以将学生们分成小组，每个小组用不同的乐器演奏乐曲的不同部分，例如一组演奏主题部分，一组演奏副歌部分。
然后，教师指导学生们一起合奏，全班一起演奏乐曲《小骆驼》。
通过集体合奏，学生们能够培养合作意识和团队精神。
6. 制作展板教师可以让学生们分组制作乐曲《小骆驼》的展板，展示乐曲的歌词、乐谱、相关图片等。
通过制作展板，学生们能够更深入地了解乐曲的内容和背景知识。
7. 分享展板教师可以邀请学生们一一介绍自己小组制作的展板，并分享自己对《小骆驼》的理解和感受。
通过展示和分享，学生们能够互相学习、交流，并进一步提高对音乐的欣赏能力。
四、教学延伸：1. 学生可以用手指弹奏乐曲的旋律，或者尝试用钢琴或其他乐器演奏乐曲。
《小骆驼》教案(公开课专用)获奖教案(2022年) (3)
小骆驼教学目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲?小骆驼?。
教学重难点教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲?小骆驼?。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备CAI课件、课前三分钟：?小骆驼?教学过程、〔一〕新课导入师：小朋友，你们喜欢旅行吗？师：我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。
猜猜是哪呢?生：到底去什么地方那？〔出示课件，展示沙漠〕〔歌曲做背景音乐，让学生在不知不觉中熟悉旋律〕师：在你眼中沙漠是个什么样子的？生：引导学生说出沙漠的神秘和艰险，美〕说的真好，真为你感到骄傲！沙漠虽然美丽，但也充满艰险。
要想穿越它，可不是件很容易的事。
师：今天就有一只动物，为了证明自己已经长大，他离开了他的队伍，想单独穿越沙漠，是谁呢？它成功了吗？小耳朵，听好了：初听歌曲生：骆驼师：真聪明。
师：听的真仔细，小骆驼是怎样穿过沙漠的？想知道吗？那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧！5分出示课题〔二〕学习新课1、听一听，认一认师：快听，这是什么声音？〔课件：播放由远而近的驼铃声。
〕2、学生自由答复。
师：哦，原来小骆驼出发了。
你们瞧！它每走一步都留下了深深的脚印。
把你们的小手拿出来，用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧！师：原来骆驼的脚印，还能变成好听的音符呢？〔课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符〕师：我们一起来听听脚印上的音符吧！课件：根据脚印的顺序播放旋律，〕是不是每走一只脚都有音乐声？〔白色脚印没有声音〕师：你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。
〔课件：摸样圆又胖，坐条小横杠。
歌中遇到我，小嘴快闭上。
〕师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到它要马上停下来，师：这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！2、走一走，唱一唱〔1〕教师范唱。
(小手边走边唱)师：你朋友们，用你们的双脚代替老师小手，快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟！〔2〕学生自由练习。
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《小骆驼》教学设计教案教学设计教材：湖南文艺出版社
年级：三年级
教材分析：
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。
歌曲以×0
×0
︱××
×0︱××
××︱×
－︱和×．
×︱×
︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想：
本课教学内容主要包括学唱歌曲《小骆驼》和认识八分休止符。
今年是奥运年，所以在设计本课时我抓住两条线：以小骆驼观看奥运会为明线，以完成本课教学任务为暗线。
整个环节设计体现了“在音乐感知的基础上学唱歌曲、识读乐谱，在音乐活动中运用乐谱”的教学理念。
首先，在课前我布置学生搜集有关骆驼的资料，在开课初就
让学生对陌生的骆驼先了解、熟悉骆驼。
再通过故事巧妙点
出本课思想教育主旨——学习小骆驼不畏艰难、不怕挫折的
英勇精神，同时导入新歌《小骆驼》，让学生在反复的聆听中感受歌曲的内容、情绪、速度等要素，从而降低学习歌曲
难度，也为表现歌曲做好铺垫。
然后通过听唱法学会唱新歌《小骆驼》。
在学生整体感知、练唱后，再根据学生演唱中的实际情况进行演唱难点的突
破。
并且将本课学习的重难点（八分休止符的认识理解和附
点四分音符）融入到难点的突破中，通过老师范唱，让学生
通过比较来感知八分休止符的停顿时值长短及其在歌曲的
演唱效果。
再通过音乐游戏“走走唱唱”进一步深入，使学
生更能清楚了解、感知八分音符的时值。
“走走唱唱”内容
是教师根据学生实际情况对教材的一个调整，主要是在老师
的引导下，充分发挥竖笛的功能，运用竖笛帮助学生识谱读谱，感知八分休止符的停顿时值，即本人研究课题的体现。
最后拓展部分“帮帮小骆驼”是针对目前人们关注的热点
问题（环保）和结合小骆驼的恶劣生活环境设计的，主要是
唤起学生的爱心，强化学生的环境保护意识。
教学目标：1、认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值及感受。
2、学会唱歌曲《小骆驼》。
从中学习小骆驼不畏艰难困苦的英勇顽强精神。
教学重点：学生能声情并茂的演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：认识八分休止符，感知八分休止符的停顿时值。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、了解骆驼
１、听一听（听《小骆驼》）
师：同学们，你们知道歌中的主人公的是谁吗？（生答）（课件出示骆驼）
2、说一说
师：谁能把你课前收集的到的关于骆驼的知识说给大家听一
听？（生说）
【环节设想：通过听歌养成学生良好的聆听习惯，从聆听歌
曲中引出本课主角---小骆驼。
在通过说说课前收集到的关
于骆驼的色知识，让学生了解关于骆驼的身体、生活、对人
类的作用等方面的常识。
】
二、故事导入（课件播放《小骆驼伴奏音乐》）
师：你们的知识真丰富。
小骆驼听说今年的奥运会在祖国首
都北京举行，它特想去看看。
于是它告别妈妈就出发了。
骆
驼妈妈说在沙漠的那一头有一条河，那儿有青青的小草、美
丽鲜花儿，过了那条河离北京就不远了。
小骆驼不停地往前
走啊走啊走啊，突然有一天，漫天风沙，狂风呼啸，不好，
小骆驼遇到了可怕的沙漠风暴，怎么办呢？同学们，你们猜
猜小骆驼是继续往前走还是会退缩呢？
【环节设想：结合奥运年的契机，创设一个人人关心奥运，就连小骆驼也想观看奥运的情节，并将整首歌曲的内容通过故事讲出，从而使学生更为透彻理解歌曲内容和小骆驼的坚忍不拔精神品质。
】
二、感受歌曲《小骆驼》
师：让我们来听听小骆驼到底做了什么决定？请大家从下面这首歌中找答案。
1、听一听，说一说。
听歌曲范唱，知骆驼去向。
夸夸小骆驼，对学生进行思想教育。
（播放歌曲）
师：
小骆驼想到妈妈说的话，前面有青草、前面有花朵，它克服重重困难终于走出了沙漠。
2、揭示歌名，生指着歌词静听歌曲。
师：
这首歌描绘了小骆驼走出沙漠的艰辛历程，也就是我们今天要学的歌曲
(板书课题)
师：你们喜欢这只小骆驼吗？汪老师不仅喜欢她而且很敬佩它，想用自己的歌声表达对它的敬意，不过我想请你们为我伴奏好吗？
3、师范唱，生用身体为之伴奏。
【环节设想：通过三遍聆听，感受歌曲思想内容、故事情节、节奏、速度、情绪等。
】
三、学唱歌曲《小骆驼》
1、听唱法学唱1—2遍。
A、生随范唱口形唱
师：
看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，请你用口形
试着唱一唱。
B、师伴奏，生轻声唱
师：
听说三年级的同学歌声可美啦，现在把你最美的歌喉展示出
来吧，请大家轻声唱。
【环节设想：听唱法学唱歌曲是一种效率高，学生喜欢的学
唱新歌的方法，此方法充分发挥了学生听力，降低了学生学
唱歌曲的难度。
】
2、纠正不足，突破演唱难点。
师：
你认为哪些地方唱的有困难？
3、认识八分休止符
A、师：“叮叮叮咚”是什么声音？（生答）老师也有一个
问题请你们帮忙，帮我选择一个最好听的、最清脆的铃声。
B、师范唱最后一乐句两遍，通过比较引出八分休止符，感
知八分休止符停顿时值。
（板书八分休止符）
【本环节设计体现了“在音乐感之基础上识读乐谱”的教
学理念。
通过老师两遍的范唱（第一遍去掉休止符唱，第二
遍按有八分休止符唱），请学生帮老师选择答案。
感受八分
休止符给歌曲带来的效果。
再通过老师的慢速夸张的范唱，
让学生观察老师口形（闭嘴吧），知道此处有休止符的存在。
从而引出八分休止符。
】
师：这可是他的功劳（板书0）他的名字教八分休止符，让
我们来听听他的自我介绍吧（模样圆又胖，坐着小横杠，各
种遇到我，快把嘴闭上）
C、师以夸张的口形范唱，生学唱，感受休止符的停顿。
师：其实这首歌曲中很多地方运用了八分休止符，只要大家
能记住八分休止符的话一定能唱好这首歌。
4、熟悉歌曲，多种形式巩固，强调休止符停顿的感觉。
（齐唱、男女生赛唱）
5、处理歌曲情感、声音效果，引导学生创编动作表演唱。
师：小骆驼从出发——遇到沙漠风瀑——到走出沙漠，它的
心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？走一走
（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演)
【环节设想：通过各种演唱形式熟悉歌曲，巩固歌曲，加深
对歌曲的理解】
四、帮帮小骆驼
内容：音乐游戏“走走唱唱”
(课件出示)
师：同学们，小骆驼终于走出了沙漠，但是到北京去还得顺
利通过这条路，这就要请我们三年级的同学帮助小骆驼完
成。
要求是：按顺序唱准脚印上的音。
1、认音名，唱音名，强调休止符停顿。
师：
我们先来认一认脚印上的这些音。
2、生试着唱一唱。
3、引导生用竖笛吹奏各音，以唱准音高。
师：在唱的过程中我发现大家没有将音高唱准，让小竖笛来
帮帮我们。
3、走走唱唱。
A、分小组练一练
B、集体展示，比一比哪组唱的流畅，走的整齐。
师：
谢谢你们帮助小骆驼，你们真的很棒，给自己鼓鼓掌吧。
【环节设想：本环节是在歌中感知八分休止符的基础上，以
‘大家帮助小骆驼’的方式，让学生对八分休止符知识进一步深入和巩固。
体现了“在音乐活动中运用乐
谱”的教学理念，本内容是教师根据学生实际情况对教材的
一个调整，主要是在老师的引导下，充分发挥竖笛的功能，运用竖笛帮助学生识谱读谱，感知八分休止符的停顿时值，认识其形状，明白它的意义。
】
4、拓展
师：通过今天和小骆驼接触，你想对小骆驼说点什么？（生答）
师：看到小骆驼的生活环境，你想为它做点什么呢？
【环节设想：本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，深深体会到要向小骆驼学习。
并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美好家园。
】。