第一章 语言的功能
修订版《语言学纲要》第一章 语言得功能答案
第一章语言得功能一、填空1、语言得功能包括( 社会)功能与( 思维)功能。
2、语言得社会功能包括(信息传递)功能与(人际互动)功能。
3、在各种信息传递形式中,( 语言)就是第一性得、最基本得手段。
4、人得大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左 )半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右 )半球制约。
5、儿童语言习得一般经过(独词句)阶段与(双词句 )阶段,这就是儿童学话得关键两步。
二、判断正误( 对 )1、文字就是建立在语言基础之上得再编码形式。
( 错 )2、当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
( 错 )3、书刊上得话语不具有人际互动功能。
( 对 )4、抽象思维要以语言为形式依托。
( 错 )5、布洛卡区在大脑得右半球前部。
( 错 )6、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维得能力。
( 对 )7、不同语言结构得差异体现出思维方式得不同。
( 错 )8、汉语名词没有数得变化,所以汉语没有区别单数与多数得概念。
三.思考题1、为什么说语言就是人类最重要得信息传递得手段？除了语言之外,人们还使用其她得信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性得交际工具(2)体态语等伴随性得副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围得有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间与空间得限制,在社会生活中起着重大得作用,中小学语文教学主要就就是教学生识字、阅读、写作。
但就是,文字在交际中得重要性远不能与语言相比。
一个社会可以没有文字,但就是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存与发展。
文字就是在语言得基础上产生得,只有几千年得历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字得语言比有文字得语言多得多。
文字产生以后要随着语言得发展而演变,它始终从属于语言,就是一种辅助得交际工具。
第一章语言的功能(知识点精讲)
第一章语言的社会功【知识点精讲】第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话1．语言是说话时所用的词与规则，是说话和表达思想的工具，而说话（即言语）是说出来的一句一句的话，是人们运用语言这种工具表达思想所产生的结果。
2．语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。
只要人类社会存在下去，社会交往就不会中断，语言交际就要不断地持续，新的语句就要不断出现，所以言语是无穷的。
但不论言语总量多么庞大，所使用的材料和规则是极其有限的。
人们不断地说话，实质上对有限的语言材料和规则的不断使用。
3．语言属于社会全体成员，而言语属于说话者个人。
不同的人说出了不同含义或不同所指的无限的语句。
这些语句是说话者个人根据自己的意愿组织词语说出的。
凶此，言语属于个人。
但是所有的言语所使用的材料，如单词和组词成句的规则却属于说这种的社会全体成员。
4．语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用。
语言规则和材料只是一种抽象的体系，我们所听到的都是具体的言语。
二、语言是人类社会的交际工具1．语言是一种社会现象。
2．语言没有阶级性。
三、语言是人类最重要的交际工具1．文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用。
但文字在交际中的重要性远不能与语言相比。
(1)一个社会可以没有文字，但不能没有语言；没有了语言，社会就不能生存和发展。
(2)文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生之前早已存在，估计已有几十万年。
(3)文字产生以后要适应语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
2．旗语、红绿灯、电报等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，无法与语言、文字的作用相比拟。
它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。
3．手势表情等也是一种交际工具，但使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。
总之，在上述的种种交际工具当中，语言是人类最重要的交际工具。
第一章 语言的功能
语言和思维的关系 语言和思维谁先谁后的问题？ A 同时论 以德国的洪堡特和英国的华生为代表。 忽略了非语言的思维。 B 独立论 以柏拉图为代表。 C 先后论 以洛克和爱因斯坦为代表。其中，洛 克的“白板”说最有名（主张认识来源于经验的一种哲学思想。
西方哲学家用它来比喻人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。17 世纪英国唯物主义哲学家J.洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为 人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切源于经验。 ）。
距离
大师问他的弟子：“为什么在愤怒的时候我们会大声 喊叫？为什么在烦恼的时候，我们要彼此喊叫？” 一名弟子说，“因为我们不够镇定，所以彼此喊 叫。” “但是，为什么当另一个人就在你旁边，你还是选 择喊叫呢？难道不能以柔和的语气跟对方说吗？”大师 继续问道。 弟子们给出了各种各样的答案，但没一个让大师满 意。 大师解释道：“当两个人带着愤怒情绪的时候，他 们的心和心距离很远。为了填补这段距离，他们必须喊 叫，这样彼此才能听到。他们越是愤怒，心和心的距离 就越远，他们只能更大声地喊叫，那样他们才听得见。” 大师再次问道：“当两个人相互爱慕，会发生什么 呢？他们不需要彼此喊叫，只要轻声交谈，那是因为心 与心的距离变近了。当他们彼此爱得更深，又会发生什 么呢？两个人相爱的时候，他们的心靠得更近，他们甚 至不需说话，只要看着对方，就够了。”
二、语言的人际互动功能
人际互动功能是指语言是交际双方交际互动的工具。 说话者在传递信息的同时也在表达着自己的主观情感、 态度和意图，寻求听话者的反馈；而受话者在接收这些 带有说话人主观情感、态度和意图的信息的同时会做出 同样带有自己主观情感、态度和意图的信息反馈。这种 信息反馈有言语反馈和行动反馈两种。如： 班长：张三，李四为什么没来上课？ 张三：课后帮你问问好吧？/不知道。/谁知道？ －－言语反馈 （斜视班长一眼，不置一词。）－－行动反馈 人际互动功能存在于话语环境中。不仅限于上述的 人际功能，酬应功能、表情功能等都能带出说话者的主 观情感、态度和意图继而唤起受话者带有自己主观情感、 态度和意图的信息反馈。
语言学纲要 第一章 语言的功能
《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整版)
《语言学纲要》学习指导书（修订版）第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。
2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。
3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。
（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
（错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三．思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
第一讲：语言学纲要(第一章)
思考：
• 为什么说语言是一种社 会现象？
（一）社会现象
• 社会现象就是指那些与人类共同体的一 切活动――产生、存在和发展密切联系 的现象。
• 社会现象与人类的活动密切相关，它是 依赖于社会而存在的，随社会的产生而 产生，随社会的发展而发展，比如我们 最熟悉的如政治、经济、文化、艺术、 法律等，就属于社会现象，与社会密切 相连。
• （三）人类的交际工具多种多样。
• 人类传递信息，进行交际和交流思 想，除了使用语言外，还有其他的 方式.
• 听觉方式:如音乐、喇叭声、汽笛 声、铃声、钟声、哨声、号角声等；
• 视觉方式:如文字、图画、旗语（一种 通讯方式，使用于航海、军事或野外作 业，手持两面小旗用不同姿势代表字母， 进行传达联络）、红绿灯、电报代码、 化学符号、数学符号、统计图表、舞蹈 语汇、烽火、商标、袖章、徽标以及手 势、身势、表情等；
• 触觉方式:如盲文、握手、抚摸、拥抱、 接吻等。
• 这些交际手段在一定场合使用，可 以弥补语言的一些不足，但是这些 交际工具使用范围有限，在功能和 内部结构的复杂性方面以及在信息 量上都不及语言。
• 两种重要的交际方式：
• 1．文字：打破了语言的时空限制， 促进了文明的进程
• 缺点：在语言的基础上产生，仅有 几千年的历史；世界上没有文字的 语言很多；
• 二、语言是最为重要的
• 其他的交际工具，有的仅用于特定 的范围，适用的领域有限；有的携 带的信息有限；有的使用起来要凭 借其他的条件，而语言可以负载的 信息几乎是无限的，几乎适用于一 切社会生活领域。最重要的是，这 些交际工具，都离不开语言，这表 现出两点：
• 1．语言具有基础性特点，所有其 他的交际手段都是在语言的基础上 产生的，是辅助语言进行交际的， 没有语言，这些手段的存在没有任 何意义。
第1章语言的功能
第1章语⾔的功能第1章语⾔的功能1.1 复习笔记⼀、语⾔的社会功能（⼀）语⾔的信息传递功能1．信息传递功能语⾔的社会功能中最基本的是信息传递功能，这⼀功能体现在语⾔上就是内容的表达。
2．语⾔之外的其他信息传递形式（1）⾝势等⾮语⾔的形式，独⾃传递的信息有限，多半是辅助语⾔来传递信息；（2）⽂字是建⽴在语⾔基础之上的再编码形式；（3）旗语之类则是建⽴在语⾔或⽂字基础之上的再编码形式。
由此可知，语⾔是⼈类社会信息传递第⼀性的、最基本的⼿段。
（⼆）语⾔的⼈际互动功能1．⼈际互动功能语⾔的社会功能的另⼀个重要⽅⾯是建⽴或保持某种社会关联，这可称为语⾔的⼈际互动功能。
2．互动包括两个⽅⾯（1）说话者在话语中表达⾃⼰的情感、态度、意图；（2）这些⼜对受话者施加了影响，得到相应的语⾔或⾏动上的反馈，从⽽达到某种实际效果。
语⾔是说话者和听话者间交际互动的⼯具。
⼆、语⾔的思维功能（⼀）语⾔和思维的关系1．思维功能是语⾔功能的另⼀重要⽅⾯语⾔是社会现象，是社会的交际⼯具，同时也是⼼理现象，是⼈类思维的⼯具。
思维功能是语⾔功能的另⼀重要⽅⾯。
2．⽆论是思维的形式、思维的过程还是思维的⽣理机制都和语⾔密切相关（1）从思维的形式上看语⾔是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。
逻辑学把概念、判断和推理看作思维的基本形式。
这些思维的基本形式都要依靠语⾔。
概念表达要依托词语，判断和推理要在话语中实现。
即使使⽤像数学符号那样的表达形式，也是以语⾔为基础的。
（2）从思维的过程上看思维是知识的认知、获取和运⽤的过程，是⼀个信息加⼯的过程。
客观的现实通过认知转化为主观化的信息必须有⼀套符号。
⼈类使⽤的最基本最重要的符号是语⾔，语⾔符号帮助⼈达成对外界的认知，储存认知的成果，并且发展⼈的认知能⼒。
（3）从思维的⽣理机制上看⼤脑中有专门控制语⾔功能的区域，和⼈的抽象思维能⼒密切相关。
⽬前新兴的认知神经语⾔学就是综合了语⾔学、认知⼼理学和神经⽣理学的成果，专门探求语⾔、思维和⼤脑神经⽹络之间关系的⼀门交叉学科。
第一章 语言的功能
第一种，认为语言和思维是两个完全分离的个 体
。这种论点有两种可能的解释：（1）语言依 赖于思维，（2）思维依赖于语言。
普遍接受的传统观点认为：人们先有思维，然后
再把思维用语言表达出来。 这种观点充分体现在：语言是思维的工具这类比 喻中，也极好地体现在婴儿的语言习得中，因为 婴儿认知能力的发展问题先于我们对语言的掌握。
其特殊性表现在，它不属于经济基础，
也不属于上层建筑，它不是为某个特 定的阶级或阶层服务的，语言具有全 民性，没有阶级性。
百姓、黎庶、小民
二、语言的信息传递功能
语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 这一功能体现在语言上就是内容的表达。
语言所能传递的信息可以没有穷尽，信息内 容可以跨越时空。
基于这样的原因，聋哑人逐渐的获得了 用其他感觉器官来补偿失去听力的能力 ——视觉符号的应用——仍然是以大脑 的生理机制为基础的。 这就为手语的实现打下了基础，手语成 为聋哑人的重要的表达方式。此外，视 觉符号还包括口头语言的唇语，即看说 话者的口形。 抽象思维总是以某种物质形式作为依托， 最方便、灵活的依托是声音。没有物质 依托的思维是不存在的。
语言是隧道的拱形，而思维就是隧道本身。
二、语言思维功能的生理基础
侧化（lateralization）—— 人大脑的两个半球，其功能存在差 异，一定的功能为一侧的大脑半球所 控制，这称为大脑两半球功能的“侧 化”。 右半球：主管形象思维； （音乐、图形、几何空间）
左半球：主管抽象思维；
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑
部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界 限不是很清楚。
这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
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第一章语言的功能学习重难点：1.语言的社会功能：人机互动功能、信息传递功能2.语言的思维功能：第一节语言的社会功能语言的社会功能有二，一是人际互动功能，二是信息传递功能。
一、语言是人类最重要的交际工具这是个判断句，里面有几个关键词：“人类”、“最重要”、“交际工具”。
“最”，学习英语时，我们知道，两者相比较，任何一个都可以说是“较怎么样”；三者及其以上相比较，总有一个是“最怎么样”的。
“最重要”说明人类的交际工具不止一种。
人类的交际工具有哪些呢？哪一个是最重要的？交际工具就是交流思想的工具。
人类有以下这些交际工具：学习中学语文时，我们知道，小说、戏剧等文学作品描写人物的方式有：外貌描写（包括衣着）、心理描写、语言描写、神态描写和动作描写。
心里的想法体现在声音上，就是语言描写；体现在脸上，就是神态描写；体现在肢体上，就是动作描写。
而语言、神态和动作恰是人类的几种交际方式。
先来看声音。
在人类还不会说话时，我们就能发出声音。
就是这个声音，一旦加上了意义，并且一个个的声音和一个个的意义具体结合时，这就是一个个的词，于是，语言就产生了。
今天，我们不仅用语言来交流思想，比如下面的同学在窃窃私语，这就是运用语言在交流思想。
当然，我们也利用不是语言的声音来交流思想，如，一个落水的人，本能地发出“啊、哎——”的呼救声，鄙夷不屑时发出的不屑声音等等，这些是不同民族的人都会发出的声音，表达相同的意义。
记录进语言，就是叹词，实际上，它的超民族、跨古今就说明了它不是语言的，而是非语言的声音。
并不是因为我们是人，所以，所有用来交流思想的声音就都是语言了。
所以，有人认为，叹词不是语言中的一类词。
动作。
是所有的动物做事情的时候都要发出的，同样它们也用动作来交流思想：狗儿互相表示友好时，要摇尾巴，也互相接吻；猴子通过给对方挠痒来表示友好和讨好。
人类也用动作来交流思想，被称为“体态语”。
例如，鼓掌表示欢迎，挥手表示送行，拥抱表示爱，挥拳表示炫耀武力或者警告或者威胁等，这些大家都很熟悉。
表情。
举一个例子，当狗儿面对一条流浪狗或陌生人时，就龇牙咧嘴的，表示警告和吓唬——“你要是到我的地盘来，我可就不客气了”。
人类也有：怒目而视表示愤怒，含情脉脉表示情爱，撇嘴表示不屑一顾，做鬼脸表示调侃等。
据动物学家研究表明，黑猩猩也有喜怒哀乐等不同的表情。
舞蹈。
这是人类用来交流思想的特殊工具。
在原始社会里，当战胜了敌人或收获了之后，大家燃起一堆火，围着火堆，手拉着手，跳起舞来。
大家载歌载舞，这时，共舞所带来的感染力是无限的，它能传递喜悦的感情，增强集体的认同感。
这就是舞蹈的交流思想的作用。
直到现在，交际舞也是一种交流思想的工具，从小的方面来说，大学生可以利用舞会来交朋友；从大的方面来说，国际交往的宴会之后，都要安排舞会，就是这个作用。
绘画。
绘画是用来审美的，也是用来交流思想的。
距今约6000多年的非洲古岩洞里，有一幅岩画，画的是打猎图：几个男子正在猎取一头野牛，几个男子从不同的位置，用长矛刺入野牛的身体，野牛身下有一个人，鲜血直流。
这是打猎场景的真实再现。
可是在人类初始时代，男子打猎，女子采集，老人在家里照顾和教小孩子，岩画就成了孩子们的学习教材，客观上就成了交流思想的工具。
今天，我们已经不再画岩画了。
（我国的岩画主要汇集在内蒙古、宁夏、甘肃、新疆、川西、云南、贵州等地。
）当图画进一步简化、抽象，一幅图画记录语言中的一个词语时，文字就产生了。
例如，甲骨文等。
近代，布莱尔①发明了盲文，即用一个个的点组成一个个的字，用手摸着“读”。
这是专门为盲人设计的。
这么多种交流思想的工具，从人类的感知方式来看，可归纳为听觉符号、视觉符号和触觉符号三类。
而最主要的是听觉符号和视觉符号两种。
因为，触觉符号是由点组成的文字，供受过教育的盲人专用。
①盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。
透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。
它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔（Braille）”。
我们主要看一下听觉符号和视觉符号各自的特点。
由上表可以看出，听觉符号不受光线的限制（如“花前月下”，而不是“光天化日”），并且，在一定的距离内，听觉符号所受距离的限制要远远小于视觉符号（如可以“窃窃私语”，也可以“吼一下”）。
而且，视觉符号有时不能准确传达思想。
有一个故事可以说明这个问题：《儒林外史》第五六回，作者描绘了一幅图景：严监生临死伸两指严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上来问道：“二叔，你莫不是两个来人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发把得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头，那手指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思。
你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看晋升监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
作为听觉符号的普通声音和语言相比较，要简单得多，远远不够使用。
所以，较普通声音更为复杂的语言在表意上具有优越性。
因此，可以说：语言作为听觉符号系统，不受光线的限制，也基本不受距离的限制；并且，工作的时候，还可以一边干活，一边说话，可以交流技术（如口头指导），协调劳动（如夯号“杭呦”“杭呦”），最大限度地节省资源和劳动。
所以我们的祖先毫不犹豫地选择了语言作为交流思想的工具。
顺便要说一下，说话还不花钱，所以，要用好语言这种交流思想的工具。
所以，列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。
”教材上的观点：语言的社会功能有二：一是信息传递功能，二是语言的人际互动功能。
其时，它的两个作用的顺序应该调换过来。
第二节语言的思维功能①语言除了是人类最重要的交际工具外，还是人类思维的工具。
思维具有全人类性，而语言则具有民族性。
一、思维与思想1.思维，即思考，是个动词。
思想，是思考的结果，是个名词。
2.二者关系：思维的结果是思想，思想又反过来指导我们的思维。
二、实验——人类思维离不开语言我们用大脑思考问题，在语言产生之前，思维是大脑的机能，正是由于大脑能思考问题，我们人类有了语言；语言产生后，语言就成了思维的载体。
实验一：我们在思考问题时，尤其是我们在沉思默想的时候，想着想着，会不由自主地发出声来，或自言自语起来，这说明，我们思考问题时使用语言这种工具。
语音实验者用一种感应器接到被测试者的舌头上，发现舌头不停震动，反映到仪器上，出现不同的声波；不思考问题时舌头就不震动。
实验二：大脑功能是分区的，在处理不同信息的时候，大脑不同部位所流经的血量是不同的。
处理信息部位流经的血量较多，说明是这些部位在处理信息。
我们大脑的左右半球是分工的，一般说来，控制语言活动的左脑掌管抽象的、概括的思维，右脑掌管不需要语言的感性直观思维。
出生婴儿的大脑左右半球没有分工，到五六岁才实现分工。
三、在人的成长过程中，语言和思维的发展是相辅相成的1.人类思维和语言的发展，是相辅相成的一般说来，人们的语言能力越强，思维能力就越强；反言之，人们的思维能力越强，语言能力越强。
同理，人们的语言能力发展越快，思维能力就发展越快。
反之亦然。
语言能力是人们智商的最直接体现。
所以，人们总是在孩子最小的时①可以参看戚雨村《语言学引论》23-30页“语言与思维”，（上海）上海外语教育出版社，1985年。
候加强语言能力的教学和培养，人类语言能力的关键期是6-7岁以前。
乔姆斯基认为，人类的大脑有一套语言机制，这是父母遗传下来的。
这种语言机制，是一套抽象的语言规则，是人类语言最普遍的规则，只有在具体的语言环境的刺激下才能发展成为具体的语言能力。
在不同的语言环境下，发展成为不同的语言能力，如在一个说英语的环境下，就发展成为说英语，在一个说汉语的环境下，就发展成为说汉语。
而且，通过强化之后，对母语的辨别能力强化，对非母语的辨别能力和模仿能力有所削弱，原先遗传下来的普遍能力被改造为对母语的敏感和擅长。
比如，说印欧语的人，对舌叶音ʤ、ʧ、ʃ，齿间音θ、ð①，颤音r，普遍比母语为汉语的人发得比较地道；但是他们对于汉语中的舌尖后音tʂ、tʂʻ、ʂ、ʐ，舌面音ʨ、ʨʻ、ɕ等，发音就不容易发到位。
反之，母语为汉语的人也一样。
对语法规则和词语意义的理解运用也有类似的地方。
要注意的是，我们用母语中的方言思维。
许多时候，老现出“本地腔”，就是不能流畅地用普通话进行思维的表现。
对于外语，我们之所以不能流畅表达，说明我们还不能用外语来思维。
2.聋哑人的思维聋哑人也是能够思维的。
聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有专门的分工。
他们主要是因为耳聋听不见别人说话，才学不会语言。
一旦恢复或获得了听觉，聋哑人也就可以逐渐学会说话。
近二十年来，我国不断出现的针刺治愈耳聋、使哑巴开口说话的事例，就是这方面的证明。
聋哑人获得不了语言这种交际工具，就发展非语言的交际工具，从视觉、触觉等去接收常人用听觉得到的信息。
聋哑人视觉很灵敏，通常用手势来表达意思。
但是，通过视觉的交际，效果不如有声语言。
实验表明，在教聋哑人“猫”“狗”“笔”“铁”这些形象的事物的时候，没有什么困难，但要他们掌握“伟大”“祖国”“辩证”这些抽象的词语和语法规则的时候，就非常困难了。
对比小孩子学习语言的过程，小孩子在这方面碰到的困难要小得多。
这证明抽象思维最有效的依托形式是声音，而不是视觉、触觉等。
同时，请大家注意，思维总要有一种物质作为依托形式，没有任何依托的“赤裸裸”的思维是不存在的。
四、内部语言与外部语言思想，从产生到表达应该包括两个环节，一个环节是思考，另一个环节是转换。
没有用口头表达出来的、正在思考状态下的语言，叫内部语言。
用口头表达出来的语言，即已经转换出来的语言，叫外部语言。
过去认为，外部语言较为清晰，层次感较强，内部语言较为混乱。
这句话要讨论一下。
一般说来，外部语言较为清晰，层次感较强，这个看法是对的。
但是说内部语言较为混乱，我们不这么看。
①齿间音θ、ð，都是舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气；但θ声带不振动、ð声带振动。
舌叶音ʃ、ʒ双唇收圆并稍微向前突出，舌尖微微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，ʃ声带不振动，ʒ声带振动。
舌叶音ʤ、ʧ，双唇微微张开，突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但ʧ声带不振动、ʤ声带振动。
内部语言，包括两个层面，一个层面是思考过程中的想法，一个层面是已经考虑成熟了的想法。