小说 (2)
铁凝《飞行酿酒师》阅读练习及答案 (2)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。
飞行酿酒师（节选）铁凝终于说到了酒。
先品酿酒师带来的自酿酒。
酿酒师太太客气地谢过那两位白面侍者，从其中一位手里接过醒酒器，亲自为大家斟酒；白面侍者立即退至不惹眼处，职业性地垂手侍立。
无名氏持住杯颈，观察酒体深闻酒香，他静下心，尝了第一口。
就算他的酒龄如此之浅，和在座各位相比他应该是个怯场者，就算他真的怯场，他还是品出了这款酒色暗红、果香味丰富的自酿酒的高雅气质。
它讨喜，柔顺却并不通俗，味道十分集中。
他观察左手边的小司，小司的表情是沉吟中的肯定。
无名氏有几分惊喜地对酿酒师说，不知道这酒是在哪里酿出来的，北京附近？听说密云有块地最适合。
这酒有名字吗？也许是出自库尔勒？你们不是一直在说库尔勒吗？他说着轻轻一抬手，两位侍者之一迅疾将倒空的酒瓶递上，却原来这是一只没有酒标的“裸瓶”。
无名氏拿过酒瓶看看瓶身又抠抠深凹的瓶底，继续他的提问：“这么好的洒怎么没有名字呢？”酿酒师矜持地说，在我看来，世界上没有名字的酒才有可能是酒中珍品。
那些名声震天的你能喝吗？比如“拉菲”。
你喝你就是土老财。
当然，我不否认这都是让国人给闹的。
会长说得了你也别太卖关子，快把你这酒名告诉无总。
无名氏说还是得有个名字啊。
酿酒师说我这是被逼无奈，这酒名叫“学院风”。
学院风。
无名氏说。
学院风。
会长说。
学院风啊。
无名氏几乎抒起情来。
他觉得这名字很有趣，他由风还想到风土。
他更心仪风土这个词。
他觉得人的根系如同葡萄的根系一样，都是和风土相连的，有风而无土那不就成风筝了吗。
风土，还不如叫学院风土呢。
但是学院和风土又有何相干？会长适时把酿酒师再做介绍，他说酿酒师原是农学院果木栽培的教授，擅长化验，一种酒他能给你化验出好几十种酵母。
可酒是酿出来的，不是化验出来的啊。
一直闷着头吃冷盘的小司突然说。
酿酒师显然没把这个胖乎乎的年轻人放在眼里，他对无名氏说，世界上最著名的葡萄庄园我都去过，上星期还陪一个国企的副总去智利买了酒庄。
欢乐颂小说第二部结局(精编版)
欢乐颂小说第二部结局《欢乐颂》第二季五美的结局相对来说都是比较完美的，下面让我们一起阅读下文吧！欢乐颂小说第二部结局1 《欢乐颂》第二季五美的结局相对来说都是比较完美的，唯一有争议的可能就是邱莹莹了，因为应勤的处女情结邱莹莹被抛弃，但是最终两人还是结婚了，邱莹莹还辞去了咖啡馆的工作成为了一名家庭主妇。
这让网友非常担心如果再次被抛弃，邱莹莹该如何解决自己的生计问题。
其他几位结局相对比较好，安迪虽然未婚先孕，又有一个刁蛮的婆婆，但是对冰雪聪明的安迪来说这都不是事，和小包总幸福的在一起了。
而小妖精曲筱绡和赵医生也是修成正果啦。
另外关关在第二季中的性感逆袭也是一个很大的亮点，虽然最后还是单身，但是关关却勇于改变了自己。
而我们的小美最后和王柏川还是以分手告终，但是后面会有一位高富帅在追求她，一切结果都是在《欢乐颂》第三季揭秘。
电视剧《欢乐颂2》正在持续热播中，精英阶层的安迪有小包总追求，富二代曲筱绡生活恣意，小康之家的邱莹莹和关关有父母疼爱，只有樊胜美仍然被家庭所累，生活在深渊里。
《欢乐颂2》樊胜美与王柏川恋爱，但因为家庭种种原因，结局最终分手，大结局樊胜美和谁在一起了?下面为大家介绍《欢乐颂2》的五美结局。
赶快来看看吧!《欢乐颂2》樊胜美和王柏川分手，结局和谁在一起?电视剧《欢乐颂》第一季结尾，樊胜美和王柏川来到王柏川家中，王母对着樊胜美细细地打量，盯得樊胜美浑身不自在“小樊，我只有一个儿子，做妈的要求不高，不求儿子出人头地，只求儿子生活舒坦。
我刚打听到你的家庭。
”“小樊，你这么漂亮，外面大把富翁会帮你养家，我儿子事业才起步，养不起你家。
你若跟我儿子，你受委屈，我儿子一辈子苦不到头，两败俱伤，何苦呢。
求求你放过我儿子，有什么要求，你跟我提，我尽量满足。
”虽然王柏川父母不同意儿子与樊胜美交往，但是最后他们俩个分手并不是因为这个，而是后面樊胜美哥哥一直需要钱，而她爸爸因中风药费也很贵，王柏川最终承受不了。
《欢乐颂2》中樊胜美的追求者，现实生活中的宠妻狂魔《欢乐颂》中的樊胜美初见时给人一种俗不可耐，攀附权贵的偏见，随着剧情的推进，你会心疼起蒋欣这个角色的人设。
2024届高考二轮复习小说专题(二)要素概括
二轮复习小说专题之要素概括教学目标：通过真题演练，掌握小说要素（情节、人物、环境、主题）概括的解题方法，提高规范答题的能力。
教学过程：一、练真题，明方法阅读罗文发《看萤火虫去》，回答下列问题。
1.情节：“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。
要点：期待—惊喜—失落—宽慰—茫然方法：抓关键词句法、主角代入法2.人物：“打鱼人”的形象特点。
要点：贪婪、残忍、冷漠方法：剖析情节、关照主题3.环境特点。
要点：自然恬淡，幽僻宁静关注：正面、侧面描写（人的感受）4.主题。
要点：人与自然、人的生存方法：抓议论性语句二、建体系，解思路1.“要素概括”方法2.心理变化题三、针对练，强规范阅读谢志强《紧急命令》，回答问题。
1.林团长这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
答：①作战勇猛。
打起仗来总是冲锋在前。
②服从命令。
接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。
③性格直爽。
林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子。
2.在寻找父亲的过程中，林晋苏的心情随着他寻找时所经历的艰难曲折而逐步展开。
请结合文中相关内容简要概述。
答：①迫切：林晋苏流浪、讨饭，与叫花子为伍，艰难的处境更激发了他寻找父亲的迫切愿望。
②自豪：他追上了一支解放军部队，听到营长告诉他认识自己父亲后，他为有这样一位英雄父亲而感到自豪；③欣喜、兴奋：林晋苏对这个父亲的了解经历了由陌生、熟悉到认可的变化，内心充满了欣喜和兴奋。
答题规范：要点前置，据文分析布置作业————勤巩固，提能力阅读陈村《给儿子》，回答问题。
“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括。
答：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。
课后积累——广拓展，深认知附：一文多考其他设问客观题：1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（D）A.文章以“看萤火虫”为明线，借“小翔”的要求来安排情节，从城里到乡下再到城里，而以“我”的体验和感受为暗线。
第03章 20年代小说(二)
塑造主人公形象的意义： 1、社会现实对于正义感及具有合理愿望的主人公
的压迫是其“忧郁症”产生的主要原因。
2、主人公的情感苦闷和不幸遭际都与对于祖国
贫弱的哀伤紧密交织，表现了强烈的爱国主义
思想。 3、 对主人公孤芳自赏、耽于忧郁，空有愤激、
短于行动的性格弱点的呈示，对“五四”时期及以后 的知识分子都有一定的警策作用。
教 叶圣陶纪念馆案
以教育界、学校生活为题材的小说， 在叶绍钧的全部小说中占有相当大的比重。 他被称为新文学史上最早出现和最 有成就的“教育小说家”。
教案
《潘 先 生 在 难 中》：
以军阀混战为背景，生动地刻画了一个小 市民习气颇重的知识分子形象。 “他们在虚惊来了时最先张皇失措，而在 略感得安全的时候他们又是最先哈哈地笑；是 一些没有勇气和环境抗争，揉揉肚子就把他的 “理想”折扣成为零的妥协者。” ——茅盾
教案
（四）蹇先艾： 贵州遵义人。
《到家的晚上》：以抒情化语言叙写主人公 在京城求学十年后重返故乡，目睹家境的衰败荒 凉，而产生的无限感伤。 《水葬》：揭示了贵州乡间“水葬”的野蛮 习俗。
教案
（五）彭家煌：
湖南湘阴人。 代表作《怂恿》描绘了农村因宗族矛盾而 引发的一场闹剧。
教案
（六）废名： 原名冯文炳，湖北黄梅人，语丝社成员。
教案
五、郁达夫小说的特点：
1、自叙传的性质。 郁达夫坚信法郎士所说的关于“文学作品 都是作家的自叙传”这一断言。 2、感伤的抒情。
教案
“人生百岁，年少的时候，只有七八年光景， 这最纯最美的七八年，我就不得不在这无情的 岛国里虚度过去， 可惜我今年已经是二十一了。 槁木的二十一岁! 死灰的二十一岁! 我真不如变了矿物质的好，我大约没有开 花的日子了。 知识我也不要，名誉我也不要，我只要一 个能安慰我、体谅我的“心”。一副白热的心 肠! 从这一副心肠里生出来的同情! 从同情而来的爱情! 教案 我所要求的就是爱情！”
高考语文大一轮总复习 小说阅读 考点综合提升练(二)散文化小说
考点综合提升练(二) 散文化小说一、阅读下面的文字，完成文后题目。
王嫂沈从文厨房中忽然热闹起来，问一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。
年纪十八岁，眼睛明亮亮的。
梳一饼大大的发髻。
脸圆圆的，嘴唇缩小如一个小荷包。
头上搭了一片月蓝布，围裙上绣了一朵大红花，还钉上一些小小红绿镜片。
说话时脸就发红，十分羞涩，在生人面前总显得不知如何是好。
问问王嫂，才知道女儿刚出嫁五个月，丈夫在乡下做田，住在离昆明四十里的乡下，穿的衣还是新娘子衣服。
主人说：“王嫂，你大姑娘到这里来是客，炒几个鸡蛋，留她吃饭去！”王嫂就望着那女儿痴笑：“太太说留你吃饭，不要走！”女儿也笑着。
一家大小知道王嫂有个好女儿，都来看看，都交口称赞王嫂福气真好，闺女可长得俊俏逗人爱。
王嫂只是笑，做事更热心了一些。
王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。
局里管教严，孩子长得干净清秀，穿上一件灰色制服，见过的人都说相貌有福气，长大一定有出息。
王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。
孩子虽是她唯一宝贝，可并不娇惯，守规矩，从不胡乱花钱。
王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。
为人性情忠诚而快乐，爱清洁，又惜物不浪费，所以在一家中极得力，受一家重视。
这点重视为王嫂所感觉到时，引起她的自尊心，事情便做得更有条理。
有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。
来人去后，问起原因，才知道一年前那个作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。
来的就是那女儿的婆婆。
女儿生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天就腹痛死去了。
孩子活了两个月，也死去了。
经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。
吃晚饭时，王嫂加添一碗新蚕豆，就是白天那亲家送来的。
高考语文复习--文学类文本阅读2 小说(分析情节艺术)(练习)
精准分析情节艺术一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。
家(节选)巴金①祖父在床上呻吟着，奇怪的药和奇怪的药引煎在药罐里，熬成了一碗碗浓黑的苦水。
然而服了药，病反而加重起来。
祖父的病并没有给这家庭带来大的骚乱，人们依然在笑，在哭，在争闹，在争斗。
②医药不能够有大的效力，于是人们便开始求助于迷信。
这全是由贫弱的脑筋里想出来的，可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而奉行了。
一个无知识的妇人居然可以成了一种支配的势力，其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界。
③最初是几个道士在大厅上作法念咒。
到了夜深人静时，便由陈姨太一个人在天井里拜菩萨。
“见鬼！”觉慧骂着。
“你只配干这些事！”④然而另一个花样又来了。
这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。
三人过于严肃以至成了滑稽的样子，觉慧的批评也是同样的：“见鬼！”几个钟头以前，克安和克定还在打牌喝酒，和女人调笑，现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的祷告辞。
⑤在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候，新的花样又来了。
这一次不是“见鬼”，却是“捉鬼”。
⑥傍晚，每个房间的门都紧闭着，霎时间全公馆变成一个静寂的世界，显得很凄惨。
不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师，在院子里跑来跑去，做出种种凄惨骇人的怪叫和姿势，把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起来。
满屋是浓黑的烟，爆发的火光和松香的气味，地板也被烧焦了两处。
⑦然而花样又来了，据说这公馆里到处都布满着鬼。
这说法也有些人不相信，可是没有一个人敢出来反对。
虽然觉慧有这勇气，然而没有人听他的话。
于是决定在第二天晚上举行大扫除，要捉尽每个房间里的鬼，说是这样祖父的病才可以痊愈。
于是第二次的滑稽剧又在预定的时间内开演了。
有的人躲开了，小孩哭着，女人叹息着。
⑧觉慧心里充满了愤怒，他觉得身子被压得不能动弹，周围尽是黑暗。
他想他不能屈服，不能够让这样的事在他的眼前出现。
⑨不久那巫师走到了觉慧的房门口。
觉慧在里面大声叫着：“我不开。
2018一轮浙江语文专题提能限时练14-小说阅读(二)-附解析
2018一轮浙江语文专题提能限时练14-小说阅读(二)-附解析D【解析】本题考查对作者的创作意图的探究的能力。
作者赋予这两个人物一些美好的品行和情操，在感情上接近并欣赏这种淡泊、静雅、爱善、心有定持、远离浮躁的类似于一种传统的生活方式。
而当作者由感性趋入理性，就出现了情理上的分裂，那些看似高雅、悠久的传统艺术文化，隐藏着罪恶——对生命的残害，美和杀生共存，这是多么荒谬的悖论，以及审美观念上的不纯正：追求人心的“撩动”和“诱惑”。
这是小说内在的隐痛和冰冷的反思。
两个人物，一主一次，次要人物陪衬烘托主要人物，这个关系在答题中也应提及。
【答案】①两人对艺术痴迷，性本纯善，特别是“收藏家”安贫重情，护爱生灵，知恩图报，朴淡轻利，代表着作者对传统理想人格的一种肯定。
②收藏家“砸琴”背后寓作者反思：真正的艺术是唤起心中的纯爱，而不是“撩动”和“诱惑力”，更不是以残害生命来换取“美的享受”。
③制琴师是起陪衬作用的次要人物，以他的“迷”来烘衬“收藏家”的“悟”，以他的“迷”来暗示传统艺术中习以为常却违背人性之善的“阴影”一直还在，促人警醒。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。
(20分) 【导学号：26612096】麦地袁有江老人披一件脏兮兮、蓝白相间的校服，站在雨棚下盯着他。
老人脚边放着一个瘪下去的尿素袋子。
稍远处有个小化粪池。
临近家门时，他发现走错了路。
在离前面村庄百米左右的地方，窄窄的水泥路，突然齐崭崭地断了。
没腿肚子的麦苗，隔断了归途。
他沿着麦地间的小径，深一脚浅一脚地朝老人走去。
大叔您好，在忙着给麦子撒肥料吧？乖乖，我看你那车怕是过不来了。
这边路没修通。
这块小麦是您家的吧？长得真好。
大叔是好把式啊。
听口音，你就是我们这的人吧？刚从外地回来？后天清明了。
很久没回来，我不知道这路不通。
你是哪庄上的？袁家湾的。
哦，那就在我们庄后头。
老人掖了掖披在身上的衣服问，清明回来上坟？是啊。
大叔，我记得以前这庄上有条跑客车的石子路，还在吗？他朝庄上望去。
欧亨利《心与手》阅读答案及解析2(二)
欧?亨利《心与手》阅读答案及解析(2) 欧?亨利《心与手》阅读答案及解析(2)文章来自：心与手[美]欧?亨利在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。
在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，她身边摆满了有经验的旅行者才会携带的豪华物品。
在新上车的旅客中走来了两个人。
一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。
他们被手铐铐在一起。
两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。
他们就在这张空位子上坐了下来。
年轻的女子看到他们，脸上即刻浮现出妩媚的笑容，圆润的双颊也有些发红。
接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。
她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。
她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了?”年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。
“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。
”他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。
年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。
脸颊上的红色也消退了。
她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。
埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。
他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。
这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。
“请允许我说话，小姐。
我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。
他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。
”“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。
”“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。
钱总是生翅而飞的。
你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。
我发现西部是赚钱的好去处，所以——”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。
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两个鸡蛋吕啸天下午柱子就要返校了，父亲却歪在床上睡着了。
母亲要叫醒他，被柱子拦住了。
“让爹多睡一会儿吧，爹太累了。
”母亲不再说什么。
收拾好柱子的东西，母亲照例出去借钱。
看着母亲的背影远了，柱子打开包袱，拿出两个鸡蛋，进了里屋来到父亲的床前。
①经过岁月无情的冲刷，父亲的头发早已花白。
杂乱无章的皱纹，横七竖八地卧在他脸上，像黄土高原上沧桑的沟壑。
一双眼睛仿佛承担了太重的压力，已经深深地陷下去。
额头上汗珠点点，青筋隐约可见……父亲老了，是他在顽强支撑这个家呀。
柱子鼻子一酸，两颗泪珠滚下脸庞。
轻轻地把鸡蛋放在父亲床头，又看看他没有什么动静，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母亲。
院子里似乎发出一阵响声，柱子以为母亲回来了，连忙跑出去。
没有人，只有几只麻雀在觅食。
柱子就驻足四望。
②不远处贫瘠的土地上是绿色的庄稼，在太阳的照耀下泛出青黄的光。
四周黛青色的大山连绵不断，像一条锈得发黑的铁链，把这里的人世世代代牢牢地锁住。
柱子忽然想起父亲的话：儿子，将来你要走出大山。
是的，我一定要走出大山。
柱子在心里默默地说。
阳光太毒，皮肤被晒得火辣辣地痛，柱子只好回到闷热的小屋。
看到桌子上打满补丁的包袱，柱子忽然意识到应该检查一下，以免带回的书落到家里。
打开包，几件旧衬衣，一罐咸菜，五本书，没错。
咦？手触到了两个圆圆的东西，掏出来，是两个鸡蛋。
柱子纳闷了：家里只有两个鸡蛋，全给煮了，怎么又冒出两个？怎么回事？走进屋里，父亲依然打着微鼾，而床头的鸡蛋不见了。
我记得好像已经拿出来了呀？难道----难道我记错了？柱子对自己的记忆力产生了怀疑。
在校期间高强度的学习和严重的营养不良，早已使他患上了神经衰弱症，这点他也知道的。
于是，他又把那两个鸡蛋放在父亲的床头，然后立在那儿想，还是有点不大明白。
脚步声由远而近，柱子连忙跑出去，果然是母亲，满头是汗。
又数了一下，母亲把那几张皱巴巴的票子递给柱子。
“好好读，别惹事。
”“嗯。
”柱子擦去了泛滥而下的泪水，回屋拿包袱。
二十多里的山路，柱子走惯了。
天还没黑透，就到学校了。
打开包袱拿书，柱子触电一般呆住了，里面——赫然两个鸡蛋!当天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一场。
天亮的时候，他又异常平静地翻开了书页。
──摘自《小小说选刊》2002.31、到了学校，柱子的包袱里的两个鸡蛋是谁放的？理由何在？(2分)2、本文描写细腻，请阅读文章后完成下面的题。
(6 分)(1)、①处画线的句子是对父亲的外貌描写，说说它在文中有何作用？(2)、②处画线的句子是对景物的描写，说说它在文中有何作用？(3)、文中画波浪线的两处写柱子把鸡蛋放在父亲床头，表现了柱子怎样的情感。
3、读全文后，试着分析最后一段中柱子的的表现。
(2分)4、结合自己现在的学习实际，谈你读了这篇文章后的感想。
(3分)5、下列对这篇小说的赏析正确的三项是( )(3分)A、这篇小说的叙事线索是：两个鸡蛋。
B、这篇小说的写作目的是为了揭示了柱子家乡的贫穷落后。
C、文中写了母亲去给柱子借钱、送别叮嘱等内容，因而母亲是这篇小说的主人公。
D、这篇小说表现了柱子爹默默无闻的父爱。
E、文中“在校期间高强度的学习和严重的营养不良，早已使他患上了神经衰弱症”一句表现了柱子读书的勤奋努力。
给美丽做道加法高汉武就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。
在教室的课桌间来回地踱步，看长长短短的七排秀发及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，男老师感觉到自己好像一位农民在田间①小憩．．，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了议论：“臭美!扮啥②酷．呀!”“上课怎么能照镜子？”“活该受批评了。
”“看老师怎么办？”老师没有言语，他有意无意地听着同学们的每一句议论。
这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾经过精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来的。
男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。
他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔作业就照一照。
借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发夹舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。
男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。
”“有反射作用。
”这很简单，全班56个同学异口同声地回答。
“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成了57朵花，有一个同学借镜子反射出一朵；但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。
要增加美丽或者让美丽面对岁月风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一个方面给它再一笔笔添上加数。
这加数是指，我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的同围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。
”再也没有任何声音，一池吹皱春水再度平静。
当天晚自习时，照镜的女孩在日记里写下了这么一句话----给美丽做道加法。
1、结合上下文语境解释下面两个词语。
(2分)①小憩．．②酷．2、文章注意照应，篇末“再也没有任何声音，一池吹皱春水再度平静。
”与“”一句照应。
(2分)3、读第3自然段揣摸画线句子在文中的作用。
(4分)(1)文中“亮晶晶的112粒黑葡萄”一句有何妙处？(1)“男老师感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声”表现了老师怎样的心情？4、整体感知文章，完成下面问题。
(5分)(1)文中“反射美丽”和“增加美丽”中两个“美丽”的含义不完全相同，请简要分析。
(2分)(2)请简要分析男老师这个人物形象。
(2分)(3)如果你是那个女生你在这节课后会有什么感想？(1分)5、请选出正确的三项。
(3分)A、文章揭示了只有努力学习，才能永葆青春这样一个哲理。
B、全文写得充满诗情画意，清新活泼，字里行间流淌出一股浓浓的爱意。
C、文中的男老师看见同学们上课照镜子不加干涉，同学们七嘴八舌的在课堂上吵闹不加干涉看出老师对学生要求不够严格。
D、文章前后照应，篇末点题，结构紧凑。
E、“给美丽做道加法”其实告诉我们要一点一滴地完善自我，才能使人生更美丽。
高尚的施舍(1)一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可母亲指着门前一堆砖说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。
”(2)乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我？”(3)母亲不生气，俯身搬起砖来，她故意用一只的手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能？”(4)乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完。
累得气喘如牛，脸上有很多灰尘。
几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头了。
(5)母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦了一遍白毛巾变成了黑毛巾。
(6)母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢您!”(7)母亲说：“你不用谢我，这．是你凭自己力气挣的工钱。
”(8)乞丐说：“我不会忘记你您的。
”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。
(9)过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
(10)我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后还是屋前？”(11)母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。
”(12)我嘟着嘴说：“那就不要搬了。
”(13)母亲摸着我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”(14)此后还来过几个乞丐，我家的那堆砖就在屋前屋后搬来搬去。
(15)几年后的一天，有过很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡。
跟电视上那些大老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
(16)老板握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我下在还是个乞丐，因为当年你叫我搬砖，今天我才能成为一个公司的董事长。
”(17)母亲说：“这．是你自己干出来的。
”(18)独臂的董事长要把我母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
(19)母亲说：“我们不能接受你的照顾。
”(20)“为什么？”(21)“因为我们一家人个个都有两只手!”(22)董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子了。
”(23)母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!”──摘自《微型小说三百篇》1、读全文后，用自己的话概括乞丐的心理，每处不超过10个字。
(3分)(1)、当母亲叫乞丐搬砖时，乞丐的心理是；(2)、在看到母亲单手搬砖后，乞丐的心理是；(3)、当母亲给乞丐20元钱的报酬后，乞丐的心理是。
2、用一句话来简要概括故事的内容。
(2分)3、整体感知文章，完成下面问题。
(6分)(1)、分析第(3)、(5)、(21)、(23)段中对母亲的动作、语言的描写，概括母亲的性格特点。
(2分)(2)、第(7)段中加点的“这”和第(17)段中加点的“这”所指代的具体对象虽不相同，但实质是一样的，都是指(2分)(3)、本文以“高尚的施舍”为题有什么深刻的含义？(2分)4、根据文意，发挥合理想象，简要写出“断臂乞丐”变成“董事长”的历程。
(3分)5、下面对这篇小说的赏析正确的三项是( )(3分)A、这篇小说前后呼应，结构完整。
如前面埋下伏笔，乞丐说“我不会忘记您的”，后面就有“董事长”来接“我们”全家进城的情节。
B、乞丐若干年后发了迹回来要接我们一家进城，是为了显示自己的阔气，以蔑视母亲曾经对他的羞辱。
C、小说的题目“高尚的施舍”是指，当年的乞丐现在给我们的馈赠这种行为很高尚。
D、母亲之所以没接受“董事长”的馈赠，是因为她有自强自立的思想品质。
E、本文的主要人物应是母亲，而不是乞丐。
因为文章所表现的主要是母亲的高尚品质，而不是为了赞扬乞丐的艰苦奋斗精神。
一、参考答案：1、是父亲放的。
(1分)其实两次都是父亲放回柱子包袱里的，第一次柱子听到“院子里似乎发出一阵响声”就暗示是父亲在放蛋，第二是母亲在院子里叮嘱柱子时父亲放回去的。
(1分)2、(1) 通过父亲的外貌描写反映出了柱子窘迫的家庭境况，更能反衬出父亲为了撑起这个家的劳苦和对柱子深沉的爱。
(2分)(2) 景物描写交代出柱子的生活环境，突出了柱子家乡的贫穷落后，更能表现出父母对柱子努力学习、走出大山的期望。