列方程解相遇问题教学提纲
列方程解决相遇问题 教学设计(教学设计)-2022-2023学年数学 五年级下册
列方程解决相遇问题 - 教学设计一、教学背景本次教学面向的对象是五年级下册的学生，是数学常见的应用题目类型——“相遇问题”。
对于这类问题，学生在初步了解“相遇”的概念后，需要能够灵活使用“距离等于速度乘以时间”等公式，进行方程求解。
本次教学将重点针对这类问题展开讲解，通过教学能够让学生掌握列方程解决相遇问题的方法。
二、教学目标1.了解“相遇”概念，在实际生活中运用所学知识解决相遇问题；2.掌握列方程解决相遇问题的方法，能够独立进行求解；3.通过练习，提升解决实际问题的能力，提高数学思维质量。
三、教学重点1.列方程解决相遇问题的方法；2.数学思维训练。
四、教学内容与过程1. 了解“相遇”概念（10分钟）通过展示图片和视频等多媒体教具，向学生介绍“相遇”概念，并引导学生想出日常生活中的相遇场景。
2. 列方程解决相遇问题（60分钟）2.1 学习距离等于速度乘以时间公式通过通过多组具体的数据示例，让学生了解距离等于速度乘以时间公式的含义和使用方法，并引导学生进行练习。
2.2 掌握列方程的方法通过多组相关问题的讲解，让学生了解列方程的含义和使用方法，并引导学生进行举例演练。
2.3 实践演练围绕“相遇”问题，引导学生进行方程列式演练，并进行实际操作，帮助学生更好的掌握本课程的关键要点。
3. 数学思维训练（20分钟）引导学生进行小组合作，让学生用自己所学知识，寻找生活中的相遇问题并解决。
五、教学评价1. 观察学生的课堂表现关注学生课堂参与度和学习态度，及时调整教学方式和教学内容，以适应不同学生的需求。
2. 解答学生问题鼓励学生在课堂上提出问题，并回答学生的问题，使学生能够更好的理解课程内容。
3. 实际应用水平评估通过学生课堂练习和作业练习，测试学生的实际应用能力，及时调整教学方向和内容，帮助学生更好的掌握所学知识。
六、教学反思教学并不是一次性的过程，教师需要及时反思课程内容和效果，以便更好地在下一节课中进行适当调整。
五年级下册数学教案-3.1列方程解应用题(三)(相遇问题)▏沪教版
五年级下册数学教案3.1 列方程解应用题（三）（相遇问题）▏沪教版教案：五年级下册数学教案3.1 列方程解应用题（三）（相遇问题）▏沪教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案3.1，主要内容是列方程解应用题（三）（相遇问题）。
一、教学内容我们今天使用的教材是沪教版五年级下册的数学课本，主要涉及第三章节第一节的内容，即相遇问题。
相遇问题是解决两个或多个物体在同一时间从不同地点出发，最终在某一点相遇的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握相遇问题的基本概念，学会使用方程来解决相遇问题，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握相遇问题的解题方法，难点是让学生能够自己发现并运用方程来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解相遇问题，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好纸和笔，以便于他们随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一个实践情景，比如两个同学从学校的东西两端同时出发，相向而行，最终在学校门口相遇。
我会提问学生们，他们需要多长时间才能相遇？2. 例题讲解：我会选取一些典型的相遇问题题目，向学生们展示如何使用方程来解决问题。
我会 stepstep 地讲解，确保学生们能够理解并掌握解题方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们在课堂上独立解决。
我会及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，共同讨论一些复杂的相遇问题，鼓励他们互相交流和合作，共同解决问题。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，列出相遇问题的解题步骤和关键公式，方便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计为了让学生们在课后继续巩固今天所学的内容，我会布置一些相关的作业题目。
其中包括一些典型的相遇问题题目，要求学生们使用方程来解决。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们对相遇问题的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
列方程解相遇问题课程教案
列方程解相遇问题课程教案一、教学目标：1. 让学生理解相遇问题的概念，并能够正确画出示意图。
2. 培养学生运用代数方法解决相遇问题的能力。
3. 引导学生感知数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识。
二、教学内容：1. 相遇问题的定义及示意图。
2. 相遇问题的数量关系。
3. 列方程解决相遇问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：相遇问题的数量关系，列方程解决相遇问题。
2. 教学难点：理解相遇问题的本质，灵活运用数量关系列方程。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际生活中的相遇问题，引发学生对相遇问题的思考。
2. 新课导入：介绍相遇问题的定义及示意图，让学生理解并能够画出示意图。
3. 讲解相遇问题的数量关系，引导学生发现规律。
4. 演示如何列方程解决相遇问题，让学生跟随老师一起列方程。
5. 练习：让学生独立列方程解决相遇问题，并提供练习题进行巩固。
7. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究相遇问题的解决方法。
2. 利用多媒体课件，直观展示相遇问题的情境，帮助学生理解。
3. 提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握列方程解决相遇问题的方法。
4. 注重个体差异，给予不同程度的学生个别指导。
七、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对相遇问题概念的理解程度。
2. 通过练习题，评估学生运用列方程解决相遇问题的能力。
3. 关注学生在解决问题过程中的思维过程，评价学生的思维品质。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：相遇问题在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生自主探究：如何解决更复杂的相遇问题。
3. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
九、教学反思：2. 反思教学过程中的不足之处，提出改进措施。
3. 预测学生在学习下一节课时可能遇到的问题，做好准备。
列方程解决实际问题之相遇问题教案
列方程解决实际问题之相遇问题教案一、教学目标：1. 让学生理解相遇问题的基本概念，并能用数学语言描述相遇问题。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过对相遇问题的探讨，培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 相遇问题的定义及示意图。
2. 相遇问题的数量关系：相遇路程= 甲的路程+ 乙的路程。
3. 相遇问题的方程解答方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：相遇问题的基本概念、数量关系及方程解答方法。
2. 教学难点：相遇问题的数量关系转化及方程的建立。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究相遇问题的解决方法。
2. 利用多媒体演示相遇问题，直观地展示问题解决过程。
3. 分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的相遇问题，引发学生对相遇问题的兴趣。
2. 新课导入：介绍相遇问题的定义、示意图及数量关系。
3. 案例分析：分析具体相遇问题，引导学生运用方程解答。
4. 方法讲解：讲解相遇问题的方程解答方法，引导学生理解并掌握。
5. 实践操作：学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置一道综合性较强的相遇问题，提高学生的应用能力。
9. 课堂反馈：课后收集学生练习情况，了解学生掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学准备：1. 教学课件：制作包含相遇问题定义、示意图、数量关系和方程解答方法的课件。
2. 练习题库：准备一系列不同难度的相遇问题练习题。
3. 分组标签：为了方便学生分组讨论，准备小组标签。
4. 教学笔和板书：用于在黑板上书写关键信息和解题步骤。
七、教学步骤：1. 回顾与导入：通过简短的复习上一节课的内容，引导学生回顾相遇问题的基本概念和数量关系。
2. 实例演示：利用课件展示一个具体的相遇问题实例，让学生观察并描述问题情景。
3. 问题提出：向学生提出问题，要求他们用方程来解决这个相遇问题。
五年级上册数学教学设计-5.1 列方程解相遇问题 ｜冀教版
五年级上册数学教学设计-5.1 列方程解相遇问题｜冀教版1. 教学目标•知识目标：掌握列方程解相遇问题的方法，理解相遇问题的本质。
•能力目标：能够熟练列出关于相遇问题的方程，能够运用所学知识解决相遇问题。
•情感目标：通过让学生感受到相遇问题的趣味性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持不懈地解决问题的勇气和毅力。
2. 教学内容列方程解相遇问题3. 教学重点和难点•教学重点：让学生理解相遇问题的本质，掌握列出关于相遇问题的方程的方法。
•教学难点：让学生理解如何运用所学知识解决相遇问题。
4. 教学方法板书法，讲授法，案例分析法，讨论法，实验法5. 教学过程（1）导入环节通过一个生动的故事引出相遇问题：小明和小红在不同的路程上出发，假设小明的速度是5m/s，小红的速度是7m/s，那么小明和小红什么时候相遇？通过这个引入，让学生们了解到相遇问题的本质，为后续学习打下基础。
（2）讲解环节•第一步，教师利用黑板板书教学，让学生掌握列出方程的方法。
•第二步，教师通过案例分析教学，让学生了解如何运用所学知识解决相遇问题。
•第三步，教师通过讨论的方式，让学生们思考并解决一个更加复杂的相遇问题。
•第四步，教师带领学生进行实验，让学生亲身感受相遇问题的本质，加深对所学知识的理解。
（3）练习环节让学生们分组进行练习，互相交流和讨论解题思路，加深学生们的理解和掌握程度。
（4）作业布置在作业中，让学生们利用课上所学知识解决相遇问题，并且让学生们总结本节课学习的内容。
6. 教学思路在本节课中，通过导入、讲解、练习和作业布置四个环节，让学生逐步理解相遇问题的本质，并且掌握了列出关于相遇问题的方程的方法，能够运用所学知识解决相遇问题。
7. 教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生逐步掌握列方程解相遇问题的方法，并通过实验等方式加深学生们对相遇问题的认识，让学生们体验到学习数学的趣味性。
但是本节课重点较多，难度较大，需要在掌握一定基础后才能开展，需要在接下来的教学中继续加强巩固。
五年级下册数学教案-5.5 列方程解决“相遇问题” ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-5.5 列方程解决“相遇问题”︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解相遇问题的基本概念，掌握相遇问题的解题方法。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 相遇问题的基本概念2. 相遇问题的解题方法3. 列方程解决相遇问题三、教学重点与难点1. 教学重点：相遇问题的基本概念，列方程解决相遇问题的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，列出方程。
四、教学方法1. 讲授法：讲解相遇问题的基本概念和列方程解决相遇问题的方法。
2. 演示法：通过演示实例，让学生直观地理解相遇问题。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一个相遇问题的实例，引发学生的兴趣。
- 提问：你们知道这是什么问题吗？如何解决这类问题？2. 讲授（15分钟）- 讲解相遇问题的基本概念，如速度、时间、路程等。
- 介绍列方程解决相遇问题的方法，如设未知数、列方程、解方程等。
3. 演示（10分钟）- 通过演示实例，让学生直观地理解相遇问题。
- 引导学生从实际问题中抽象出数学模型，列出方程。
4. 练习（15分钟）- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
- 提问：你们学会了如何解决相遇问题吗？还有哪些疑问？六、课后作业1. 完成练习册上的相遇问题习题。
2. 思考：如何运用方程解决其他实际问题？七、板书设计1. 板书标题：五年级下册数学教案-5.5 列方程解决“相遇问题”2. 板书内容：- 相遇问题的基本概念- 列方程解决相遇问题的方法- 实例演示八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对相遇问题的理解和掌握程度如何？3. 教学方法是否恰当，有哪些需要改进的地方？4. 如何提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？九、拓展与延伸1. 引导学生思考：除了相遇问题，还有哪些实际问题可以用方程解决？2. 鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。
列方程解决相遇问题教案3
《列方程解决相遇问题》教学设计教学内容：人教版五年级上册第5单元简易方程，P79例5，列方程解决相遇问题。
教学目标：1、通过情景再现，让学生理解相向而行、相遇的含义，掌握数量关系。
2、结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。
3、根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。
4、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。
教学难点：创设情境提高学生的学习兴趣，并利用画线段图的方法帮助学生分析理解等量关系教学过程：一、复习导入1．一辆汽车每小时行驶80千米，0.8小时行驶走多少千米？指名口头回答，老师板书。
说数量关系，路程＝速度×时间（板书）。
2．导入新课：今天，我们就利用这个数量关系来解决问题。
二、合作探究1．出示教材第79页例5：小林家和小云家相距4.5千米，周日早上9:00两人分别从家骑自行车相向而行，小林每分钟骑250米，小云每分钟骑200米，两人何时相遇？1）.读题，理解题意，说一说，你知道了哪些信息？你还有哪些不明白的地方？（如相向而行、相遇等）2）．我们是否可以用手比划一下行走情景？再读题，边读边比划。
3）. 小组合作学习：前后4人为一组，合作完成用画图的方法怎样把题目中的信息表示出来？合作要求：先独立思考，然后小组讨论形成共识，再合作画图。
4）.学生汇报，小组成员补充。
5）教师完善板演：先用一条线段表示全程，小林与小云分别从相对的方向出发，经过一段时间后相遇，也就是行完了全程。
小林骑的路程小云骑的路程小林家小云家4.5千米米追问：从线段图中，你知道了什么？学生交流，汇报数量关系式：小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程。
5）．质疑：现在能不能求出小林骑的路程和小云的路程呢？引导学生汇报：都不能求出，因为他们行驶的时间不知道。
再思考：他们两个行驶的时间一样吗？为什么？学生交流后会发现：他们是同时出发，所以相遇时行驶的时间应该是一样的，可以把他们行驶的时间都设为x分。
《列方程解相遇问题》教学设计
（列方程解相遇问题）教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。
2、能依据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。
3、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极感情，增强学好数学的信心。
教学重点：正确地寻找数量之间的相等关系。
教学难点：掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。
教学过程：一、激趣导入1．在相遇问题中有哪些等量关系板书：甲速&215;相遇时间＋乙速&215;相遇时间＝路程(甲速＋乙速)&215;相遇时间＝路程2．出示复习题：甲乙两列火车分别同时从X和X开出，相向而行。
甲车每小时行122千米，乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。
X到X的路程是多少千米？生做完后，指名说一说自己是怎样解答的，师画出线段图，并板书出两种解法。
XX甲每小时行122千米乙每小时行87千米？千米第—种解法：用两车的速度和&215;相遇时间：(122+87)&215;7第二种解法：把两车相遇时各自走的路程加起来：122&215;7+87&215;73.揭示课题：如果我们把复习打算中的第2题改成“已知两地之间的路程、相遇时间及其中一辆车的速度，求另一辆车的速度〞，要求用方程解，又该怎样解答呢这节课我们就来学习列方程解相遇问题的应用题。
(板书课题)二、探究尝试1. 出例如题示意图。
教师口述：X到X的路程是1463千米，甲乙两列火车分别同时从X和X开出，相向而行。
乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。
甲车每小时行多少千米？2. 指名读题，你了解了哪些数学信息和要解决什么问题？生汇报引导学生依据复习题的线段图画出线段图。
XX甲每小时行千米乙每小时行87千米1463 千米3. 7小时相遇是什么意思？两车相遇时，一共行的路程和X到X的距离有什么关系？汇报：⑴、7小时相遇就是7小时两车走完了全程。
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x=240-130
•
x=110
• 答：小李平均每分钟大约打110个字.
一辆货车从A城开往B城，前1.2小 时比后1.8小时少行54千米。这辆 货车平均每小时行驶多少千米？
15.（1）学校为舞蹈队的16名 女同学购买上衣和裙子，一共 运去1520元。每件上衣60元，
每条裙子多少元？
解：设每条裙子x元。
列方程解相遇问题的应用题
速度和×时间=总路程 甲的路程+乙的路程=总路程
13.李老师卖两种书，一共用去83元， 其中《历史故事》有4本。 《历史 故事》每本12元，《森林历险记》 每本7元， 《森林历险记》有多少
本？
解：设《森林历险记》有x本。
• 12×4+7x=83
• 48+7x=83
•
7x=83-48
•
7x=35
•
ห้องสมุดไป่ตู้x=5
• 答： 《森林历险记》有5本。
•
•
14.小张和小李用25分钟合打了一篇 6000字的稿件。小张平均每分钟大 约打130个字，小李平均每分钟大
约打多少个字？
解：设小李平均每分钟大约打x个字。
• (130+x) ×25=6000
•
130+x= 6000÷25
•
130+x=240
• （60+x) ×16=1520 60×16+16x=1520
（2）学校为舞蹈队的女同学购买上 衣和裙子，一共用去1520元。每件 上衣60元，每条裙子35元，一共购
买了多少套？
解 ：设一共购买了x套。
• （60+35）×x=1520 60x+35x=1520