幸福的大桌子
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
（厨师）A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员A：什么叫海员？（到海上去航行）B：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
大班语言幸福的大桌子教案反思
大班语言幸福的大桌子教案反思1、大班语言幸福的大桌子教案反思活动目标：1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2.从故事中体会到对长辈的爱和温暖幸福的感受，体会到家庭成员之间的亲情，萌发出对老人的尊敬和关爱之情。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。
活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》。
2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动过程：一、导入。
——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察图片，猜猜兔奶奶家有几张嘴，看图提问。
(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。
兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
二、讲述故事内容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。
所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
——故事第二部分。
(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)(1)“日子久了，兔老大做了海员。
(理解什么是海员) 因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。
教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。
教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。
教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。
然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。
授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。
在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。
2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。
通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。
3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。
例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。
4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。
总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。
本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。
【儿童故事】幸福的大桌子
【儿童故事】幸福的大桌子
在某个小村庄里，有一个家庭拥有一张非常大的餐桌。
这张桌子足够大，可以容纳整个家族。
每天，这个家族都相聚在桌前用餐，分享彼此的生活。
这个家族有七口人——爸爸、妈妈、四个孩子和奶奶。
每个人都有自己的座位。
爸爸坐在桌子的右边，妈妈坐在桌子的左边，孩子们依次坐在妈妈和爸爸的两侧，奶奶则坐在桌子的最前面。
这张大桌子见证了这个家庭的每一个重要时刻。
孩子们在桌上第一次尝试各种美食，孩子们在桌上分享自己的日常生活，大家在桌上一起度过了漫长的冬日晚餐。
桌子的旁边有个贴着父母婚礼照片的玻璃橱。
爸爸和妈妈每年都会在他们结婚那天举办一场盛大的庆祝活动。
他们会邀请家族和朋友们来这个家中共同庆祝。
在这一天，他们会把桌子移动到院子里，让大家在自然的阳光下享受美食。
整个家族都很享受在这张桌子上共同用餐的时刻。
除了孩子们在桌上分享自己的故事以外，他们还会一起玩游戏，听故事，乐在其中。
桌子的下面是一个大储物空间。
每个孩子在成年前都会在这个储物空间里找到一只装满玩具和照片的木箱。
这些木箱是他们出生时父母准备的，里面还装有仙女送给他们的特殊礼物。
这些礼物是孩子们在成年前都不会了解的。
因为这张桌子，这个家族感受到了无尽的爱和幸福。
他们已经习惯了每晚相聚在大桌前，分享着他们的生活和故事。
这张桌子也成为了这个家族中凝聚起来的力量，成为了他们生活中不可或缺的一部分。
确实，这张桌子让这个家族变得更加幸福。
中班语言幸福的大桌子教案
中班语言幸福的大桌子教案中班语言幸福的大桌子教案一、教学目标1.了解“幸福”的含义，体会“幸福”的感觉。
2.通过观察、感受等方式，感受人际间的情感、亲情、友情、爱情等。
3.培养学生良好的品德情操和语言表达能力。
二、教学准备1.相关图片、照片、书籍等资料。
2.大桌子模型、纸、笔、颜料等材料。
三、教学内容与步骤1.导入（5分钟）教师和孩子们一起回顾和分享他们对“幸福”的感受和理解。
同时让孩子们想一想，幸福来自哪些方面，有哪些表现形式。
2.呈现（10分钟）教师展示图片或照片，或是阅读相关书籍，让孩子们通过观察、聆听等方式，感受到人际间的情感、亲情、友情、爱情等。
教师可用亲身经历或真实案例，引导孩子们感受这些情感的温暖和重要性。
3.探究（20分钟）教师带领孩子们制作大桌子模型，并要求孩子们在模型上标注亲情、友情、爱情等，让孩子们通过亲身制作，深入感受到这些情感的重要性。
4.创作（20分钟）教师要求孩子们在大桌子上画出自己的家人、好朋友等，同时让孩子们给家人、朋友写一句话表达自己的感受和对他们的祝福。
教师可在一旁指导孩子们的语言表达和写作。
5.展示（5分钟）孩子们向全班展示自己的作品，分享自己对亲情、友情、爱情等的感受和理解，以及对家人、朋友的祝福。
四、教学评估1.观察孩子们的制作过程和作品，评估孩子们的动手能力和创作水平。
2.评估孩子们的语言表达能力和品德情操。
五、教学反思通过这个教案，让孩子们在实践中感受到了人际间的情感、亲情、友情、爱情等，进一步理解和认识到“幸福”的含义，同时也培养了他们的创作能力【活动准备】1.材料准备：大纸张、彩笔、沙发、靠垫、桌布、餐具、水杯等。
2.教学准备：课件、教具等。
3.活动场所：教室或活动室。
【活动过程】1.活动导入老师向孩子们介绍今天的活动内容，告诉他们今天我们要用语言来描述幸福的大桌子，希望孩子们能够用自己的话语来表达自己心中的幸福和快乐。
2.示范表达老师可以通过画图、表演等方式，向孩子们展示自己心中的幸福大桌子，并引导孩子们自己描述自己的幸福大桌子。
幸福的大桌子绘本读后感
幸福的大桌子绘本读后感
这个绘本一翻开，那张大桌子就特别吸引我。
它就那样稳稳地在画面中央，仿佛是一个装满故事的容器。
你看啊，以前这张大桌子周围是热热闹闹的一家人，孩子在欢笑，大人在聊天，那是多么温馨的场景啊。
可是随着时间的推移，孩子长大了，一个个都离开了家。
大桌子就渐渐变得冷清了起来。
这时候我心里就有点酸酸的，你想啊，曾经那么充满生机的地方，慢慢变得空落落的，多让人难受啊。
我觉得这个绘本特别真实地反映了家庭的成长和变化。
就像我们自己的家一样，孩子长大了总会有自己的生活，要去追寻自己的梦想。
虽然这是很正常的事情，但是对于留在家里的父母来说，那种寂寞是难以言表的。
绘本里的妈妈一个人坐在大桌子前，那画面真的很让人心疼。
我就想啊，我们在追逐自己的生活的时候，是不是也该多回头看看家里的父母呢？
而且这个绘本的画面特别有感染力。
简单的线条和色彩，却能把那种温馨和孤独表现得淋漓尽致。
我在看的时候，感觉自己就像是那个家里的一员，经历着这些变化。
有时候我会想，这大桌子是不是也在想念那些曾经围坐在这里的人呢？这看似简单的绘本，其实蕴含着很深刻的情感。
你要是还没看过这个绘本，我真的推荐你去看看！我相信你看了之后，也会和我一样，对家庭、对亲情有更深的理解的。
这真的是一个很值得一读再读的绘本，每次读可能都会有不一样的感受呢！。
幸福的大桌子
大班语言领域活动：幸福的大桌子一、设计意图：《幸福的大桌子》这个活动来源于日本儿童文学作家森山京的同名故事。
故事讲述了大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔妈妈（原文是兔奶奶）和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。
我之所以选择这样一个故事，是因为我发现现在的孩子大多是独生子女，父母个个都把他们捧在手心里，他们觉得父母对自己无微不至的爱是理所当然的，觉得自己就应该享受幸福，缺乏一种感恩的心和关爱他人的情感。
通过这个故事，我希望传递给孩子的是，家庭的温暖、幸福要靠一家人共同来营造、共同去感受，从而真正理解“幸福”的真谛！二、活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，实行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
三、活动准备：绘本《幸福的大桌子》PPT、背景音乐活动过程：一、看一看、说一说教师：今天老师要给你们讲一个故事，你们要认真地听，仔细的看。
提问：1、这是家里的什么地方？（回答要完整“家里的厨房”）2、这个家里的厨房里有一样什么东西很大？（这个家的厨房里有一张大桌子，兔奶奶一个人坐在大桌子前。
）3、你们看看这张大桌子能够坐多少人？怎么看出来能够坐这些人的？（桌子靠我们的这边有三张椅子，靠那边有三张椅子，三加三等于六，旁边还有两个，六加二等于八。
）大桌子前能够坐几个人啊？4、来看看兔奶奶家原来坐了几个人？教师小结：兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
(边出示各个角色，边用故事内容作小结) 价值取向：注重幼儿除了用手指点数“8”之外，是否使用其他一些又快又好的办法：双数数的方法、加法（6+2=8）的方法。
二、想一想、猜一猜教师：但是兔奶奶家里发生了一些事情，突然有一天兔爷爷去世了。
提问：1、小朋友你们知道什么叫去世吗？2、像这种让人比较难过的事情，假设说死掉了和去世了，那一种说法更好听，更适宜呢？教师小结：兔爷爷去世了，所以家里少了一个人。
幸福的大桌子读后感
幸福的大桌子读后感一、关于故事内容的感触。
书里那个大桌子啊，就像一个家庭的见证者。
它看着家里的孩子一个个长大，然后又各自走向不同的方向。
我就想啊，这多像我们自己的家庭。
小时候，一家人围坐在大桌子旁吃饭，那时候多热闹啊。
爸爸妈妈在桌子的两头，孩子们在两边叽叽喳喳地说着学校里的趣事，那场景光是想想都觉得幸福得冒泡泡。
可是呢，随着孩子们长大，就像书里写的那样，大家都有了自己的生活，离开了家。
大桌子就变得有点孤单了，就像家里的老人，虽然还是稳稳地待在那个老地方，但是心里肯定是想念那些曾经围坐在一起的家人的。
二、对亲情的思考。
这让我想到了自己的爷爷奶奶。
他们也是这样，总是盼着我们这些小辈能多回去。
每次我们回去，家里就像过年一样热闹，爷爷奶奶笑得眼睛都眯成了缝。
可是我们一走，家里又变得空荡荡的。
亲情有时候就是这么奇妙，我们在的时候，感觉一切都那么理所大家一起吃饭、聊天、看电视。
可一旦离开了，才发现那些平凡的时刻是多么珍贵。
就像书里的大桌子，虽然它不会说话，但它承载的亲情却是沉甸甸的。
我就觉得，不管我们走多远，都不能忘了家里的那张“大桌子”，不能忘了家里盼着我们的亲人。
三、联想到现代社会的家庭关系。
现在社会发展得快，大家都忙着自己的事情。
很多年轻人都到大城市去打拼了，一年到头也回不了几次家。
我身边就有这样的朋友，他说他很想念家里的爸妈，可是工作实在是太忙了。
我就觉得这有点像书里的那种无奈。
不过呢，我觉得我们还是要尽量抽出时间来回家看看。
哪怕只是陪家人吃一顿饭，坐在那张熟悉的桌子旁，也能让家人感受到满满的爱。
毕竟，家才是最温暖的港湾呀。
四、书中情感给我的力量。
读这本书的时候，我心里有好多复杂的情绪。
有时候觉得很温馨，有时候又有点心酸。
但更多的是一种被提醒的感觉，提醒我要珍惜身边的亲人。
书里的那种情感就像一股暖流，流进了我的心里。
它让我明白，幸福其实很简单，不是要有多少财富，不是要有多高的地位，而是一家人能够在一起，哪怕只是偶尔聚聚，坐在那张充满回忆的大桌子旁，分享彼此的生活。
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大班德育绘本：幸福的大桌子
设计意图：
现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。
《幸福的大桌子》这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。
相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。
如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。
活动目标：
1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
活动准备：
背景音乐：《回家》、《幸福的大桌子》PPT、截图。
活动过程：
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：
师；“这是家里的什么地方”（厨房）
“厨房里什么东西最大”（桌子）
师：“大桌子前坐的是谁（兔奶奶）
“兔奶奶家有几个人”“你是怎么看出来的”
2.出示图片（PPT一个一个展开）
师：全家人坐在一起感觉怎样（他们一起幸福的生活着）
二、看看、说说。
（一）理解兔爷爷的离开
师：“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了——
师：“什么是去世”“还有更好听的说法吗”
（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因
1.兔老大——海员
小结：海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至
少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来，经常不在家。
2.兔老二——厨师
小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。
有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3. 幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因
（三）讨论兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一个人在家的图片。
师：大桌子前只剩下谁（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样（孤单）
2.出示兔奶奶笑起来的图片。
小结：虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。
有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。
三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。
1.教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来见到兔奶奶会说些什么
2.幼儿自由讨论，发表意见。
3.观看PPT，验证猜测。
4.交流讨论：大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样
5．迁移经验，理解“幸福”。
师：你们家有老人吗都有谁
师：你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福（幼儿讨论）
小结：其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。
6．深入思考，引出书名。
师：除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福猜猜是谁为什么
小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。
那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
四、延伸
1，你们家有这样一张幸福的桌子吗桌子旁都坐了哪些人大家在一起做了什么事2，幼儿园有这样的大桌子吗你和谁一起坐
附故事：
幸福的大桌子
兔奶奶有个舒适的家，家里有一张大桌子，只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。
可是现在只有她一个人生活在这幢房子里。
从前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽车修理员，兔老二是位厨师，兔老三是位海员，他们的工作都非常出色。
兔姐姐结了婚，成了兔妈妈，就连最小的兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
后来，兔爷爷年纪老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一个人。
兔奶奶为自已有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子边，想起以前全家人在一起其乐融融的情景，想着想着就会笑起来。
兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。
一天，兔奶奶又和往常一样坐在大桌子边想念她的孩子，忽然，门开了，孩子们一个个回来了。
一家人又围坐在桌边，大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜，兔老三弹起了吉他，全家和着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》，兔妈妈还生了两个兔宝宝，一个为兔奶奶挑选水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。
虽然兔爷爷去世了，但叉多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。
兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。
这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。
推荐绘本《幸福的大桌子》
“幸福，不在于取得，而在于奉献。
奉献，方使人心灵丰满而充实。
”
第一次接触绘本《幸福的大桌子》，是在应彩云老师的活动中。
“幸福的大桌子”，好美的名字，再看看封面上所画的内容，一扇打开窗户前站在一只一脸幸福似乎仿佛在回忆着什么的兔奶奶，还有在封面和封底那抹占据了很大画面的绿色，一棵大大的茁壮的树，守侯着这个平凡而又温馨的一家，再看那满满的各色的鲜花，所有这一切，都捕捉了我的视线，让我久久不能移开。
再次读这本书，是在今年的寒假，正好儿子要吵着去书店看书，所以就陪同她一起来到了书店，来到了书店，第一眼就看见了这本绘本。
翻开环衬一点点读下去，跟随着兔奶奶回忆着曾经过往发生的一切，让我们知道了:一年前她的对面还坐着兔爷爷；三年前，他们的小儿子还住在家里；再早一点，二儿子和两个双胞胎女儿也住在这里；六年前，大女儿和大儿子也都在这里；时间一点点的往回退，直退到六年前的那些日子里，他们一家八口，围着这张大桌子吃每一顿饭。
不仅吃饭，喝茶，聊天，休息的时侯，一家人也是一起围坐在大桌子旁边。
这张大桌子承载了太多太多美好的回忆，跟着兔奶奶缓慢而悠长的回忆，我走入她的精神世界，知道了她现在心里所充盈的幸福以及落莫和孤单，慢慢的去理解这位曾经为人妻为人母如今为人奶奶的她内心所发生的一切，她幸福的享受着孩子们成长的快乐，同时也在感慨时间是如此的快，转眼间曾经那六个孩子在桌子上写作业，看图画书，下棋。
有时还会躲进桌子下玩捉藏，过家家，甚至有时孩子在生了气，做了错事，挨了骂，会躲在桌子底下不肯出来，有时还会涂鸦这些美好的时光就这样倏忽不见了，孩子们在不知不觉中长大了，一个个开始离家出走了，似乎全家再团圆是如何的难得。
故事就在这样看似平缓中前进，让你不知不觉中跟了进去，也跟随着兔奶奶的内心慢慢的审视自己，回想起自己家中的那张大桌子，因为在那张大桌子上也有许许多多温馨而幸福的故事，每天桌子上总会飘散着妈妈做的饭菜味，每天我们总会围着这张桌子聊一些开心事与不开心的事，年少时的我们也会在这张桌子上写作业……那时，爸爸妈妈都要忙着上班，我们也忙着自己的学业，可一回到家，当大家围坐在这张大桌子边时，我们总能感觉这就是家的味道。
如今，我们已经长大，也已经为人父母，大大的家里只剩爸爸妈妈，原
来的大桌子也显得空空荡荡，我不知道，当爸爸妈妈两人坐在桌前时是不是也会像兔奶奶一样，有着一丝丝的冷清与甜蜜的回忆。
一直觉得在父母的面前我永远是个长不大的孩子，父母也永远是那样，可今年过年吃团圆饭的时候，突然看见妈妈脸上原来有了那么多的皱纹，爸爸的头上已是满头白发，这时我才发现，忙碌的工作让我们忽略了许多事情，也同时明白我们已经不是那个长不大的孩子，父母也不再年轻，他们比我们更需要关怀，更需要爱。
常回家看看，不要让家里的父母牵挂，不要让家中的大桌子冷清太久。